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我的友情卡大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的我的友情卡大班教案，歡迎閱讀與收藏。
我的友情卡大班教案1
一、設(shè)計構(gòu)思
1．教材來源
生活中有很多的孩子孤獨寂寞，不快樂。幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式—故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事，展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空。這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)�！�
2．重難點
重點：能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
難點：體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。
3．設(shè)計理念
《一日活動中傾聽能力的滲透教育的研究》是我研究的微型課題，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于其他領(lǐng)域的活動，比較喜歡故事情節(jié)豐富的繪本故事，因為他們可以在畫面中直觀的感受故事情節(jié)的跌宕起伏。所以在活動中我為孩子創(chuàng)造了寬松的瀏覽環(huán)境，利用“看”故事，聽故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引發(fā)孩子的講述動力。讓孩子們通過瀏覽圖畫、觀察想象、料想討論，更習(xí)得了懂得友情是不能用金錢來衡量的。
4．設(shè)計流程
活動流程：觀察封面——出示ppT，理解故事內(nèi)容——自主閱讀——總結(jié)結(jié)束。
二、活動目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
2．體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。
3．通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍的習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備：《我有友情要出租》課件、自制圖書人手一份。
四、活動流程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
１．提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？平時和好朋友在一起感覺怎么樣？
２．小結(jié)：是啊，我們和好朋友在一起會覺得很開心、很幸福，因為我們擁有了珍貴的友情。今天，老師也帶來了一本有關(guān)友情的書，我們一起來看一看。
（以好朋友為主題的談話導(dǎo)入活動，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，自然引出活動主題—友情，為活動的開展做好了良好的鋪墊。）
二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬├斫夤适�，體驗友情的珍貴。
1．出示圖書封面，理解“出租”的含義。
（1）封面上都有誰？誰認(rèn)識字，這個故事的題目是什么？
�。�2）你在什么地方聽到過“出租”這個詞？哪些東西可以出租？
（2）小結(jié)：原來“出租”就是收取別人的錢，可以讓別人來用我的東西，但使用是有時間規(guī)定的。
�。�3）師：那故事里的.到底誰要出租友情，為什么要出租友情，又是怎樣來出租的呢？讓我們一起來看看這本圖書。
2．閱讀開始部分，理解大猩猩出租友情的動機。
（逐頁出示ppT2、3，教師講述）
（1）這只大猩猩一個人一會兒躺，一會兒坐，愁眉苦臉的，你覺得它在想些什么呢？
�。�2）大猩猩想的什么方法來交朋友？
3．閱讀故事中間部分，感受和朋友在一起的幸福、快樂。
�。ㄖ痦摮鍪緋pT4—11，4、5講，6、7錄音，8講，9~11錄音）
（1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？為什么一塊錢它也同意？
�。�2）6、7：大猩猩雖然被踩了一次又一次，可他還想和咪咪玩，為什么？猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？
（3）8：這一次誰贏了？咪咪心情怎么樣？你從哪里看出來的？猜一猜猩猩會踩下去嗎？它為什么這么做？
�。�4）9~11：大猩猩現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？為什么會有這樣的心情呢？
�。�5）師：是啊，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺得幸福呢。大猩猩和咪咪會一直這么幸�？鞓返脑谝黄饐�？這個答案就藏在我們的書里，請小朋友看一看接下來發(fā)生了什么。
（幼兒觀察封面，初步感知故事的主人公。通過閱讀封面猜測猩猩和女孩之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。我和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)發(fā)展。并引導(dǎo)幼兒通過觀察課件來理解故事內(nèi)容，初步了解到大猩猩的心情變化。）
三、幼兒自主閱讀，理解故事的結(jié)局。
1．師：后來又發(fā)什么了什么事呢？（個別幼兒回答）
2．集體閱讀結(jié)束部分，體驗失去朋友的感受，懂得友情的珍貴。
（逐頁出示ppT12—17，12講，13/14錄音，15~17講）
�。�1）12：為什么猩猩這次沒有帶沙漏和背包，卻帶了餅干，為什么這么做？師：是呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。猜猜看咪咪為什么沒有來？
（2）13、14：咪咪為什么沒來？大猩猩為什么今天沒有帶沙漏和背包？和朋友在一起快樂比錢更重要，友情不是靠錢來買到的。大猩猩為什么失望呢？
�。�3）15~17這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。一直到今天，那一片葉子都褪色了""大猩猩還在等待下一個朋友。
（4）最后有人來租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了嗎？看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？
（大班下學(xué)期的孩子已經(jīng)具有了自主閱讀的能力，因此我將故事的最后部分變成了幼兒自主閱讀的形式，在幼兒的觀察中了解故事的結(jié)局，從而培養(yǎng)他們自主閱讀的能力和觀察能力，在講述自己看到的畫面時，又能提高幼兒的語言表達與思維能力。）
四、再次觀察、閱讀，尋找大猩猩周圍的朋友。
1、大猩猩就這么等能等來朋友嗎？大猩猩的周圍就真的沒有別的朋友了嗎？下面我們再來快速的看一遍圖書，找找除了大猩猩和咪咪，還有誰？
2．集體討論，交流尋找朋友的方法。
�。�1）大猩猩和小動物們都不知道應(yīng)該怎么來交朋友，你們有好辦法嗎？
�。�2）小結(jié)：對��！朋友是要尋找的，只要我們大膽一點，勇敢一點，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。交上朋友后，可千萬不能讓朋友來租你的友情和你一起玩，不然就會失去好朋友！
其實朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找，就一定能發(fā)現(xiàn)、找到！現(xiàn)在你知道怎樣去交朋友了嗎？讓我們到教室里面去找一找你的新朋友吧。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒能在故事中提取故事的寓意，知道朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找的道理，突破活動的難點。）
五、活動反思：
今天帶孩子們讀了《我有友情要出租》，這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，孩子們很喜歡。書不僅是要告訴了孩子友情的珍貴，還告訴了孩子其實友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會分享，學(xué)會謙讓與合作。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓孩子去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓孩子體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓孩子了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給孩子聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓孩子猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓孩子有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些孩子馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……
另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓孩子結(jié)合文字，學(xué)會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓孩子用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話，讓孩子主動去尋找畫中畫，也進行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在，是讓孩子明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓孩子聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎？你積極主動的伸出友誼的手了嗎？因此我覺得繪本不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念。繪本教學(xué)還應(yīng)該重點運用的是孩子自主閱讀圖片語言的方法，但受教學(xué)成本的影響，我們無法做到讓孩子手中也有一本繪本，所以限制了很多，孩子無法真正用自己的心，用自己的眼睛去讀圖。所以，很多細(xì)節(jié)也很難讓孩子體會到，課上就必須割舍。這是這節(jié)課一開始上就存在的一個先天性的遺憾。以上只是自己的本節(jié)課的一些簡單分析，至于如何把繪本課上得精彩紛呈，我還在摸索中：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
我的友情卡大班教案2
活動目標(biāo)：
1、了解友情卡。
2、懂得珍惜友情。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。
活動重難點：
能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
活動過程：
1、導(dǎo)人、談話。
聽歌曲《老師再見了》進教室。
小朋友即將成為小學(xué)生，你們的心情是怎樣的？
就要離開幼兒園，進人小學(xué)，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎？
2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。
請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。
哥哥姐姐在做什么？在互贈什么？這個卡片有什么用？
哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡
教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎？
幼兒：不行，沒有電話號碼。
第二張卡
教師：卡上的小桃心里寫的是什么？
幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
第三張卡
教師：卡上寫的什么？
幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
教師：為什么要寫住址？
幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>
4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。
第一張卡
教師：卡中有什么？
幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡
教師：你看到了什么？
幼兒：有電話、房子和笑臉。
教師：這些符號表示什么？
幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。
5、第二次制作友情卡。
（1）教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
（2）幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的`友情卡。
6、互贈友情卡。
友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。
活動反思：
活動內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識到給同伴的個人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認(rèn)識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。
不足之處：
在談到卡中重要信息時，應(yīng)請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。
我的友情卡大班教案3
活動由來及設(shè)計思路：
大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們設(shè)計制作友情卡提供必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備，也滿足他們的情感交流的需要，發(fā)展幼兒社會性情感。
活動目標(biāo)：
1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。
重點、難點：
能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
活動過程：
1、導(dǎo)人、談話。
聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。
教師：每當(dāng)王老師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的？
幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難過……
教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學(xué)了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎？
幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……
2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。
教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。
請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。
教師：哥哥姐姐在做什么？哥哥姐姐在相互贈送什么？這個卡片有什么用？
教師：哥哥姐姐在互相贈送什么？
幼兒：禮物、照片、小相框、名字……
教師：這些東西有什么作用？
幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……
教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡"，他們會通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。
教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作，展示幼兒的友情卡。
重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問題，怎么解決？
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡
教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎？
幼兒：不行，沒有電話號碼。
第二張卡
教師：卡上的小桃心里寫的是什么？
幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
第三張卡
教師：卡上寫的什么？
幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
教師：為什么要寫住址？
幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>
環(huán)節(jié)小結(jié)：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。
4、觀看ppT，了解哥哥姐姐的友情卡。
引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容，討論每一項內(nèi)容的必要性。
第一張卡
教師：卡中有什么？
幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡
教師：你看到了什么？
幼兒：有電話、房子和笑臉。
教師：這些符號表示什么？
幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。
5、第二次制作友情卡。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
�。�2）幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。
幼兒經(jīng)驗梳理：
教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么？
幼兒：要有名字、電話和地址。
教師：還可以有什么？
幼兒：有照片……
環(huán)節(jié)小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順利，而且將自己在第一次制作時出現(xiàn)的問題也解決了。
�。�3）看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。
幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話，有自己的愛好，有自己的簽名，還有不同的形狀……
幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點的卡片。
6、互贈友情卡。
今天的活動是關(guān)于友情卡的第一次活動，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么，相信在畢業(yè)之前，我們還會做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永遠(yuǎn)心連心。
禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動進一步引導(dǎo)幼兒能夠為同伴提供更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識到給同伴的個人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的.，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認(rèn)識比較清楚。
其次在活動中采用了多種的教學(xué)手段，通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過現(xiàn)場制作的活動，幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動做了鋪墊。
2、活動中的不足：
在活動中也存在著一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話題時，應(yīng)當(dāng)請幼兒多說一說，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的交流中，也應(yīng)讓幼兒多說說自己的感覺，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會情感的教育活動中，應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達自己的感受、想法，以達到提升幼兒情感態(tài)度的效果。
主要內(nèi)容：
1、活動的由來符合大班幼兒的需要，活動的設(shè)計過程清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過活動有效地解決幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
2、活動采取多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。
3、幼兒在參與活動的過程中能夠自己主動地思考，在活動中充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的意識。在活動中幼兒要進行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，對大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們在自己的制作中發(fā)現(xiàn)問題，然后在欣賞過程中，主動尋求幫助，解決問題，最后完成一個比較成功完整的友情卡。
4、建議活動的過程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動地討論自己的感受、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮自己在活動中的主體作用。這個活動的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問題，但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動中，對幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開始討論的"和同伴即將分開了，是什么心情？"這個問題其實很關(guān)鍵，幼兒要充分地說一說自己的情感、感受，體會到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節(jié)時更深人地引導(dǎo)幼兒的討論。
綜合評析：
1、此次活動的內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。因此活動的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動的過程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，能夠利用制作、發(fā)現(xiàn)問題、欣賞、再制作的過程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點，對幼兒的支持很有效。
2、活動的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動設(shè)計的初衷可以看到，老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動的結(jié)尾之處，幼兒互贈友情卡的過程，更好地體現(xiàn)了友情卡的情感內(nèi)涵，也是幼兒體會同伴間情感的一個過程。
3、建議教師將本次制作活動分兩次進行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點，幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗。將活動的過程作為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的契機，引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問題，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
4、在小組反思中對"教師是否充分調(diào)動了幼兒的主動學(xué)習(xí)意識"進行了討論，對教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外，還有些問題值得教師們反思，例如，此活動是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗？幼兒的已有經(jīng)驗是什么？幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會影響幼兒的想象與創(chuàng)造？可否將友情卡與其他卡片進行比較，從而讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)友情卡的獨特內(nèi)容等等。
我的友情卡大班教案4
一、活動目標(biāo)：
1、用學(xué)過的花紋或自己創(chuàng)作的花紋裝飾卡片的邊框，引導(dǎo)幼兒畫出人物的主要特征，大膽作畫。
2、在活動中感受和朋友間相處的快樂，懂得珍惜彼此的友誼。
二、活動準(zhǔn)備：
1、白色空白卡片、蠟筆、黑色、藍(lán)色記號筆，人手一份。
2、教師范作2張。
3、《找朋友》歌曲。
4、展板
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲“找朋友”
�。�1）聽音樂《找朋友》，幼兒自由做找朋友的游戲。
（2）師：“小朋友，你們找到自己的`好朋友了嗎？他是誰呀？”
師：“那你和你的好朋友平時都會做些什么事呢？”
師：“你們平時有沒有什么親密的動作呀？”
師：“這真是個美好的瞬間呀，有什么辦法可以把這美好的瞬間記錄下來呢？”
師小結(jié)：我們一起動手用畫畫的方法記錄你和你的朋友在一起快樂的瞬間，我們把這張畫取名“友情卡”怎么樣？
2、了解友情卡的制作方法。
�。�1）出示空白卡片。
�。�2）出示用藍(lán)色記號筆畫好邊框的卡片。
師：“這張紙發(fā)生了什么變化？用什么顏色的花紋怎么裝飾的？”
�。�3）出示成品。
觀察：我和我的好朋友在干什么。我畫的人物四肢有什么特點。
師：“想一想，你準(zhǔn)備在卡片上畫出你和你的好朋友在干嗎�！�
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求：①用藍(lán)色記號筆裝飾邊框，不要太寬，一圈即可。
②用黑色記號筆畫出我和我的好朋友，我們在干什么，人物的用簡潔的線條表示，最后用蠟筆涂上顏色。
4、展示、評價。
將作品粘貼在展示板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，感受好朋友之間的友誼。
說一說：你最喜歡哪幅作品，為什么，畫中的小朋友在干什么。
師小結(jié)：小朋友們畫的真漂亮！每幅作品都非常有特色。周老師也希望你們大家天天都開開心心的，友誼天長地久！
我的友情卡大班教案5
活動目標(biāo)
1、發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計友情海報。
2、初步嘗試做活動計劃，用繪畫的方式記錄活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
請家長輔助幼兒搜集藝術(shù)表演或活動宣傳的海報。
圖畫紙、水彩筆、其他美工材料。
活動過程
1、欣賞一些藝術(shù)表演或活動的宣傳海報，與幼兒討論：
“海報上畫的是什么？”
“海報的畫面表達了什么意思？”
2、引導(dǎo)幼兒回憶和好朋友一起游戲時的快樂心情。啟發(fā)幼兒為自己的好朋友“友情”設(shè)計一個海報。
3、引導(dǎo)幼兒分組為“友情”海報設(shè)計做計劃。
你們要用什么畫面表示“友情”？
怎樣表達？
用什么材料表達？
4、幼兒將以上的計劃用繪畫的形式記錄下來。
5、幼兒分組合作設(shè)計海報，并在完成后，請組長介紹作品，并請其他組幼兒評價海報設(shè)計的`效果。
活動評價
能通過設(shè)計海報表達想法。
能做簡單的活動計劃。
活動建議
設(shè)計海報對幼兒來說不是件很容易的事，教師要多注意引導(dǎo)，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報的形式表現(xiàn)出來。不管幼兒最后設(shè)計的海報如何，教師都要給予鼓勵和肯定。
活動反思
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
我的友情卡大班教案6
活動由來及設(shè)計思路：
大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們設(shè)計制作友情卡提供必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備，也滿足他們的情感交流的需要，發(fā)展幼兒社會性情感。
活動目標(biāo)：
1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。
重點、難點：能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
活動過程：
1、導(dǎo)人、談話。 聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。
教師：每當(dāng)王老師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的？
幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難過……教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學(xué)了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎？
幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。
請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。
教師：哥哥姐姐在做什么？哥哥姐姐在相互贈送什么？這個卡片有什么用？
教師：哥哥姐姐在互相贈送什么？
幼兒：禮物、照片、小相框、名字……教師：這些東西有什么作用？
幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡"，他們會通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。 教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作，展示幼兒的友情卡。
重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問題，怎么解決？
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎？
幼兒：不行，沒有電話號碼。
第二張卡教師：卡上的小桃心里寫的是什么？
幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
第三張卡教師：卡上寫的什么？
幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
教師：為什么要寫住址？
幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>
環(huán)節(jié)小結(jié)：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。
4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容，討論每一項內(nèi)容的必要性。
第一張卡教師：卡中有什么？
幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡教師：你看到了什么？
幼兒：有電話、房子和笑臉。
教師：這些符號表示什么？
幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。
5、第二次制作友情卡。 （1）教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的'方式來制作卡片。
�。�2）幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。
幼兒經(jīng)驗梳理：
教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么？
幼兒：要有名字、電話和地址。
教師：還可以有什么？
教學(xué)反思：
活動內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識到給同伴的個人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認(rèn)識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。
我的友情卡大班教案7
【活動目標(biāo)】
1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。
2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“免費”等。
3、能充分發(fā)揮想象，嘗試進行續(xù)編故事。
【活動準(zhǔn)備】
繪本PPT、音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：引起對友情的回憶。
師：你有好朋友嗎？那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢？對，就是“友情”。（播放友情字卡）
師：什么是“出租”呢？對了，出租就是收取一定的'代價，把自己的東西在一段時間內(nèi)讓給別人使用。
二、故事欣賞：理解友情的真諦。
1、故事欣賞。
——大猩猩的友情出租給了誰？大猩猩寫的是5塊錢一小時，為什么咪咪說只有1塊錢的時候，大猩猩還是很高興地接過了錢呢？在出租期間，他們都做了些什么？感覺他們倆過得怎么樣？你是怎么知道的？
——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎？你覺得大猩猩喜歡是因為咪咪給它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎？你從哪里知道的？對了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。
——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達成了（）嗎？如果你的好朋友離開了你，你會想什么辦法呢？
2、故事續(xù)編。
——免費是什么意思呢？大猩猩友情免費出租后，你覺得誰會找它做朋友呢？哦，原來大猩猩可以找到這么多好朋友。
——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會怎么做呢？看，今天大獅子來和它做好朋友，他們在一起干了些什么？
3、尋找友情。
——其實在大猩猩的身邊，一直有一個好朋友關(guān)注著它，它是誰呢？
教師小結(jié)：其實友情就在我們身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。
三、游戲感悟：尋找身邊的友情。
介紹找朋友的游戲規(guī)則，強調(diào)最后要聽清楚朋友的數(shù)量。
游戲3—4遍。
四、結(jié)束活動。
剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現(xiàn)在老師想提高難度，請你們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩俏野l(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。
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