語文教案7篇[熱]
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
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語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、地朗讀詩歌，仿寫詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、導(dǎo)入：
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《釣魚的'啟示》這篇課文，明白了無論遇到再大的誘惑，也應(yīng)該遵守規(guī)則�？墒窃谏钪袇s有一些人不能遵守規(guī)則，今天就讓我們一起走進(jìn)“規(guī)則”這個(gè)單元的第二篇課文，大家齊讀課題，這句是個(gè)什么?再讀課題，這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進(jìn)課文?請(qǐng)大家先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出示目標(biāo)
二、檢測(cè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生詞：
喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座
滿不在乎 瞪起眼睛
(強(qiáng)調(diào)喂、橫、序、擱、搶 的寫法，聽寫生字)
3、指名讀文。
(四名同學(xué)，每人一節(jié)，其他學(xué)生注意聽，他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，有什么建議需要給他們提出來。)
三、交流釋疑
課文大家讀的準(zhǔn)確、流利了，相信課文的內(nèi)容大家一定會(huì)理解的更好。
自學(xué)提示
1、自己默讀詩歌，用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的，為什么那樣做?想想這樣做會(huì)有什么后果?
2、組內(nèi)交流，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。
小組在班級(jí)交流，教師板書。
3、帶著自己的理解再把課文讀一遍， 想一想規(guī)則寫得“明明白白”，為什么有人不遵守?
(在規(guī)則面前只為自己著想，不自覺，缺乏公德意識(shí)。)
4、想想你從文中都明白了什么?
5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，和同桌說一說。
6、補(bǔ)充資料，
(1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受傷。
(2)、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使部分動(dòng)物死亡。
(3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河投放有毒污水，致使部分魚類無法生存… …
看完這些資料，你最想說什么，(遵守規(guī)則很重要，我們一定要遵守規(guī)則。)
四、快樂習(xí)作，
結(jié)合生活，仿寫詩歌：
誰說沒有規(guī)則?
明明白白寫著：
-----------------------------。
問他為什么?
----------------------------。
全班交流，評(píng)議作品。
五、積累規(guī)則名言：
1、不以規(guī)矩，不成方園。 —— (孟子)
2、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同 于動(dòng)物。
——(俄國(guó))列夫.托爾斯泰
同學(xué)們，沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則與我們密不可分，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，美好。
六、老師寄語。
沒有規(guī)矩不成方圓，
制定規(guī)則是為大家，
遵守規(guī)則才是美德。
我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，
共同建設(shè)美好家園。
七、閱讀
《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?
八、作業(yè)：
必做：積累課文中重點(diǎn)詞語和語句，寫摘錄筆記上。
選做：閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。
板書
不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品
請(qǐng)走天橋和地下通道 遵守規(guī)則，
不準(zhǔn)亂扔垃圾 共建美好生活
請(qǐng)按順序排隊(duì)
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)多音字組詞，把詞語整理通順成句子。
2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫景色的古詩名句。
3、了解我國(guó)的六大自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國(guó)著名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語整理成通順的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、練。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。
二、日積月累。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細(xì)講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的.有關(guān)風(fēng)景的古詩名句。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來。
三、知識(shí)窗。
教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。
四、大家一起來。
學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
語文教案 篇3
單元概述
根據(jù)教材編排要求，教學(xué)本單元，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較與辨微的讀書方法，讓學(xué)生了解戲劇基本知識(shí)，在體會(huì)戲劇臺(tái)詞語言魅力、把握矛盾沖突、評(píng)析人物性格及主題等的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)鑒賞戲劇，并可嘗試改編或創(chuàng)作戲劇、表演戲劇，從中體味戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀求知的渴望，提高學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲和探究欲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、� 了解戲劇基本知識(shí)，掌握鑒賞戲劇的基本方法。
�、� 了解戲劇語言的基本特點(diǎn)，并能對(duì)課文中的一些臺(tái)詞進(jìn)行鑒賞，發(fā)表自己獨(dú)到的見解。
�、� 學(xué)會(huì)從人物語言、情節(jié)安排、矛盾沖突等方面分析人物形象、探究戲劇主題。
�、� 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法，同中求異，異中求同，從一定的角度對(duì)作品進(jìn)行比較，在比較與辨析中加深對(duì)作品的理解。
�、� 能嘗試表演戲劇，體味戲劇之美。
�、拚莆談”緦懽鞯幕痉椒�，能把一些作品改編成劇本或根據(jù)生活創(chuàng)作短小的劇本。
課時(shí)按排
《威尼斯商人》（節(jié)選） （三課時(shí)）
《江村小景》 （一課時(shí)）
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) （兩課時(shí)）
《一厘米》 （兩課時(shí)）
綜合學(xué)習(xí)與探究（含寫作） （三課時(shí)）
誦讀欣賞 （一課時(shí)）
各課教學(xué)簡(jiǎn)案
1、威尼斯商人
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。
2、把握緊張激烈的戲劇沖突，鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)文本語言分析人物形象的`鮮明個(gè)性，把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特征。
4、體會(huì)莎士比亞戲劇語言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。
5、能說出作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。
2．體會(huì)作者借景抒情的語言特點(diǎn)。
情感體驗(yàn)點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2．揣摩詞語，品味文中優(yōu)美的語言。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。
�、趯W(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句（備用）。
�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。
2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、聽課文朗讀錄音，要求：
1．注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
2．學(xué)生邊聽邊思考：
本文主要寫了什么內(nèi)容?
文中具體描繪了哪五幅春景圖?
抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?
你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?
3．聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。
4．學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問題 。
三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：
�。▽W(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）
第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
四、研讀與賞析：
1．學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：
①第1、2段總寫了哪些景物?
�、诘�1、2段在文中起什么作用?
�、鄣�3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動(dòng)的詞語進(jìn)行描寫的？有什么好處？
�、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動(dòng)?
3．全班交流后小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說出理由來。
2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
2．品味文中優(yōu)美的語言，拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況
1．全班齊聲朗讀課文。
2．鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。
二、研讀與賞析：
1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語言。
�、僬f說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。
�、诒容^與春草圖的異同之處。
(可從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)
�、塾簣D與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?
④找出你認(rèn)為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)
學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。
2．略讀第8—10段，體會(huì)這三段在文中的.作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）
3．課堂小結(jié)：
�、僮プ√攸c(diǎn)寫景。
名 稱 特 征
春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟
春花圖 (花爭(zhēng)春)： 繁茂、艷麗、芳香
春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和
春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密
�、诜謱哟螌懗龃壕皥D。
名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭
春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人
春花圖：樹上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人
春風(fēng)圖：觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫 擬人、比喻
春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻
4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。
5．學(xué)生質(zhì)疑交流：
�、匍喿x了本文，你的感受是什么? ②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?
�、勰氵�有哪些問題沒解決?
學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。
三、拓展延伸：
學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流，并加以整理、積累。
四、布置作業(yè)：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
五、板書設(shè)計(jì)：
語文教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
二、上課背景：
20xx年4月21——24日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)課改會(huì)課”活動(dòng)，所有上課老師均借班上課。
三、課前談話：
小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個(gè)星期五剛認(rèn)識(shí)，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個(gè)字組成，“汪”是我的姓，另一個(gè)字我們學(xué)過，想知道嗎？這個(gè)字藏在一個(gè)謎語里，猜出這個(gè)謎語，就知道了�！鞍锥瞧ず谄ひ\，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲子喂寶寶�！保ù蛞环N鳥。）
猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛鳥的小朋友。齊讀課題。
�。ㄕn堂上老師把學(xué)生看成朋友，學(xué)生也會(huì)把老師看成朋友。開頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導(dǎo)入課題，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語言智能。）
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫片。
1、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫片，想看嗎？我們一起來欣賞。
2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。
3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥，小朋友們可以站起來，還可以離開座位，可以加上動(dòng)作。
�。ù颂幎啻涡蕾p動(dòng)畫片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥，自由自在地“飛翔”。學(xué)文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，發(fā)展了學(xué)生的音樂、運(yùn)動(dòng)等智能）
�。ǘ┳x文賞析
1、你們想像動(dòng)畫片里一樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文。
2、汪老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?/p>
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非�？蓯邸Ｗ蛱熳屝∨笥褌兓厝ギ嬓▲B取出在小組中交流。
（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上。
（3）（老師選擇一幅畫貼在黑板正中）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎？一生讀，其他生一起讀。
�。�4）老師一邊說“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠�！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”
�。�5）這是誰的小鳥？你不著急嗎？請(qǐng)你來讀。
（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎?
4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。
�。�1）突然，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。
�。�2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥，兩只鳥。你們聽到了什么？（隨機(jī)放上大鳥的畫）
�。�3）這時(shí)候小鳥會(huì)說些什么？
（4）大鳥會(huì)說些什么？
�。�5）小朋友會(huì)想些什么？
（6）我想請(qǐng)你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰當(dāng)小鳥，誰當(dāng)鳥媽媽，誰當(dāng)小朋友，看哪個(gè)好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上。
�。�7）請(qǐng)1——2小組上臺(tái)表演。
�。ù颂幹赜�(xùn)練學(xué)生的想象力。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。拿破侖也說過：想象支配著整個(gè)世界。心理學(xué)研究表明：想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。在想象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生三人一組練說，學(xué)生自主選擇合作伙伴，發(fā)展了學(xué)生的人際關(guān)系智能。）
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）師邊說“我打開籠子，小鳥飛向藍(lán)天，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥。
（2）小朋友，這時(shí)小鳥又會(huì)說些什么？小朋友還會(huì)說些什么？
（3）多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。
�。ㄈ┩卣寡由�
1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來。
2、小朋友們隨著知識(shí)的增多，閱歷的增長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這方面的詩和歌曲以及文章太多了。凡是對(duì)小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，說不定，將來，你還會(huì)成為研究鳥類，謳歌鳥類的.專家呢！
�。ㄕn堂對(duì)于語文教學(xué)來說實(shí)在太小了。陶行知要推倒學(xué)校的圍墻，地為床，天為被。我們也要打破語文教學(xué)的課堂局限。將學(xué)生有課堂引向課外。我校的特級(jí)教師岳德秀校長(zhǎng)經(jīng)常說：我們的語文教學(xué)應(yīng)該由一篇文章引出多篇文章，由一本書引出幾本書，甚至幾十本書。引導(dǎo)學(xué)生走向書本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展閱讀面。）
�。ㄋ模┓棚w“小鳥”
小朋友們，文中的小鳥被小作者放回大自然。我們也到黑板上取回你的畫，晚上希望你做一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里讓它變成美麗的小鳥，飛回大自然。
（本節(jié)課根據(jù)新的課程理念，加強(qiáng)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。課堂上注意發(fā)展學(xué)生的語言智能、音樂智能、運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際關(guān)系智能等。）
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)技能：正確認(rèn)讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。了解課文內(nèi)容
二、過程方法：有感情地朗讀課文，從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)。
三、情感態(tài)度：感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
從關(guān)鍵詞句中去體會(huì)課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
朗讀法，談話交流法
學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法：
感情朗讀，想象畫面，從重點(diǎn)詞句中理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料。
一、 巧設(shè)情景，激趣引思
導(dǎo)入
師：說到敦煌，那是一個(gè)非常美麗的地方，他有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山，月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓
師：正好，今天我們學(xué)習(xí)第十八課《海市蜃樓》。板書：課題。
二、自主互動(dòng)，探究新知
1、感知
師：請(qǐng)同學(xué)打開書第18課，仔細(xì)閱讀課文，將課文中的生字生詞讀正確，句子讀流利。
剛才我們已經(jīng)過課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個(gè)詞來形容一下。
概括出來就一個(gè)神秘。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第2自然段，他寫海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段，他寫了什么神秘。瀏覽第4自然段，他寫了什么神秘。瀏覽第5自然段，他寫了什么神秘?
課文的2 3 4 5自然段詳細(xì)的講了神秘的'海市蜃樓。
課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說了些什么?
這樣的課文結(jié)構(gòu)是什么樣的啊?，我們知道了課文的結(jié)構(gòu)是總分總。
師：咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。
2、交流
師：好，我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現(xiàn)的?
師：你瞧旅人的夢(mèng)想,那神秘莫測(cè)的海市蜃樓出現(xiàn)了。
師：在這段話中有些詞語：誰能讀一下
師：那把這些詞放進(jìn)句子里你還能讀出感覺嗎?
師：你能想象出那是什么景象嗎?說說?
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽他的朗讀想象著畫面，
師：這部分寫的是海市蜃樓的什么?
師：海市蜃樓消失的特點(diǎn)是什么?你從哪里找到的?
師：所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。
師：這奇景不是白日夢(mèng)，也不是幻覺，而是敦煌的奇景——海市蜃樓。
師：那海市蜃樓到底是什么?
師：你們知道了嗎?你看，引讀
三、應(yīng)用拓展，反思交流
1、應(yīng)用
師：你們手中就有兩篇描寫類似景物的文章：用你喜歡的方式閱讀文章，說說這些景觀有什么特點(diǎn)，給你神秘印象?
2、拓展
師：大千世界無奇不有，這就需要我們好好學(xué)習(xí)，多讀書，去探索更多的大自然的奧秘。
語文教案 篇7
【教學(xué)設(shè)想】
1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
2.初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3．初步體會(huì)黃山奇石的“奇”，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣。
1．教師出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。
2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。
二、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的`字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
巨：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。
“閃”是門字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。
四、理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。
“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長(zhǎng)，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。
“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。
六、作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．背誦自己喜歡的部分。
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