吉吉和磨磨教案及反思

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的吉吉和磨磨教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

吉吉和磨磨教案及反思1

　　活動目標：

　　1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

　　3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、和較完整表述能力。

　　活動準備：

　　手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。

　　活動過程：

　　一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。

　　二、展開：

　　1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。

　　2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

　　3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內容，為大家演示。

　　4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？

　　3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的'特點。

　　4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和�。�

　　三、結束：

　　游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

　　吉吉和磨磨完整故事

　　吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

　　吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

　　怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！

　　從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！

　　活動反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

吉吉和磨磨教案及反思2

　　活動目標：

　　1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

　　2．初步理解快與慢這一對相反概念。

　　3．愿意與同伴相互鼓勵、相互配合完成活動。

　　活動過程：

　　1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。

　　教師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒欣賞。

　　吉吉和磨磨是一對好朋友，吉吉是誰？磨磨是誰？他們都住在哪兒？他們說話、喜歡的花、看的書、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？

　　后來吉吉和磨磨想到了用什么辦法來合奏三角鐵？最后他們配合好了嗎？他們在參加"兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好朋友之間應該怎樣互相協(xié)調、互相鼓勵？

　　除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？

　　2．游戲"兩人三足"教師示范并講解游戲規(guī)則：每兩人為一組，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調一致的跑步。

　　幼兒分組游戲，看看哪些小朋友合作的好，教師指導幼兒注意安全。

　　幼兒交流合作的經驗和體會，說說自己在游戲中的感受。

　　再次玩"兩人三足"的.游戲。

　　故事：《吉吉和磨磨》

　　小兔子吉吉有一個很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽才剛出來，小草上還有露珠的時候，吉吉就會從自己的青草窩里跳出來，去池塘邊找磨磨做游戲。

　　吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很奇怪，他們兩個怎么可能成為好朋友呢？

　　吉吉說話時，總是一口氣說很多很多，"明天我們一起去山那邊的香草湖看望小青蛙吧，聽說他因為媽媽生病的事情而不開心。"磨磨說話時，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他們出發(fā)了。上山的時候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時候，磨磨找來一片很大很大的樹葉，他們坐在樹葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。

　　吉吉和磨磨一起看書。吉吉一會兒就看完了一本，因為他只喜歡看里面的圖畫，覺得只需要了解一本書的大概內容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過一頁。磨磨覺得，慢慢去看里面的每一個字、每一幅圖，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。

　　一天過去了，吉吉看完了好多好多的書，而且記住了很多很多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了很多很多道理。吉吉給磨磨講他從書里知道的那些有趣事情，磨磨給吉吉慢慢講他從書里明白的道理。這樣，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他們兩個都很開心。

　　吉吉學敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學敲小軍鼓，"咚--咚--咚--"他們兩個一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真難聽！

　　怎么辦呢？

　　他們想了想，有辦法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個時候敲響了小軍鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好聽！

　　磨磨和吉吉的小樂隊組成了，他們兩個都很開心！

　　完全不同的兩個人要怎么去磨合？在xx的世界里有太多的解釋和分析，可我覺得那些都沒有這篇童話來得精辟和深刻。孩子的世界是簡單的，而這份簡單里，卻藏有我們xx難以懂得的一些東西。

　　謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學習。

　　活動反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

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