- 相關(guān)推薦
豎笛拓展活動教案全文
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的豎笛拓展活動教案全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豎笛拓展活動教案全文1
[教學目標]
1、通過欣賞豎笛曲，激發(fā)學生學習豎笛的興趣，從而進行啟蒙教學，建立學生學習豎笛的信心。
2、讓學生了解豎笛的構(gòu)造，做好演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。
3、掌握7一個音的奏法及其練習曲，并能夠用所學的一個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。[教學重點]掌握豎笛“緩吹”的方法并學習7音及練習曲。
[教學難點]全閉音孔“按指”的技巧并用所學的一個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
[教具準備]八孔豎笛28支、水杯、吸管、紙條、八孔豎笛多媒體課件介紹、構(gòu)造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂。
[教學過程]
一、組織教學
1、師生問好：(師唱紅色部分其他用豎笛吹旋律為生伴奏）
2、做“呼”與“吸”的熱身運動：
在交新朋友之前先進行一個“呼”與“吸”的熱身運動。模仿老師一起動起來吧。（師放輕音樂）請起立雙手側(cè)平舉吸氣后向下蹲，向下蹲的同時手往下并做呼氣一個八拍。然后慢慢站立雙手也慢慢向上到側(cè)平舉的位置并同時做吸氣，整個過程的吸呼氣都要均勻。（聽音樂反復做此動作體會均勻呼吸的感覺。）
3、均勻呼吸游戲(看誰能行�。�
深吸一口氣念tu慢慢地tu出來，你能堅持多長時間。看誰最棒！
◆吹水：
氣泡均勻的冒出來。
◆吹紙條：紙片不會還原，也不會卷上去。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)里師生問候一直都是用鋼琴伴奏的但這節(jié)課中我用的是用豎笛伴奏，給學生了一個新鮮感，學生心想“這是什么樂器？”設了一個疑問，讓學生猜測到這節(jié)課的內(nèi)容肯定與這個樂器有關(guān)從而產(chǎn)生想了解豎笛的欲望。律動和均勻呼吸環(huán)節(jié)順應了孩子們天生愛玩游戲好動的天性讓學生在玩中學，學中玩中體驗了均勻“呼”與“吸”的感覺。
二、導入新課
1、結(jié)識新朋友豎笛，聽一首由教師豎笛演奏《友誼地久天長》的音樂作品。
◆為了獎勵孩子們的表現(xiàn)師表演豎笛節(jié)目（師拿出豎笛繪聲繪色的演奏）。
2、認識豎笛及各部位的名稱：
①認識新朋友——豎笛：
師：這就是我們今天要結(jié)識的朋友它的名字叫豎笛（板書我與豎笛交朋友）豎笛是世界各國普遍流行的吹奏樂器之一，音色悠揚、簡便易學，既能獨奏又能與各種打擊樂器組成以豎笛為主的小樂隊，深受少年兒童的喜愛。
�、诤喗榘丝棕Q笛的構(gòu)造、發(fā)音原理：
◆觀察的豎笛，也可以使勁擰一下看它可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？(生討論并自主拆卸）
◆八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，你們自己拆卸
和猜測一下他們大致可分為幾個部分，分別叫什么？（學生自主拆卸），分為笛頭、笛身、笛尾三個部分（師拿著卸開豎笛的三個部分對照著幻燈片畫面上豎笛的構(gòu)造圖）。從上到下依次是1、2、3、4、5、6、7孔背后還有一個孔共八個孔因此叫做八孔豎笛。它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。
�、鄞底嘭Q笛應該注意衛(wèi)生。可準備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防“病從口入”。
設計意圖：在導入新課這一環(huán)節(jié)當中由教師自己示范吹奏一曲激發(fā)了學生們學習豎笛的興趣，讓學生觀察大膽自己動手拆卸豎笛猜測豎笛的構(gòu)造，自己動手印象更深更有利于深刻記憶也正好與孩子們這個階段愛拆卸東西的好奇心相吻合。
三、新課教學
1、學習吹奏豎笛手指放置的位置：
�、籴尫藕⒆觽兊暮闷嫘淖屔杂纱狄淮担òl(fā)現(xiàn)問題如手指不知如何放、不知怎么吹）
�、诮鉀Q問題：
◆持笛方法：左手食指、中指、無名指、小手指放在1、2、3、4孔上，右手的食指、中指、無名指、小手指放在4、5、6、7孔上。（出示幻燈讓生對照著放一放手指）
◆手指位置練習(做小手指找家的游戲)：讓生閉上眼睛腦子里想象著豎笛的八個孔用很短的時間放在合適的位置上看誰的速度最快！
�、圩杂纱荡道蠋煷荡担瑢Ρ却底嘈Ч蓡栴}（生的手指不能夠完全上音孔聲音很嘈雜與師對比生會自主產(chǎn)生為什么自己吹得難聽）
◆出示問題：手指沒有完全堵上音孔讓生自己猜測怎樣才能完全堵上（生自主探索知道的同學自主發(fā)言）
◆解決問題：要用手指腹的中間堵上就不容易漏氣（出示圖片）
◆練習堵住氣孔：看誰吹得聲音最美妙找生試一試適當夸獎
設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要設計了讓生自己發(fā)現(xiàn)問題如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈雜等問題應運而生從而激發(fā)了讓生進一步想探索解決這些問題的興趣。
2、演奏姿勢
�、倨鋵嵰氪党雒烂畹穆曇魜磉�有一個訣竅——姿勢（出示圖影幻燈片）你認為那個姿勢最正確說出理由并總結(jié)：
A、B、師對照著圖片補充學生的總結(jié)介紹演奏姿勢讓生邊做邊說：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40-45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。
②進行姿勢練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。
設計意圖：出示圖片進行對比讓生總結(jié)出正確的姿勢同時邊說邊做讓生親身體驗到正確的吹奏姿勢，找生做示范榜樣激發(fā)了孩子們都想表現(xiàn)的心理從而讓每個孩子更加認真的做好規(guī)范的演奏姿勢。
3、介紹吹奏的方法
�、佻F(xiàn)在就來吹一吹吧要求嘴角微內(nèi)收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分如圖你能做到嗎？(看圖后師做示范）
②吹音時氣息的掌握：
氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的.音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據(jù)音高吹氣，力量恰當，使發(fā)音既輕松又充分，音色圓潤明亮，全閉音孔必須緩吹，猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗，使之充分顫動而不熄滅。就像咱們剛開始做的吹起游戲一樣氣息要均勻的吹出來。（生自己嘗試吹奏全開孔）
�、鄯纸M比賽“按指”、“緩吹”練習。
◆四組學生先“按指”練習然后再“緩吹”練習，教師分別輔導。
◆四組學生進行比賽：A組比B組、C組比D組，師做評委并向獲勝的兩小組各發(fā)小紅花一朵然后進行總決賽，選出冠軍并上臺示范師發(fā)小組成員每人一朵小紅花。
設計意圖：在此環(huán)節(jié)中教師教授吹奏方法讓生實踐感受并進行練習，在練習環(huán)節(jié)當中采取比賽進行的方式。在學生心中比賽的動力很大從而促使孩子們在緊張的比賽氛圍中潛移默化的把知識點輕松的掌握住。
四、學習7一個音的吹奏方法和指法：
◆講7音的吹奏方法
①單吐奏法是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發(fā)出tu后舌尖有彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門。
發(fā)7的時候閉0孔及1孔。(師示范）
現(xiàn)在讓我們一起來試一試注意換氣記號∨。(師示范生按要求練習師做輔導）
②、指明學生練習發(fā)7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏氣用氣均勻緩吹，舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，發(fā)出tu后再有彈性地返回到原來的位置）
③、學生自由練習“7”音（出示練習譜）
要求：發(fā)7音時要心想譜。
�、堋R吹
設計意圖：在本環(huán)節(jié)當中主要是師講解7音的吹奏方法和單吐技巧，最后才讓學生自由吹奏。首先在正確理論指導的基礎(chǔ)之上學生才能正確掌握吹奏技巧學生更加有興趣的進行探索實踐。
五、小組多種游戲形式練習：
◆分組接龍游戲練習：（看哪組吹得最整齊，最優(yōu)美最動聽配合最默契）
�、�、A組吹B組接、B組吹C組接、C組吹D組接：
A組：7───B組：7───C組：7───D組：7───（師適當點評并加以鼓勵）②教師吹學生接：
師：7───|生：7───|師：7───|生：7───|師：7───|生：7───||③分組讓學生根據(jù)節(jié)奏進行創(chuàng)作練習曲（師提示用已經(jīng)學過的全分音符、二分音符、四分音符進行創(chuàng)編）：
④總匯創(chuàng)作的練習曲并進行比賽：
A：7───|7─7─B：|7777|7───
C：|7─7─|777─D：|77─7|7───|
◆每組展演創(chuàng)作成果遞交創(chuàng)作曲譜（師板書到黑板）：
◆抽譜比賽：（將創(chuàng)作的譜子放到盒子里小組代表上臺抽取一分鐘準備時間）
◆師視其情況進行鼓勵性稱贊并提出師生pk賽：（吹得非常
棒那你們敢不敢給老師pk呢）
�、�、與老師pk賽(笛聲用錄音機錄下來)：
◆教師吹長音（一音四拍），學生吹短音（一音一拍）
師：7───|7─7─生：|7777|7───
師：|7─7─|777─生：|77─7|7───|交換角色：
生3：7───|7─7─師：|7777|7───
生：|7─7─|777─師：|77─7|7───|
�、蘅偨Y(jié)發(fā)獎（冠軍每組成員各一朵小紅花、其他一組兩朵）：
設計意圖：本環(huán)節(jié)通過游戲比賽的方式，把笛聲用錄音機錄下來，再放給他們聽進一步激發(fā)學生的興趣。學生在分組練習比賽中激起學生內(nèi)心想獲勝的興奮感使學生在比賽的激情當中無形的反復聽與練習直到掌握。
六、課堂小結(jié)、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。
2、布置作業(yè)，吹奏練習
教學反思：在這節(jié)器樂課中因為是剛剛接觸豎笛因此我的課題命名為《我與豎笛交朋友》，在整節(jié)課當中主要以激發(fā)學生學習豎笛的興趣和信心為主，因此小組合作比賽游戲比較多讓學生在玩中學，學中玩輕輕松掌握知識快快樂樂學吹豎笛。整節(jié)課的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏過程當中課堂紀律不好維持每個學生都想吹一吹整個教室會顯得沒有秩序但教師不可用嚴厲的語言直擊學生這樣很容易抹殺孩子的求知欲從而變得很拘謹不利于學生發(fā)揮自己的想象失去創(chuàng)新意識。
豎笛拓展活動教案全文2
一、教學目的：
1、通過豎笛啟蒙教學，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。
2、學會5、6、7、三個音的奏法，能夠吹奏《笛子是我的好朋友》
二、教學重點：
1、掌握豎笛“緩吹”的方法并學習5、6、7三音及練習曲，通過練習，使學生熟練掌握八孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
三、教學難點
演奏豎笛時，氣息的控制及體驗，掌握“緩吹”的氣息，防止出現(xiàn)破音。
四、教具準備
八孔豎笛一支、多媒體課件、演奏手法圖、豎笛演奏曲音樂
五、教學過程
（一）組織教學
1、師生問好，通過分組，根據(jù)學生回答問題情況舉行比賽，提高學生積極性；
2、檢查復習學生對上節(jié)課知識的掌握情況
�。ǘ⿲胄抡n
1、教師吹奏練習曲《笛子是我的好朋友》，讓學生初步感受音樂，通過仔細觀察和聆聽，聽聽樂器是由幾個音組成？（5、6、7三個音，如果學生聽不出來，就通過樂譜，幫助學生找出答案，通過教師教唱，讓學生熟練掌握《笛子是我的'好朋友》的旋律）
�。ㄈ┬抡n教學
�。�1）持笛方法（出示幻燈片）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。分別講解7、6、5三個音的吹奏，讓學生分別練習吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教師邊講解邊示范，并指導學生練習）
①發(fā)7的時候閉0孔及1孔。
②發(fā)6的時候閉0孔及1、2孔。
�、郯l(fā)5音時，閉0孔及1、2、3孔注意抬指不要過高，緩吹氣
板書：7-|7--|6-6-|6666|5|5--||通過游戲的方法，請學生分組練習，直到掌握。
（第一遍老師吹譜，學生持笛無聲地按指，然后分小組合作練習）
（3）小貓釣魚游戲
通過小貓釣魚的游戲，激發(fā)學生的興趣，在這個過程中讓學生無形中掌握了5、6、7三個音的手法和吹奏技巧
六、課堂小結(jié)
豎笛拓展活動教案全文3
教學內(nèi)容：
學奏：《平安夜》教材分析
《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。教學目標
1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演奏歌曲《平安夜》，感受寧靜、祥和的氣氛。
2、了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。
教學重點與難點：
1.用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。2.歌曲中的音準。3.附點節(jié)奏的正確演奏。
教學準備
教學過程
一、導入部分
1.師生交流：同學們，你們一定知道，12月25日是什么節(jié)日吧？（圣誕節(jié)）隨著東西方文化、習俗的不斷交流，圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎？（平安夜）一年一度的圣誕節(jié)－－12月25日，是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，就是在這辭舊迎新的節(jié)日里，豎笛鋼琴1課時你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的'，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
2、教師演奏歌曲。初聽歌曲，感受歌曲情緒。
二、學習歌曲
（一）歌譜學習
歌曲為6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。鞏固八六拍知識，拍號知識，強弱規(guī)律。用手輕輕拍凳子，拍出強弱弱次強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。
�。ǘ⿲W習旋律
�。�1）跟唱旋律
�。�2）練習難點（音準），（氣息控制，較高聲音位置）。
�。�3）節(jié)奏難點，聆聽歌曲。
�。�4）完整地演奏歌曲旋律。
�。ㄈ└枨鷮W習
在這繁忙的節(jié)日季節(jié)，讓我們暫時忘掉那些雜事吧！安靜下來，傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。
�。�1）聽歌曲錄音，再次感受歌曲寧靜、安詳?shù)姆諊?/p>
（2）完整地演唱。
三、處理歌曲
歌曲旋律起伏、力度處理。
隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺，注意每一句從高到低，落音在低音處，由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
四、了解歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷，欣賞不同圣誕歌曲，不同形式的平安夜歌。關(guān)于這首歌，還有一段有趣的故事。聽老師講述平安夜的小故事。這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父JosephMohr在1816年寫的歌詞，曲作者FranzGruber是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫這首用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優(yōu)美，音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。現(xiàn)在已經(jīng)成為人們最愛聽的圣誕節(jié)歌曲之一了。
五、欣賞圣誕歌曲《鈴兒響叮當》
教師播放音樂。
六、課堂小結(jié)。
《和聲》
教學內(nèi)容：學奏：《和聲》教材分析
弗朗茨·約瑟夫·海頓（1732年3月31日-—1809年5月31日），又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂派的第一位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家�！逗吐暋愤@首樂曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音區(qū)。三個聲部，節(jié)奏整齊。教學目標三個聲部和諧演奏。
教學重點與難點：
�。�1）用悠長的氣息，較高位氣息控制演奏歌曲。
�。�2）歌曲中的音準。
�。�3）三個聲部協(xié)調(diào)合作教學準備課時安排教學過程
一、基礎(chǔ)訓練
（1）音階練習（從re到高八度re）。
�。�2）師唱唱名（上行音階），生無聲按指。
�。�3）師范奏后生吹。
用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
二、跟鋼琴學唱旋律全體同學一起學唱每個聲部豎笛鋼琴打擊樂器若干1課時分為三組練習，輕聲跟鋼琴哼唱，熟悉旋律。
三、豎笛練習
�。�1）一聲部跟鋼琴練習吹奏
�。�2）二聲部跟鋼琴吹奏
（3）聲部跟鋼琴吹奏
注意提醒學生換氣的氣口統(tǒng)一整齊，樂曲結(jié)尾處變換聲部演奏，延長音看老師指揮⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。
四、探究、選擇吹奏方法
《和聲》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句，教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
五、師生合作
1.生跟師一起吹奏全曲。
2.師用鋼琴伴奏，生吹奏。
3.請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
4.唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
豎笛拓展活動教案全文4
教學目標：
一、知識目標
知道5、6、7三個音的指法。
二、情感目標
1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。
2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學們的合作意識。
三、能力目標
通過學習5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。
教學重點、難點：
吹奏方法的掌握。
教學流程：
一、導入
�。�1）復習5、6、7三個音，用手號指示5、6、7三個音，學生吹奏出來。
�。�2）教師即興用這三個音吹奏一個小樂段，學生模仿。
�。�3）教師給固定的節(jié)奏，學生進行即興創(chuàng)編樂句。XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|學生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏，評價表揚。
�。�4）請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。
二、復習舊曲目
師：剛剛我們學習了5、6、7三個音，還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學生吹奏，并評議優(yōu)缺點）7656|777—|666—|777—|7656|7775|6676|5———|
1、生評價（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）
2、評價再重吹奏一次。
三、改編創(chuàng)編樂句
師：剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》，現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學們仔細聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會更加好聽一些。（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）7656|777—|666—|777—||555—||555—||655—|656|7775|6676|5———||555—||555—||565—|師：老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀？
生：第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。
師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？
生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的'和同學的不一樣，老師把二、四、六、八這四個小節(jié)改編成了555—，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師：剛剛老師是用一個音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我，你們用5、6、7三個音來改編一下這首曲子好嗎？
1、先改編一個小節(jié)，其他四個小節(jié)用同一樂句。（同學們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）
2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學生練習吹奏及評價。）
師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？學生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。師：聽完我們的合作曲目，同學們都有什么感想呀？
生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作
師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？
（分兩個小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）師：下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎？（二聲部表演）
（有時間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會）
五、小結(jié)
【豎笛拓展活動教案全文】相關(guān)文章：
拓展活動通知11-10
拓展活動的通知01-26
奇異的琥珀教案全文09-02
《回顧拓展五》教案03-01
小學拓展課教案07-12
《回顧·拓展二》教案03-09
關(guān)于拓展活動通知12-22
素質(zhì)拓展活動通知09-06
神奇的絲瓜教案范文全文03-04