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小學作文教案
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學作文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學作文教案1
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、結(jié)合學過課文，了解想象。
二、指導審題，明確中心。
1、立足作文題目。抓住題眼。
（主題：夢，虛幻的、什么是“奇妙”？奇妙的夢中可能會發(fā)現(xiàn)什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板書：非同尋常、展開想象）
2、以“動畫人物”為切入點。討論：你最希望誰出現(xiàn)在你的夢中？為什么？
三、指導選材，啟發(fā)引導。
1、品讀范文。(提煉：想象的可以是：板書：語言、外貌、外形描寫)
2、體會有詳有略的寫作手法。
3、總結(jié)寫法：
�。�1）選擇自己理想中的人或物來寫。
�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。
�。�3）所寫的人或物，都應(yīng)當有人的思維和人的行為。
4、同學們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫(yī)、一個機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的'一切。
四、扶放結(jié)合，自己練說片段。
1、同學們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學們的一篇篇佳作，先請同學們把自己認為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組的同學聽。（小組練說）
2、同學們在表達自己愿望時一個個都興致勃勃，能讓老師和同學們共享你的快樂嗎！（大組交流）
聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）3、獨立構(gòu)思，完成習作初稿要求學生根據(jù)自己的選材，運用學到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構(gòu)思，并完成習作初稿。對在25分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。
五、課堂總結(jié)，學生寫作
想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象、新穎奇特的構(gòu)思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！
小學作文教案2
【教學目標】
1能讀懂例文，了解這個故事是怎么編出來的
2能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事，并寫下來。
【教學重點】
通過組合玩具展開想象，編出很有趣的確童話故事。
【教學準備】
1兩個玩具指偶。
2學生準備兩樣以上的玩具。
【教學過程】
一、導入：
1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：
�。ū瓤ㄇ穑喊パ剑±闲�，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。
（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？
�。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼�，要表演�?jié)目的，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。
�。C器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）
�。ū瓤ㄇ穑簢u，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！
2、老師帶領(lǐng)學生閱讀習作要領(lǐng)。
二、分組準備
1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。
2、先給自己的玩具取個可愛的名字。
3、給自己的故事取個有趣的題目。
4、分組準備。
三、學生準備過程中，師在旁配音。
�。ū瓤ㄇ穑豪闲郑憧此麄兙幍倪�不錯呢！
�。C器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的'，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！
�。ū瓤ㄇ穑耗憧矗阈值艽竽権埖谋砬榭烧尕S富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。
（機器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。
�。ò鍟簞幽X筋會說話有表情）
（比卡丘）：老師走上講臺了，正式演出就要開始了。
四、請同學上臺表演
1、一組學生表演完后，老師配音：
（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。
�。C器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。
（比卡丘）：對，還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。
�。C器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?）班同學聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽吧！
�。ò鍟簳r間地點起因經(jīng)過結(jié)果）
2、學生繼續(xù)表演
請學生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、學生試寫，師巡視。
小學作文教案3
一、講講空話故事，初步感知
同學們已經(jīng)讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么?
教師小結(jié)；像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂…這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，小學四年級作文教案：寫童話故事。一般都把動物、植物等當作人來寫。
老師知道，愛讀童話的`孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧！
二、說說童話故事，深入體會
1.自主學習，合作學習。
(1)請同學們先讀讀習作的要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。
(2)你確定的"主人公是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?在小組內(nèi)交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造)
2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內(nèi)容。
(1)"故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象的"故事"要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。
(3)你想通過這個"故事"告訴大家一個什么"道理"，這個"道理"可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。
(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新。
三、寫寫童話故事，動筆嘗試
下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。
小學作文教案4
教學目標
1．學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質(zhì)。
2．初步學會有詳有略安排材料的作文方法。
課時安排2課時
第一課時
教學要點
教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內(nèi)容和寫作方法，確定要寫的人和事。
教學過程
—、揭示課題，導入新課。
二、1．抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么?(選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質(zhì))從寫作方法方面來看，重點注意什么?(注意詳略)
2．聯(lián)系本單元的幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質(zhì)的?哪些課文是通過幾件事來反映人物品質(zhì)的，分別反映了人物的什么品質(zhì)?(生討論回答)
3．本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的`?(生討論，回答)
三、1．抽讀“習作內(nèi)容”。
2．提問：寫老師，應(yīng)該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師?(生思考)
四、1．確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師?請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：
(1)你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師?準備寫什么事?
�。�2)你準備反映老師一方面的品質(zhì)還是幾方面的品質(zhì)?準備反映他(她)的什么品質(zhì)?
2．生思考后，教師抽答，點撥指導。(學生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)
五、1．學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
2．抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。
第二課時
教學要點
學生習作，教師巡回指導。課內(nèi)檢查部分作文，評價、指導。
教學過程
一、學生開始習作。(先打草稿)
二、巡視學生的習作過程，及時發(fā)現(xiàn)某些典則性作文。
三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。(抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則)。
四、學生自己修改草稿。
五、學生謄寫作文。
小學作文教案5
設(shè)計理念：
如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂地魔術(shù)，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內(nèi)容的時候，卻往往語不達意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現(xiàn)象的成因之一是學生不會細致地觀察，準確地表達。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了“神奇的魔術(shù)”這個魔術(shù)，力求讓學生至身于魔術(shù)中，細細體察，把觀察、感受、表達三者統(tǒng)一在特定的情境之中，并適時引導，提高他們的觀察與表達能力。
教學過程：
一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾
師：老師知道同學們都非常喜歡魔術(shù)，誰能說說你印象最深的一次魔術(shù)？（指一名學生講述）
師：這位同學說得怎么樣？（生自由說）
師：聽了他的敘述，你感受到和他做魔術(shù)時一樣的快樂了嗎？
師：是啊，很多時候，我們能很投入地看魔術(shù)，卻沒有用心地去觀察、體會，不能用語言生動、具體地表達自己的感受。就像剛才這位同學，雖然他喜歡魔術(shù)，可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因為我們還不會細致地觀察，不能準確地表達。這節(jié)課，我們就來學一學怎樣細致地觀察，怎樣準確地表達。
�。ò鍟^察表達）
二、喚醒注意，細致觀察
師：同學們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術(shù)表演，一邊學習。
師：看看春節(jié)晚會上劉謙的`表演。（要求：從多角度去觀察。）
師：請記住我們的任務(wù)。
三、錘煉語言，準確表達
師：說說你剛才觀察到了什么？（指2 生說）
師：我們認真觀察了，可有些地方還是不能準確、生動地表達出來，老師這有一段文字，請同學們讀一讀，看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)？
師：像這樣，我們細致地觀察他的表情、動作，并通過動作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達時，做到語句通順，用詞準確，就能把自己的感受表達得很精彩�，F(xiàn)在，你能不能把剛才觀察到的，也試著這樣說一說？
師：大家的觀察細致入微，說的也很具體、生動。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎？
四、魔術(shù)揭密（觀看視頻） ，談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>
五、師示范，學生動手學魔術(shù)表演。再談感受。
六、拓寬思路，擬題成文
師：這么短時間大家就能寫出這和精彩的一段，以它為重點如果給你充足的時間，你能把它寫成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個什么題目？師：今天回家就寫好這篇作文，老師看看哪些同學的作文能被學校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。
小學作文教案6
教學目標
1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
作前準備
結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
教學過程
一、談話導入，引出課題前天
老師參加了我班舉行的“我來夸夸他（她）的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。
二、出示要求，討論理解
1、出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的`經(jīng)過寫清楚，語句要通順。
2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。
3、大組交流通過這一個環(huán)節(jié)，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。
三、提供情景，打開思路
1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。（無聲，給學生思維空間。）
讓學生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事
�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)
�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點
2、交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。
通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發(fā)學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。
四、自擬題目
下筆成文根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。
小學作文教案7
教學目標：
1.學會賞析習作中的心理描寫片段、體驗心理描寫。
2.掌握刻畫人物心理活動的基本方法。
3.進行心理描寫片段訓練，并能進行簡單的評析。
重點難點：
使學生懂得通過心理描寫寫出人物的真情實感，學習人物心理描寫的方法。
教學課時：1課時
教學準備：圖片1、2、3。
教學過程：
設(shè)置情境導入
同學們，今天的教室有什么不一樣？看到后面坐的老師，你們的心情怎樣？（緊張、擔憂……）
出示一段有關(guān)老師心理描寫的片段。
這是一個什么片段描寫？
（板書課題：心理描寫）
老師的心情怎樣？
小結(jié)：
同學們和我一樣，我們每個人的內(nèi)心都是豐富多彩、復(fù)雜多變的，那這節(jié)課就一起學習怎樣進行心理描寫。
�。ㄑa充板書課題：學習）
賞析片段、感悟心理描寫的表達效果
心理活動是很平常的事，我們的語文書上就有不少關(guān)于心理描寫的精彩片段——
出示并賞析《小抄寫員》片段
瀏覽、思考：這段描寫，表現(xiàn)了敘利奧怎樣的心理？
從這段心理描寫中你學會到什么？
總結(jié)：一段好的.心理描寫，就是要寫出人物的真實感受。
設(shè)置情境、探討寫法
下面，我們再來看一個片段——
這是某位同學的一段作文，寫的是他考試成績前后的心理活動。說說你們的感受？
指導寫作：
是啊，雖然他寫出了他的真實感受“緊張得要命”，但我們并不感覺他有多緊張，這是怎么回事？
看來，要想把心理描寫寫好，還少不了具體生動地描寫啊。
用什么方法達到目的？
�。▋�(nèi)心獨白、動作、神態(tài)、語言、環(huán)境襯托……）
說說你們知道考試成績前后的心理活動。
四人小組討論（三種情況選一種）
匯報
寫作
現(xiàn)在就請同學們拿起筆，也來寫一寫。
生練筆，師巡視指導。
展示，評價
展示臺展示作文，學生自己念；其余學生點評最精采句子及為什么？
教師勾畫點評。
課后反思：
本次作文練習系心理描寫片斷練習，目的是讓學生體會怎樣才能表達真實的心理活動，能達到寫出真情實感，生動具體。由于本次心理描寫片段習作練習，是本年級的一次集體嘗試，由老師先試講，我們聽課后，討論得失，由我根據(jù)我班學生實際重修定教案，又在我班試講，本年級老師繼續(xù)聽課，討論得失。？
小學作文教案8
愛是什么？愛是你對花朵的細心灌溉；愛是父母對子女的傾心呵護；愛是彼此之間心靈的交匯。在愛的沐浴下，花朵恣情綻放；在愛的關(guān)懷下，子女茁壯成長。
其實，愛很簡單。
想想，當你與兩鬢班白的老伴同行在法桐下，面對落霞，你是否也會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆呢？羅素曾說過，人生猶如一條發(fā)源遠處的蜿蜒長河，上游是少年時期，明凈而婉轉(zhuǎn)；中游是中年時期，狹窄而湍急；下游是老年時期，寬廣而祥和。是愛讓所有的有情人相遇，因為彼此相愛，他們共同走到了一起，開始了“執(zhí)子之手，與子偕老”的人生歷程。處在下游的他們沒有了青年時的壯志雄心，沒有了中年時的沉著冷靜，然而他們?nèi)匀焕袭斠鎵�，時光在流逝，時代在變遷，唯一不變的是他們之間至死不渝的愛。在他們心中，愛不需要華麗的辭藻，不需要轟轟烈烈，因為愛是一株潛滋暗長的白楊樹，有毅力支撐著它，有朝陽照耀著它……
其實，愛很簡單。
倘若上帝問世界上什么最簡單？我會回答愛最簡單。當你疲憊后回到家中，母親已經(jīng)精心準備了豐盛的佳肴；當你努力學習到深夜，母親依然會在日光燈下陪伴你；當你感到不適，母親亦會給你無微不至的關(guān)懷……母愛的無私和偉大是不能用天平來衡量的，它純潔無暇，清澈如水。母愛就像是佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，照亮我們?nèi)松暮匠�，不論狂風或暴雨，永遠都不會倒塌。
其實，愛很簡單。
如果愛情是人生的一縷陽光，親情是人生的一盞明燈，那友情則是人生最溫馨的`避風港。人總是在磨難中成長，在付出后成功，在耕耘后收獲。其實友情也如此，它是愛的另一種簡單的表達方式。朋友之間的愛是區(qū)別于愛情與親情的，若要對三者分出先后，那即使是絞盡腦汁最后依然會無法定奪。能夠在茫茫人海中相遇是上天注定的緣分，緣分在彼此相知中繼續(xù)蔓延，蔓延，一直到人生的盡頭。友誼天長地久不是用言語就能夠表明的，行動才
是最好的見證。“不要害怕”“一個人”跳“孤單芭蕾”，“朋友”會用“加速度”在“第一時間”“奔跑”而來，屏住“呼吸”，鼓起“勇氣”，努力“向前沖”，大聲呼喊“我要飛”！
原來，愛真的很簡單。
人生如夢，夢如人生。在夢中我們擁有愛情，親情和友情，雖然有一天我們會消失在茫茫人海，但時光流逝，涅磐重生，它們依然會存在。因為，愛很簡單。
小學作文教案9
教學目標：
1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。
2、讀懂“習作要點提示”，領(lǐng)會寫好看圖作文的方法。
3、初步學習怎樣描寫人物的心理活動。
教學重點、難點：
重點：能掃順序觀察六幅圖并展開合理的想像。
難點：初步學習怎樣描寫人物的心理活動。
教學時間：兩教時
教學過程：
習作3 第一、二教時 總第40、41教時
一、啟發(fā)談話，導入新課
人的健康成長和教育是分不開的，特別是父母的教育對我們的一生影響很大。今天，我們要寫的作文是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
二、習作指導
1、復(fù)習看圖作文的方法。
�、胖该f。
⑵教師相機板書：
看——按順序；想——要合理；寫——要具體。
2、看圖。
�、艑W生按上述復(fù)習的方法自由觀察六幅圖。
⑵同桌交流看到的`內(nèi)容。
⑶請六位同學分別說說每幅圖的內(nèi)容。
�、日垉扇煌瑢W說說這六幅圖講的是一個什么故事。
�、尚〗Y(jié)：同學們在講的時候，不僅要把看到的說出來，有的還加入自己的想法，這很好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想像的空間。
3、想像。
�、诺谝环鶊D。
�、倏磮D，想一想哪些地方我們可以通過想像來補充。
�、趯W生看圖后自由發(fā)表自己的意見。
�、壑该f第一幅圖，提示：母親為什么在孩子很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、心情、神態(tài)怎樣？
�、苄〗Y(jié)：把想像寫進去就是指我們自己在看圖時要進入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人物之所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想像就會合理。下面請同學們用這種方法看第二幅圖。
⑵第二幅圖。
�、倏戳诉@幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。
�、谥该f，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自已孩子的？注意引導學生說出真情實感。
�、堑谌⑺�、五、六幅圖。
①學生按上述方法看圖想象。
�、谕换フf互評。
�、壑该麕追鶊D連起來說，師生人同評議。
4、練說全文。
要求學生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進去。
�、艑W生自由練說。
�、浦该f，師生對照要求進行評議。
三、學生練習寫稿
四、評議修改，選優(yōu)欣賞
小學作文教案10
一、引語及話題出示：
我親愛的朋友，當你面對挫折、失敗的時候，你放棄了嗎？當你面對收獲、成功的時候，你就此止步了嗎？當你面對取舍、選擇的時候，你徘徊、猶豫了嗎？當你面對挑戰(zhàn)、考驗的時候，你害怕、退縮了嗎？……人生，就是由無數(shù)次“面對”組成的，請問，你每一次的“面對”都是有意義，有價值的嗎？
請以“面對”為話題，寫一篇有感染力的記敘文，題目自擬，600字左右。
二、學生彼此暢談、述說這方面的故事，以及感悟。
三、學生展示時間（自由發(fā)言或指名發(fā)言）
四、師述說“面對”成功、挫折的例子。
1、學生面對“成功”的例子：
�、� 王崇光、王崇富小學成績優(yōu)異，可謂帶著“成功”步入初中。然而，這兩人在競爭面前，喪失斗志，缺乏勤奮、苦干精神和毅力，終致名落孫山，令人嘆惜。
�、� 楊豐、黃立繼從小學到初中成績一直優(yōu)異，堪稱學習的楷模，成功的花環(huán)時時圍繞身邊。然而，他們依然既往，克服家庭貧困的不良因素，不斷攀登高峰，升入高中后也一樣出類拔萃，聞名全校。真是在逆境中奮進的強者風范與榜樣。
2、面對“挫折”的事例：
① 劉學文小學、初中成績均屬前列，然而，因為初一下學期違紀并始終未戰(zhàn)勝自己，輟學在家?guī)讉�月后，又就讀初二，成績有所上升。但由于知識斷層，且缺乏吃苦韌勁，終致自費一中。到了一中后，因難以承受學習壓力，已棄學打工在外，實在是遺憾重重。
② 本人被學生“放倒”后，可以說是個不小的跌倒、挫折，但我沒有消極逃避，而是積極應(yīng)對，努力爭取，爬將起來，站得更直，還要做得更好。永不言敗，永不放棄，應(yīng)該成為探索者的座右銘。
五、學生再談生活中的.“面對”故事及其感悟
如面對“誤解、離別、苦難、誘惑”的例子（可以是自己的，也可以是他人的）。（注意：正反例子的并舉可以增強說理的廣度和深度）
六、學生完成“面對”話題的構(gòu)思七步驟
編寫提綱，動筆成文。（課后自由交流修正）（此環(huán)節(jié)已指導過關(guān)，本次課不予費時展示等）
七、學生課后創(chuàng)作階段及其它。
小學作文教案11
教學目標：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。
2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么?
教學重點：
(1)、讓學生了解人類與自讓的關(guān)系
(2)、樹立學生保護環(huán)境的觀念
( 3)、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處教學難點：]
1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的.嚴重性
2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性
3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排：
一課時教學準備：
1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。
4、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
教學步驟：
一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。
5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。
四、讓學生談?wù)動^后感和體會。
五、進行分組討論，我們小學生應(yīng)該如何保護我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學生討論(引導學生從實際生活出發(fā)想辦法)
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。
2、向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。
3、如何在實際生活中保護環(huán)境
小學作文教案12
學習目標：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
�。�2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當時的.情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2.學生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
（1）學生說明當時的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
�。�3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
小學作文教案13
教學要求：
1、初步學會有條理地記敘一項活動的經(jīng)過，注意語句完整通順。
2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學校的各項活動，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
重難點分析及突破方法：
重點是指導學生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚，難點是指導學生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。
教學準備：
請體育老師配合在體育課中讓學生玩一些活動或游戲。為了便于評改，可將學生的習作用實物投影儀展示來重點講評活動經(jīng)過
教學時間： 二課時
教學設(shè)計
第一教時
教學要點：明確習作的要求，打開習作思路，回憶習作的材料開始作文。
教學過程
一、課前交流
談?wù)勀阕钕矚g的一項體育活動或一種游戲談?wù)勗谶@項活動、游戲中讓你影響最深的地方
二、審題
看課題，這次習作規(guī)定了我們怎樣的寫作范圍？這個課題是不是作文題目？（只是寫作范圍，題目待內(nèi)容確定后再定。
三、學文。思考：
1、這次作文的要求是什么？學習第一自然段（要求有條理地記敘一項體育活動或游戲。注意語句完整、通順。）
2、寫好一項活動，有什么條件？學習第二自然段（親自參加，留意觀察）
3、習作時，要注意什么？
1）、要把活動過程分解成幾個步驟？
2）、寫清每一步同學們怎樣活動，自己是怎樣參加的？（抓住活動中人物的`神態(tài)、語言、動作、及心理活動）
三、選材定題，擬好提綱同學們我
活動開始經(jīng)過（分幾步）
結(jié)果
四、動手寫作。
第二教時
教學要點：學生交流作文，指導充實，修改草稿，抄寫作文。
教學過程：
一、交流學生作文。
1、了解學生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流，（有寫體育活動的，有寫游戲的，有中等水平的，有比較優(yōu)秀的。）
2、學習范文《跳繩比賽》評評文章中寫得好的地方第五冊《跳高》同第七冊《我和姐姐爭冠軍》。
二、指導修改。讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？
文章是否空洞？
內(nèi)容是否具體？
條理是否清楚，語句是否通順？
老師指導幾篇后，學生自己討論修改三抄寫作文。
三、抄寫作文
小學作文教案14
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們成長；有人說，老師是茂盛的葉子，用強有力的身軀呵護著未來的花骨朵兒；而我以為老師是為教育事業(yè)耗盡心血卻默默無語的粉筆……原以為，“老師”只不過是照著書給我們念念課文，帶我們做兩道演算題，為我們批改作業(yè)，不會的地方隨口講講，再發(fā)卷考考試罷了。
看了老師的教案后，我才恍然大悟：原來我們對“老師”這個稱呼的了解少之又少！望著教案上密密麻麻的字跡，我陷入了沉思�；叵胛迥陙淼臅r光，老師帶領(lǐng)著我們在知識的海洋里乘風破浪，在童年的海浪中盡情沖擊……這一切的一切，無一不見證了老師對我們的愛！誰能說，這不是天地給我們的恩澤？光陰似箭，日月如梭，時光轉(zhuǎn)瞬即逝。五年來，我們在老師的循循善誘下成長著，玩耍著，快樂著……可是，老師呢？誰都說，老師對學生的教導是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的。是的.，這些年來，我們都在無憂無慮地成長，絲毫沒有體會到老師的辛苦，仔細回想，老師的付出是那樣的平凡與正常，我們接受得也那樣心安理得。但是，當我看到老師的教案后，我明白了，在學生收獲知識的背后，還有老師那不知疲倦的付出。此時此刻，我仿佛看到了漆黑的夜里，老師在臺燈下奮筆疾書，冥思苦想；仿佛看到了老師對教育事業(yè)的一顆火熱的責任心！
這就像粉筆，粉筆雖沒有白楊的堅強不屈，雖沒有翠竹的傲然挺立，雖沒有牡丹與玫瑰的華美，但它是最偉大的。因為它為無數(shù)莘莘學子們抒寫著美麗的人生，撒下求知的種子，結(jié)出智慧之果。老師啊，您就像那無私奉獻的粉筆，鞠躬盡瘁，將知識毫無保留地傳授給我們，直至耗盡自己的心血。老師，我崇拜您，雖說不出自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水。聽著您在講臺上所講的每一個字，我知道它蘊含著世間最動聽的音調(diào)，讓我們感觸深刻，振翅高飛。辛苦的老師，您為我們所做的一切，都不會付之東流，它會凝結(jié)在我們求知的每一個堅實的腳印里，推動著我們攀向更高的巔峰！
小學作文教案15
抓住人物的特點來寫
一、 教學目標
1 通過指導、練寫讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。
2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。
二、 教學準備
課件
三、 教學過程
一、激發(fā)情感。
1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學生對爸爸情感的熱愛。
2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。
二、繪本引路，明確要求。
（一）1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。 學生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒） 我的'爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”
2、總結(jié)寫作要求：明確中心
3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？
(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看。
出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？ （吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特點） 這樣一寫爸爸的形象就生動多了。
所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點�？偨Y(jié)寫作要求：抓住特點
（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。
為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸） 板書：愛
我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來。 總結(jié)寫作要求：真情實感
三、名篇鑒賞，范文引路。
出示朱自清《背影》片段：
我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
1、 認真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點的字或詞。
2、 在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？
四、實踐體驗，說評結(jié)合。
說說自己的爸爸
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