- 昆蟲(chóng)記教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《昆蟲(chóng)記》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《昆蟲(chóng)記》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《昆蟲(chóng)記》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20個(gè)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎樣做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、走進(jìn)作者
1、今天，我們認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家，他是法國(guó)的科學(xué)家法布爾。
學(xué)生四人小組交流匯報(bào)法布爾的資料。
2、簡(jiǎn)單介紹《昆蟲(chóng)記》。
二、自學(xué)課文
1、我們以前學(xué)過(guò)一篇有關(guān)蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》，課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲(chóng)？（會(huì)認(rèn)路）
2、今天法布爾又會(huì)告訴我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完后舉手告訴大家，這篇課文講了什么？
�。ㄖ饕v了法布爾為了驗(yàn)證密封是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。）
3、請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文那些地方寫試驗(yàn)的過(guò)程？哪些地方寫試驗(yàn)的結(jié)果，哪些地方寫了作者的結(jié)論。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾是法國(guó)的科學(xué)家，他寫了《昆蟲(chóng)記》這一本書，我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞�，F(xiàn)在，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一次生字和新詞吧。
2、出示幻燈片，學(xué)生齊讀生字詞。
3、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是？（生答）法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨別方向的能力。
4、上節(jié)課我們也知道了，課文寫試驗(yàn)的過(guò)程是第二自然段？試驗(yàn)的結(jié)果是在3、4、5自然段？作者的結(jié)論在最后一自然段？
二、精講課文
�。ㄒ唬┰囼�(yàn)過(guò)程
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們來(lái)讀讀第一自然段，為什么法布爾一定要加上“聽(tīng)說(shuō)”這個(gè)詞呢？
�。ㄉR讀后，回答。）（說(shuō)明他做科學(xué)研究講究事實(shí)，非常嚴(yán)謹(jǐn)）
2、請(qǐng)默讀第二自然段，先看看他的實(shí)驗(yàn)可以分哪幾步。
3、學(xué)生畫，回答，教師板書：捉蜜蜂？做記號(hào)？叫女兒等？走兩里路？放飛蜜蜂
4、請(qǐng)男同學(xué)齊讀第二自然段他做實(shí)驗(yàn)的步驟，你能從試驗(yàn)過(guò)程中感受到法布爾是個(gè)怎樣的人？（做事認(rèn)真，十分嚴(yán)謹(jǐn)）
5、其實(shí)，法布爾寫到“打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)”，就已經(jīng)說(shuō)清了試驗(yàn)的過(guò)程，為什么還要后面的內(nèi)容呢？自由讀讀，跟同桌討論一下。（出示該段文字）
�。ㄕf(shuō)明法布爾邊試驗(yàn)邊觀察蜜蜂的活動(dòng)情況，還動(dòng)腦筋思考）
我們?cè)僖黄鹱x讀第二自然段，感受法布爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和他所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。
（二）試驗(yàn)結(jié)果
1、法布爾推測(cè)，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來(lái)了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段，試驗(yàn)結(jié)果部分，蜜蜂是什么時(shí)候飛回來(lái)的？一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨即點(diǎn)撥，出示句子。
（1）沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢�！�
小女兒很激動(dòng)，為什么？（沒(méi)想到，而且，我也推測(cè)它們可能會(huì)不了家了）
指導(dǎo)用激動(dòng)的語(yǔ)氣讀。
（2）第二天我檢查蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回了家。
“準(zhǔn)確無(wú)誤”指什么？（是的，逆風(fēng)沒(méi)有使它們迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒(méi)有讓他們偏離方向，他們準(zhǔn)確無(wú)誤的回家。）
指導(dǎo)朗讀，讀出重點(diǎn)詞。
蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很強(qiáng)。請(qǐng)同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來(lái)呢？（出示句子）那個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蜜蜂辨認(rèn)方向能力強(qiáng)？（準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)、盡管……但……）
請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)的飛回來(lái)了。
指導(dǎo)讀出重點(diǎn)詞。
課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強(qiáng)調(diào)了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)？請(qǐng)你找出來(lái)。
�。ā盁o(wú)論……總是……”）
這兩組關(guān)聯(lián)詞都說(shuō)明了蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強(qiáng)，所以，試驗(yàn)的結(jié)果是：（蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力）
3、蜜蜂辨認(rèn)方向的能力這么強(qiáng)，但是還有三只蜜蜂怎么沒(méi)有回來(lái)？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由討論、匯報(bào)）
（三）研究結(jié)論，激發(fā)探究
1、法布爾通過(guò)試驗(yàn)，得出的結(jié)論是什么？（出示、齊讀最后一段）為什么說(shuō)蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶力？你從課文那些地方可以看出來(lái)？
�。�1）蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺(jué)得蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠記憶力。
�。�2）在放飛時(shí)刮起了大風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠(yuǎn)的家園。所以我認(rèn)為蜜蜂認(rèn)路靠得不是記憶力而是一種本能。
2、什么是本能？當(dāng)時(shí)法布爾為什么無(wú)法解釋？
“本能”指人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。
2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件十分有限，他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無(wú)法解釋呢？請(qǐng)看老師帶來(lái)的資料。（幻燈出示）
3、在我們課本57頁(yè)的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料，讓我們一起讀一讀。
四、總結(jié)
法布爾出生于法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦家庭。是對(duì)動(dòng)物，植物的`興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來(lái)源于他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個(gè)同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課文《蜜蜂》練習(xí)題
一、我會(huì)判斷下面的句子是不是比喻句，是的打“√”。
（1）蜜蜂被放出紙袋以后，四面飛散，好像在尋找回家的方向。（）
（2）一位植物學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。（）
（3）金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。（）
�。�4）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。（）
二、我會(huì)找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，畫上“――”并在括號(hào)中寫上正確的字。
推側(cè)（）
搖遠(yuǎn)（）
式驗(yàn)（）
口代（）
記億力（）
三、我會(huì)比較，再組詞。
減（）阻（）擴(kuò)（）超（）
城（）祖（）括（）起（）
測(cè)（）推（）驗(yàn)（）途（）
側(cè)（）準(zhǔn)（）臉（）除（）
四、我會(huì)用下面的詞語(yǔ)造句。
大概――
不是……而是……
五、我會(huì)寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
逆風(fēng)（）
陌生（）
六、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
雖然……但是…
既…又……
因?yàn)椤浴?/p>
無(wú)論…總是……
�。�1）（）他各方面的表現(xiàn)都不錯(cuò)，（）大家選他當(dāng)班長(zhǎng)。
�。�2）這篇課文她（）會(huì)讀，（）會(huì)背。
�。�3）蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，（）飛到哪里，（）可以回到原處。
�。�4）弟弟（）只有五歲，（）已經(jīng)會(huì)寫自己的名字了。
七、根據(jù)課文填空。
聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有――的能力，“我”想做個(gè)試驗(yàn)�！拔摇毕仍谖蓍芟碌姆涓C里捉了一些蜜蜂，在它們背上做了――――，然后，“我”帶著它們走了二里半路，才把它們放出來(lái)�！拔摇被氐郊依�，有只蜜蜂已經(jīng)回家了。第二天，又有只蜜蜂回家了。在二十只蜜蜂中，只沒(méi)有迷失方向，地回到了家。
蜜蜂靠的不是――，而是一種――。
《昆蟲(chóng)記》教案2
[課文說(shuō)明]
這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例；接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能對(duì)法布爾的事跡有所了解，對(duì)法布爾產(chǎn)生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的精神分不開(kāi)的。教育學(xué)生做事要有恒心和毅力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾有一定的了解，教育學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾堅(jiān)持不懈的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)建議]
一、導(dǎo)入
學(xué)生對(duì)法布爾和《昆蟲(chóng)記》知之甚少，可以抓住兩者的關(guān)系以談話的形式進(jìn)行，給學(xué)生制造懸念，激起學(xué)生探究的欲望。
二、初讀感知
學(xué)生通過(guò)自由讀課文，就知道了“昆蟲(chóng)迷”是誰(shuí)，對(duì)《昆蟲(chóng)記》也略知一二了。老師順勢(shì)向?qū)W生介紹法布爾及其著作《昆蟲(chóng)記》。
文中出現(xiàn)了幾種昆蟲(chóng)的名稱，有的學(xué)生比較熟悉，有的很陌生，在引導(dǎo)學(xué)生積累理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)“地膽”“蜣螂”等昆蟲(chóng)稍作介紹。
三、深入理解
學(xué)生從課文前幾個(gè)自然段中能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷。但僅僅知道這些還不夠，可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語(yǔ)使學(xué)生體會(huì)到法布爾觀察昆蟲(chóng)時(shí)的專注和投入，為理解法布爾兩段話的含義和體會(huì)法布爾的品質(zhì)作鋪墊。還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身體驗(yàn)談體會(huì)。
文中出現(xiàn)了法布爾的兩段名言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。理解了句子的含義后，學(xué)生就能更好地體會(huì)法布爾的品質(zhì)。
四、拓展延伸，升華理解
學(xué)習(xí)完課文后，讓學(xué)生談?wù)劊骸叭绻F(xiàn)在面對(duì)法布爾，你想對(duì)他說(shuō)什么？如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？”使法布爾的事跡和品質(zhì)更深入學(xué)生內(nèi)心。
有的學(xué)生課外可能閱讀了《昆蟲(chóng)記》，課內(nèi)組織學(xué)生交流閱讀收獲，使全班學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》有更多的了解。
五、識(shí)字與寫字
本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，要注意提醒學(xué)生“隧”的聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”�！吧谩钡穆暷甘锹N舌音“sh”，不是平舌音“s”。“耙”不要讀成了“bā”�！跋摇辈灰x成了“xuán”。
要求會(huì)寫8個(gè)字。書寫時(shí)提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”右邊不要寫成“市”。
[參考資料]
1.法布爾
法布爾（1823－1915），生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，長(zhǎng)眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲(chóng)》等系列作品。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。可惜還沒(méi)來(lái)得及做最后決議，便傳來(lái)法布爾已經(jīng)離世的消息。
《昆蟲(chóng)記》：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。第一卷于1879年問(wèn)世。1910年，第十卷問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
2.幾種昆蟲(chóng)
蜣螂：昆蟲(chóng)，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長(zhǎng)毛，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)，雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
3.作者
葉永烈，當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩(shī)作，19歲寫出第一本書，20歲時(shí)成為《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說(shuō)、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的精神分不開(kāi)的。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]
了解法布爾所取得的成就及其原因。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、有關(guān)法布爾的資料、法布爾的一些作品。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話揭題
1.師述：同學(xué)們，每一個(gè)人都有自己的興趣和愛(ài)好。有的人喜歡看書讀報(bào)，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發(fā)明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，一生專為“蟲(chóng)子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲(chóng)子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，這真是個(gè)奇跡。你們知道這個(gè)奇跡的創(chuàng)造者是誰(shuí)嗎？他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的“昆蟲(chóng)迷”。板書課題。
2.看到課題，你想知道什么？你猜課文會(huì)寫什么？
3.簡(jiǎn)介作者：葉永烈，當(dāng)代著名作家�！妒f(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來(lái)》等。先后創(chuàng)作了大量科幻小說(shuō)、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文主要寫了什么？
2.讀后交流：從課文中你知道了什么？
3.簡(jiǎn)介。
（1）亨利法布爾（1823—1915年），法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活極其窮困，做過(guò)中學(xué)教師�？孔孕蓿〉么髮W(xué)物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位，兩年后又取得自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位。又過(guò)一年，31歲的法布爾獲得自然科學(xué)博士學(xué)位。達(dá)爾文稱他是“難以效法、無(wú)與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了昆蟲(chóng)學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。
�。�2）《昆蟲(chóng)記》：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。1879年，第一卷問(wèn)世。1910年，第十卷問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著不僅在自然科學(xué)史上，而且在文學(xué)史上都有著極高的地位，是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范�！独ハx(chóng)記》不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評(píng)價(jià)的：《昆蟲(chóng)記》所記錄的是作者在昆蟲(chóng)世界的漫游歷程，與其說(shuō)他是介紹知識(shí)，不如說(shuō)他是在描述體驗(yàn)。
3.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。
隧（suì）侶（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fèi）
4.你從課文中積累了哪些詞語(yǔ)？相機(jī)理解詞語(yǔ)意思。
專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。
如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。
成年累月：形容時(shí)間長(zhǎng)久。成年：整年。累：重疊，堆積。
感人肺腑：使人的內(nèi)心深受感動(dòng)。形容感人至深。肺腑：內(nèi)臟，指內(nèi)心深處。
三、再讀課文，理清順序
1.自由讀課文。
思考：課文主要寫了什么？敘述順序是怎樣的？
2.討論交流。
�。�1）課文主要寫了什么？（先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產(chǎn)卵、蜣螂活動(dòng)的具體事例；接著介紹法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。）
�。�2）給課文分段。
第一段（第1－6自然段）：法布爾是個(gè)昆蟲(chóng)迷。
第二段（第7－18自然段）：法布爾的生平經(jīng)歷和他取得的成就。
�。�3）分段讀課文。
四、自學(xué)生字詞
提醒學(xué)生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶
從課文中你知道了什么？
二、理解內(nèi)容
�。ㄒ唬├斫獾谝欢�。
1.自由讀。
思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個(gè)昆蟲(chóng)迷？
2.討論交流：
�。�1）“怪人”兩個(gè)字為什么加上引號(hào)？
�。�2）從哪兒能看出法布爾觀察時(shí)專心致志？
補(bǔ)充介紹：他曾花了好幾個(gè)星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細(xì)研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動(dòng)作。他還花了整整三年時(shí)間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過(guò)程。但是，當(dāng)快要得到結(jié)果時(shí)，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結(jié)果，他又花了整整三年，才得到完整而準(zhǔn)確的觀察記錄。
�。�3）有人說(shuō)興趣是最好的老師。對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過(guò)這樣的'體驗(yàn)嗎？
3.法布爾成年累月地觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，文中是怎樣寫的？采用什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字說(shuō)明）所列舉的數(shù)字說(shuō)明了什么？
4.師述：正是靠著這種長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的觀察，法布爾揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界種種有趣的秘密，達(dá)爾文因此贊揚(yáng)他是“無(wú)與倫比的觀察家”。
5.文章的開(kāi)頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處？（更突出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，更說(shuō)明他是一個(gè)昆蟲(chóng)迷。）
�。ǘ├斫獾诙�。
1.自由讀。
思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲(chóng)記》這樣的巨著？畫記含義深刻的語(yǔ)句。
2.討論交流：
（1）法布爾為什么能寫出《昆蟲(chóng)記》這樣的巨著？
�。�2）從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅(jiān)持不懈？
�。�3）理解句子含義。
①“學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教你不是最重要的，關(guān)鍵是你自己有沒(méi)有自覺(jué)。”你是怎樣理解這句話的？（有沒(méi)有人教不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好；如果自覺(jué)，沒(méi)有人教也能取得成功。）
�、凇坝薪處煹难孕兄笇�(dǎo)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他慢慢摸索著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運(yùn)便是如此�！保ǖ谝粚右馑际怯欣蠋煹闹笇�(dǎo)，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢(shì)高峻。
�。�4）通過(guò)自學(xué)，法布爾取得了哪些成就？
（5）法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對(duì)大自然的觀察非常仔細(xì)，課文是采用什么方法說(shuō)明的？（舉例說(shuō)明）
3.法布爾在即將離開(kāi)人世的時(shí)候，說(shuō)出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？
4.小結(jié)：法布爾取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛(ài)和癡迷，使他成為一位“無(wú)與倫比的觀察家”。
三、拓展延伸，升華理解
1.如果現(xiàn)在面對(duì)法布爾，你想對(duì)他說(shuō)什么？如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？
2.交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的收獲。
四、作業(yè)
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.習(xí)作：迷
板書：
觀察昆蟲(chóng)如癡似迷
昆蟲(chóng)迷 （法布爾） 刻苦自學(xué) 成就輝煌
【備課拓展資料】 法布爾簡(jiǎn)介
法布爾（1823－1915），生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，長(zhǎng)眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲(chóng)》等系列作品。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人�？上н�沒(méi)來(lái)得及做最后決議，便傳來(lái)法布爾已經(jīng)離世的消息。
關(guān)于《昆蟲(chóng)記》 《昆蟲(chóng)記》：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。第一卷于1879年問(wèn)世。1910年，第十卷問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
葉永烈簡(jiǎn)介 葉永烈，當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩(shī)作，19歲寫出第一本書，20歲時(shí)成為《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說(shuō)、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
課文中提及的幾種昆蟲(chóng)
蜣螂：昆蟲(chóng)，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長(zhǎng)毛，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)，雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
法布爾（1823－1915），生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法讀完。但他堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了物理學(xué)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，長(zhǎng)眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲(chóng)》等系列作品。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人�？上н�沒(méi)來(lái)得及做最后決議，便傳來(lái)法布爾已經(jīng)離世的消息。
關(guān)于《昆蟲(chóng)記》 《昆蟲(chóng)記》：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。第一卷于1879年問(wèn)世。1910年，第十卷問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
葉永烈簡(jiǎn)介 葉永烈，當(dāng)代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。11歲起發(fā)表詩(shī)作，19歲寫出第一本書，20歲時(shí)成為《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者。創(chuàng)作了眾多的科幻小說(shuō)、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物。
課文中提及的幾種昆蟲(chóng)
蜣螂：昆，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長(zhǎng)毛，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區(qū)叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)，雌的兩根尾須之間有一個(gè)產(chǎn)卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)作物有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
《昆蟲(chóng)記》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作更深了解，推薦作品《昆蟲(chóng)記》。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲(chóng)記》。
2、多媒體課件。
3、學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》，并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：孩子們，讀書，是一個(gè)陪伴我們長(zhǎng)大的話題，它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩(shī)書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。
最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書——《昆蟲(chóng)記》，有人說(shuō)《昆蟲(chóng)記》是一部昆蟲(chóng)世界的史詩(shī)，更是人的一生中不可不讀的書，這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？
二、交流讀書方法
1、當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的作者及其背景加以了解。作者及其背景介紹：
一句話說(shuō)說(shuō)你眼中的法布爾
讓—亨利·卡西米爾·法布爾（Jean—Henri Casimir Fabre），法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。1823年出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。7歲時(shí)，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來(lái)，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué)，15歲時(shí)，他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來(lái)的'是豐碩的果實(shí)�！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。
法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。
2、對(duì)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？出示“閱讀前言、序言、內(nèi)容提要”等等。閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？
3、交流內(nèi)容及感悟：（通讀）
師：《昆蟲(chóng)記》自出版以來(lái)，先后被翻譯成50多種文字，經(jīng)歷百年仍是一座無(wú)人逾越的豐碑。這小小的昆蟲(chóng)何來(lái)如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？你從這本讓人不可不讀的書中了解了哪些內(nèi)容，知道了哪些昆蟲(chóng)知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的從書中知道了很多的昆蟲(chóng)知識(shí)。老師同大家一樣，讀了《昆蟲(chóng)記》，不僅充分地感受到昆蟲(chóng)世界的美麗神奇，增長(zhǎng)了知識(shí)、更感嘆于小小的昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)了妙不可言的、驚人的靈性，開(kāi)闊了視野。孩子們，讀書只了解內(nèi)容——知道這本書寫了什么還不夠，還要精品細(xì)讀，對(duì)書中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼，進(jìn)而能積累運(yùn)用，才能把書中的精華內(nèi)化為自己的知識(shí)。孩子們，你在品讀的過(guò)程中有自己喜歡的或感受深的精彩片段嗎？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？（精讀）
三、繼續(xù)交流其他的讀書方法？（如寫讀書筆記、做批注、制定讀書計(jì)劃、相關(guān)的評(píng)析等等）
四、除了通讀精讀之外，我們?cè)谧x后還應(yīng)進(jìn)行拓展閱讀，積累一些相關(guān)的詞語(yǔ)、詩(shī)句或段落來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。出示古詩(shī)，學(xué)生填空
五、作業(yè)：制作讀書卡
板書
《昆蟲(chóng)記》教案4
【小說(shuō)內(nèi)容】
《昆蟲(chóng)記》熔作者法布爾畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，又用蟲(chóng)性反觀社會(huì)人生，將昆蟲(chóng)世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文，這本書以忠實(shí)于法文原著整體風(fēng)貌及表達(dá)特色為選擇原則，讓世界讀者首次領(lǐng)略昆蟲(chóng)們的日常生活習(xí)性以及特征的描述等。《昆蟲(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書�！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。它不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科�！咀髡吆�(jiǎn)介】
讓亨利卡西米爾法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)（1823年-1915年），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬，文學(xué)界的維吉爾”。從小就被可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引，法布爾一生堅(jiān)持自學(xué)，先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位，精通拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，喜愛(ài)古羅馬作家賀拉斯和詩(shī)人維吉爾的作品。他在繪畫、水彩方面也幾乎是自學(xué)成才。擁有多重身份的法布爾的作品種類繁多：作為博物學(xué)家，他留下了許多動(dòng)植物學(xué)術(shù)論著，其中包括《茜草：專利與論文》、《阿維尼翁的動(dòng)物》、《塊菰》、《橄欖樹(shù)上的傘菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作為教師，他曾編寫過(guò)多冊(cè)化學(xué)物理課本；作為詩(shī)人，他用法國(guó)南部的普羅旺斯語(yǔ)寫下了許多詩(shī)歌，被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱為“牛虻詩(shī)人”。此外，他還將某些普羅旺斯詩(shī)人的作品翻譯成法語(yǔ)；閑暇之余，他還曾用自己的小口琴譜下一些小曲。然而，法布爾作品中篇幅最長(zhǎng)、地位最重要、最為世人所知的仍是《昆蟲(chóng)記》。這部作品不但展現(xiàn)了他科學(xué)觀察研究方面的才能和文學(xué)才華，同時(shí)還向讀者傳達(dá)了他的人文精神以及對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)。
【學(xué)生情況分析】
小學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的'興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以，我推薦這本書給孩子閱讀，這堂課中我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫概念圖這種簡(jiǎn)單易行的讀書方法，讓學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)梳理，形成一個(gè)概念圈，激發(fā)閱讀興趣，喚起學(xué)生的閱讀期待；同時(shí)我與學(xué)生共享閱讀感受，共同閱讀，把閱讀延伸到課下。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。
2.初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。
小學(xué)生學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是在四年級(jí)學(xué)完《蟋蟀的住宅》一文后他們對(duì)法布爾、對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生初步感知概念圖，學(xué)畫概念圖；激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。
【教學(xué)策略描述】
教給學(xué)生讀整本書的讀書方法：1.看封面；2.看作者；3.看內(nèi)容簡(jiǎn)介；4.看目錄；5.看插圖；6.上網(wǎng)查閱資料；7.畫概念圖。從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，會(huì)閱讀，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，精神世界得到豐富，產(chǎn)生閱讀期待。
【教學(xué)流程】
（課前配樂(lè)出示昆蟲(chóng)的圖片，為學(xué)生盡快走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界營(yíng)造氛圍。）
一、整體感知，初步了解作者及作品。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一本書——《昆蟲(chóng)記》。（出示幻燈片）當(dāng)你拿到這本書的時(shí)候，首先關(guān)注的是什么？（生自由回答）
2.老師在拿到這本書的時(shí)候，首先關(guān)注的是作者，因?yàn)檎亲髡叩男燎诠P耕，才帶給我們不盡的享受。誰(shuí)了解這本《昆蟲(chóng)記》的作者——法布爾？你讀過(guò)他寫的文章嗎？（生自由回答）（出示幻燈片）看來(lái)原來(lái)我們?cè)缇拖硎芰朔ú紶柕淖髌�。法布爾小時(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲(chóng)，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其實(shí)在這本書中也介紹了作者，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？來(lái)介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示作者簡(jiǎn)介）
一般情況下，一本書的封面和封底的折頁(yè)都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書籍。
3.老師看到同學(xué)們都迫不及待想閱讀這本書了，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀這部昆蟲(chóng)史詩(shī)——《昆蟲(chóng)記》。
二、整體感知，了解主要內(nèi)容。
比一比，看誰(shuí)在2分鐘內(nèi)對(duì)這本書的內(nèi)容了解的最多。生交流匯報(bào)。（相機(jī)指導(dǎo)瀏覽整本書的方法，簡(jiǎn)介目錄的作用等；相機(jī)出示概念圖）
三、讀《蟬》，了解更多的讀書方法，學(xué)畫概念圖。
1.在《蟋蟀的住宅》里我們認(rèn)識(shí)了蟋蟀這位演奏家，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位勤勞的歌唱家——蟬�！境鍪緢D片】快速翻看這部分，猜一猜老師對(duì)蟬最感興趣的是什么？老師最感興趣的是“金蟬脫殼”這部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，瀏覽并快速找到“金蟬脫殼”這部分文字，用括號(hào)括起來(lái)，好好讀一讀。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)目錄、借助插圖、用括號(hào)圈畫等方法快速找到所需內(nèi)容）老師對(duì)這部分文字和插圖都非常感興趣，于是又上網(wǎng)搜到一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。（播放配有書中文字的圖片）
2.老師給大家三分鐘的時(shí)間，自由讀一讀第三章勤勞的歌唱家。（提示可以采用跳讀的方法，對(duì)于已經(jīng)了解的內(nèi)容可以跳過(guò)不讀，如：“金蟬脫殼”的內(nèi)容等。我們也可以采取抓中心句的方法快速了解主要內(nèi)容。）
讀后同桌交流，并把了解到的內(nèi)容豐富到蟬的概念圖中去。（師巡視指導(dǎo)）
四、由點(diǎn)到面，勾畫全書的概念圖。
再次瀏覽整本書，選擇最感興趣的部分讀一讀，然后根據(jù)自己的理解繼續(xù)豐富概念圖。運(yùn)用這種讀書的方式可以把書讀薄。
引導(dǎo)學(xué)生還可以采用橫向比較閱讀，采用跳讀的方式，找出每種昆蟲(chóng)的巢穴特點(diǎn)、習(xí)性、繁殖特點(diǎn)等等。（出示概念圖）
五、將閱讀興趣延伸到課外
其實(shí)，老師在讀這本書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多有意思的事情�！境鍪緢D片】松毛蟲(chóng)是“人人為我，我為人人”的典范，很值得我們學(xué)習(xí)；美麗的孔雀蛾壽命只有兩三天；樵葉蜂是個(gè)天生裁剪師，為它的幼蟲(chóng)做成小巢，而它自己卻是個(gè)借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的螢火蟲(chóng)竟然是個(gè)食肉動(dòng)物，最愛(ài)吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲(chóng)竟然會(huì)被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；綠頭蠅是新陳代謝的工作者；蜘蛛會(huì)吐盡最后一條絲為他的孩子筑巢；天涼后，黃蜂會(huì)殺死幼蟲(chóng)再紛紛死去這些可愛(ài)的小動(dòng)物正等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，了解它呢。請(qǐng)同學(xué)們課下好好讀一讀這本《昆蟲(chóng)記》，相信你一定會(huì)為它著迷。
《昆蟲(chóng)記》教案5
指導(dǎo)閱讀內(nèi)容：法布爾《昆蟲(chóng)記》
閱讀指導(dǎo)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生
閱讀指導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的情趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察，細(xì)膩表達(dá)的習(xí)慣。
2、通過(guò)對(duì)節(jié)選片段的感悟理解，感受《昆蟲(chóng)記》觀察細(xì)致、表達(dá)細(xì)膩的寫作風(fēng)格、擬人化的寫作手法。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展課外閱讀，以期最佳的閱讀效果，培養(yǎng)良
好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)過(guò)程：
一、猜謎引入，感受閱讀樂(lè)趣。
1、同學(xué)們，你們知道世界上那種動(dòng)物的數(shù)量最多嗎？是昆蟲(chóng)。全世界已知的動(dòng)物超過(guò)150萬(wàn)種，其中昆蟲(chóng)就有100萬(wàn)種以上，也就是說(shuō)世界上每三種動(dòng)物中就有兩種是昆蟲(chóng)。在我們的生活中也處處有昆蟲(chóng)的身影，你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)那哪些昆蟲(chóng)嗎？
2、老師這里有一段對(duì)某種昆蟲(chóng)的描寫，你能根據(jù)這段描寫，猜出這是一種什么昆蟲(chóng)嗎？教師出示片段。
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人�，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。
3、學(xué)生自由讀，互相討論，猜猜這是什么昆蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)是什么。
4、教師出示螳螂的圖片，揭示答案：螳螂。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看圖，再讀讀這段文字，說(shuō)說(shuō)這段文字寫得怎樣？
5、這段話的確寫得很精彩，這是老師從一本書上摘抄下來(lái)的.，在這本書里，這樣精彩的描寫還有很多呢。這就是法布爾的《昆蟲(chóng)記》。教師出示書。
6、介紹法布爾。法布爾大家應(yīng)該很熟悉了吧，他就是我們?cè)鴮W(xué)習(xí)的課文《蟋蟀的住宅》的作者。他可是一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，還是一位著名的科普作家，這本《昆蟲(chóng)記》就是他的代表作，讀這本書你可以走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，可以認(rèn)識(shí)很多昆蟲(chóng)，還可以欣賞到這樣的一段段精彩的描寫呢！
二、片段比較，感受寫作風(fēng)格。
1、《昆蟲(chóng)記》描寫了幾十種昆蟲(chóng)的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？
2、出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生對(duì)比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。
礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
3、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？
4、幾乎是長(zhǎng)得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？
5、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲(chóng)在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開(kāi)這本書，那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲(chóng)仿佛就在你的眼前快樂(lè)地舞蹈，快樂(lè)地歌唱，快樂(lè)地生活。
三、走近昆蟲(chóng)，感受寫作方法。
1、同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲(chóng)世界的人情冷暖。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場(chǎng)面：一只蜂剛要出來(lái)，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明�？纯此男〖摇Ｃ恳粋�(gè)都修得很光滑別致。
西西斯甲蟲(chóng)：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會(huì)留下來(lái)，蹲在食物球上守護(hù)著。如果等的時(shí)間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來(lái)解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說(shuō)：“我搓的這個(gè)球，是做給孩子們的面包。”等他們把食物球貯存好以后，爸爸會(huì)鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。無(wú)翅黃蜂：無(wú)翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬(wàn)不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲(chóng)的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲(chóng)，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。
3、讀了以上的幾段話，這些昆蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得法布爾為什么能把昆蟲(chóng)寫得這樣充滿趣味呢？
4、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲(chóng)記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲(chóng)世界。
四、走進(jìn)書本，指導(dǎo)閱讀方法。
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還是要提醒大家，想從一本書中得到豐富的營(yíng)養(yǎng)，還要有良好的讀書方法。
2、老師推薦的第一種讀書方法是做昆蟲(chóng)名片。請(qǐng)大家讀完一種昆蟲(chóng)就為它做一張小小的名片。名片的樣式老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，等大家讀完書后，我們還要進(jìn)行最佳昆蟲(chóng)名片的評(píng)比。
3、老師推薦的第二種方法是前后聯(lián)系，邊讀邊想。這本書里提到了很多昆蟲(chóng)，有的不止一次提到，這就需要你前后聯(lián)系著看，才能理解描寫的內(nèi)容，才能區(qū)別各種昆蟲(chóng)的不同。
4、如果你在課外閱讀中還有其它的好方法，也可以和同學(xué)們互相交流。
五、感知作者，激發(fā)閱讀興趣。
1、《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾從小就喜愛(ài)昆蟲(chóng)，并為此不斷努力學(xué)習(xí)，投入畢生精力去研究，成為了著名昆蟲(chóng)學(xué)家，請(qǐng)同學(xué)們讀讀《昆蟲(chóng)記》里法布爾的一段話。
正是那些帶著昆蟲(chóng)圖案的書本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣，也正是它們，我才真正開(kāi)始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步，父母對(duì)我的進(jìn)步感到吃驚萬(wàn)分，其實(shí)這沒(méi)什么好奇怪的，興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里，昆蟲(chóng)成了凄慘晦暗日子里的一道陽(yáng)光，照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說(shuō)明不論學(xué)習(xí)什么，興趣是最重要的。希望我這么說(shuō)了以后，你多少可以明白點(diǎn)什么。
2、讀了這一段話，你明白了什么？
《昆蟲(chóng)記》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解《昆蟲(chóng)記》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》的興趣。
2、通過(guò)閱讀交流法布爾的《昆蟲(chóng)記》，學(xué)習(xí)描寫昆蟲(chóng)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。
3、通過(guò)了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)，為撰寫《昆蟲(chóng)記》所作的努力與犧牲，使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀交流法布爾的《昆蟲(chóng)記》，學(xué)習(xí)描寫昆蟲(chóng)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察大自然的好習(xí)慣。使學(xué)生領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。教學(xué)過(guò)程：
一、談舊知導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的一篇課文《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》嗎？里面的內(nèi)容還記得嗎？
2、師小結(jié)：是啊！法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷——迷戀——癡迷的故事，對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)科學(xué)追求的精神深深地印在我們每個(gè)同學(xué)的心中。今天，讓我們走進(jìn)這位著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。
二、簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》及作者
亨利法布爾（1823—1915）是法國(guó)第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的著名科學(xué)家，科普作家。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。
2、介紹《昆蟲(chóng)記》資料。
昆蟲(chóng)家法布爾撰寫的《昆蟲(chóng)記》共十卷，可直譯為《昆蟲(chóng)學(xué)的回憶》。是一本根據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)的習(xí)性、生活的詳盡而又真實(shí)的觀察寫成的融知識(shí)性和趣味性為一體的讀物。雖然全文大量篇幅介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，但行文優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了盎然的情趣和詩(shī)意，堪稱一部出色的文學(xué)作品。
一、初步了解，激起興趣
1、這本書里講述了人們身邊那些看上去不是太起眼的昆蟲(chóng)所發(fā)生的`一件又一件的故事。令人喜愛(ài)，令人好奇，又令人迷惑，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
2、那我們還等什么呢！就趕快來(lái)欣賞一下《昆蟲(chóng)記》中其中一本吧！（出示封面）
3、看了封面，你有什么想說(shuō)的��？
4、小朋友都對(duì)里面的內(nèi)容很感興趣，那我們就一起去看看這本書的目錄吧！(出示目錄)，自己讀讀這里面到底有哪些昆蟲(chóng)的故事。
論祖?zhèn)?/p>
神秘的池塘
玻璃池塘
石蠶蜣螂
蟬
泥水匠蜂
螳螂蜜蜂、貓和紅螞蟻開(kāi)隧道的礦蜂
螢
被管蟲(chóng)樵葉蜂
采棉蜂和采脂蜂
西班牙犀頭的自制兩種稀奇的蚱蜢西西斯
捕蠅蜂
寄生蟲(chóng)
新陳代謝的工作者
5、你對(duì)哪種昆蟲(chóng)感興趣，你想知道這種昆蟲(chóng)的什么？
6、看了目錄，我們產(chǎn)生了好多的問(wèn)題，那我們現(xiàn)在一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》吧！
四、設(shè)置疑團(tuán)，再增興趣
1、這節(jié)課，我們就首先來(lái)了解《神秘的池塘》吧！
2、神秘的池塘里到底有些什么昆蟲(chóng)呢？
3、池塘上層：小蝌蚪、蠑螈、石蠶的幼蟲(chóng)池塘深處：水甲蟲(chóng)、豉蟲(chóng)、池鰩、水蝎、蜻蜓的幼蟲(chóng)池塘底下：田螺、水蛭、孑孓這些小動(dòng)物都在做什么？
4、作者“我”法布爾為什么會(huì)對(duì)這些池塘里的小動(dòng)物感興趣呢？學(xué)生猜想。
5、法布爾之所以會(huì)對(duì)池塘產(chǎn)生興趣，就是因?yàn)樵谒r(shí)候發(fā)生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢？小朋友就要自己好好地去看看《昆蟲(chóng)記》了。
五、讀書討論會(huì)
1、那我們應(yīng)該怎樣更好地去讀這本書呢？
2、介紹讀書方法。
�。�1）學(xué)生小組交流讀書方法。（2）小組派代表推薦讀書方法。（3）集體交流。
教師小結(jié)：讀書時(shí)，知識(shí)性的內(nèi)容要做好筆記。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖，充分發(fā)揮自己的想像。捉昆蟲(chóng)，邊讀書邊對(duì)照
六、課后綜合實(shí)踐活動(dòng)
1、讀完《昆蟲(chóng)記》后，全班分小組成立課題研究小組，選出組長(zhǎng)。選擇感興趣的一種或幾種昆蟲(chóng)進(jìn)行課題研究。
《昆蟲(chóng)記》教案7
課程目標(biāo)
1、深刻理解前言的內(nèi)容，體會(huì)前言在讀書學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極作用。
2、通過(guò)反復(fù)閱讀課文，抓住重要的字詞句，理解法布爾的精神所在。
3、融合《昆蟲(chóng)記》里的選文，欣賞法布爾的文采與洞察力，體會(huì)他對(duì)自然與生命的敬畏與熱愛(ài)，激起學(xué)生對(duì)經(jīng)典之作的閱讀期待。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
引起興趣
1、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（展現(xiàn)法布爾的照片和名字），同學(xué)們可以根據(jù)自身課前搜索的資料，分享你對(duì)法布爾的理解。
2、大家對(duì)法布爾有了初步的認(rèn)知，知道他是有名的《昆蟲(chóng)記》作者，那么我們一起來(lái)讀讀《昆蟲(chóng)記》的前言，進(jìn)一步了解法布爾以及作品。
二、走進(jìn)經(jīng)典
1、法布爾的童年生活是怎樣的？對(duì)她未來(lái)的發(fā)展影響怎樣？
2、法布爾是如何進(jìn)行研究和寫作的？他的創(chuàng)作有哪些特別之處？
3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)是怎樣的？身后的原因是什么？
法布爾的童年在大自然中渡過(guò)，這種環(huán)境塑造了他的性格，《昆蟲(chóng)記》的作品創(chuàng)建在淵博的知識(shí)積累和深入研究以上，更重要的是法布爾的精神體現(xiàn)在其中。大家講講法布爾精神具體體現(xiàn)在哪些方面？
仔細(xì)分析文字，根據(jù)自己搜集的資料進(jìn)行思考和討論。法布爾的精神可以包括：堅(jiān)持不懈的.探求真理、探索事實(shí)、一絲不茍的觀察研究，及其尊重與熱愛(ài)自然和生命。
這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用材料能力，從中梳理出更深層的含義。教師要注重引導(dǎo)，但不應(yīng)包辦，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行整理和分析。
三、融合選文加深記憶
引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選——《蟋蟀的樂(lè)器》，以增強(qiáng)對(duì)法布爾及《昆蟲(chóng)記》的認(rèn)知。
可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索：本文是如何體現(xiàn)法布爾精神的，及《昆蟲(chóng)記》做為生物學(xué)和文學(xué)作品的雙重特征的？
默讀《蟋蟀的樂(lè)器》，在閱讀過(guò)程中標(biāo)明富有文學(xué)性的語(yǔ)句和體現(xiàn)法布爾精神的句子。比如，文中使用了大量修辭方法和生動(dòng)的描寫，一字一句流露作者對(duì)真理的追求與對(duì)生命的熱愛(ài)。學(xué)生在了解前言后，能通過(guò)切身體會(huì)原文的風(fēng)采，增強(qiáng)對(duì)前言的認(rèn)知，通過(guò)學(xué)習(xí)提升品味賞析能力。
四、閱讀其他選文
五、課外作業(yè)
1、摘錄前言和選文中你覺(jué)得精彩的句子或段落，及其對(duì)你產(chǎn)生啟發(fā)的句子和段落。
2、寫出你對(duì)閱讀這篇前言及選文的體驗(yàn)。（300字）
3、自選題目：挑選閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其他章節(jié)，并寫下讀后感想。根據(jù)需求，自由選擇寫完作業(yè)，融合閱讀寫作，照料不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)多元的學(xué)習(xí)潛力。
4、認(rèn)真觀察身旁的某種蟲(chóng)類或其它動(dòng)物，應(yīng)用文本進(jìn)行詳細(xì)勾勒。
5、根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著為自己喜愛(ài)的一本撰寫一篇前言，推薦給同學(xué)；還可以為自己的作文集寫一篇前言。
《昆蟲(chóng)記》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲(chóng)記》。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。
3.指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲(chóng)記》。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣：
1、親愛(ài)的同學(xué)們，我們語(yǔ)文書第九冊(cè)的第五課《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》就是寫赫赫有名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的故事。法布爾是怎樣一個(gè)人呢?
學(xué)生回答。
2、(出示法布爾的圖片)
3、作者及其背景介紹： (投影出示文字資料)
讓亨利?卡西米爾?法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre )，法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。1823年出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。7歲時(shí)，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來(lái)，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué)，15歲時(shí)，他只身報(bào)考阿維尼翁市的.師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來(lái)的是豐碩的果實(shí)�！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。
法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。
師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你知道了什么?
(生交流)
二、了解《昆蟲(chóng)記》：
法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，他專為“蟲(chóng)子”寫出十卷。
《昆蟲(chóng)記》教案9
劉：呼呼的寒風(fēng)中
潘：紛飛的大雪下
齊：我們迎來(lái)了第三期讀書交流會(huì)。
曹：在那美麗的花叢間
毛：在那碧綠的樹(shù)林中，劉：你們何曾注意過(guò)
潘：那可愛(ài)的小精靈―
曹：昆蟲(chóng)嗎？
毛：今天，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)大自然的平凡公民――
齊：昆蟲(chóng)的世界。
劉：你了解法布爾嗎？他的愛(ài)好確實(shí)讓人難以理解。我們有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)介紹一下。
潘：我們大家都讀過(guò)＜昆蟲(chóng)記＞，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)總結(jié)、歸納一下＜昆蟲(chóng)記＞的主要內(nèi)容。
毛：我們先來(lái)看幾幅昆蟲(chóng)圖片吧，（讀――）
劉：請(qǐng)幾位同學(xué)讀好段
潘：請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀后感
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
《昆蟲(chóng)記》是一部描述昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。文字清新自然有趣，語(yǔ)調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待和觀照蟲(chóng)性，體現(xiàn)出作者對(duì)小昆蟲(chóng)和大世界獨(dú)特的觀察眼光�！独ハx(chóng)記》這本書由若干個(gè)獨(dú)立的小故事組成，每個(gè)故事的字里行間都充滿著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。因?yàn)檫@本書對(duì)昆蟲(chóng)心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫，所以它也被看作是動(dòng)物心理學(xué)誕生的標(biāo)志。《昆蟲(chóng)記》又是一部描述昆蟲(chóng)生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的科普書，它那平實(shí)的文字，清新自然；那幽默的敘述，令人捧腹。
《昆蟲(chóng)記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼郎是如何聰明地滾動(dòng)糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的？這些人性化的蟲(chóng)子在自然這個(gè)大舞臺(tái)上翩然亮相時(shí)，會(huì)讓你一下子感覺(jué)到自己已置身于蟲(chóng)子的世界，昆蟲(chóng)的身影，昆蟲(chóng)的鳴叫，會(huì)一下子飛奔過(guò)來(lái)，擠入心胸，穿透心靈。這時(shí)每個(gè)人都會(huì)感到一種強(qiáng)烈的震撼，產(chǎn)生一種不可抑制的沖動(dòng)，那就是背起挎包，拿起放大鏡、屏住呼吸，輕輕地踏著潮濕的土地和野草，沐浴著日月星辰的光芒，走進(jìn)廣袤的田野，融入這奇妙的充滿靈性的大自然。
二、閱讀要點(diǎn)
（一）語(yǔ)言樸素，描述真實(shí)，體裁獨(dú)特
作者的文筆精致，就連昆蟲(chóng)腳爪的抖動(dòng)，觸角和觸須的撫摸，翅膀的輕顫，都描寫得細(xì)致入微，仿佛帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)微觀的動(dòng)物世界。法布爾秉承“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的形式，真實(shí)而樸素地再現(xiàn)了一個(gè)活生生的昆蟲(chóng)世界。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些特點(diǎn)。
（二）精靈的小蟲(chóng)，多彩的生活，動(dòng)情的故事
這些小小的蟲(chóng)子為生活為生存而進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)的表現(xiàn)簡(jiǎn)直妙不可言，書中的'每一章都詳細(xì)深刻地描繪了一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。字里行間，我們仿佛又走進(jìn)了富含情趣的自然，又回到了如詩(shī)如夢(mèng)的童年，仿佛又看到了松毛蟲(chóng)的人生旅行，孔雀蝶天鵝絨一般的衣衫，螢火蟲(chóng)小心翼翼地捕食，紅螞蟻不屈不撓地回巢和避險(xiǎn)？作者將這些小蟲(chóng)子的生活寫成一個(gè)個(gè)趣味十足的精彩故事，又將這些故事組成一部“多層次意味、全方位價(jià)值”的巨制鴻篇，實(shí)屬難得。法布爾以昆蟲(chóng)為友、與自然為伴的生活，本身就是一個(gè)讓人時(shí)時(shí)想起的動(dòng)人故事。讀書交流時(shí)可以由蟲(chóng)趣到生活情趣，讓不同
的情感體驗(yàn)在課堂上得到實(shí)現(xiàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)觀察方法，學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)習(xí)寫作技巧
“螳螂相當(dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔�！鳖愃频拿鑼懞芏�，通過(guò)閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開(kāi)仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲(chóng)時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，小小的甲蟲(chóng)“為它的后代作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而糞金龜在黃昏迎來(lái)了“飛躍和歡唱的時(shí)刻”；再看“那愛(ài)拌嘴的麻雀夫婦，一邊訓(xùn)誡不謹(jǐn)慎的孩子，一邊鼓勵(lì)膽小的孩子”。當(dāng)我們讀到這些文字時(shí)，覺(jué)得應(yīng)該變換一下角色，把自己當(dāng)成是法布爾，要站到他的角度去領(lǐng)會(huì)觀察的要義，體會(huì)寫作的真諦。
�。ㄋ模└惺苌�，喚醒生命意識(shí)
《昆蟲(chóng)記》不僅讓我們學(xué)到了許多昆蟲(chóng)學(xué)的知識(shí)，而且提升了我們的生命質(zhì)量和生命境界。通過(guò)讀，我們感受法布爾對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和尊重之情，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。每個(gè)人都應(yīng)該用自己多情的心靈感受生命的美，自覺(jué)地喚醒自己的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
《昆蟲(chóng)記》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲(chóng)記》。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。
3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲(chóng)記》。
2、多媒體課件。
3、學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》，并做好適當(dāng)?shù)姆e累摘抄。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：孩子們，讀書，是一個(gè)陪伴我們長(zhǎng)大的話題，它的涓涓細(xì)流最終能夠匯成一片浩瀚，正所謂腹有詩(shī)書氣自華，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。
2、最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書——《昆蟲(chóng)記》，這是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)，一個(gè)由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)共同譜寫的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書，一部值得傳給下一代的書。這就是《昆蟲(chóng)記》，它是哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書，法國(guó)歷史上里程碑式的著作，也是影響世界的經(jīng)典著作。讓我們一起走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去領(lǐng)略昆蟲(chóng)界的神秘吧！
這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？
二、交流讀書方法
1、當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的作者及其背景加以了解。作者及其背景介紹：一句話說(shuō)說(shuō)你眼中的法布爾
法布爾，法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家。1823年出生于法國(guó)南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農(nóng)民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠(yuǎn)的馬拉瓦爾祖父母家中寄養(yǎng)，當(dāng)時(shí)年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引。7歲時(shí)，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學(xué)。后來(lái)，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù)，但是法布爾抓緊一切時(shí)間自學(xué)，15歲時(shí)，他只身報(bào)考阿維尼翁市的師范學(xué)院，結(jié)果被正式錄取。畢業(yè)后，法布爾獲得一中學(xué)教員職位。課堂教學(xué)之余，法布爾閱讀了一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨(dú)自的、安靜地研究，艱辛地付出，持之以恒地努力，換來(lái)的是豐碩的果實(shí)�！独ハx(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等。
法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)詩(shī)人”，《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。
2、指導(dǎo)看書的各組成部分：（實(shí)物投影）
�。�1）瞧，我們拿到書首先會(huì)看到什么？（板書：封面）
通過(guò)看封面，能了解到什么？（相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社）。介紹書脊。
�。�2）介紹扉頁(yè)。（板書：扉頁(yè)）
�。�3）看，這本書已經(jīng)多次被印刷了，這充分說(shuō)明這本書非�！ā笆軞g迎！”）。
這么受人歡迎的一本書，就更加說(shuō)明書中的故事非常精彩，非常吸引人。那講了哪些故事？讓我們?cè)偻蠓@是譯者的話，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來(lái)翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？
A、看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書中一共22個(gè)故事，都是很有趣的。
B、現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。你能猜出它可能是書里的什么昆蟲(chóng)嗎？
三、交流內(nèi)容及感悟
1、《昆蟲(chóng)記》自出版以來(lái)，先后被翻譯成50多種文字，經(jīng)歷百年仍是一座無(wú)人逾越的豐碑。這小小的昆蟲(chóng)何來(lái)如此的魅力，誘惑著一代又一代的讀者？你從這本讓人不可不讀的書中了解了哪些內(nèi)容，知道了哪些昆蟲(chóng)知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、知識(shí)競(jìng)答
�。�1）世界上最毒的蜘蛛叫什么？
�。�2）最短命的昆蟲(chóng)是什么？
�。�3）會(huì)叫的蟬是雌蟬還是雄蟬？
�。�4）蟬的幼蟲(chóng)生活在哪？
�。�5）蟬在樹(shù)上生活的時(shí)間有多長(zhǎng)？
3、片段比較，感受寫作風(fēng)格。
《昆蟲(chóng)記》描寫了幾十種昆蟲(chóng)的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，對(duì)比區(qū)分它們的不同。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的`。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的
斑紋。
赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？幾乎是長(zhǎng)得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？
4、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲(chóng)在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開(kāi)這本書，那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲(chóng)仿佛就在你的眼前快樂(lè)地舞蹈，快樂(lè)地歌唱，快樂(lè)地生活。
5、走近昆蟲(chóng)，感受寫作方法。
同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。下面老師就帶領(lǐng)大家一起去感受昆蟲(chóng)世界的人情冷暖。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的片段。出示如下片段：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場(chǎng)面：一只蜂剛要出來(lái)，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明�？纯此男〖摇Ｃ恳粋�(gè)都修得很光滑別致。西西斯甲蟲(chóng)：西西斯爸爸和媽媽一起做好孩子的食物球后，媽媽去找地方貯藏，而爸爸會(huì)留下來(lái)，蹲在食物球上守護(hù)著。如
果等的時(shí)間太久，它就用它高高舉起的后足靈活地搓球，用來(lái)解悶兒。瞧，他那幸福的樣子，好像在說(shuō)：“我搓的這個(gè)球，是做給孩子們的面包。”等他們把食物球貯存好以后，爸爸會(huì)鉆出洞穴為妻子和孩子們看門。
無(wú)翅黃蜂：無(wú)翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬(wàn)不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正甜的幼蟲(chóng)的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲(chóng)，就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。
讀了以上的幾段話，這些昆蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得法布爾為什么能把昆蟲(chóng)寫得這樣充滿趣味呢？
6、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫，讓他們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲(chóng)記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話般的昆蟲(chóng)世界。
四、感知作者，激發(fā)閱讀興趣。
1、《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾從小就喜愛(ài)昆蟲(chóng)，并為此不斷努力學(xué)習(xí)，投入畢生精力去研究，成為了著名昆蟲(chóng)學(xué)家，請(qǐng)同學(xué)們讀讀《昆蟲(chóng)記》里法布爾的一段話。正是那些帶著昆蟲(chóng)圖案的書本激發(fā)了我學(xué)習(xí)的巨大興趣，也正是它們，我才真正開(kāi)始了啟蒙教育。我在學(xué)習(xí)上取得了驚人的進(jìn)步，父母對(duì)我的進(jìn)步感到吃驚萬(wàn)分，其實(shí)這沒(méi)什么好奇怪的，興趣是最好的老師。即使是在因貧困而退學(xué)的日子里，昆蟲(chóng)成了凄慘晦暗日子里的一道陽(yáng)光，照亮并溫暖了我悲傷的心。我的經(jīng)歷正好說(shuō)明不論學(xué)習(xí)什么，興趣是最重要的。希望我這么說(shuō)了以后，你多少可以明白點(diǎn)什么。
2、讀了這一段話，你明白了什么？
3、的確，興趣是最好的老師。那么，現(xiàn)在你對(duì)這本《昆蟲(chóng)記》一定充滿了好奇，那么就請(qǐng)大家走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)法布爾，美美地去享受書的樂(lè)趣吧！
【《昆蟲(chóng)記》教案】相關(guān)文章：
昆蟲(chóng)記教案10-11
教案中班教案02-23
實(shí)用荷花教案教案荷花教案05-16
教案幼兒中班教案02-15
鉆洞洞教案教案12-10
藝術(shù)教案中班教案03-05
大班教案認(rèn)識(shí)a的教案10-10
《粉刷匠》教案粉刷匠教案大班教案07-17
教案06-18