種子的旅行教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的種子的旅行教案，歡迎大家分享。
種子的旅行教案1
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來點評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt
2 . 探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯�，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思
活動目標：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
活動準備：
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
�。ㄓ變鹤杂膳e手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻�一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的`變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程�？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
�。ǖ诙h(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
種子的旅行教案2
活動目標：
1、了解幾種常見的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。
2、PPT課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。
活動過程：
1、導入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?
3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片，讓幼兒逐一認識，并與他們打招呼。
4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助PPT課件講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6、提問：為什么蒲公英的種子會隨風旅行?
小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。
7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?
小結：蓮子是長在蓮蓬里，它生活在水上面，成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。
9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?
小結：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開，通過自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。
最后小結：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的.力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行教案3
活動目標：
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點：幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準備：
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
教學策略：集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結活動過程：
一、教師由故事導入（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英��！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
�。⿴煟汗适吕镏v到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）二、幼兒看圖片，進行交流師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為"傳播"（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）三、幼兒利用實物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的`嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
教學反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境保護的意識；有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經(jīng)驗。
種子的旅行教案4
活動目標：
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2.通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動重點：引導幼兒了解種子傳播的方式。
活動難點：讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
活動準備：
1.野外田間有相關植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
活動過程：
一、談話導入活動
1.師：秋天是個收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班，它們準備出去旅游呢，讓你們一起來看看它們是誰？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法
1.師：這3位種子寶寶們要出去旅行了，可是它們沒手沒腳的，又沒有交通工具，真是急死人了。小朋友，我們來幫它們想一想，該怎么辦呢？
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果，總結出幾種可行方法。
3.播放課件，用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
�。�1）播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的`，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結：借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
�。�2）播放蒼耳傳播種子的動畫
提問：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播的？為什么小動物會幫助蒼耳的種子去旅行呢?
小結：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風，有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們再來看看吧！
5.播放動畫，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
�。�1）播放蓮子傳播種子的動畫
提問：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
�。�2）播放豌豆傳播種子的動畫。
提問：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結：因為豌豆的種子細小，比較輕，像個圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進行傳播種子的。
提問：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）
總結：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠處，從而把種子傳播開來。
6.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>
三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來進行種子傳播方式的分類
1.出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對小伙伴說一說，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問：種子為什么要去旅行呢？
小結：種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，種子成活機會就會變小，種子成活的數(shù)量很少。因為在這種情況下，種子在發(fā)芽成長時會導致大量同種植物擠在一起，導致植物養(yǎng)分、陽光等生長要素的不足，影響植物生長，最終的結果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠遠地傳播出去。種子旅行是為了更好的繁殖后代
四、活動延伸
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來告訴老師。
種子的旅行教案5
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。
活動目標：
1、初步了解種子的不同傳播方式。
2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件：種子的旅行
2、種子旅行配對圖
活動過程：
一、活動導入
1、師：你們都去旅行過嗎？用什么方法去旅行的？
2、師：今天呀，范老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎？
3、出示PPT課件：看，誰來了？
4、師：認識它們嗎？誰能來說說它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）
歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。
二、認識種子不同的傳播方式
1、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？
歸納提升：這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長刺呢。
2、師：這些小種子呀迫不及待的要開始自己的旅行了，它們要到很遠很遠的地方去，鉆進土壤里，吸取著陽光和雨水，落地、生根、發(fā)芽。但是，小種子沒有手也沒有腳，它們要怎樣才能開始自己的旅行呢？
追問：有哪些方式可以幫助種子傳播到四面八方呢？
3、借助多媒體課件，幫助幼兒認識蒲公英、蓮、蒼耳等植物的'傳播方式。
☆ 蒲公英旅行
（1）師：咦，是誰在說話？
《蒲公英的自述》:我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風輕輕地一吹,我離開了親愛的媽媽。飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家。
師：啊，原來是蒲公英的種子在說話，你們聽清楚它說了些什么？
�。�2）追問：風真的能幫助蒲公英去旅行嗎？我們一起來看一看。（播放flash）
（3）追問：為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
歸納提升：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風來幫它旅行的，風能幫助蒲公英傳播種子。
☆ 蓮子旅行
�。�1）師：誰能幫助蓮子去旅行呢？
�。�2）師：聽，這是什么聲音？（播放流水聲）
追問：為什么蓮子會隨著水流去旅行呢？
歸納提升：原來蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
☆ 蒼耳旅行
�。�1） 師：蒼耳旅行要靠誰來幫忙呢？（播放flash）
�。�2） 追問：為什么小動物能幫助蒼耳去旅行？
歸納提升：蒼耳渾身長刺，容易沾到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
☆ 鳳仙花種子旅行
（1） 師：我們周圍的大自然非常有趣，原來許多種子都由它們的好朋友來幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰嗎？
�。�2） 師：看，它是鳳仙花的種子，當鳳仙花的種子成熟的時候，果殼裂開，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）
歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開來，通過自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來傳播的，象我們常見的黃豆、赤豆、綠豆等。
4、師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？（播放視頻）
歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風，有的靠水，有的靠人和動物，還有的靠自身彈射的力量。
三、操作配對連線圖
1、師：今天呀,范老師要考考你們了，請你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。
2、驗證：看看，你們都找對了嗎？
3、師：你們的本領真大，我們一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！
歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來有這么多的種子都由它們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有的事靠自己的力量來傳播。在我們的周圍還有許多植物的奧秘沒有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
種子的旅行教案6
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3、各種種子、記錄表等。
活動過程：
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
1、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀? 把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。
(3)教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求，
(a)先認識一下傳播標記。
(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的`自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧!)。
附表格：
人類播種標記風傳播標記動物傳播標記 水傳播標記 種子實物粘貼(西瓜籽等)種子實物粘貼(蒲公英等)種子實物粘貼(蒼耳等)種子實物粘貼(蓮蓬等)
活動反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行教案7
●活動目標
1.在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并能進行簡單分類。
2.能大膽說出自己的觀點，發(fā)展觀察能力和分析能力。
3.萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣。
●活動準備
1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園布置成“種子展覽會”。
2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。
3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經(jīng)驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。
●活動建議
1.引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特征。
�。�1）教師提出相關問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什么種子？長什么樣？這些種子有什么不同？引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同種子的外形特征。
�。�2）請幼兒說出自己認識的種子名稱，并認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。
對于幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋，可提問：這么多的種子還有哪些地方不一樣？引導幼兒在互相學習中了解種子大小、顏色、形狀等的不同。
（3）幼兒互相討論：這些種子都有什么用？使幼兒簡單了解種子可以繁殖、食用等。
2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒了解種子傳播的方式。
�。�1）了解種子的風力傳播。
①觀看課件，引導幼兒討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什么風能吹著它去旅行？教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，并請幼兒吹著試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特征。
�、谡堄變核伎迹浩压⒌姆N子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎么樣？引導幼兒了解植物種子“發(fā)芽—長大—開花—結果—繁殖”的'生長過程。
�、垡龑в變和卣顾悸罚猴L還能幫助哪些種子去旅行？為什么？
豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，
所以它們也是由風幫助旅行的。
�。�2）結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）
課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什么？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？
請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農(nóng)作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。
小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉后不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行；有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。
3.玩游戲“幫助種子去旅行”進行傳播方式的分類。
�。�1）教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。
�。�2）引導幼兒說出它是什么種子，是怎樣傳播的，并放到相應的傳播方式背景圖中。
�。�3）和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明為什么。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。
種子的旅行教案8
活動背景：
本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動中水的三態(tài)變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗。
活動目標：
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
3.體驗解決問題的成就感。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢?
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?(幼兒自由舉手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?(幼兒自由舉手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。)
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的`?
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻�一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧
4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化
1、教師做實驗,幼兒仔細觀察
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?
3.教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實驗，更加清楚的了解水的三態(tài)變化)
4.活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
活動反思：
《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片�；顒右婚_始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。
種子的旅行教案9
活動目標：
1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想象力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動反思
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷�，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的.一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
種子的旅行教案10
活動目標：
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。
3、激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
活動準備：
各種植物的種子、ppt
活動過程：
一、導入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過嗎？誰帶你去的？用什么交通工具？（汽車、輪船、飛機、自己走的）
2、小結：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
1、今天，有幾位植物的種子寶寶出去旅行正巧來到了我們班，小朋友，你們想認識它們嗎？
（出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）
老師：這些種子寶寶長大了、成熟了，它們很高興能離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒有手腳，又沒有汽車、輪船、飛機，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請幼兒進行猜測）
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）
3、教師播放課件“種子的`旅行”。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進行小結：
蒲公英因為長的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風去旅行，就像坐飛機一樣。（表演蒲公英飛行）
蒼耳能掛在人和動物的身上，借助人和動物的活動去旅行，就像坐汽車一樣；（表演蒼耳坐汽車）
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）
豆子曬在太陽下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）
教師小結：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會傳播到哪里。
三、游戲：按照種子旅行的方式進行分類：
楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類別嗎？
小結：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
種子的旅行教案11
活動目標
1.在了解種子傳播的方式基礎上，嘗試借形、借色、借事進行聯(lián)想和想像，大膽創(chuàng)編出故事并能大膽地講述故事內(nèi)容。
2.嘗試使用連環(huán)畫的表現(xiàn)手法，描述事件的發(fā)展過程，能較合理地設計自己的畫面，畫面豐富，突出主題，體驗自制圖書的樂趣。
活動準備
相關的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子傳播的了解，訂書機。
活動過程
一、播放視頻，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
師：你都知道哪些種子?
二、觀看"小種子去旅行"視頻，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?
1：借助風的力量，大風一吹就把它吹到別地。
2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。
3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……
三、繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
觀看視屏一：種子出現(xiàn)在藍色畫面中
師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
師：小種子去了很多地方，它碰見了誰?發(fā)生了什么事?
觀看視屏二：種子出現(xiàn)在綠色畫面中
師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?
觀看視頻三：種子出現(xiàn)在白色畫面中
師：小種子這次去了一個白色的地方，會發(fā)生什么故事呢?
四、教師出示各種顏色的彩紙，引導幼兒對其色彩進行聯(lián)想，創(chuàng)編出故事。
師：這里有許多顏色的.彩紙，有這些顏色的地方，小種子都想去旅行。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
五、幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導。
1.師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，定起來。
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。
六、分享作品。引導幼兒講解故事內(nèi)容給爸爸媽媽聽。未完成的幼兒可以繼續(xù)在制作。
七、展評幼兒作品，請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。
教學反思：
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少，在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經(jīng)驗。
種子的旅行教案12
【活動設計】
春季戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣，誰見了都想伸手上去采一下。當風兒吹來時，蒲公英會分作了許多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著頑強的種子隨風飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了�！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上�！庇械恼f：“飛到地上……”有的小朋友還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？�！八鼈兊降兹チ四睦�？”……看到孩子對蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望，就有了設計本次活動的想法。設計活動名稱為《喜歡旅行的種子》。
【活動目標】
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂意參與游戲，喜歡探索。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事《蒲公英旅行記》。
4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機等。
5、扇子、鼓。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣。
教師引導幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。
教師提問，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰？（蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風來讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索。
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風來讓自己旅行的。（風的傳播）
蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）
豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺�？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。
三、游戲表現(xiàn)
幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：
——-女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風飛來飛去，風強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風向做移動，最后雙臂張開，安全降落。
附故事：蒲公英旅行記
頂棉筐的.小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英��！”他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
種子的旅行教案13
設計意圖
種子對于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣�！斗N子旅行記》這一活動，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。
活動目標
1．了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
活動準備
課件《種子旅行記》
活動過程
一、開始部分：故事《種子旅行記》
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）
二、主體部分：種子寶寶旅行記
1.引導幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測它們旅行的方式。
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。猜一猜它們?yōu)槭裁撮L這個樣呢？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
2.探尋本領。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）
�。�2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
�。�3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的'視頻）
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
�。�4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
三、結束部分：抵達愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
附：故事《種子旅行記》
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球寶寶，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動反思：
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
種子的旅行教案14
活動目標：
�。�、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。
活動準備：
１、帶領幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
�。ㄉn耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……）
�。病⒍嗝襟w課件《種子旅行記》
�。�、各種種子、記錄表等。
活動過程：
一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。
�。�、談話導入，引出主題。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里，你看見了什么？尋找到了什么？
今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了？（出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。）
2，尋找、發(fā)現(xiàn)種子。
a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀？把它們的種子找出來。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？
教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。
二、探索了解，感知種子的傳播方式。
1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢？
讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？
2、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件。
�。�1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。
誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？
經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
�。�2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水、植物的`自身彈力等）傳播方式。
�。�3）教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播；倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來；還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；）
3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。
第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢？
(1)出示表格，講解操作要求，（a）先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的？我們把它貼在相應標記的下面。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。
三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。
延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。（大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧�。�
附表格：
人類播種標記 風傳播標記 動物傳播標記 水傳播標記
種子實物粘貼（西瓜籽等） 種子實物粘貼（蒲公英等） 種子實物粘貼（蒼耳等）種子實物粘貼（蓮蓬等）
附：故事《種子旅行記》
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。他們飛到黑黝黝的泥土中，在那里生根長葉，在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
蒼耳媽媽生了許多小寶寶，她生怕有人傷害他們，便給他們穿上了堅硬的盔甲。一天一只野兔從她身邊路過。她心想該是讓寶寶們獨立安家的時候，于是便讓蒼耳寶寶們跳到野兔的絨毛上，寶寶們聽了媽媽的話，一個接著一個地跳到了野兔的絨毛上。蒼耳種子的旅行就這樣開始了。
葡萄掛在枝頭真漂亮呀！小鳥飛過來看見了，“啊嗚”一口就把葡萄吃下肚，把自己的糞便大出來，種子也就跟著出來了，落到哪兒，哪兒就是它的家。
豌豆成熟了，在太陽下曬干了，就“啪”的一聲，彈到哪兒，就在哪兒安家，它是靠自身彈射傳播種子的。
他們看見湛藍的天，這時他們是多么羨慕在天空中飛翔的鳥兒。他們就想我們一定要找一個比鳥兒們還好的新家。他們看見銀花朵朵的湖泊，它們多想在這重新安家啊，正當他們要落下的時候。一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是好心的小魚在勸告他們。他們聽了小魚的話，又立刻跳到小兔的身上，繼續(xù)著他們的長途安家旅行。他們經(jīng)過金光閃閃的沙漠，多想落在這里重新安家��！正當他們要落下的時候，又一聲“不能落，落下來你們會沒命的！”哦，原來是慈祥的仙人掌媽媽在提醒他們。
“這里也不能安家，那里也不能安家，我們的新家到底在哪呢？”正當蒼耳種子們發(fā)愁的時候，野兔經(jīng)過一方肥沃的土地，“啊，這里好好��！我們可以在這里安家了吧！”“是的，是的，這才是你們重新安家的好地方！”哦，大地媽媽正張開雙臂迎接他們呢！
種子的旅行教案15
活動目標
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
活動準備
1.收集各種種子供幼兒觀察。
2.《種子的旅行》PPT
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。
活動過程
1.游戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。
討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?
2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。
(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?
游戲：小傘兵。
請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。
(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的'?它是怎么傳播的?
請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?
(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?
游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。
小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。
3.游戲：考考你
出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。
4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?
引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。
5.結束活動：我?guī)ХN子去旅行。
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