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六年級音樂下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的六年級音樂下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級音樂下冊教案1
教學(xué)目標：
知識目標：
能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
技能目標：
能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
情感目標：
用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學(xué)過程第一課時
一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。
2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。 3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。 4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點。 5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
6、熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的`進行，擺動雙手邊唱邊做律動。
二、聆聽民樂合奏《阿細跳月》
1、從節(jié)奏律動預(yù)習(xí)導(dǎo)入，
運用歌曲《阿細跳月》的引子和主題節(jié)奏來設(shè)計節(jié)奏律動，請學(xué)生跟著老師做一做。
2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。 3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
4、再聆聽樂曲，用動作表達彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強烈的衛(wèi)生。
六年級音樂下冊教案2
教學(xué)目標：
知識目標：1、學(xué)習(xí)課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重難點：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
教具：課件
教學(xué)方法：讀中感悟
第一課時
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入。
1、揭題：出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。
板書：音樂之都維也納
2、解題：
都：什么意思？（大城市）；音樂之都又是什么意思？（有音樂特色的城市）
讀了課題，你有什么疑問？為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界有名的音樂之都？……教師在課題旁板書：
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、自學(xué)課文。
１、自由讀課文，要求：
�。ǎ保┳x準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。
�。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
�。�、檢查自學(xué)效果。
（１）出示詞語，指名讀。
�。ǎ玻┙忉屧~語的意思，教師相機點撥。
３、各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
�。础⒅该肿匀欢卫首x課文，說說各段講的是什么。
�。�、理清脈絡(luò)。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？
交流：
第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段（2－4）：從幾個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段（5－7）：介紹維也納國家歌劇院的`宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀練習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
�。�1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）
（2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”）
（3）維也納真是一座漂亮的城市。指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
過渡：那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？
1、通過上一課的學(xué)習(xí)，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？請你說說你找到的中心句。
2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？
3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感愛好，最想研究的一個問題，讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與同桌交流。
4、學(xué)生自由談感受。
5、全班交流。
�。ㄒ唬┑谝环矫妗３鍪镜诙匀欢�。
�。�1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受。
（3）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（配樂指幾名讀，再齊讀）
�。ǘ┑诙矫�。出示第3段。
（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
（2）交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也……”（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。）
（三）第三方面。出示第4段。
�。�1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
�。�2）交流：“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會”、“悠揚的樂聲…。在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“更有趣的是”。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）
（3）談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情愉快。指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┑谒姆矫�。出示第5、6段。
�。�1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）
（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。
三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。
學(xué)完課文，你一定對漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)。
世界上許多城市都有自己的雅號，課后去網(wǎng)上了解，收集相關(guān)資料。
六年級音樂下冊教案3
教學(xué)目標：
知識目標：
聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運用上的特點，已經(jīng)所表達的情景和情感。
技能目標：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。
情感目標：
能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學(xué)過程第一課時
一、演唱《游子吟》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的`伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
�。�1）視唱旋律。
�。�2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。
�。�3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。
六年級音樂下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《照亮你的路》。
教學(xué)目標
1.通過聆聽、感受、演唱歌曲，能主動思考和探討音樂與影視劇情的關(guān)系。
2.能夠哼唱歌曲a樂段旋律。
3.通過反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素角度出發(fā)分析、理解歌曲。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
教師：有一部很優(yōu)秀的法國電影，名字叫《放牛班的春天》。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一首插曲。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)開門見山，引出本課教學(xué)內(nèi)容，簡單明了，直入主題。
【教學(xué)建議】對于課堂導(dǎo)入部分，有時過于復(fù)雜。教師應(yīng)把握一個原則：能對具體教學(xué)有幫助、能推進教學(xué)進展的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入。
2.了解影片《放牛班的春天》
(1)請學(xué)生結(jié)合影視劇照，對影片劇情進行概述，教師歸納總結(jié)。
(2)請學(xué)生說出自己印象最深的人物、劇情片段或劇中最感動自己的音樂。
【設(shè)計意圖】通過多媒體展示劇照和教師講解，讓學(xué)生了解劇情發(fā)展，熟悉人物形象及人物之間的關(guān)系，感受電影的感情基調(diào)，為欣賞歌曲、感受分析歌曲打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)建議】對劇情的交流、概述要簡短，教師準備好這部電影的所有音樂，當(dāng)學(xué)生談到記憶中的音樂時能播放音樂片段還原學(xué)生的.影片音樂記憶。
3.欣賞插曲《照亮你的路》
(1)播放演唱視頻，感受唱詩班男孩子的心靈之聲。
(2)學(xué)生交流后談感受，相互點評。
【設(shè)計意圖】通過音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯對歌曲的風(fēng)格進行概述，培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生點評水平。
【教學(xué)建議】視頻要用原影片中的人物演唱視頻;在交流時引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素出發(fā)，感受歌曲的音樂風(fēng)格。
4.歌曲賞析
(1)聆聽歌曲，說出歌曲的旋律有什么特點?(柔美、莊重)
(2)聆聽歌曲，說出歌曲的速度、力度是怎樣的?(中速稍快的、柔和的)
(3)聆聽歌曲，說出歌曲的演唱形式和樂曲結(jié)構(gòu)?(合唱、單二部曲式)
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用聆聽法，通過三個問題引領(lǐng)歌曲的欣賞，交流、討論、分析歌曲音樂要素，感受理解歌曲，加深學(xué)生對歌曲的旋律記憶和情感體驗。
【教學(xué)建議】在分析音樂要素時，要緊密結(jié)合音樂與劇情、人物等的關(guān)聯(lián)。欣賞教學(xué)應(yīng)注意遞進性，對欣賞提出明確并有進一步深入可能性的問題，推動欣賞教學(xué)的進行。
5.嘗試體驗
(1)出示歌譜，觀察第一部分的旋律特點和聲部進行的特點。
(2)視唱第一聲部旋律
�、俨シ配浺�，學(xué)生自主哼唱。
�、诮處煆椙伲瑢W(xué)生進行視唱。
(3)視唱第二聲部旋律
�、俨シ配浺�，學(xué)生自主哼唱。
②教師彈琴，學(xué)生進行視唱。
(4)合唱實踐
�、俳處熝莩粋�聲部，全體同學(xué)演唱一個聲部嘗試進行配合。教師強調(diào)合唱時的配合度和傾聽習(xí)慣的重要性。
�、诓シ配浺簦處熤笓]，學(xué)生用“l(fā)u”音進行演唱。
�、劢處熤笓]，學(xué)生用“l(fā)u”音進行無伴奏合唱。
【設(shè)計意圖】在欣賞教學(xué)中，適度加入歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生運用探討性學(xué)習(xí)方法進行音樂欣賞實踐學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了新課標“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵創(chuàng)造”的理念。更旨在通過欣賞合唱，感受實踐演唱，增強學(xué)生對合唱配合的認識，提高其演唱能力。
【教學(xué)建議】本環(huán)節(jié)教學(xué)時，要注意學(xué)生學(xué)唱的自主性，在演唱時注意氣息的連貫性和感情、力度的把握，在合唱時注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提示學(xué)生感受劇中人物的情感進行有感情地演唱。另外，對具體的音樂實踐，教師應(yīng)關(guān)注實踐的有效性和結(jié)果，對存在的問題進行指導(dǎo)和調(diào)整。
6.討論影視音樂的作用
(1)小組討論
(2)交流總結(jié)
影視音樂的作用：突出主題、渲染氣氛、刻畫人物、描繪景物、推動劇情、抒發(fā)感情……
【設(shè)計意圖】通過討論、交流、總結(jié)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行歸納。
【教學(xué)建議】也可采用直接交流本節(jié)課收獲的方法，教師引導(dǎo)為主，暢談影視音樂在影視劇中的作用，歸納總結(jié)。
7.小結(jié)
教師指揮，學(xué)生有感情地演唱第一樂段，結(jié)束課程。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在快樂的體驗中結(jié)束影視音樂之旅!
【教學(xué)建議】也可隨電影演唱視頻進行演唱。
六年級音樂下冊教案5
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價值觀：能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這個演唱形式
2、知識與技能：能理解并唱準附點四分節(jié)奏“××”，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，用創(chuàng)編動作的方法讓學(xué)生熟悉歌曲并了解大自然。
3、過程與方法：采用情景對歌的教學(xué)方法，通過聆聽、模唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動來感受體驗歌曲。
教學(xué)重點：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學(xué)難點：唱準歌曲中的附點節(jié)奏
教學(xué)準備：鋼琴、課件、響板
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、新授
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。你們在生活中是不是理解了很多花，有誰能告訴老師你理解哪些花？
生：菊花、荷花等。
師：今天，羅老師帶來了四種花，同學(xué)們來看看有沒有理解的，如果有理解的請你來告訴老師這些花有什么獨特的外形和生長特征。（出示課件：四種花）師生共同了解四種花的外形特征。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《對鮮花》
1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容
師：我們理解了四種花，想不想聽一聽相關(guān)這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對鮮花》，請同學(xué)們認真聽歌曲，思考兩個問題：第一，這首歌曲的情緒是怎么樣的，第二，這首歌曲在演唱時跟平時的歌曲有什么不同？（聽歌曲完整范唱①）
生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。
師：對了，像這種有兩個或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對唱。在很多的民歌里，經(jīng)常會出現(xiàn)對唱的演唱形式。（出示課件，生讀音樂卡片。）
2、難點解決：附點節(jié)奏
3、師：剛才他們一問一答對的這么熱鬧，老師也想試一試，請同學(xué)們跟老師一起配合一下。（出示節(jié)奏譜）
師指導(dǎo)學(xué)生讀準附點節(jié)奏：
師：什。么│開花│在水│里─│
生：菱．角│開花│在水│里─│
什。么│開花│像木│耳─│
鳳．仙│開花│像木│耳─│
什。么│開花│紅滿│山─│
山．茶│開花│紅滿│山─│
什。么│開花│滿身│刺─│
薔．薇│開花│滿身│刺─│
師：你們覺得每一句中的哪個字節(jié)奏不一樣？師講解附點節(jié)奏
師：對，在字旁邊的小圓點叫附點，這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏，加了附點的音符叫附點音符，請同學(xué)們用聲勢動作來表現(xiàn)一下附點節(jié)奏。在唱附點音符的時候，前面一個音要唱的長一些，后面跟著的音要唱短一些。（生問師答，生掌握附點節(jié)奏，加上聲勢動作）
請兩個表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)實行節(jié)奏訓(xùn)練，師用響板伴奏。
3、學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。（師彈單旋律，生聽）你們發(fā)現(xiàn)這兩句跟前面兩句有什么不同？
生：多了“依格呀兒呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時候還能夠給歌曲帶來結(jié)束感，再聽我唱一唱（師范唱）
師：你們能試著唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌詞演唱
師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答
師：請你們把這兩句完整的唱一唱（分男、女生唱）
�。�2）聽歌曲范唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句？（出示歌詞）
師：請你跟著音樂，把你會唱的.那兩句一起唱唱吧�。ㄉ�
（3）學(xué)唱第三句
師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？
生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節(jié)奏不但一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節(jié)奏的跟老師讀詞，請你聽聽，這個句是怎么唱的？聽老師范唱
師：請跟著琴來唱一唱（生跟琴學(xué)唱，師教唱）
師：把三句連起來唱一唱。
師：還有哪句沒有學(xué)？有誰會試著唱歌譜。
生：我來試一試
師：太棒了，請你當(dāng)小老師帶大家唱一唱。
（4）唱全曲
師：能把這段歌完整的演唱出來么？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。）
師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。聽范唱一遍再處理情感演唱。
現(xiàn)在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱。生起立，分組對唱，一組一句。
4、學(xué)唱全曲
師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們跟著音樂自學(xué)后三段。
師：跟著老師的琴按節(jié)奏朗讀歌詞。
師：能跟著琴把歌曲完整的的唱出來么？（試一試）
分組對唱歌曲，分三部分一唱一對一響板。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編動作
師：同學(xué)們的歌聲真美，一朵機鮮花都隨風(fēng)舞動起來，我們也一起動起來吧！現(xiàn)在老師想請你們來開動你們聰明的腦筋當(dāng)小小創(chuàng)作家，為這首歌曲創(chuàng)編動作，看看誰創(chuàng)編的更好。
�。ㄋ模┗氐礁枨憩F(xiàn)歌曲
師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？
大家一起唱問句部分，請四位同學(xué)分別在回答的時候站起來演唱。
�。ㄎ澹┳晕以u價：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)用什么收獲，學(xué)到了什么知識，一起來說說看。
（六）總結(jié)
師：同學(xué)們你們就是祖國的花朵，希望你們今后努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國裝點的更加美麗。今天這節(jié)課就上到這里，讓我們隨著歡快的旋律，一起走出教室吧！
六年級音樂下冊教案6
教學(xué)目標：
知識目標：
體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。
技能目標：
感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標：
能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。教學(xué)過程第一課時
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)腵依依不舍。
5、完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。
4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。教學(xué)反思：
第二課時
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽》
1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思：
六年級音樂下冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
教學(xué)目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學(xué)重點：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點：
通過我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！
�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
（1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）
（2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會歌曲的.情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來告訴你們吧！
�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當(dāng)起了指揮家。
（出示秋蟲音樂會的圖）
讓我們也來當(dāng)一回小指揮家吧！
�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學(xué)生跟著老師模仿）
�。�1）放音樂莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復(fù)時，用不同的動作表示
�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學(xué)生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。
�。�3）學(xué)生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
六年級音樂下冊教案8
第一課時教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽歌曲《平原，我的心》
二、表演歌曲《拉庫卡拉查》
教學(xué)目標
一、聆聽《平原，我的心》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
二、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
教學(xué)重點
一、有效聆聽《平原，我的心》
二、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)難點歌曲第二部分的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聽音樂問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、節(jié)奏訓(xùn)練。
二、新授
1、完整聆聽《平原，我的.心》全曲。
2、介紹音樂的作者。
3、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)學(xué)生去感受歌曲。
4、介紹音樂的風(fēng)格與背景。向?qū)W學(xué)生介紹歌曲的音樂風(fēng)格及背景，這是委內(nèi)瑞拉最有代表性的歌曲之一，被譽為委內(nèi)瑞拉“第二國歌“。歌曲贊頌了委內(nèi)瑞拉的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情。
5、體會音樂所表達的意境。
6、了解本曲。
7、隨音樂打拍子。
8、學(xué)著哼唱本課主題音樂。
三、新授歌曲《拉庫卡拉查》
1、感受歌曲，熟悉旋律
老師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非�？菰�，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）
老師：你聽到這段音樂后心情怎樣？
學(xué)生：說說自己的感受。
老師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）
學(xué)生：自由參與節(jié)奏。
2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情
老師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧�。ǚ诺�，和學(xué)生坐下一起看。）
3、幫助學(xué)學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》
�。�1）引入歌曲出示課件：各位游客，大家好！你們非常幸運，今天是我們墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，由游客和當(dāng)?shù)厝艘黄鹳惛�！今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，請欣賞�。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚�
老師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。（領(lǐng)讀歌詞慢、快、重音、兩句、唱歌詞、歌聲加動作）據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。為了能在賽歌會上贏過他們，專門到他們辦事處找到了這首歌曲和歌單，我們趕快來學(xué)學(xué)。（出示課題、歌單）
（2）學(xué)生聽教老師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點。
�。�3）學(xué)生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方,老師學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)
�。�4）學(xué)生跟琴輕聲唱
4、學(xué)學(xué)生自主處理歌曲
�。�1）老師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲
�。�2）小組排練
�。�3）小組展示老師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都齊心協(xié)力，排練得非常認真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準備了獎品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)�。ɡ蠋煆椬唷独瓗炜ɡ椤罚�
學(xué)生：各小組展示，老師學(xué)生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）
老師：請一個小組演唱；請兩個小組打擂臺，對唱；再請一個小組唱，其他組用聲音贊助，用眼神鼓勵。全班學(xué)一學(xué)唱得好的地方，講講唱的時候想到了什么？用什么方法唱的？隨時注意氣息、口腔、情緒。
�。�4）有感情地演唱
老師：我覺得我們已經(jīng)有實力參加賽歌會了，出于禮貌，我們請當(dāng)?shù)厝讼瘸覀冞吢犨厡W(xué)他們演唱的聲音和感情，爭取超過他們�。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚�
5、全面了解墨西哥
四、教老師總結(jié)：
老師：今天的旅行到此結(jié)束，感謝大家的合作，為了讓你們更加了解墨西哥，旅游公司贈送給你們一個小禮物，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落�。òl(fā)放墨西哥簡介資料）
六年級音樂下冊教案9
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》
教學(xué)目標：
1、能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2、能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點：
1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點。
2、能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準備：課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》
1、導(dǎo)入
2、初步感受歌曲
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》
二、注意氣息，把握節(jié)奏X X︱X X︱
三、聽賞《旱天雷》
1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。
2、聽賞音樂的'主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
3、聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。
4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束
5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演
四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》
1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》
說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準與節(jié)奏
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、學(xué)生按書上要求進行演唱
五、小結(jié)
六年級音樂下冊教案10
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第一課《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征。
3、通過本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的'風(fēng)土人情，喜愛民族音樂的韻味。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)難點：
感受并體驗江西民歌的風(fēng)格特點。以及樂曲中音程大跳的演唱。
教學(xué)準備：
課件等。
教學(xué)課時：
一課時：教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》
1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽、感悟。
2、出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。
3、有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？
4、板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習(xí)。
5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進行）
6、隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正）
三、歌曲鞏固與處理：
1、結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點，運用多種方式表現(xiàn)歌曲：
（1）師與生對答演唱練習(xí)。
�。�2）學(xué)生分組分句演唱。
�。�3）學(xué)生接龍對答式演唱。
（4）男、女生分段練習(xí)。
�。ㄑ莩獣r，教師進一步強調(diào)樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）
（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。
四、小結(jié)
六年級音樂下冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。
2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
3、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的了解。
教學(xué)重點、難點：
歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；
歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣；
理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)過程：
一、感受拉美舞蹈：
�。ㄒ唬└惺苣鞲缥璧铬r明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：
�。ǘ└惺�、體驗拉丁美洲國家——墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：
1、賞的`同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格————熱烈、熱情，舞步節(jié)奏————輕快、快。
2、學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：
加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。
3、單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。
二、新歌學(xué)唱：
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：
�。�、示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）
你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？ 2、學(xué)唱歌曲：
找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，準確地念出歌詞。
3、“拉庫卡拉查”的意思：
（二）聆聽對比：
１、聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。
2、熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。
三、小結(jié)
六年級音樂下冊教案12
教學(xué)目標：
1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。
2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。
教學(xué)重難點：
1、通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。
2、讓學(xué)生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。
課時說明：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學(xué)唱歌曲《飛天曲》；
教學(xué)過程：
一、了解文本，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、聆聽，電影音樂《海德薇格主題》
導(dǎo)入：從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。
3、揭示聆聽課題。
4、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。
思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談?wù)劇?/p>
5、再次播放此片段，讓學(xué)生閉目聆聽，想象音樂所表現(xiàn)的電影畫面。
6、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時的變化。
(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。（3次）
(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導(dǎo)學(xué)生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學(xué)生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。
(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。
7、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
8、再次聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
二、走進文本，學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)人：從復(fù)習(xí)聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱歌譜。 結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行。
(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。
(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)奏改成學(xué)生容易拍打的節(jié)奏。
(3)播放歌曲《飛天曲》，請學(xué)生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學(xué)生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。
(4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準兩處八度大跳。
(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時再作處理。
3、學(xué)唱歌詞。學(xué)唱時，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的`民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：
(1)唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。
(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。
(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做適當(dāng)?shù)臅r值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。
4、有感情地、完整地演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設(shè)計不同的演唱形式來表現(xiàn)。
第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復(fù)時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。
2、小結(jié)，談收獲。
四、教學(xué)反思：
六年級音樂下冊教案13
教學(xué)目標：
一、通過欣賞和解讀《陽關(guān)三疊》，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。
二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術(shù)歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會從自己獨特的視角去評價音樂。
三、通過比較，讓學(xué)生更深地去體會在表現(xiàn)送別場景這一特定內(nèi)容上，《陽關(guān)三疊》和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。
播放民族器樂曲，學(xué)生進入課堂。
蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》
導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情�！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請大家共同演唱《送別》。
二、進行新課。
剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂歌。其實在我國古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。
１、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂播放。
不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的回想。
�。�、讓學(xué)生自主簡介這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡單小結(jié)：王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。
在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂。
提問：這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）
由王維原詩所表達的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽關(guān)三疊》。
過渡詞：說到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達情感。但是，各種藝術(shù)在表達情感的方式上是各不相同的，表達情感的深度和層次上有時也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也�！睉�(yīng)該說王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽關(guān)三疊》。
３、欣賞《陽關(guān)三疊》
知識點：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。
“三疊”——三段�！蛾栮P(guān)三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增加的三段長短句詩詞，分別補綴在原詩的后面。
先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關(guān)三疊》，學(xué)生可以跟著哼唱。
設(shè)置問題：⑴合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點？
４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。
�。ǎ保\析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。
第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。
知識點：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時寫作詩文的結(jié)構(gòu)
章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。
讓學(xué)生共同演唱以上四句。
下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。
問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）
�。ǎ玻┕餐p析第二疊下半闋。
問題：第二疊主要渲染的.是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）
�。ǎ常┕餐p析第三疊下半闋和尾聲。
問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）
尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）
５、評價
�。ǎ保┳寣W(xué)生對《陽關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無不言，言無不盡，言者無罪”。自己意見可以針對任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。
�。ǎ玻┻@首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當(dāng)中流傳更盛。許多詩人都留下了贊譽這首琴歌的詩句。如：
“不堪昨夜先垂淚，西去陽關(guān)第一聲�！薄獜堨�
“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)�！薄钌屉[
“最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌�！薄拙右�
同時播放管子演奏的《陽關(guān)三疊》。
�。ǎ常┻@首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實已很遙遠，似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。
�。�、知識鏈接和創(chuàng)作
�。ǎ保﹪@“送別”或“離別”主題，請大家聯(lián)想有關(guān)古詩詞，當(dāng)然這些古詩詞要和音樂有關(guān)系。
教師的準備：《贈汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語言來描繪（描述）的。用形象的語言來描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。
（２）請同學(xué)們試一試用自己喜歡的形式來表現(xiàn)“送別”或“離別”的場景，體驗古代文人的氣質(zhì)與情感。
（３）圍繞“送別”或“離別”主題，請大家回想以往學(xué)過或聽過的有關(guān)音樂作品。教師的準備：《送別》李叔同詞奧德威曲 《送別》——
六年級音樂下冊教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲對唱《小放�！贰�
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
教學(xué)目標：
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學(xué)過程：
1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放�！�，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的'是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放�！�，也是對唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆娐愤呌幸粋�牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10表演《小放牛》。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。
六年級音樂下冊教案15
一、教學(xué)目標：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
二、教學(xué)重難點：
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、琴
四、教學(xué)過程
【組織教學(xué)】
師生問好！
【寓教于樂】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
（二）認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的.姿勢。
�。ㄈ┠３桑�
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 — |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 — | 5 — |
U ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情；第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒；第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
【編創(chuàng)活動】
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
【完美結(jié)課】
總結(jié)下課，師生再見！
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