【精品】識字教案匯總8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的識字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

識字教案 篇1

　　幼兒天生愛玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣，從而影響了識字教學(xué)的質(zhì)量。但識字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。

　　蹦蹦床上的字寶寶

　　活動目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　活動玩法：

　　將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

　　活動提示：

　　1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

　　3、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡、小筐。

　　活動玩法：

　　兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

　　飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開始，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn)，如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

　　翻翻棋目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、棋盤一張。

　　2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

　　2、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

　　2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的`字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“xxx”即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊(duì)”（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項(xiàng)：

　　游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：

　　必須念完兒歌，才能往下跳。

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　2、 認(rèn)讀本課的生字，理解種子、祖國的意思。學(xué)會白、云兩個(gè)字。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家，愛國的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、 揭提導(dǎo)入。

　�。薄⑿∨笥�，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認(rèn)識了不少漢字，真了不起。中國的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫演變而來的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：

　　師：（演示動畫）邊演示邊說：古時(shí)候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。

　　２、小朋友，你們愛你們的家嗎？你們在家里生活的幸福嗎？

　　小朋友你們都有自己的家，自然界的動物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？

　　二、 初讀課文。

　　１、 小朋友，打開書先讀讀生字表里的'生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字，看拼音，把這個(gè)字多讀幾遍。

　　剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

　　請小朋友提醒大家注意。開火車.

　�。�、 自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

　�。场� 課文有幾句話？你是怎么知道的

　　４、 請小朋友讀一讀這兩句話，其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.

　　５、 讀后評議。

　　三、 理解課文。

　　小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

　�。�、你還見過什么樣的白云？

　　小結(jié)：是啊，它在藍(lán)天中飄來飄去，變換著不同的形狀，白云多自在��！你覺得這些白云在它的家藍(lán)天里過的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一起來讀.

　�。�、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥的家在哪里？

　　插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會在樹林里干些什么？

　�。场⑿〗Y(jié)：小鳥在樹林里唱歌，做窩，跳舞，他們在樹林里生活的真快樂，所以我們說----樹林是小鳥的家.

　�。�、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.

　�。怠⑿▲B在樹林里自由的飛翔,魚兒在小河里悠閑的游來游去.他們的心情是怎樣的啊?誰來帶著這種開心的心情讀一讀第2.3行.

　�。�、小朋友，你們見過它嗎？（出示蒜頭）

　　它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長出了葉子，這就是種子。(.課件)

　�。贰⒛氵�知道哪些是種子？

　　小結(jié)：種子想要發(fā)芽長大離不開――？（泥土）沒有泥土它就不能長大了。課文說――？（泥土是種子的家）

　　８、小結(jié)：自然界的萬事萬物都有自己生存的地方，他們在自己的家里生活的很舒服，很快樂。我想請一個(gè)小朋友把這種舒服，快樂讀出來。（出示第一句）請人讀

　　你們還知道那些動物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說一說先四人小組討論,再匯報(bào).

　　9. 過渡：自然界的萬事萬物都有自己的家，那我們小朋友都有一個(gè)共同的家，這就是___祖國.

　　10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說一說.現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國家里生活得怎么樣?

　　是啊!我們都么幸福啊,你們愛我們的中國嗎?我們很愛這個(gè)國家,所以我們把他稱作祖國.誰能讀好這個(gè)詞?

　　11. 如果把祖國比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國的花朵.我們一起來讀讀這句話.

　　12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請小朋友站起來讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?

　　13. 一起站起來,加上自己喜歡的動作,一邊做動作一邊讀課文.

　　小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩,同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來了,真棒!我們來表揚(yáng)一下自己吧!

　　@學(xué)生字

　　這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識嗎?張老師來考考大家.(出示)

　　指導(dǎo)寫云.

　　云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

　　短橫穿過上豎中線的中心點(diǎn)

　　長橫再橫中線上.

　　撇折從中心點(diǎn)起筆.

　　點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

　　3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”的含義。

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友，讓我們一起來玩一個(gè)游戲。老師做動作，請小朋友們猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

　　二、 看圖，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的`文字。(板書課題)

　　2、 跟老師讀課題《識字7》。

　　3、 下面請小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什么字。

　　貼圖——人

　　貼圖——從,看到這個(gè)字你覺得是什么意思?( 一人后面跟出來一個(gè)人)

　　下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個(gè)人)

　　指導(dǎo)讀，哪個(gè)小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)

　　4、 這三個(gè)字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁，自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時(shí)候要求讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。

　　5、 小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語，范讀，全班讀）

　　6、提問：那么什么叫工人呢？什么叫跟從？什么叫群眾？

　　三、 理解兒歌

　　1、過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）

　　2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。

　　3、下面我們先來認(rèn)識一下兒歌里的生字。（讀生字、組詞）

　　4、指名讀兒歌，隨機(jī)正音。

　　齊讀兒歌。

　　5、讀了這首兒歌，你知道了什么？在小組里討論一下，懂了的可以告訴你的小伙伴，不懂的可以在旁邊打個(gè)“？”，問問你的小伙伴。

　　6、說一說。

　　小朋友們都知道了團(tuán)結(jié)力量大的道理，那么在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得成功的呢？

　　7、讀一讀

　　一個(gè)人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

　　8、背一背

　　小朋友能不能把兒歌背下來？能背的小朋友站起來大聲地背。

　　齊背兒歌。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、請小朋友們打開課本78頁，請小朋友們把前面的四個(gè)生字進(jìn)行書空，想想寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方。

　　2、出示生字卡片認(rèn)讀生字：眾 群 條 黃

　　3、分別講：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？

　　4、教師范寫，講解。

　　5、《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　信息資料。

　　課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶

　　1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦�我的小手�?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)

　　2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

　　二、初讀課文

　　1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

　　2、指名逐段試讀課文，評議。

　　3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

　　三、集中識字。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。

　　2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

　　3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)

　　4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

　　5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

　　四、課文朗讀訓(xùn)練。

　　1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

　　2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

　　3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。

　　2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

　　3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

　　6、選出自己認(rèn)為最滿意的`字組內(nèi)評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

　　2、開火車讀全文。

　　二、深入感知，朗讀課文

　　1、聽師范讀：

　　聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）

　　2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

　　3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

　　6、為什么說陽光很寶貴？

　�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

　　②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。

　�、叟�生齊讀第二自然段。

　　④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�?/p>

　　7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

　　師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

　　三、熟讀課文并背誦。

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)

　　2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

　　四、小結(jié)

　　陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

　　1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、口頭組詞。

　　3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字？

　　五、實(shí)踐

　　1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時(shí)間展示、交流。

　　2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

　　(這兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　像金子

　　陽光

　　比金子更寶貴

　　課后思考

識字教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的`詞語。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會寫“短、對”等6個(gè)字。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第三句對子的意思。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　卡通圖片、自制游戲卡片等

　　預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個(gè)新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動畫圖片）

　　2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

　�、�、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

　�、恰⑸�自由拼讀課文。

　�。ń探o學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

　　2、指名讀課文。

　�、拧⒅该�讀課文。

　�、�、小老師帶讀課文。

　　3、打節(jié)拍讀課文。

　�、拧�師拍手示范讀。

　�、�、生自由練習(xí)，后一起拍手讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的？

　　3、出示詞語，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識�！�

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說邊出示.課件：

　　虛心、熱情、誠實(shí) 驕傲

識字教案 篇6

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識記：

　�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請學(xué)生個(gè)別讀）

　　師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識字）

　　師：誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請二生在實(shí)物展臺上操作）

　　三、第二部分生字識記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的'新朋友，誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸福快樂高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個(gè)字？（請2、3名學(xué)生猜后出示答案，請學(xué)生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學(xué)們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

　　2、師：她會寫的字你們認(rèn)識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ�亮的。請大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請一生上臺寫，其他學(xué)生點(diǎn)評、然后寫一個(gè)）

識字教案 篇7