語文教案9篇（優(yōu)秀）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）
�。úシ沤榻B葡萄溝的紀(jì)錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
4．匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識(shí)字：難誰—維語—吾
（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝
�。�4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜
（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識(shí)字
�。�1）同桌互相猜字
（2）編號(hào)找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
�。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺�。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓?葡萄園去看一看。
四、指導(dǎo)寫字
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習(xí)
4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。
三、拓展練習(xí)
1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
3．學(xué)生練習(xí)
4．展示作品
語文教案 篇2
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事，準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背：看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題：各抒己見，談出有新意、獨(dú)特的感受�？梢允菑某烧Z故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)：
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂.
設(shè)計(jì)方案二：
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文，回答問題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由朗讀，大致了解詩(shī)句的`意思。
2、同桌對(duì)讀，理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如：
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
3、在讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
4、集體交流，指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí)，要注意文中小男孩過河時(shí)的動(dòng)作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動(dòng)作的詞語)
2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文，體會(huì)小男孩的聰明和愛動(dòng)腦筋。
4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過河?
(任選一題，分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事，讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動(dòng)物童話故事，給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些童話故事中，那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié)：童話就是把這些小動(dòng)物寫成會(huì)說話，有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
2、讓小組里說一說自己選擇的小動(dòng)物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的、怎么做的，怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時(shí)
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見，個(gè)人修改。
2、先小組交流，推薦寫得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求，準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想：新年到了，你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候，應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時(shí)，要求學(xué)生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學(xué)能明白。
另外：學(xué)生制作好了以后，可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì)，將同學(xué)們的作品一一展出，組織評(píng)委，評(píng)出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
★增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看了題目你想到什么？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。
讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面？
2、學(xué)生討論得出：天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
六、布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
★了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★通過讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什么時(shí)間？
3、說一說：你當(dāng)時(shí)的.心情是怎樣的？
二、自由讀課文：
課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？
2、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂、笑”4個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi
3、學(xué)習(xí)筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)”。
4、學(xué)習(xí)關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在閱讀中認(rèn)讀生字。
2、“樂”、“區(qū)”的書寫筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖圖片生字卡片拼音卡片
教學(xué)過程
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫。（課文插圖）
2、觀察圖畫。說說你看到了什么。
3、相機(jī)板書課題：摘葡萄
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌：葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
3、朗讀兒歌。
�。�1）自由練讀（打開課本，右手指讀。）
（2）圖文對(duì)照指名讀。
（3）加動(dòng)作齊讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）過渡：兒歌咱們會(huì)讀了，那么老師把這些字寶寶從隊(duì)伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎？貼出生字卡片。送婆樂笑
�。�2）認(rèn)讀。
（3）交流識(shí)字方法。說說這四個(gè)字你都是怎么記住的？要注意“樂”和“送”的.讀音
�。�4）開火車認(rèn)讀。
（5）齊讀兒歌。
5、兒歌。
�。�1）小朋友摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？
�。�2）賽讀兒歌。（可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。）
三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。
1、出示卡片，開火車認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片，看誰找得快，找得準(zhǔn)
2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi
�。�1）出示詞語葡萄（葡加拼音）——（媒體演示或卡片演示）p——u——pu
教師示范拼讀，學(xué)生跟拼，開火車拼讀。
�。�2）出示詞語：婆婆p——o——po學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。
�。�3）出示詞語：瞇瞇笑m——I——mi學(xué)生嘗試拼讀。開火車拼讀。
3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。
四、學(xué)筆畫，描一描。
1、出示：樂（其中豎折為紅色）認(rèn)識(shí)筆畫豎折。
2、師范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。學(xué)生書空，說名稱。
3、師在田字格中范寫“樂”，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。
4、出示：區(qū)找一找豎折。
5、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
五、鞏固拓展
1、讀兒歌
外婆生日到，
我去外婆家，
送上一只小紙船，
外婆樂得瞇瞇笑。
2、找朋友。
笑（）送（）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。
2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。
3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展
教學(xué)重點(diǎn)
能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展
教學(xué)方法
討論方法
指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1．根據(jù)拼音寫漢字
言簡(jiǎn)意gāi()煩suǒ()xiàn()菜錯(cuò)zōng()復(fù)雜
2．寫出下列故事中的主人公
囊螢（）映雪（）懸梁（）刺股（）
3根據(jù)課文內(nèi)容默寫
�。�1）業(yè)精于勤，荒于嬉；
�。�2）焚膏油以繼晷；
4．王國(guó)維的“境界說”，是中國(guó)文化的經(jīng)典言論，請(qǐng)寫出并加以解釋
（1）第一境界寫的'是預(yù)期：，出自意思是。
�。�2）第二境界寫的是勤奮：，出自意思是。
�。�3）第三境界寫的是成功：，出自意思是
教學(xué)過程
導(dǎo)入：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。
板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)
用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。
板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)
請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。
探究練習(xí)一：
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
，蘇教版九年級(jí)語文上冊(cè)《成功》教案2標(biāo)簽：初三下冊(cè)語文教案,初中語文教案,
語文教案 篇6
把下面的字音讀準(zhǔn)：
廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān
三、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┨釂枺哼@首唐詩(shī)是誰寫的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人，語文教案－望廬山瀑布。
�。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思？
查字典“望”當(dāng)什么講？
“望”與“看”的區(qū)別是什么？
“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布，小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案－望廬山瀑布》。
分別查出“廬山”和“瀑布”的.意思。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．了解本文從“記憶”這一獨(dú) 特視角出發(fā)來剖析人生與 人性的寫法，領(lǐng)悟詩(shī)情與哲理
2．誦讀及語感的培養(yǎng)
3．借鑒、吸收精美語段
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．精巧的構(gòu)思，層層深入的寫法。
2．比喻、排比的巧妙運(yùn)用
3．安排一課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
�。ㄒ唬┰~語解釋：
征兆：事先顯露出來的跡象；征候。
匍匐：①以腹貼地前進(jìn)。②軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。
芥子jiè：小草，喻輕微纖細(xì)的事物
清醇：清澈無雜質(zhì)。
作孽：做壞事；造孽。
銘記：牢記在心中。
自在：①自由；無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達(dá)無礙。
狹隘：①狹窄。② (指氣量、見識(shí)等)狹小。
執(zhí)拗niù：堅(jiān)持己見,固執(zhí)任性。
泯滅：①消滅；消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。
冠冕：①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。
真諦：真切的理論和精義；奧妙所在。
�。ǘ┳髡唔n少華：
1933年秋生于北京。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。1947年于北京二中就讀時(shí)開始發(fā)表文學(xué)作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國(guó)人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表，其中《序曲》被認(rèn)為是其成名作。新時(shí)期以來，創(chuàng)作以散文為主，兼及報(bào)告文學(xué)和小說。曾獲得首屆和第二屆全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)以及散文，諷刺小品、兒童文學(xué)和小說等多項(xiàng)創(chuàng)作獎(jiǎng)。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國(guó)家正式教材，介紹到海外華人讀書界，并譯為英、法、日等國(guó)家。
�。ㄈ┓治鼋Y(jié)構(gòu)：
（1）第一部分：什么是遺忘，眾說 紛紜，這是否說明“”、“忘卻”的是非曲直沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)？究竟怎樣解釋最好？
�。�2）第二部分的4個(gè)排比句該如何理解？
�。�3）第三部分連續(xù)使用比喻句，選取“灰燼”“流水”“落花”三個(gè)意象，是要表述與有 關(guān)的什么道理？有何好處？
�。ㄋ模┧囆g(shù)特色：
�。�1）形散神聚，表達(dá)迂回曲折。
�。�2）哲理化情感和情感化哲理相得益彰。
（3）多用排比、比喻，優(yōu)美的語言和意象，生動(dòng)的問答形式，使文章生動(dòng)活潑，又有典雅氣象。
（五）小結(jié)：
文章到結(jié)尾也沒有回答什么是，只是把當(dāng)作了文章線索，為我們論述了生命的意義和價(jià)值。這就是文章隱含的意圖，言在此而已在彼。這就是本文的特別之處：文章不是解答“”的`概念，而是在揭示所蘊(yùn)含的哲理。最后，用一句名言來表達(dá)學(xué)習(xí)本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過………
�。┓聦懹�(xùn)練：
(1)仿寫：提煉“是灰燼、是流水、是落花……”段
消極者說__________________________________________
積極者說____________________________________________
�。�2）20xx年高考第26題：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同：
�、俦^者說，希望是地平線，就算看見，也永遠(yuǎn)走不到了；
樂觀者說，希望是________________，______________________，__________________。
②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀者說，風(fēng)是__________________， ____________________。
（七）布置作業(yè)：
課外找一篇散文詩(shī)，做讀書筆記。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1， 簡(jiǎn)介作者；
2， 了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法；
3， 初步學(xué)會(huì)分析說明文的一般結(jié)構(gòu)；
4， 體會(huì)說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；
5， 掌握新的生字及基本詞語，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社會(huì)主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。
一、 導(dǎo)入
�。和瑢W(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你知道我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。他是我們浙江紹興人，竺可楨不僅是氣象學(xué)家，而且還是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》。
二、 題目
大家首先來看一下這個(gè)題目：進(jìn)軍，本意是軍隊(duì)出發(fā)向目的地前進(jìn)。如紅軍渡過烏江，向川滇邊境進(jìn)軍。今天竺可楨老人卻響亮地提出了向沙漠進(jìn)軍的口號(hào)。昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，你在讀了課文后，覺得這個(gè)題目中用進(jìn)軍，包括了哪幾方面意思呢，或者說說明了什么呢？
回答后歸納：
1、標(biāo)題表明治理沙漠難度很大，因?yàn)槿绻禽p而易舉的事，就無需進(jìn)軍了。
2、表明治理沙漠行動(dòng)規(guī)模很大，因?yàn)檫M(jìn)軍指的是眾多軍事人員的行動(dòng)。
3、這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。
4、標(biāo)題表明治理沙漠的行動(dòng)是有計(jì)劃的。因?yàn)檫M(jìn)軍都是有計(jì)劃的行動(dòng)。
5、還表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它為人類服務(wù)。這就像進(jìn)軍的目的是征服敵人一樣。
三、 學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對(duì)人類的危害（由第3點(diǎn)引入課文學(xué)習(xí)。）
剛才有同學(xué)說了 這個(gè)標(biāo)題表明沙漠對(duì)人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因?yàn)檫M(jìn)軍是去攻擊敵人。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P98，看看沙漠對(duì)人 類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？
我們課文一開頭就說：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。大家劃一 下主干會(huì)發(fā)現(xiàn)是沙漠是敵人。因?yàn)樯衬菙橙�，所以我們要向沙漠進(jìn)軍。一開頭就點(diǎn)題。
1） 問：去掉之一行不？有何作用？（你能否舉個(gè)例子？）說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的'自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺(tái)風(fēng)。
2） 問：這個(gè)自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？最頑強(qiáng)為什么說 沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。范讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考從哪些詞語可看出最頑強(qiáng)的敵人。（有史以來）不斷地斗爭(zhēng)沒有能征服，（反而）并吞（將別人并入自己）
小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強(qiáng)的敵人之一。這段中心句就是這一句。
3） 為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強(qiáng)說服力？舉例子。舉了哪幾個(gè)例子來說明沙漠的危害？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡(jiǎn)要的語言來概括一下所舉的事例。
明確：A，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃--荒漠）B，曾是天然草原區(qū)的我國(guó)陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)--沙漠）
小結(jié)：為了具體說明沙漠對(duì)人類的危害，作者舉了地中海沿岸和我國(guó)榆林地區(qū)兩個(gè)例子。這兩個(gè)例子具有一定的代表性：一個(gè)是兩三年前古代西方的事例，一個(gè)是幾百年前中國(guó)的例子，時(shí)間久遠(yuǎn)，地域跨度大，充分說明沙漠對(duì)人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它最頑強(qiáng)的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。
第一部分其實(shí)告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠
沙漠既然有如此的危害，那么我們?cè)鯓硬拍芊烙衬忠u，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍呢？我們要征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍，首先必須了解沙漠進(jìn)行危害的特點(diǎn)，所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解敵人，才能征服敵人，只有了解了沙漠這個(gè)敵人的特點(diǎn)，才能采取針對(duì)性的科學(xué)方法，征服沙漠，向沙漠進(jìn)軍。
�。�1） 聽課文錄音（第4，5，6段），思考沙漠侵襲進(jìn)攻有什么特點(diǎn)，采用何種武器和方式，作者采用什么樣說明方法作具體介紹，人類如何防御風(fēng)沙侵襲？思考完成下列表格。
沙漠侵襲人類防御
說明方法： 方 法
武器 進(jìn)攻方式 特點(diǎn)
明確： 1，沙漠逞強(qiáng)施威所用的武器是風(fēng)和沙。
2，風(fēng)沙進(jìn)攻方式主要有兩種：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。
�。� 這里的武器游擊戰(zhàn)陣地戰(zhàn)都用了引號(hào)，起什么作用？表示特殊含義。）
3，按風(fēng)沙不同的進(jìn)攻形式和造成危害程度定義：
游擊戰(zhàn)：風(fēng)沙飛揚(yáng)襲擊禾苗。
特點(diǎn)：沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。
陣地戰(zhàn)：狂風(fēng)移動(dòng)沙丘埋葬田園。
特點(diǎn)：風(fēng)推行動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)，造成危害。
問：課文中提到：沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。如何理解？它是怎樣移動(dòng)的呢？我們用文字結(jié)合圖示說出狂風(fēng)推動(dòng)沙丘前進(jìn)的過程。 提示：沙丘的移動(dòng)
1、 客觀條件：風(fēng)速達(dá)到每秒5米以上，
2、 沙丘移動(dòng)部位：迎風(fēng)面的沙粒
3、 移動(dòng)的沙粒數(shù)量：成批
4、 移動(dòng)方向：隨風(fēng)移動(dòng)
5、 移動(dòng)過程：從底部到頂部，過了頂部，由于風(fēng)速減弱，在背風(fēng)面的坡上落下。
小結(jié)：沙丘向前移動(dòng)過程一起來敘述一下�？梢娺@篇說明文語言非常簡(jiǎn)潔，明晰。沙丘前進(jìn)不是整體移動(dòng)，而是波浪式前進(jìn)。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。速度雖然不快，但所造成的危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，表現(xiàn)在哪里？森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。 這段文字是怎樣安排說明順序的？先總說后分說。
說明方法：分類別，舉例子， 列數(shù)字
�。�2）針對(duì)風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻這兩種沙漠侵襲方式，人們采用不同的方法進(jìn)行防御。
問：防御風(fēng)沙襲擊可采用什么方法？培植防護(hù)林。它的作用是什么，效果怎樣？針對(duì)風(fēng)的。那么防護(hù)林培植中有什么要求嗎？并行排列，兩列距離有要求。 除此之外，還可采用什么方法？培植草皮， 它的作用是什么？針對(duì)沙的，減少沙的來源。 問：抵御沙丘進(jìn)攻的方法是什么？植樹種草。
課文中有兩句話中的固定充當(dāng)什么成分大家必須先理解：
1，這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。（偏正短語）
2，濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。（動(dòng)賓短語） 由于沙丘可分為固定沙丘和流動(dòng)沙丘。根據(jù)不同特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。哪位同學(xué)來說一下。 對(duì)一部分（已長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地的）固定沙丘：妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧。（過度和任意體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性） 對(duì)流動(dòng)沙丘：植樹種草。（濕水層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物需要） 上述方法的確能防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地。但是用課文中的話來說，還只是采取守勢(shì)，是被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊。我們應(yīng)該是主動(dòng)向沙漠進(jìn)軍。那么如何才能真正主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍，并且使沙漠為我們所用，在向沙漠進(jìn)軍中取得徹底的勝利呢？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回去后可以思考一下。 如有時(shí)間，先朗讀課文，后課后練習(xí)二中3小題分析。
五、 布置作業(yè)：課后練習(xí)二三四。
附板書：
向沙漠進(jìn)軍（事理說明文）
竺可楨
一、為什么要向沙漠進(jìn)軍。
沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
最頑強(qiáng)：有史以來，不斷斗爭(zhēng)，沒有能征服，反而并吞
舉事例：1，西方文明搖籃變成荒漠。
2，天然草原區(qū)變成沙漠。
二、怎樣向沙漠進(jìn)軍？
沙 漠 侵 襲 人 類 防 御
說明方法：分類別，列數(shù)字，舉例子 方 法
武器 進(jìn)攻方式 特點(diǎn)
1， 培植防護(hù)林（減少風(fēng)的力量）
2， 培植草皮（減少沙粒來源）
語文教案 篇9
創(chuàng)意說明：誦讀是最古老、最樸實(shí)也是最有效的閱讀文言文的.方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡(jiǎn)練、含義深遠(yuǎn)的文章，就該是反復(fù)地讀，大聲地讀，搖頭晃腦地讀，氣韻暢達(dá)地讀，讀出“古”味，讀出書聲朗朗的課堂新氣象。
教學(xué)步驟：
一、由“半部《論語》治天下”之事和“書讀百遍，其義自見”之說導(dǎo)入，交代學(xué)法。
二、聽讀，體味。
1.聽讀第一遍，標(biāo)記字音。
自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
2.聽讀第二遍，標(biāo)記節(jié)奏：句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。
結(jié)合文意揣摩練讀，要讀得節(jié)奏鮮明。
3.聽讀第三遍，標(biāo)記輕重：哪些詞語要重讀，哪些詞語要輕讀。
4.聽讀第四遍，聽氣韻。
學(xué)生模仿讀，體味讀，自由地讀。
三、表演讀、誦。
要搖頭晃腦地讀，要?jiǎng)尤莸刈x，要?dú)忭崟尺_(dá)地讀，要陶醉地吟誦。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案09-23
語文的教案11-29
語文教案12-13
語文教案12-13
語文教案12-18
語文教案12-18
語文教案02-07
語文教案02-07
語文教案02-08
語文教案02-08