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《嘗試》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《嘗試》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《嘗試》教案1
教學(xué)要求
1、知識與技能：
�。�1）讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
（2）理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊含的哲理。
�。�3）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
尊重學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)自讀，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的故事情節(jié)，探究其中蘊含的道理。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對蜘蛛不怕困難，朝著目標堅持不懈努力的精神的贊嘆，（2）鍛煉學(xué)生頑強的意志，教育學(xué)生懂得“世上無難事，只怕有心人”“有志者事竟成”的道理，凡事都要勇敢地試一試。
教學(xué)重難點：
透過課文敘述的故事，感悟道理。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，搜集有關(guān)名人名言或相關(guān)的小故事。
2、師制作課件。
課時劃分
一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師板書課題：同學(xué)們，你們知道“嘗試”是什么意思嗎？（試著做一做看）看到題目，你想到什么問題？（學(xué)生提出問題）
2、教師導(dǎo)入：問題提得好，我們等會兒在讀文中解決，課前老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文并且自學(xué)田字格的生字，現(xiàn)在我們來檢查一下你們對生字的自學(xué)情況。
�。�1）認讀生字：
遭魯寂懸莫贏
�。�2）田字格生字：
歐侵頑兇隱綿喪蜘蛛功稍
�。�3）帶生字的詞語：
頑強侵略失敗灰心喪氣蜘蛛成功勝利
3、師：詞語中帶點的字是容易出錯的字，誰來說說你識記生字的方法？（生自由說）
重點指導(dǎo)：
喪：注意不要多一撇。
頑：第四筆是豎提，與“玩”對比識記。
攻：第三筆是提。
侵：不要多一豎。
4、請同學(xué)們拿出本子寫寫這幾個字（師巡視指導(dǎo)）。
5、字詞預(yù)習(xí)得這么好！那么課文圍繞“嘗試”寫了一件什么事呢？這是一篇自瀆課文，老師相信你們能夠通過小組的努力把課文讀懂。
二、提綱導(dǎo)路，學(xué)生小組自讀
在小組內(nèi)采取自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想（出示自讀要求）這些問題，然后在小組內(nèi)說一說。
1、每一自然段都講的是什么內(nèi)容？
2、課文講了一件什么事？
3、在文中“嘗試”具體指的是什么，結(jié)果怎樣？
三、交流自讀成果
1、指名分段讀課文，并說說各自然段講了什么內(nèi)容？
2、師：把段意連接起來，再組織一下語言，是概括文章內(nèi)容的一種方法。請用這種方法來說一說，課文講了一件什么事情呢？（古時候蘇格蘭國王帶領(lǐng)酸頑強地抵抗敵人的侵略，連續(xù)六次都失敗了，正當他灰心喪氣的時候，他看到蜘蛛七次織網(wǎng)成功的經(jīng)過后，很受鼓舞，于是，和敵人第七次作戰(zhàn)，終于取得了勝利。）
3、師：我們知道了課文的大概內(nèi)容，不過老師特別的好奇，蜘蛛到底是怎樣織網(wǎng)的呢，居然使失敗了六次的國王再站起來與強大的敵人作戰(zhàn)？請同學(xué)們默讀課文二——六自然段，然后在文中對描寫蜘蛛織網(wǎng)的經(jīng)過的`句子用橫線畫出來。
4、學(xué)生讀有關(guān)句子。（二——六自然段）指名說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？（師相機板書）
5、師啟迪：蜘蛛最后成功了，你們覺得蜘蛛織網(wǎng)成功的最大秘訣是什么？
�。▽W(xué)生反饋：堅持目標，不懈地努力，失敗了再來，再失敗再來一直到成功為止）
6、引導(dǎo)學(xué)生想象：那么，國王布魯斯看到后，會怎么想呢？
（學(xué)生反饋：蜘蛛不甘心失敗，一次又一次地織網(wǎng)，最后終于成功了。我怎么能甘心呢？我也要再和敵人作戰(zhàn)，哪怕是第七次，第八次，不把敵人趕出國土我絕不罷休……）
7、教師小結(jié)：
就是這樣，在蜘蛛的鼓舞下，國王布魯斯帶領(lǐng)自己的部隊，與敵人進行了第七次激烈的戰(zhàn)斗，取得了勝利，把侵略者趕出了自己的國土。
8、師：那么，你們能聯(lián)系課文說說，課題中的“嘗試”在文中指的是什么，結(jié)果怎樣嗎？
�。▽W(xué)生反饋：蜘蛛一次次織網(wǎng)失敗，但它不灰心，一次又一次地嘗試，終于取得了成功；國王布魯斯在蜘蛛的鼓舞下，嘗試著第七次與敵人作戰(zhàn)，也取得了勝利）（師相機板書）
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、師：看到蜘蛛的成功，布魯斯的成功，你們能概括一下他們共同的特點嗎？
�。▽W(xué)生反饋：面臨的困難重重，失敗的次數(shù)很多，但是他們都沒有灰心失望，而是勇敢地站起來，一次次地拼搏努力，最后都取得了成功）
2、師：那么，你們從他們的身上受到了什么啟發(fā)呢？（學(xué)生自由說一說）（善待挫折與失敗，勇敢樂觀地面對生活的不如意，要敢于向困難挑戰(zhàn)。）
3、拓展：生活、學(xué)習(xí)當中你嘗試做過哪些事情呢？（生活結(jié)合實際說）
4、拓展：其實早就有很多中外偉人為我們做了很好的榜樣，把課前你們搜集的有關(guān)資料展示給大家吧。（學(xué)生匯報）
5、小結(jié)：縱觀中外名人的成功都不是一帆風(fēng)順的。挫折與失敗是人生所難免的。面對挫折，我們要激起求勝的欲望，向著理想的目標奮進。面對失敗，我們會增添一份勇氣，向著更高的山峰攀登。（出示：“世上無難事，只怕有心人”“有志者事竟成”）齊讀，只要我們認定目標，不怕困難堅持不懈地努力，一定會取得成功和進步的，有一首歌里這樣寫道：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。今天老師把這首歌帶給大家。（共同欣賞《真心英雄》）
五、作業(yè)：
1、把田字格里的生字寫一寫。
2、把這個故事講給家長聽。
《嘗試》教案2
知識與技能目標：
1、認識本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個生字，會正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能初步把握課文內(nèi)容，體會布魯斯心理變化的過程。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種方法讀書，通過反復(fù)朗讀，體會含義，提高學(xué)生的閱讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，想象人物心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境中屈服。
策略與方法：
以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內(nèi)容。抓重點語句，想象人物心理活動。以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對文章的理解。結(jié)合生活經(jīng)驗，談自身感受。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教師準備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師先板書“嘗試”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對嘗試的理解。
2、師：同學(xué)們，看到這個題目，你最想知道什么？
學(xué)生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么，成功了沒有。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、師：那么就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對文章的理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，印證課文中的深刻哲理，學(xué)著勇敢樂觀地面對生活的不如意，能夠在遭遇困難的時候，不斷嘗試，走向成功。
2、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
“魯”字的.聲調(diào)為三聲，不要誤讀為二聲。
“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。
3、理解文中詞語。
如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師坐一下介紹。
如：“頑強”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解。因為這些詞語都與文章重點緊密相關(guān)。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣酸的進行評價。
三、深入探究。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考根據(jù)課題提出的問題。
�。�1）學(xué)生讀文逐項匯報。這個過程也就是引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，概括主要內(nèi)容的過程。
（2）注意學(xué)生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當學(xué)生答到因為看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時，要進一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時會想些什么？可以引導(dǎo)學(xué)生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復(fù)朗讀，用心體會人物當時的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，談自身感受。
師：大部分人在一生中都不會一帆風(fēng)順，難免會遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個區(qū)別就是，失敗者總是把挫折當成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會喪失戰(zhàn)斗的勇氣！在你的生活中曾經(jīng)遇到過挫折和失敗嗎？自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎？向大家說一說。
3、師：是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧！
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2、指導(dǎo)重點字的書寫。
“兇”，注意筆順，先寫中間。“侵”，注意不要多寫一豎�！皢省�，注意不要多寫一撇�！吧浴�，要注意和“梢”的區(qū)別。
3、學(xué)生酸書寫。
五、拓展延伸，積累實踐
準備一個喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗。
在自己的小本子上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情，把事情的過程些具體，并寫出自己當時內(nèi)心真實感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>
《嘗試》教案3
活動目標
1．大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2．敢于挑戰(zhàn)有難度動作，培養(yǎng)勇敢精神。
活動準備
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”
活動過程
一、熱身運動
1．在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍。（慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。）
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢？（大大的，好像要掉了……）
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢？（用力用腳尖勾住走……）
師：是嗎？我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2．幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進行簡單運動。（活動過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令）
師：朋友們，長凳邀請我們穿著大鞋，兩人一起站到長凳上。（當心哦，踩在它的肚子上．它就不會傷害到我們了。）師：哦，長高了，變矮了：好朋友，抱一抱；做個小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕…．
二、“走小路”游戲
1．引發(fā)活動興趣。
師：開心嗎．還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么？（輪胎、竹梯）
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2．幼兒自南鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪，穿著大鞋走，行嗎？
3．交流分享（邊參與邊提問）師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路？（輪胎路、梯子路……）
4．游戲“走小路”。（重難點：穿著大鞋在不同難度的路上行走）師：你們鋪了這么多的'路，請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5．師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。（提醒幼兒擦汗、脫衣。）
師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢？
師：原來每條路走的時候感覺都不一樣，你們剛才每條路都走過嗎？請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。教師小結(jié)并鼓勵幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6．幼兒再次活動，互換玩法。
三、放松運動
1．師：朋友們，大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我，我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，（與幼兒互動）嗨，你好你好！咱倆親一個吧！換個小腳親親！來，對對腳好嗎？（念童謠，玩游戲。）
2．師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜�，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎？
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