小學(xué)足球教案[合集]

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)足球教案，歡迎大家分享。

小學(xué)足球教案1

　　1．熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。

　　2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

　　3．學(xué)生能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

　　活動準(zhǔn)備

　　將小足球四散放在草地上，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

　　活動過程

　　一．熟悉小足球

　　1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

　　2．學(xué)生自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

　　3．學(xué)生討論玩足球的'基本規(guī)則：

　�。�1）要用腳踢；

　　（2）球門是小足球的家。

　　二．和小足球做游戲

　　1.學(xué)生在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：

　　（1）只能用腳踢；

　�。�2）限于操場范圍內(nèi)。

　　2.學(xué)生在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

　　三．放松活動

　　學(xué)生抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

小學(xué)足球教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動參與：

　　在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　2、運(yùn)動技能：

　　通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　3、身體健康：

　　能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

　　4、心理健康：

　　充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應(yīng)：

　　培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、學(xué)生分析

　　我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。

　　四、教材分析

　　足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡單運(yùn)動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　趣味點(diǎn)：

　　1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設(shè)計思路

　　本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準(zhǔn)備。

　　群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的`足球練習(xí)腳射門，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設(shè)計安排多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

　　飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊精神。

　　六、場地器材設(shè)置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、教學(xué)效果預(yù)計：

　　1、心理效果預(yù)計：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預(yù)計：由于本課是新課，負(fù)荷適中，但練習(xí)密度較大。平均心率為110－120次/分

　　八、本課特色

　　1、課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個一個足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性�，F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運(yùn)動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運(yùn)動帶來的愉悅，張揚(yáng)了學(xué)生的個性。

　　備注：

　　本主題單元計劃共5節(jié)課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

小學(xué)足球教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　2、腳內(nèi)側(cè)踢球射門游戲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積極參與活動和練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，在運(yùn)動中展示自我，增強(qiáng)自信。

　　2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，80%以上的學(xué)生能正確運(yùn)用技術(shù)完成踢球動作。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生利用足球運(yùn)動鍛煉身體的方法，學(xué)會與同伴合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，提高人際交往能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　腳內(nèi)側(cè)傳球時傳球路線以及力量的控制，踢球腿的擺動及大小腿協(xié)調(diào)配合。

　　教學(xué)過程

　一、課堂常規(guī)

　　1、體育委員整理隊伍，檢查人數(shù)，向老師報告。

　　2、師生問好。

　　3、宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝

　　4、安排見習(xí)生。

　　二、繞場地慢跑熱身

　　三、專項熱身活動

　　1、體轉(zhuǎn)運(yùn)動（4x8拍）

　　2、手腕腳踝運(yùn)動（4x8拍）

　　3、小步跑20秒x2組

　　4、前踢腿20秒x2組

　　5、后踢腿20秒x2組

　　6、提膝外擺20秒x2組左右各2組

　　四、腳內(nèi)側(cè)踢球

　　踢球的5個技術(shù)環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腿擺動、腳擊球、隨前動作。

　　重點(diǎn)：支撐腳站位、踢球腿擺動、觸球部位

　　難點(diǎn)：踢球腿的擺動及大小腿協(xié)調(diào)配合

　　1、無球練習(xí)

　　2、踢固定球練習(xí)

　　3、近距離兩人傳球

　　動作要領(lǐng)：

　　直線助跑，支撐腳踏在球側(cè)約15cm，膝關(guān)節(jié)微屈，腳趾指向出球方向。踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，腳尖稍翹，以腳內(nèi)側(cè)對準(zhǔn)來球，當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球體上方時，小腿加速前擺，擊球剎那，腳跟前頂，腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的'后中部。

　　五、射門游戲

　　游戲目的：讓學(xué)生體會腳內(nèi)側(cè)觸球的部位，同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合，團(tuán)結(jié)合作能力。

　　游戲方法：分四路人數(shù)相等的縱隊進(jìn)行比賽，用腳內(nèi)側(cè)踢固定球進(jìn)行射門比賽，每人一次機(jī)會，射進(jìn)加1分，依此類推，做完后到隊尾排隊，每次聽老師響哨后開始，最后看每組總成績。提前安排四名學(xué)生做記分員。（男生和男生比女生和女生比）。

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生原地放松（靜力拉伸）

　　2、集合隊伍，進(jìn)行課后小結(jié)師評、自評、互評

　　3、宣布下節(jié)課內(nèi)容及課外練習(xí)內(nèi)容

　　4、教師安排學(xué)生收拾器材

　　5、宣布下課，師生再見

　　預(yù)計密度：45--50%

　　預(yù)計心率：90-110

　　練習(xí)強(qiáng)度：適中

小學(xué)足球教案4

　　《我叫足球》公開課教案

　　教材簡析

　　《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動。

　　同學(xué)分析

　　一年級同學(xué)對朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對運(yùn)動感興趣，但對足球比較陌生。

　　設(shè)計理念

　　讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2．初步了解足球運(yùn)動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動的情感。

　　3．正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識1個偏旁，會寫“慶�！眱勺�。

　　教學(xué)流程

　　一、啟動激趣。

　　1．由同學(xué)向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

　　【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離�！�

　�。ò鍟�課題。）

　　2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個認(rèn)識�！澳銈兿肓私馕业倪^去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認(rèn)讀。

　　同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。

　　1．請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進(jìn)入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評價，促進(jìn)朗讀的提高。

　　2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。

　　3．鼓勵同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

　　四、互動識字。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）

　�。ò鍟�：慶祝。）

　　2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺�？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

　　3．生寫字，師指導(dǎo)。

　　4．師生反饋，同桌評價，互相提高。

　　課后總結(jié)

　　米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的'美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

　　一、讓教材活起來。

　　教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個獨(dú)立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄�以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

　　二、讓同學(xué)動起來。

　　同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1．內(nèi)部思維動起來。

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進(jìn)入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學(xué)問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

　　2．外部肢體動起來。

　　我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達(dá)著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚(yáng)。

小學(xué)足球教案5

　　【課前反饋】

　　1、做功的兩個必要因素：一是物體要作用，二是物體要在方向上通過一定的。

　　2、功等于與的乘積。用公式表示。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知道有用功、額外功、總功的含義，指出它們之間的關(guān)系。

　　2、能結(jié)合實例認(rèn)識什么是有用功、額外功、總功。

　　3、理解機(jī)械效率的概念，知道機(jī)械效率小于1及沒有單位的原因。

　　4、會利用公式η＝W有／W總進(jìn)行有關(guān)計算。

　　5、會分析影響機(jī)械效率大小的因素，指出提高機(jī)械效率的方法。

　　【新知探究】

　　一、有用功和額外功

　　1、演示實驗

　　用彈簧測力計勻速拉動繩端，使重物G升高。從彈簧測力計讀出拉力F的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。

　　實驗數(shù)據(jù)：G＝5N，h＝0.5m，F(xiàn)＝3N，s＝1m。

　　彈簧測力計的拉力（動力）對動滑輪做的功：

　　W動＝F·S＝3N×1m＝3J，提高重物，動滑輪克服阻力做的功：

　　W阻＝G·h＝5N×0.5m＝2.5J

　　2、可能的猜想：

　　由實驗可以看到W動＞W(wǎng)阻，這是為什么？

　　3、我來歸納：

　�、僭谟脛踊�輪提高重物的實驗中，用來提高物體的'功對我們是有用的，是必須做的，這樣的功叫做。

　�、诒緦嶒炛�，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5m做的功對我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫。使用任何機(jī)械做額外功是不可避免的。

　　③本實驗中，有用功加額外功是總共做的功。

小學(xué)足球教案6

　　1.教材分析

　　本課選自江蘇省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內(nèi)側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

　　2.學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的'關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強(qiáng)，競爭意識也逐漸增強(qiáng)，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準(zhǔn)確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和游戲競賽的方式，來滿足學(xué)生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.教學(xué)流程

　　本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱情。在一系列游戲熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗動作方法、要點(diǎn)，然后分步驟進(jìn)行實踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　4.安全提示

　　課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。準(zhǔn)備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

小學(xué)足球教案7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)嘗試以小組合作的形式來完成主題活動任務(wù)。

　　2、會用已有的建構(gòu)經(jīng)驗表現(xiàn)足球比賽時的情景。

　　3、體驗合作建構(gòu)的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：場景布置、各色雪花片、球員號牌、彩色皺紙。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀看足球比賽錄像。

　　三、活動過程

　　1、談話，了解有關(guān)足球比賽的知識

　　教師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”

　　教師：“足球比賽時，場上有幾個隊？你怎么看出來的？每個隊有多少名運(yùn)動員/賽場上除了有運(yùn)動員？還有什么人？（請個別學(xué)生回答，師生共同豐富相關(guān)的足球知識。）

　　2、組織學(xué)生討論分工合作的問題

　　教師：“現(xiàn)在我們用雪花片把足球比賽時的情景表現(xiàn)出來好嗎？”

　　教師：“賽場上有運(yùn)動員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們怎么分工呢？”

　　教師：“插出的運(yùn)動員怎么才能看出是兩個球隊？守門員？裁判？”

　　教師：“插球門的小朋友要注意什么呢？”

　　鼓勵學(xué)生積極討論，并找自己的好朋友協(xié)商，形成共同合作的`意向。

　　3、學(xué)生分組合作建構(gòu)，教師參與。

　�。�1）學(xué)生按意愿選擇內(nèi)容及伙伴，先商量再插。

　�。�2）幫助個別小組協(xié)商合作問題。

　�。�3）提醒學(xué)生盡可能表現(xiàn)出運(yùn)動員、裁判員、守門員及啦啦隊的動態(tài)。

　　4、評價并展覽。

　　（1）布置學(xué)生的作品，請個別學(xué)生介紹他們的合作過程。教師：“你今天和誰一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”

　　教師：“你和好朋友在一起合作時心里感覺怎么樣？快樂嗎？”

　�。�2）欣賞球場的布置，相互議一議，進(jìn)一步美化、完善小小足球場。

小學(xué)足球教案8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，始終圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這個中心，以教師“樂”教、學(xué)生“樂”學(xué)為主線來貫穿全課。從激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛、發(fā)展學(xué)生能力入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互相評價、合作探究、實踐創(chuàng)新能力。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)生身體練習(xí)時容易被新穎內(nèi)容所吸引，活潑、好動、模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，并且對游戲很感興趣，因此，我將游戲與競賽貫穿本課，讓孩子們在玩耍競爭中得到鍛煉，學(xué)到知識，并且游戲與競賽的過程中孩子們會養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、合作的意識，還會培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。該年齡段男女生身體素質(zhì)差異較大、足球基礎(chǔ)也相差較大。但這個時期的學(xué)生崇拜足球明星，喜愛足球運(yùn)動，有學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，有較強(qiáng)的參與欲望，有較好的合作意識。該時期的男生特別喜愛足球的對抗性競賽，有較好的足球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)，對足球技術(shù)教學(xué)有客觀上的促進(jìn)條件，但女生對學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣和欲望相對男生而言較弱，為此，課堂上教師應(yīng)區(qū)別對待，多關(guān)注女生的教學(xué)情況。

　　三、教材分析

　　足球是學(xué)生很喜歡的一項體育運(yùn)動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)，還可以充分激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本課屬于小學(xué)水平二的內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)游戲與足球相結(jié)合的特點(diǎn)，同時腳內(nèi)側(cè)傳球在足球場上的實用性和應(yīng)用性都非常的強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣愛好的同時初步形成動作技能。傳接球是足球運(yùn)動的基礎(chǔ)技術(shù)，是足球競賽中隊員之間相互聯(lián)系、組織戰(zhàn)術(shù)的橋梁，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的必要手段。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的`基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識，使90%以上學(xué)生掌握支撐腳與球一腳距離，支撐腳尖指向出球方向，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，屈膝外轉(zhuǎn)，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，踝關(guān)節(jié)緊張且腳型固定，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部的傳球方法。

　　(二)技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強(qiáng)以及交往與合作的意識和行為。

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：傳球時腳接觸球的部位(腳內(nèi)側(cè))

　　難點(diǎn)：傳球時支撐腳的位置和踢球腿外展

　　六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。本課我不是采用傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，而是發(fā)揮學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生帶著問題去實踐、去探究，通過相互合作探討，大膽實踐得出技術(shù)的動作重難點(diǎn)，然后，教師引導(dǎo)、總結(jié)出技術(shù)的動作要領(lǐng)。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生解決問題、歸納總結(jié)等能力。

　　在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生不單單局限在本課的教學(xué)內(nèi)容上，在各個環(huán)節(jié)的銜接上，我都設(shè)計了素質(zhì)練習(xí)及小游戲，這樣，不單單是讓各個環(huán)節(jié)銜接自然，同時，還讓學(xué)生得到全面鍛煉，體現(xiàn)了全面發(fā)展的原則。

　　七.教學(xué)流程：

　　準(zhǔn)備部分——慢跑、游戲、球操(激發(fā)學(xué)生興趣)

　　基本部分——熟悉球性的練習(xí)(感知球性)——借助球網(wǎng)輔助踢球練習(xí)(教具輔助)

　　——兩人一組嘗試性練習(xí)學(xué)生動作的展示——教師提問(課的導(dǎo)入)

　　——教師講解、示范(引入正確的動作要領(lǐng))——兩人之間的短距離傳接球(體會練習(xí))

　　——學(xué)生踢固定球練習(xí)(鞏固腳觸球練習(xí))——加大傳球力量，增大傳球距離練習(xí)

　　素質(zhì)練習(xí)“螃蟹運(yùn)球”比賽(增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展)。

　　結(jié)束部分——放松練習(xí)(使學(xué)生身心得到愉悅)。

　　八、教學(xué)亮點(diǎn)：

　　1、教學(xué)中教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在思、練、評中不斷體驗運(yùn)動技術(shù)，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、教學(xué)中教師合理地運(yùn)用了球網(wǎng)這一教具，極大地幫助學(xué)生掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)，幫助學(xué)生建立完整、正確的動作概念，從而為提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

小學(xué)足球教案9

　　一、教學(xué)要求

　　1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

　　2、在指導(dǎo)觀察圖畫時，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或幻燈

　　四、教學(xué)時間：

　　二課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫

　　1、出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

　�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。

　�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）

　�、谡埻瑢W(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。

　�。ㄔ谟^察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　　③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

　　4、指導(dǎo)觀察觀眾。

　�、僭谫悎鲆粋�(cè)觀看比賽的共有幾個人？（共有8人）

　　②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

　�、墼儆^察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？

　�。� 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

　　6、小結(jié)。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導(dǎo)分段，概括段落大意

　　1、請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

　　2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。

　　第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語i朗讀課文

　　第二課時

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學(xué)習(xí)第一段

　　1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）

　　3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）

　　4、齊讀第一段。

　　三、看圖，學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？

　　3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。

　�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕

　�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著。“注視”就是注意地看�！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強(qiáng)的守門員，）

　�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的.稱贊。）

　�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

　　4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。

　　對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

　�、诮Y(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。

　　“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學(xué)足球教案10

　　每位帶隊教練，雖然使用同一教材，但各自的教學(xué)方法、訓(xùn)練思路和訓(xùn)練形式也不一樣。根據(jù)我的體會和實踐，初學(xué)者足球帶球訓(xùn)練實用形式有以下幾種：

　　（一）橫隊帶球訓(xùn)練

　　1、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊。

　　2、教練員講解動作要求，并做示范。

　　在示范時注意重心前移。

　�。ǘ�）散點(diǎn)形帶球訓(xùn)練——散帶1。

　　訓(xùn)練場地。教練指定場地，或用半個籃球場，或畫一個大圓（半徑5米左右）。

　　訓(xùn)練方法。

　�。�1）初學(xué)者不斷地在場地內(nèi)帶球。

　�。�2）教練員充分發(fā)揮哨子的作用，發(fā)出開始、停止的指令。

　　（3）不斷地講解要求，不斷地做示范。

　�。�4）對初學(xué)者要求不能太高，只要求腳背豎起來觸球，不要求快。

　�。�5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學(xué)者的活動，聽到初學(xué)者的聲音。

　�。ㄈ�）散點(diǎn)形帶球訓(xùn)練——散帶游戲場地和隊形同上。就是在帶球的同時，教練員請2名？3名隊員徒手在場地內(nèi)搶截，搶到后即繼續(xù)帶球。

　　隊員聽到哨子聲后停止帶球，就地站好。這時教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續(xù)搶截。

　　每次搶截用時為2分？3分鐘，間隔時間為1分？2分鐘，利用間隔時間進(jìn)行講解。在活動時，徒手搶球的人數(shù)可以逐漸增加。

　�。ㄋ模┒嗔袡M隊帶球訓(xùn)練

　　1、在指定場地，請隊員排成2列？4列橫隊。

　　2、教練員講解帶球要求后，隊員一排一排地帶球出來。

　　3、教練員不斷地講解帶球動作要領(lǐng)，做示范，糾正動作。

　　多列橫隊帶球訓(xùn)練，一組回來后第二組出發(fā)。或分為南北二組，同時向中線帶球，到達(dá)中線后返回，把球帶回原地。

　�。ㄎ澹┧倪呹犘螏�球訓(xùn)練

　　1、列四邊隊形。

　　對面的'南北二組帶球到中線后回返，再把球帶回原處；然后東西二組同樣做法。

　　2、列四邊隊形。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外；再出哨后，東西二隊同樣練習(xí)。

　　這樣訓(xùn)練密度大，而且隊員有間歇時間，避免兒童運(yùn)動量過大，過分疲勞。在訓(xùn)練中教練員要注意的問題是：回扣方向正確，動作快且輕，反方向起動要及時。

　　（六）對角線帶球訓(xùn)練對角線四組同時向?qū)�角方向帶球，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時必須時常抬頭觀察周圍情況。以上帶球訓(xùn)練，球到轉(zhuǎn)角處時，可結(jié)合踏球護(hù)球和急扣的訓(xùn)練練習(xí)。

　　轉(zhuǎn)換個方向同樣訓(xùn)練，要求一樣。在轉(zhuǎn)角處，不一定指定帶球腳法和技術(shù)。

小學(xué)足球教案11

　　執(zhí)教：熊文琴

　　教學(xué)內(nèi)容：1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

　　2、游戲：模擬射門

　　教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。

　　場地器材：錄音機(jī)、小足球若干、模擬足球門

　　教學(xué)過程：

　　1：準(zhǔn)備活動

　�。ㄒ唬┘�合隊伍、報數(shù)、清點(diǎn)人員、報告老師、師生相互問好。

　　（二）教師組織學(xué)生繞操場跑，拿球游戲

　�。ㄈ�）學(xué)生自由玩球，熟悉球性

　�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

　　2：熟悉球性練習(xí)

　　全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

　　3：新授課

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運(yùn)動嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的'腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

　�。ㄒ唬├�用腳內(nèi)側(cè)踢球

　　教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：

　　要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生分組進(jìn)行對墻踢球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖容易受傷，力量不大，腳會疼等），再練習(xí)。

　�。�3）請技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評價。

　　（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

　�。ń處熢谘惨曋屑m正學(xué)生不規(guī)范動作）

　�。�5）動作小結(jié)

　�。ǘ�）游戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

　　師：，同學(xué)們，點(diǎn)球大戰(zhàn)開始啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)比賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

　　放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)，射中的學(xué)生獎勵小紅花，比比哪組紅花多。

　�。�1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門，踢直，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

　　（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)，及時進(jìn)行獎勵和評價。

　　教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。

　　4、整理與放松：

　　收球游戲“哪組收得快”

　　分組撿球、收球，然后到指定地點(diǎn)站立，看哪組動作快。

　�。�2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

　�。�3）教師小結(jié)，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

　　（4）師生再見，下課。

小學(xué)足球教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察畫面，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。

　　1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。辨析近義詞。

　　2、 圖文結(jié)合，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。

　　教時：2課時

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　你看過足球賽嗎？看了誰和誰的比賽？今天，我們學(xué)習(xí)的課文，就是寫一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場激烈、精彩的足球賽。

　　板書課題。

　　二、范讀課文。指導(dǎo)分段。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、 讀準(zhǔn)字音。

　　2、 記憶字形。

　　3、 理解詞義。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、 讀生字，口頭組詞。

　　2、 看圖讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第二課時

　　一、理解第一段內(nèi)容。

　　1、 讀第一句話，說說場地好在哪里/

　　2、 讀第二句話，告訴我們什么？哪個字是經(jīng)常來的`意思？

　　3、 讀第三句話，體會意思。

　　4、 讀第四句話，主要寫誰？突出誰？

　　二、理解爹人段內(nèi)容。

　　1、 讀課文，具體介紹了誰？

　　2、 看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？

　　3、 “真正的小守門員都是這樣的�！边@句話要說明什么？

　　4、 怎么知道他是候補(bǔ)守門員？

　　5、 哪句話是作者的想象？

　　三、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

　　1、 讀課文，說說第三至第五自然段講了什么？

　　2、 課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還講了一條什么的樣子？

　　3、 說說課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫？

　　4、 怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么？

　　5、 按同樣方法學(xué)習(xí)另外三個觀眾。

　　6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、 體會文中表示“看”的詞語有什么不同/

　　2、 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)、動作的/

　　3、 討論：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽？

　　板書設(shè)計：

　　時間：放學(xué)以后

　　地點(diǎn)：一塊空地

　　人物：觀眾

　　賽前準(zhǔn)備：分兩撥 書包 帽子 做球門

　　小守門員；注視 磕破 戴著 分腿彎腰

　　觀眾：探著 伸直 站起來 摟著 挺直 挺緊張 看

　　五：教學(xué)心得：

小學(xué)足球教案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，通過訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。使學(xué)生掌握小足球的基本技術(shù)，了解足球比賽的規(guī)則，并能夠自己組織比賽，在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過對學(xué)生的訓(xùn)練，提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，為足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　提高校足球隊員的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。

　　三、訓(xùn)練的`基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

　　制定嚴(yán)格的隊伍管理制度與紀(jì)律。培養(yǎng)榮譽(yù)感、責(zé)任感，樹立為隊、為校爭光的信念。培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理能力。保持并提高隊員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

　　1。訓(xùn)練作風(fēng)方面：1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性

　　2。比賽作風(fēng)方面：1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)2、培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┯�(xùn)練時間

　　周一~周五：每天上午6：20~7：10節(jié)假日校外訓(xùn)練基地訓(xùn)練

　　（二）訓(xùn)練原則（3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏。3、學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容

小學(xué)足球教案14

　　【主題由來】

　　在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)、身體健康的重要性�！板憻捝眢w，增強(qiáng)體質(zhì)”成了我班學(xué)生議論預(yù)防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呢？我班學(xué)生進(jìn)行了一系列以體育活動為主的探索。其中學(xué)生最喜歡的是足球運(yùn)動。在活動中，我們本著“促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體制，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣�！钡淖谥�，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學(xué)生，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

　　【主題目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣�！�

　　2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學(xué)生，為教育教學(xué)的順利開展起到了很好的促進(jìn)、整合作用。

　　3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標(biāo)與任務(wù)。

　　4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運(yùn)動安全，有初步保護(hù)自己的意識，知道自我保護(hù)的簡單方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　通過談話了解學(xué)生喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細(xì)致了解有關(guān)運(yùn)動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)學(xué)生園家長情況，采用學(xué)生寫信的方法，將我們活動的設(shè)想與要求，用孩子的`話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

　　【活動過程】

　　1、教師通過談話，了解學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動。

　　學(xué)生：我喜歡踢足球。

　　學(xué)生：我喜歡跑步。

　　學(xué)生：我喜歡打羽毛球、踢足球。

　　學(xué)生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

　　學(xué)生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

　　學(xué)生：我喜歡到南太武打保齡球。

　　學(xué)生：我喜歡打小的保齡球。

　　學(xué)生：我喜歡跑步、打門球。

　　學(xué)生：……

　　老師：你們最喜歡的運(yùn)動是什么呢？

　　學(xué)生：我決得足球最好玩！

　　學(xué)生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

　　學(xué)生：我們可以當(dāng)啦啦隊的呀！

　　學(xué)生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

　　老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

　　學(xué)生：耶！太棒啦！

　　2、鼓勵學(xué)生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

　　a組：

　　學(xué)生：足球隊有11個人參加。

　　學(xué)生：足球隊有100人參加。

　　學(xué)生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

　　老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

　　學(xué)生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

　　b組：

　　學(xué)生：足球有兩隊人在參加比賽！

　　老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

　　學(xué)生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

　　學(xué)生：足球有守門員、裁判。

　　學(xué)生：開始比賽時裁判要吹哨子！

　　學(xué)生：運(yùn)動員穿背心，球踢的很高。

　　學(xué)生：是短袖的運(yùn)動服，如果運(yùn)動員受傷了，就要換人退場！

　　學(xué)生：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

　　學(xué)生：犯規(guī)裁判也會吹哨子！

　　c組：

　　學(xué)生：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

　　學(xué)生：后衛(wèi)是9號和11號，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

　　學(xué)生：可以喊“加油！”。

　　學(xué)生：我要當(dāng)急沖鋒！鄭老師當(dāng)隊長！

　　結(jié)果——由鄭老師當(dāng)紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

　　由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊隊長，球隊口號：“藍(lán)隊，藍(lán)隊，藍(lán)隊必勝！”

　　由王老師當(dāng)啦啦隊的隊長，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊加油！

　　3、教師組織學(xué)生的球隊開始了第一次練習(xí)！在開展足球的活動中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”“一場球賽的時間是多長？”“運(yùn)動員球衣上的號碼寫在哪里？”“一個隊到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，學(xué)生提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班學(xué)生上了一堂生動的足球課，并親自當(dāng)教練，帶學(xué)生到足球場展開了激烈的角逐。由于是學(xué)生自發(fā)的，又是學(xué)生的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他學(xué)生的積極性也無比之高，活動效果很好！

　　【評析】

　　《綱要》提出：“學(xué)生園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”我們的家長來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關(guān)鍵看你如何去合理的運(yùn)用。讓每個學(xué)生接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，是我們新一代學(xué)生教師的必盡之責(zé)，我們必須跳出學(xué)生教育看學(xué)生教育，擴(kuò)大視野，從封閉型走向開放型，把學(xué)生教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。

小學(xué)足球教案15

　　一、設(shè)計意圖理念

　　本課根據(jù)學(xué)生的年齡生理、心理的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和要求，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，采用誘導(dǎo)、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式，充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進(jìn)學(xué)生的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握，更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛奧運(yùn)的心靈。

　　二、教材內(nèi)容選擇

　�。�1）小足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平一）

　�。�2）游戲：快樂奧運(yùn)（繞、躍過障礙）

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　使80%的學(xué)生掌握基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動作要領(lǐng)。

　　四、組織與教學(xué)流程

　　1、音樂情感融合：本課改變常規(guī)導(dǎo)入課題，而是用音樂旋律的

　　主題曲將學(xué)生帶入奧運(yùn)村，又順其自然將學(xué)生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學(xué)生在興趣中去學(xué)、去練。

　　2、學(xué)習(xí)掌握部分：通過準(zhǔn)備部分的結(jié)束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

　�。�1）在腳內(nèi)側(cè)踢球中，采用層層遞進(jìn)的輔助手段，科學(xué)分組的練習(xí)方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實踐；

　�。�2）游戲：通過快樂奧運(yùn)新北京、新奧運(yùn)的形式為切入點(diǎn)，同時讓學(xué)生到達(dá)賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗，讓小交通警察指揮運(yùn)動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞、躍過障礙為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、合作進(jìn)取的德育思想，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛奧運(yùn)的.心靈，讓學(xué)生在快樂的音樂中，完成練習(xí)任務(wù)，從而實現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習(xí)方法。

　　3、身心陶冶：

　　以優(yōu)美、飄柔的舞姿讓學(xué)生體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣，從而讓學(xué)生的身心得到健康有益的發(fā)展。

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