我想教案匯總10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的我想教案10篇，歡迎大家分享。

我想教案 篇1

　　一、組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設計了這一活動。

　　同時根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。我設計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞“旅游”的.話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

　　2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。

　　3、通過操作活動，引導幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。

　　三、活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　�。�1）各種模型交通工具。

　�。�2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　�。�4）音樂磁帶、錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、用猜謎的形式引出課題。

　　A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋�！保ǔ鍪敬�）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

　　（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？

　　2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）

　�。�1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設計什么東西？怎樣做？

　�。�2）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮，清晰。

　　3、幼兒操作活動

　　（1）交代要求

　�。�2）教師巡視指導、

　　4、教師總結(jié)，活動結(jié)束

　　5、活動延伸

　　聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。

我想教案 篇2

　　本課教學目標：

　　1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣。

　　2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。

　　3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

　　4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

　　教學重難點：

　　學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。

　　第1課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、心愿卡

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�、走進圣誕屋，開心購物。

　　1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

　　2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！

　　3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！

　　把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學討論討論，為什么想要它？

　　4、學生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。

　　（創(chuàng)設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發(fā)學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）

　　（二）、圣誕禮物，想要能要

　　1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

　　板書：我想要

　�。▽W生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）

　　2、（教師按類整理學生的心愿卡） 大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？

　　3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

　　4、教師小結(jié)：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

　�。ㄒ曰顒訛檩d體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學生選購商品的技能。）

　　（三）、圣誕超市，yes or no

　　1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！

　　2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）

　　片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的'名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。

　　片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有。”

　　片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。

　　3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。

　　（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

　　（四）、圣誕故事會，聆聽心聲

　　1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。

　　2、學生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

　�。ㄔ趯W生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

　�。ㄎ澹�、布置作業(yè)

　　完成書P81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支

　　（作為家庭的一員，應對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

　　第2課時

　　一、課前準備

　　1、多媒體課件

　　2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學習用品開支調(diào)查

　　3、小書簽

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬┦フQ考場，實踐運用

　　1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？

　　2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！

　　2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……

　　電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經(jīng)濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

　　3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。

　　評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經(jīng)濟、合理)

　　請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。

　　(以學生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)

　�。ǘ�）、回歸生活，出謀劃策

　　過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！

　　1、出示小調(diào)查一：

　　全家的必要開支 我的生活和學習用品開支

　　（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________

　�。�2）．水 電 費 （2）．_____________________

　　(3)．_____________ (3)．_____________________

　　(4)．_____________ (4)．_____________________

　　合計： 合計：

　　我的建議：

　　____________________________________ __

　　2、小組交流后大組交流，對家庭必要開支調(diào)查和自己生活、學習用品開支進行調(diào)查后，你有什么新的想法？

　　3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？

　　4、“金點子發(fā)布會”。

　　學生寫建議書，說說自己的“金點子”。

　　(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養(yǎng)學生合理消費的意識有著重要的意義。)

　　5、出示小調(diào)查二：

　　我每月的零用錢大約是：_____ 元

　　我的用錢計劃：______________

　　_____________________ _______

　　關(guān)于合理用錢的問題討論到這，現(xiàn)在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢?給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？

　　6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

　�。ó攲W生對合理消費有著重要意識后，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規(guī)范消費行為，增強家庭責任感。培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣)，

　�。ㄈ�）、深化道理，贈送書簽

　　1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

　　2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

　　一粥一飯，當思來之不易；

　　半絲半縷，恒念物力維艱。

　　3、讀名言，再記一記。

　　4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

　�。ㄒ郧槊骼�，以情導行，以情育人）

我想教案 篇3

　　教學要求：

　1、 指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。

　　2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　4、 在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

　　教學重點難點：

　指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時

　　一、 預習課文要求

　1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

　　2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

　　二、導入 新課

　1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

　　2. 板書課題，齊讀課題。

　　三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

　　四、檢查學生小組學習情況。

　1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

　　2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

　　3. 選擇重點理解的詞語造句。

　　4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

　　五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

　1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。

　　2.小組提問，全班討論交流。

　　3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

　　4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

　　六、選擇課文中自己喜歡的.段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

　　第二課時

　一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

　　二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

　　2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

　　為什么說藍天是我的課堂？

　　遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

　　二、認讀和抄寫詞語

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠

　　2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

　　3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

　　三、鞏固練習：背誦《我想》

我想教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重、難點：

　　幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　�。ń處熒衩氐卣f）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（師：好多可愛的小動物��！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

　�。▓D片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認讀詞語：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？

　　三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。

　　出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結(jié)束。

　　小結(jié)：

　　希望小朋友在以后的`生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學反思：

　　1、基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

我想教案 篇5

　　教學內(nèi)容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。

　　學習目標：

　　1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。

　　2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

　　習作指導：

　　一、以談話、實例激趣、揭題

　　1．談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的.問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發(fā)明成果。

　　2．介紹“小發(fā)明”。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）

　　3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？

　　二、學生自主學習，教師引導補充

　　1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯(lián)系實際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

　　2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？

　　3．小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？

　　4．學生匯報交流，教師補充小結(jié)，并作如下板書：

　　想象

　　什么

　　我想發(fā)明……

　　樣兒

　　重點

　　實際

　　用途

　　三、構(gòu)思、交流、評議

　　1．學生根據(jù)預習及剛才的學習，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。

　　2．小組交流，推舉代表。

　　3．全班交流。（學生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。）

　　4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。）

　　四、激勵性總結(jié)

　　其實，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現(xiàn)象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)明就會成功。如果長期堅持，你當“發(fā)明家”的夢想就會成為現(xiàn)實。

　　五、課后作文

　　請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。

我想教案 篇6

　　我想……

　　執(zhí)教者：王冬亞

　　活動目標：

　　1、 觀察動物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、 感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

　　3、 感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　活動準備：PPT，兩段音樂。

　　活動過程：

　　1、 聽音樂，教師提問，導入課題。

　　師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

　　師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

　　播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

　　2、 播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。

　　師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。

　　幼兒打招呼。

　�。�1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）

　　師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？

　　（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

　　師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

　　幼兒自由回答。

　　師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的.動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

　　幼兒回答。

　　師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

　　3、 欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物？

　　教師示范朗誦一遍。

　　師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。

　　4、 仿編詩歌。

　　師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

　　附：

　　看見小象， 我想有個長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂�！�。

我想教案 篇7

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

　　活動準備：

　　動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？上次我到動物園去的時候，看見了很多小動物，今天我也把他們其中的幾個請到了我們的幼兒園，瞧，他們來了！

　　二、觀察動物圖片

　　師：（出示大象圖片）看，這是誰？大象的什么地方最好玩？

　　幼：大象的`鼻子最好玩，長長的，很有趣。

　　師：為什么？

　　幼：它可以噴水、滑滑梯、當秋千。

　　師：如果你也有大象這樣長長的鼻子，你想用來干什么呢？

　　幼：噴水澆花。

　　幼：搬木頭。

　　幼：和另一只大象握握手。

　　幼：給小朋友當滑梯。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂牛”。

　　教案評析：

　　從教學選材上來講，這首詩利用動物明顯的特征，很容易被幼兒理解；而且它也可以讓幼兒感受到該詩的稚拙美。通過幼兒自己的觀察，可以將這首詩繼續(xù)續(xù)下去，一來可以擴大幼兒的詞匯量，二來可以發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象能力，三來可以讓幼兒體會到自己作詩的樂趣，從而更好的調(diào)動了幼兒對詩歌學習積極性。

　　從教學方法上來講，這位老師主要采用欣賞、講述和談話進行教學。詩歌本身就含有諸多美的東西，他可以喚起幼兒對文學的興趣和愛好，給幼兒美的享受和精神的陶冶。教師通過談話法，通過和幼兒的交談，一步步引導幼兒講出詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的想象力。

　　從教學程序上看，分為談話法、詩意分析法和延伸活動法，讓幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，理解并能在活動中體現(xiàn)，從而達到掌握的程度。

我想教案 篇8

　　目標：

　　1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。

　　2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。

　　3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。

　　準備：

　　小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

　　活動過程：

　　一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。

　　1、看照片，回憶

　　曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。

　　照片1（小班開學第一天）

　　師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿�哭鼻子呢�?/p>

　　小結(jié)：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！

　　照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）

　　師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？

　　小結(jié)：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。

　　照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）

　　師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

　　小結(jié)：這個時候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！

　　照片4（大班自己做溶解實驗）咦.這張照片上都是誰��？樂樂，你能來說一說你這是在干什么嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在的我們在老師的.教導下已經(jīng)學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。

　　2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。

　　師：小朋友們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時不懂事，哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？

　　二、分組討論“我為幼兒園留禮物�！�

　　1.引出討論

　　師：剛才聽了你們的心里話我很感動。你看，幼兒園讓我們學到了許多的本領，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢？

　　接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？

　　2.每組出代表分享討論結(jié)果。

　　三、各種形式制作留給幼兒園的禮物

　　請每組派代表來介紹作品

　　師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？

我想教案 篇9

　　教學目標：

　　1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；

　　2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生的樂群情感。

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：

　　師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？

　　學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴

　　師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！

　　學生講故事。

　　師根據(jù)學生的故事提煉總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........

　　師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。

　　環(huán)節(jié)二：

　　師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？

　　播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的`開頭。

　　師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？

　　學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。

　　師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？

　　繼續(xù)觀看動畫片

　　學生討論交流。

　　師總結(jié)：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。

　　環(huán)節(jié)三：

　　師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……

　　播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。

　　師：他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>

　　學生舉手回答

　　師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？

　　學生介紹自己的真實經(jīng)歷。

　　師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？

　　教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。

　　學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。

　　師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。

　　師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。

我想教案 篇10

　　教學要求:

　　1、把圖畫內(nèi)容說清楚；

　　2、留心生活中的問題，學會提出問題；

　　3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。

　　重點難點：

　　1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；

　　2、難點; 在交際互動中認識事物，學習知識。

　　教學時間：一課時

　　教學準備：幻燈

　　上課時間：

　　教學過程

　　一、啟發(fā)

　　與生活相結(jié)合，依法一看圖導入，引出交際話題。

　　二、引發(fā)提問

　　1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？

　　2、你能回答他們的'問題嗎？

　　3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個別練說）

　　三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。

　　1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）

　　2、班級交流各組提出的問題。

　　3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。

　　四、促進多方互動，在交際中互相學習。

　　1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問題。

　　2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。

　　五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新。

　　大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。

　　教學反思：

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