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中班《摘果子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班《摘果子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班《摘果子》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2.通過(guò)觀察教師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據(jù)語(yǔ)言提示模仿學(xué)習(xí)舞步。
3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè)趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《摘果子》的音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)。
(2)師：農(nóng)民伯伯想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱銈冊(cè)敢鈫?怎么去?
(二)學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。
1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"
(3)教師小結(jié)：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。
2.師幼一起聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)做"踵趾小跑步"。
(2)再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂(lè)，師幼再來(lái)一邊。
(三)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。圖譜2
2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3
(1)提問(wèn)：我們要去幫農(nóng)民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。
(4)師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
(四)學(xué)習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。
(1)師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3.師幼聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(五)出示完整的'圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內(nèi)容。
1.師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內(nèi)容。
(六)幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。
1.播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。(第一遍音樂(lè)完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽�。第二次音�?lè)教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子)
結(jié)束活動(dòng)
1.教師出示農(nóng)民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。
2.回教室品嘗水果。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
中班《摘果子》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，掌握樂(lè)曲的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：果實(shí)累累的果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲，
1、《鞋匠舞》，《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，《迷路的小花鴨》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示果樹(shù)：小朋友看看這是什么?秋天來(lái)了，樹(shù)上的`果實(shí)都成熟了，
果園里到處都果實(shí)累累，果農(nóng)伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動(dòng)作)
2、今天老師還帶來(lái)了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞歌曲
1、教師彈奏樂(lè)曲幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
2、教師再次彈奏樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒正確掌握樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒再次跟著音樂(lè)拍手。
四、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、剛才我們學(xué)習(xí)了摘果子的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)摘果子，摘果子和放果子的動(dòng)作各一拍，摘果子是手腕要轉(zhuǎn)動(dòng)，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)
2、一棵果樹(shù)上的果子摘完了，我們要到別的果樹(shù)上摘果子了，應(yīng)該怎么走過(guò)去呢?(幼兒自由表演)
3、教師示范：請(qǐng)小朋友看看老師是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)老師是怎么走的?
4、這個(gè)步子叫踵趾小跑步，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：第一拍踵步，腳跟斜前方點(diǎn)地，第二拍趾步，腳尖斜后方點(diǎn)地，第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演踵趾小跑步。
五、復(fù)習(xí)歌表演《玩具兵進(jìn)行曲》。
中班《摘果子》教案3
設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè)曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè)，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè)選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的特教學(xué)方法，融入音樂(lè)節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)形象的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、綢帶每人一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、練習(xí)聽(tīng)辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn);如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。
三、欣賞理解音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高音和低音。
1、教師放音樂(lè)，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng);如果聽(tīng)到的'是低音，小手就向下跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂(lè)膽表現(xiàn)。
四、音樂(lè)游戲：摘果子
1、今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著什么果子?哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的?
2、種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)
3、跟著音樂(lè)，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂(lè)摘果子兩次。
五、果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
音樂(lè)、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)思想
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!
總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
中班《摘果子》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)手腳交替向上，攀登滑梯斜坡。
2.在活動(dòng)中保持合適的前后距離，不碰撞。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能做到手腳交替向上攀登滑梯斜坡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在向上攀爬較光滑物體時(shí)保持身體平衡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
攀爬攀登架、爬網(wǎng)、各種自制水果，小背簍若干活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
二、學(xué)習(xí)游戲："我是靈巧的小猴子"。
1.交待游戲角色，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)規(guī)則。
2.第一次爬山(滑梯斜坡)。
幼兒自由練習(xí)，教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
3.第二次爬山。
請(qǐng)幼兒介紹腳踩得更牢固的好方法：腳可以用力蹬著滑梯，踩穩(wěn)后，兩只腳輪流向上移動(dòng)。
4.第三次爬山。
幼兒背好背簍，游戲開(kāi)始。從滑梯面斜坡向上爬，一直爬到頂部一個(gè)果子放到小背簍里，然后順著扶梯走下來(lái)，把果子放在筐子里，游戲反復(fù)，直到果子全部摘完。
三、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬著果子回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
假日體驗(yàn)真正去摘果子的樂(lè)趣
活動(dòng)反思：
我通過(guò)示范，強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝，使勁向上跳起，同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感中，自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了，積極性特別高昂�；顒�(dòng)進(jìn)行中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的'過(guò)程中,教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導(dǎo)作用;最后,教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份,強(qiáng)調(diào)以孩子為主體,真正體現(xiàn)了孩子的主體地位,也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了高潮。
中班《摘果子》教案5
礁一：摘果子
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天豐收的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)?
認(rèn)真的欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受圖片，并能將自己的.觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
1、教師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這段音樂(lè)，你們有什么樣的感覺(jué)?
2、教師：那么你們聽(tīng)到這段音樂(lè)想做些什么事情呢?
認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，并能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。
三、引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)。
1、出示圖片：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你從看出來(lái)的?你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊摘果子?
教師：那么你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你是怎么摘果子的呢?
引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作
1、教師：老師聽(tīng)了這段音樂(lè)，心里面也覺(jué)得非常開(kāi)心，你們想不想知道這是為什么?先請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，好不好?
2、因?yàn)榍锾斓搅�，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子，想請(qǐng)你們來(lái)忙摘果子，聽(tīng)摘果子的音樂(lè)響起來(lái)啦，你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊摘果子?
先猜測(cè)一下為什么老師聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)很開(kāi)心。
通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)以及老師講述自己的感受，引導(dǎo)孩子更好的理解音樂(lè)。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)。
1、教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)，如：手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、踵趾步等。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)果園豐收景象。(幼兒隨音樂(lè)在座位旁邊練習(xí)踵趾小跑步，教師適時(shí)地給予語(yǔ)言提示。)
幼兒隨音樂(lè)練習(xí)摘果子的動(dòng)作。
能手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)做動(dòng)作。嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
采用教師講解、示范的方法讓幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編。
五、結(jié)束活動(dòng)。
在集體摘果子的情景中結(jié)束活動(dòng)。
跟著音樂(lè)集體摘果子。
在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動(dòng)
中班《摘果子》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。
2、學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能較清楚地表達(dá)自己的感受。
3、懂得合作是一件很快樂(lè)的事情，知道生活中的許多事情需要合作。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
果子的圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)
(1)提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰(shuí)的本領(lǐng)"比賽，我們一塊兒去看看好嗎?
(2)幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作真快樂(lè)。
(1)故事里講了什么事情?
(2)兩只小動(dòng)物通過(guò)合作獲得了成功，它們心理會(huì)怎么樣?
(3)幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的.;后來(lái)它們你我，我你，一起合作本領(lǐng)就了。合作真快樂(lè)!
3、幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。
(1)提示語(yǔ)：森林里的果子成熟了，請(qǐng)小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師把不同形狀的果子都摘下來(lái)好嗎?
(2)幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。
(3)師幼討論，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。
活動(dòng)建議與提示：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。
2、組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過(guò)活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)教育。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及快樂(lè)。
中班《摘果子》教案7
活動(dòng)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。
4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)預(yù)備：
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
活動(dòng)進(jìn)程：
(一)參觀果園
1、今天有一位客人來(lái)到我們班，你們看他是誰(shuí)
2、小朋友,你們看這是什么樹(shù)
桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子
師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的
一一說(shuō)：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)蘋(píng)果
蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果
梨樹(shù)上有幾個(gè)梨
(有了一一數(shù)桃子的經(jīng)驗(yàn)，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)
(評(píng)析：這一部分主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)
師：第一盆是什么水果
師：第一盆有幾個(gè)桃子
師：第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果
師：第三盆有幾只梨
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排呢
(評(píng)析：這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)
看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾只小兔
該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢
(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)
師：為什么把桃子分給小兔呢
幼：因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣�，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。
2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢
(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢
(同以上操作)
師：為什么把梨分給小狗
幼：因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒!
(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái)，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力，幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)
(四)分組練習(xí)：
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺(jué)得我們小朋友臺(tái)聰明了，所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們?cè)敢鈳托『飭?/p>
第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的.合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(教師及時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣.)
(六)活動(dòng)完畢：
師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)
現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊自由跳出教室。(放音樂(lè))
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
中班《摘果子》教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事理解合作的含義，萌發(fā)與他人合作的愿望。
2、學(xué)習(xí)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能較清楚地表達(dá)自己的感受。
3、懂得合作是一件很快樂(lè)的事情，知道生活中的許多事情需要合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：果子的圖片、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)
（1）提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行"誰(shuí)的本領(lǐng)大"比賽，我們一塊兒去看看好嗎？
�。�2）幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作真快樂(lè)。
（1）故事里講了什么事情？
�。�2）兩只小動(dòng)物通過(guò)合作獲得了成功，它們心理會(huì)怎么樣？
（3）幼兒充分表達(dá)后
教師小結(jié)：小猴、梅花鹿雖然都很能干，但是它們一個(gè)人的力量是不夠的；后來(lái)它們你幫我，我?guī)湍�，一起合作本領(lǐng)就大了。合作真快樂(lè)！
3、幼兒游戲：摘果子，體驗(yàn)、理解合作的含義。
�。�1）提示語(yǔ)：森林里的.果子成熟了，請(qǐng)小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒跟組游戲，看哪一組完成任務(wù)最快。
（3）師幼討論，感知小組成員團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成得比較快。
四、活動(dòng)建議與提示：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動(dòng)的需要自編。
2.組織一些合作完成的游戲，如兩人三足，迎面接力、跳集體舞等，通過(guò)活動(dòng)共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3.在幼兒游戲的時(shí)候，教師可以提醒幼兒相互合作，加強(qiáng)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)教育。
4.請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子參與一些需要合作的游戲，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要及快樂(lè)。
中班《摘果子》教案9
采果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)律動(dòng)激趣：去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì))
1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(老師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)
2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了家的心情是怎么樣的?
3、小結(jié)：家跑跑跳跳找到了果園。
(二)節(jié)奏游戲：我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))
1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋(píng)果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的`水果。
2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)吃什么我愛(ài)吃蘋(píng)果
(三)感受、創(chuàng)編
感受摘果子
1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))
2、看看家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))
3、小結(jié)：原來(lái)可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。
感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作
1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，家互相模仿(生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn))
2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
(四)結(jié)束部分
采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂(lè)離開(kāi)。
中班《摘果子》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登滑梯斜坡。
3、在活動(dòng)中保持合適的前后距離，不碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較靈活地手腳交替向上攀爬攀登架、爬網(wǎng)等大型玩具。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：將各種自制水果放在滑梯上，小背簍若干（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用示范、游戲的方法，指導(dǎo)幼兒手腳交替向上攀登滑梯斜坡。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在向上攀爬較光滑物體時(shí)保持身體平衡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
�。�1）交待游戲角色，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)規(guī)則。
�。�2）第一次爬山（滑梯斜坡）。
幼兒自由練習(xí)，教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
�。�3）第二次爬山。
請(qǐng)幼兒介紹腳踩得更牢固的.好方法：腳可以用力蹬著滑梯，踩穩(wěn)后，兩只腳輪流向上移動(dòng)。
（4）第三次爬山。
幼兒背好背簍，游戲開(kāi)始。從滑梯面斜坡向上爬，一直爬到頂部一個(gè)果子放到小背簍里，然后順著扶梯走下來(lái)，把果子放在筐子里，游戲反復(fù)，直到果子全部摘完。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬著果子回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)是以情景貫穿起來(lái)的游戲型活動(dòng)，具有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能積極參加，完成目標(biāo)要求，靈活地手腳交替向上攀登滑梯斜坡�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師采用啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，如：“怎樣才能爬上陡峭的山峰？”讓幼兒通過(guò)自由的討論，反復(fù)地探索和嘗試，掌握手腳交替向上攀登滑梯光滑斜坡的方法。教師注重觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問(wèn)題和創(chuàng)新思路，如：“在爬山時(shí)你遇到了什么困難？是怎么解決的？誰(shuí)有解決的好辦法？”等，請(qǐng)幼兒做示范，介紹腳踩得更牢固的好方法“腳可以踩著滑梯兩側(cè)的圍欄格子，這樣爬得更快更省力氣”，從而進(jìn)行生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)難度層層遞進(jìn)，有徒手攀爬到背簍攀爬摘果子，難度逐漸加大。幼兒在自己慢慢嘗試中，能力逐步提高。不僅得到了身體素質(zhì)的鍛煉，還形成了自信、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)的好品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)的建議是幼兒存在著個(gè)體差異，教師要注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身體情況，選擇不同高度的滑梯斜坡，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
中班《摘果子》教案11
音樂(lè)活動(dòng)：摘果子
教學(xué)理論依據(jù)：
實(shí)施策略：
1、 創(chuàng)設(shè)情境2、動(dòng)靜結(jié)合3、合作探究，
4、循序漸進(jìn)，層次深入5、激發(fā)興趣，大膽表現(xiàn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《摘果子》音樂(lè)CD
2、《開(kāi)火車》音樂(lè)
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。
師：小朋友，秋天來(lái)了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ樱∧銈冊(cè)敢鈫�？（愿意）讓我開(kāi)著火車去摘果子嘍！
師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來(lái)的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來(lái)摘果子啊？小朋友你們會(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）
師：擰一下果子很容易就摘下來(lái)了，我們一起來(lái)試一試。（教師哼唱） 摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。
師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。
師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來(lái)摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)摘果子好不好？
三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。 師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的`好不好？請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂(lè)，幼兒完整表演摘果子。
摘果子的時(shí)候一定要記住手腕要怎么樣？（轉(zhuǎn)一下）教師糾正動(dòng)作。一起再來(lái)試一試？（教師哼唱，幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整地摘果子好不好？
四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
師：好累啊，我們坐下休息會(huì)。剛才我們用了好看的動(dòng)作來(lái)摘果子，那在摘果子的時(shí)候，除了摘果子的這個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做什么動(dòng)作？引導(dǎo)
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：“擦汗、抱筐，高興”等動(dòng)作，引導(dǎo)全體幼兒模仿。播放樂(lè)曲，帶幼兒跟隨音樂(lè)完整進(jìn)行表演�？纯凑l(shuí)摘果子的動(dòng)作和別人不一樣？
五、創(chuàng)設(shè)果園的場(chǎng)景，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。
師：你看我們都出汗了，看來(lái)勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們�？湮覀兌际菒�(ài)勞動(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開(kāi)心嗎？勞動(dòng)過(guò)后是不是很快樂(lè)啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ兀銈冃菹⒑昧藛�？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧�？嬷@子到果園里去摘果子。
中班《摘果子》教案12
一、活動(dòng)背景：
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬『镎�
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧�。ǔ鍪緢D一）
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？
幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果；柿子樹(shù)上有7只柿子。
�。ㄔu(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
�。ǘ┙o水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師：第二盆有幾只蘋(píng)果？六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖四）
幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。（見(jiàn)圖六）
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）
（三）分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣�，都�?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）
2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十一）
師：為什么把蘋(píng)果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十二）
3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見(jiàn)圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十五）
�。ㄔu(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。）
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
�。ㄔu(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫(huà)，依次展示以上題目的`相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。
2、能夠區(qū)分兩種硬幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣
2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣�，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。
2、基本部分
�。�1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。
提問(wèn)：
a、你找的“朋友”是什么形狀的？
b、它是什么顏色的？
c、上面有些什么圖案？
�。�2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。
認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問(wèn)：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提問(wèn)：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什么圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）
提問(wèn)：
a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）
認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問(wèn)：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提問(wèn)：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什么圖案？（菊花）
正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）
提問(wèn)：
a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）
b、數(shù)字是幾？（1）
c、上面的漢字是什么？（元）
�。�3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
a、它們有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。
�。�4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。
我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。
3、結(jié)束部分
教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）
中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)
《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)幼兒園 曹麗娟
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。
2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。
3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：
（1）今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。
（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。
2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：
�。�1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？
（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：
�、偾榫耙唬撼鍪拘⊥米踊▓@
�。ǘ嗝襟w播放）小兔子說(shuō):“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦。”
小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？
幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。
②情景二：出示小熊的花園
小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！
小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”
方法同上
③情景三：出示小山羊的花園
�。ǘ嗝襟w播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上 ）
4、 做練習(xí)：
師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。
5、 小結(jié):
三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車出發(fā)吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
（2）給一樣多的發(fā)花
能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
�。�3）一樣多的放一起
能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫(huà)片：有趣的數(shù)字
2.圖片：在圖畫(huà)里找數(shù)字
3.教具：電話
動(dòng)畫(huà)片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖找數(shù)字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫(huà)，仔細(xì)看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么？
2.幼兒觀察后，在圖畫(huà)里找出數(shù)字。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？
�。娫捥�(hào)碼）
電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）
3.說(shuō)電話號(hào)碼
�。�1）教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？
�。�2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)
1.分別請(qǐng)幼兒 自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
四、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。
五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
1.有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。
2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，
你編的電話是幾位數(shù)的。
中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備�；顒�(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10 的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件幻燈片兩張
2.數(shù)字卡片1--10每人一套
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
引起幼兒的興趣
教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
二、展開(kāi)
1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。
�。�1）播放課件：
教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，
出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？
引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵
�。�3）提問(wèn)：
9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"
請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。
2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。
�。�1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1
0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。
�。�2）理解實(shí)際意義：
尋找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？
想一想，數(shù)字10還能表示什么？
小結(jié)：10能表示所有數(shù)量是10的物體。
3.游戲鞏固：舉卡片
方法：教師在屏幕上出現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。
然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看看缺了哪1張，
并從自己的的卡片中尋找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為勝利者，根據(jù)時(shí)間掌握游戲次數(shù)，
三、結(jié)束
講評(píng)根據(jù)上課情況，評(píng)出“聰明智慧星”。
活動(dòng)結(jié)束！
中班《摘果子》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：
1、配合圖片，引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。
“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋季是個(gè)豐收的季節(jié)，你們都知道有哪些水果成熟啦？”
2、請(qǐng)幼兒觀看錄像，交流嘗試幼兒學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。
（播放視頻）“果子成熟啦，農(nóng)民阿姨忙起來(lái)啦，我們一起去看看吧！”
3、幼兒討論交流。
“阿姨正在？我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘？”
4、規(guī)范動(dòng)作。
果園里的果子啊，特別大，我們的手特別小，所以我們?cè)谡脮r(shí)候要把手張得大大的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來(lái)試試。（進(jìn)行評(píng)價(jià)）
5、摘果子動(dòng)作學(xué)習(xí)。
剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子��？阿姨是用手怎么摘得啊？果子長(zhǎng)得特別結(jié)實(shí)，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉(zhuǎn)動(dòng)著果子，這樣果子就摘下來(lái)了。我們也學(xué)學(xué)農(nóng)民阿姨，手腕使勁轉(zhuǎn)動(dòng)。（個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)小結(jié)）
6、幼兒隨樂(lè)曲摘果子。
我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)試試！
7、抱籃子摘果子。
小朋友們，我們剛把果子摘下來(lái)了，可果子放哪呢？籃子怎么拿呢？那我們快快抱起籃子，一起來(lái)摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦！
8、引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂(lè)做摘果子動(dòng)作。
小朋友們，我們摘了上面的`果子，還有哪里的果子？那我們一起來(lái)摘一摘左面的果子。（前面、左面、右面、后面）
9、換雙手的方式跟隨音樂(lè)摘果子。
剛剛我們說(shuō)籃子可以抱著，籃子還可以放在哪��？好！那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來(lái)摘了�。◤�(qiáng)調(diào)動(dòng)作的優(yōu)美）放果子的時(shí)候啊，我們的動(dòng)作一定要特別優(yōu)美，我們可以半蹲著，把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車?yán)蠋�，我們一起用雙手來(lái)摘果子，伸直胳膊，張開(kāi)小手，準(zhǔn)備好啦�。ㄇ懊�、左面、右面、后面）
10、引導(dǎo)幼兒合作，學(xué)習(xí)合作摘果子動(dòng)作。
小朋友們，我們除了可以1個(gè)人摘果子，還可以怎么樣摘？那兩個(gè)人怎么個(gè)合作法？（）車?yán)蠋熞灿袀�(gè)方法，一個(gè)小朋友抱籃子，另一個(gè)小朋友來(lái)摘果子，這樣合作行不行呢？那我請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作一下，你們來(lái)我倆合作的好不好！
我倆合作好不好？那現(xiàn)在你和你的小伙伴一起來(lái)合作一下，我來(lái)看看你們合作的是不是更棒！你們先商量好誰(shuí)抱籃子，誰(shuí)來(lái)摘果子，商量好啦？（跟隨音樂(lè)合作摘果子）（進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)）
11、動(dòng)作結(jié)合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。
剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹(shù)上有特別多的果子，我們一起來(lái)摘把�。ㄟ呏v解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘）
12、圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。
小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把！（跟隨音樂(lè)擦汗、拍肩膀放松）
13、幼兒自己“摘果子”。
休息好了嗎？那我們一起摘更多的果子吧！
14、摘過(guò)成果，感受喜悅。
小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣？那你們高興的時(shí)候是什么樣子的？通過(guò)我們的勞動(dòng)，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧�。ǜS音樂(lè)，抱著籃子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拉手跳起圓圈舞）
15、小結(jié)。
小朋友們，剛剛果園的阿姨過(guò)來(lái)問(wèn)我：中一班的小朋友們?cè)趺凑诱眠@么棒！能不能教教我們你們是怎么摘得？我們一起來(lái)告訴阿姨我們是怎么摘得？進(jìn)入果園后我們？一個(gè)人抱著籃子摘—兩只手摘—兩人合作摘—慶祝
16、復(fù)習(xí)后再來(lái)一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧�。ǜS音樂(lè)摘果子）
結(jié)束
小朋友們快來(lái)抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧！跟果園里的阿姨們?cè)僖?jiàn)吧！
中班《摘果子》教案14
【設(shè)計(jì)意圖】
秋天到了，農(nóng)村的老百姓正值忙碌的豐收季節(jié)，幼兒把家里收獲的果實(shí)帶到了幼兒園，老師和孩子們一起把這些果實(shí)制成了吊飾，掛在了活動(dòng)室里，使得整個(gè)活動(dòng)環(huán)境充滿了豐收的氣息。為了更好地感知秋天、感受豐收的喜悅，設(shè)計(jì)了這一次音樂(lè)游戲活動(dòng)《摘果子》，把家心里的喜悅之情隨著音樂(lè)盡情表達(dá)出來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、助幼兒感知秋天，感受豐收的.喜悅;
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和樂(lè)于助人的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《摘果子》音樂(lè);實(shí)物玉米和棉花桃;用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋(píng)果樹(shù)、小鳥(niǎo)、云和落葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話法導(dǎo)入
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。
1、在了解梨的時(shí)候，隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育。
2、在欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累時(shí)，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
二、表達(dá)喜悅之情
通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種喜悅之情。
1、喜悅笑瞇瞇的、找果子、跑過(guò)去摘(踵趾步練習(xí))
2、摘果子一只手拿籃子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。
3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。
4、隨音樂(lè)把動(dòng)作連接起來(lái)，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè)的節(jié)拍。
5、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂(lè)做練習(xí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè)做練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、設(shè)計(jì)情境、鞏固練習(xí)、培養(yǎng)愛(ài)心
有一位農(nóng)民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，我們家一起去忙好嗎?(把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂(lè)再做一遍)
四、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)美感
果子摘完了，農(nóng)民伯伯說(shuō)我們家真棒，都是有愛(ài)心的孩子。再次展示黑板上的蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫(huà)打扮得更漂亮。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋(píng)果樹(shù)，并做摘果子的游戲。
中班《摘果子》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。一張紙條。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和盤子圖片幼兒人手一份。膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)秋天的音樂(lè)。
2、提問(wèn)：
a、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)
b、秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))
3、出示裝有果子的袋子
a、今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b、請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的`?像什么?
4、欣賞詩(shī)歌
a、最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么。”
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
b、教師邊念兒歌，邊在盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只盤子!
5、幼兒學(xué)詩(shī)歌
a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小
朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;
6、幼兒制作水果盤：
a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
b、幼兒制作水果盤。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
四、活動(dòng)延伸：“水果游戲”詩(shī)歌：秋天象只盤子
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