《陀螺》教案15篇[集合]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《陀螺》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![《陀螺》教案15篇[集合]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
《陀螺》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用不同的圖案裝飾制作陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。
2、提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
教學(xué)過程：
一、出示陀螺，激發(fā)孩子的興趣。
1、教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個(gè)好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3、你玩過陀螺嗎？是怎么玩的？誰想來玩一玩？
4、個(gè)別幼兒示范玩陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)中顏色有什么變化？
5、小結(jié)：陀螺上不同的圖案，轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色也是不一樣的，真漂亮！
二、教師講述陀螺的制作方法。
1、師：陀螺這么好玩，小朋友想不想自己也制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的.陀螺呀？
2、教師邊講述制作方法邊示范。
�。�1）拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
�。�2）選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
�。�3）在黑色中心上，插入牙簽。
3、教師完成陀螺的當(dāng)場(chǎng)示范，組織幼兒討論自己陀螺的構(gòu)思。
三、組織幼兒制作陀螺，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
1、發(fā)給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒選擇豐富的色彩進(jìn)行裝飾。
3、指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
4、幫助幼兒把陀螺的“軸”插進(jìn)去，完成陀螺的制作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、師：現(xiàn)在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
2、組織幼兒自由玩自己制作的陀螺。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的陀螺。
4、根據(jù)幼兒制作的實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。
《陀螺》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動(dòng)過程
1.玩彩色陀螺
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的`變化?
(3)集中交流，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設(shè)計(jì)制作。
(1)討論：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點(diǎn)。
4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。
(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見?
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老�！�。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
《陀螺》教案3
活動(dòng)背景：
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽�?nèi)齻�(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì)如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì)突然了解那么多陀螺的知識(shí)，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問號(hào)縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動(dòng)畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對(duì)玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過這樣的活動(dòng)讓孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識(shí)的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
活動(dòng)一：談話活動(dòng)：我最喜歡的陀螺
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備：
幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
xx：我玩過擰的陀螺，xxx：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
xx：我玩過裝電池有按扭的陀螺，xxx：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……
（評(píng)析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動(dòng)的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
xxx：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因?yàn)樗軈柡�，可以打敗龍陀螺�?/p>
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)很長(zhǎng)的時(shí)間；
xxx：我喜歡小的陀螺，因?yàn)樗D(zhuǎn)的速度很快；
xxx：我喜歡牽牛陀螺，因?yàn)樗芎猛妫?/p>
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因?yàn)椴蝗菀讐摹?/p>
（評(píng)析：孩子對(duì)陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗(yàn)，所以在講的時(shí)候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識(shí)能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）
4、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺呢？
我想設(shè)計(jì)一個(gè)彩色的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)噴火的陀螺，我想設(shè)計(jì)一個(gè)很厲害的陀螺，我想要一個(gè)會(huì)飛的陀螺……
（評(píng)析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因?yàn)閯?dòng)畫中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因?yàn)樯驶驁D案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對(duì)陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會(huì)倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動(dòng)二探索活動(dòng)：陀螺的奧秘
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、引發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
xx：陀螺的顏色是不一樣的
xxx：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的.是紙板的
xxx：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
xxx：很多的陀螺都有拉的東西，xxx：陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西
xxx：陀螺都是圓形的
（評(píng)析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個(gè)圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線（即軸輪）。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來呢？
xxx：因?yàn)槔锩嬗旋X輪
xxx：因?yàn)槔睦K上有尖尖的牙齒
xxx：因?yàn)槔K子是不平的
師：對(duì)了，（老師邊做邊說）繩子拉的時(shí)候帶動(dòng)了里面的齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)了。
師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的游戲呢？
xxx：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。
xxx：大輪子和小輪子是連在一起的。（評(píng)析：提高孩子對(duì)戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識(shí)）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導(dǎo)，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)
師：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？
xxx：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和xx的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
xxx：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。
xxx：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會(huì)把小的陀螺打倒。
xx：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過來玩，因?yàn)榈惯^來也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉(zhuǎn)起來。
師：陀螺什么時(shí)候會(huì)不倒呢？
xx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候就倒了
xx：拉不出來的時(shí)候陀螺也會(huì)倒。
xxx：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了，轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)？
xxx：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)
xxx：快一點(diǎn)拉就能轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)，幼兒反駁：要慢一點(diǎn)拉
xx：把陀螺放得低一點(diǎn)拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。
老師請(qǐng)兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗(yàn)證大家的說法是否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣
xxx：我知道了是方法不對(duì)，方法對(duì)了就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)
xxx：在地上轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)
xxx：光滑的地方轉(zhuǎn)得時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)
xxx：大的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)
（評(píng)析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長(zhǎng)短與方法是否正確、場(chǎng)地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）
師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？
xxx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)夾在一起
xxx：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色很漂亮，是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈
師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會(huì)混合，就會(huì)變成色環(huán)，很漂亮。
（評(píng)析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識(shí)，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，使沒有玩過的幼兒也對(duì)陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識(shí)。幼兒特別感興趣，氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崃�。這是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)激發(fā)探索興趣的過程。）
活動(dòng)三數(shù)學(xué)活動(dòng)：按特征分類
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計(jì)標(biāo)記，并進(jìn)行多次分類，用數(shù)字進(jìn)行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準(zhǔn)備：
每個(gè)小組有不同種類的陀螺5個(gè)，操作記錄紙，筆
過程：
1、商討陀螺的分類標(biāo)記：
�。�1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察有什么地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
�。�2）老師：今天我們要給陀螺來做標(biāo)記
a：大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記我們已經(jīng)學(xué)過了，那速度標(biāo)記可以怎么畫呢？
xxx：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示
xx：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來表示
xxx：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒很多很多的圓圈
xxx：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機(jī)表示，慢地可以畫一只蝸牛。
最后商討出快標(biāo)記是畫很多密一點(diǎn)的圈，慢標(biāo)記畫梳一點(diǎn)的圈。
B：材料標(biāo)記可以怎么做呢？
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《陀螺》教案4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對(duì)于動(dòng)手做做、玩玩的游戲活動(dòng)非常感興趣，我有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特征，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng)。
為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動(dòng)手、動(dòng)腦操作過程中發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后圖案的變化。開展此次探索活動(dòng)要注意的是，由于活動(dòng)中幼兒要接觸牙簽，因而在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，確保幼兒的探索操作活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用材料動(dòng)手做玩具。
2.訓(xùn)練思考的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動(dòng)過程
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
(1)出示陀螺，這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學(xué)做陀螺呢?
(設(shè)計(jì)意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對(duì)陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發(fā)放圓形卡紙，請(qǐng)小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后，請(qǐng)小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。(教師可以協(xié)助幼兒)
(設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒自制陀螺發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
(1)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)牙簽看看，幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
(4)教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)玩得好的幼兒。
(設(shè)計(jì)意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)由于材料來源于生活，內(nèi)容貼近生活，由涂色到動(dòng)手操作逐步讓幼兒自主獲得相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合小班幼兒的`學(xué)習(xí)心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動(dòng)中能很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，除了做一名指導(dǎo)者、合作者、還是評(píng)價(jià)者。當(dāng)幼兒操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的陀螺轉(zhuǎn)起來，有的陀螺轉(zhuǎn)不起來，結(jié)果是因?yàn)橛械亩刺罅�，教師能隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新思維的火花，有助于及時(shí)了解幼兒的水平并給予評(píng)價(jià)，且能客觀地分析幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，因此，也更能及時(shí)有效地指導(dǎo)幼兒，更好地保持和激發(fā)他們的探索欲和求知欲，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中身心愉悅地發(fā)展。
《陀螺》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)會(huì)用剪、添畫、串插制做陀螺，學(xué)會(huì)玩陀螺。
2、通過把圓片看向上、向下移動(dòng)探索陀螺轉(zhuǎn)的速度會(huì)有什么變化。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作探索陀螺的玩法及變化。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例2個(gè)，紙殼若干同幼兒數(shù)，彩筆同幼兒數(shù)，教師用材料，彩筆盒、紙殼2張，火柴2盒。
活動(dòng)過程：
(一)開始部分：
幼兒聽音樂做模仿動(dòng)作，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
(二)基本部分：
1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀察，示范玩陀螺讓幼兒看，引起幼兒制作陀螺的興趣，分析有幾部分組成，點(diǎn)出課題。
2、老師示范制作陀螺，講解制作方法。
�、偌魣A片
�、谔懋嬔b飾圓片
�、壅页鰣A片的中心點(diǎn)，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。
3、教幼兒制作陀螺
〈1〉老師示范剪圓片，講解要領(lǐng)。幼兒剪圓片，老師指導(dǎo)。
〈2〉老師指導(dǎo)幼兒裝飾圓片，講解方法找出中心點(diǎn)。
〈3〉老師示范串插做陀螺。幼兒串插制作陀螺。
〈4〉教幼兒探索陀螺的不同玩法，說出圓片位置的高低變化對(duì)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)速度的影響。
〈5〉分組觀賞同伴玩陀螺。
〈6〉組織幼兒評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的'方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：
第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會(huì)，使孩子們學(xué)得更主動(dòng)、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會(huì)”教師成為活動(dòng)的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時(shí)地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺(tái)賽展示舞臺(tái)，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會(huì)，又能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對(duì)科學(xué)的理解是通過一系列活動(dòng)能動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，然而，總會(huì)有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時(shí)，積極有效的師幼互動(dòng)十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對(duì)問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過長(zhǎng)、過短，材料制作過于簡(jiǎn)單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵(lì)幼兒積極與材料及同伴互動(dòng)，在多重互動(dòng)的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。
有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過程。在驗(yàn)證過程中，我們鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒探究活動(dòng)的精彩記錄促成新的活動(dòng)產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺(tái)賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時(shí)使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動(dòng)。
《陀螺》教案6
文本分析：
這是一篇回憶性散文，同樣記敘了作者兒時(shí)的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索，主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中悟到一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言難度不大，教師可以以學(xué)生自學(xué)為主，嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來解讀本文。教學(xué)過程中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們轉(zhuǎn)換身份，以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容；另一方面，教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作，防止學(xué)生過度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌，同時(shí)提點(diǎn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外，教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“釘、兵、恨”等12個(gè)生字（包括2個(gè)多音字），會(huì)寫“否、況、敗”等14個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。
2.默讀課文，理清文章思路，領(lǐng)悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，提高閱讀思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過程，理解課文內(nèi)容。
3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.出示童年玩具，引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶童年游戲時(shí)光。導(dǎo)語：今天，咱們先不說學(xué)習(xí)上的事，來聊聊“玩”怎么樣？大家一定有過不少玩具吧？你們平常放學(xué)、放假都會(huì)玩些什么？現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具？把它拿出來，跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎？（學(xué)生暢所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過程中的快樂體驗(yàn)）你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時(shí)候也玩過，除了這些，老師小時(shí)候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……（展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然，在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看，這個(gè)就是陀螺。（展示陀螺實(shí)物）大家見過它嗎？知道它怎么玩嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果有會(huì)玩的同學(xué)，可以請(qǐng)他上臺(tái)來進(jìn)行演示）很好，看來大家都能體會(huì)到玩具帶來的快樂。
2.出示課題，引入課題。
過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個(gè)玩具密切相關(guān)，（課件出示課文標(biāo)題）文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你們猜一猜，作者會(huì)寫些什么呢？（學(xué)生發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，不作正誤的評(píng)判）大家說了不少內(nèi)容，那到底是不是這樣的呢，我們一起去讀課文吧！
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩(shī)人、散文家，1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)。1971年開始發(fā)表作品，1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報(bào)》新聞部副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公廳副主任，《中國(guó)作家》副主編，《詩(shī)刊》主編，中國(guó)作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》，散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文，圈出生字新詞。
4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示帶拼音的字詞卡片，點(diǎn)名學(xué)生帶頭朗讀、識(shí)記，同桌互相報(bào)聽寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
會(huì)寫的字：否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會(huì)認(rèn)的字：鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)
識(shí)字方法：“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別；“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)情境進(jìn)行解讀；“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識(shí)記；“品”可以用做相關(guān)動(dòng)作的方法理解字義。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己識(shí)記生字的方法和技巧，好的方法可以推廣到全班。
◆易錯(cuò)提示：
“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“釁”音同“信”；“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例：
旋（旋轉(zhuǎn)）——旅（旅游）
族（民族）——旗（旗幟）兵（士兵）——乒（乒乓）
乓（乒乓球）——丘（山丘）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。
◆字謎示例：
三國(guó)鼎立盡空城。（打一字）（謎底：品）
◆生字加法示例：
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫。
5.交流生詞，掃清詞語障礙。
�。�1）在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，（顧名思義），就是冰上的小家伙。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義，再將字義串聯(lián)起來，初步揣測(cè)詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，獲知詞語的真實(shí)含義。最后查閱詞典，準(zhǔn)確掌握詞語的含義和用法。
（2）好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多（嫵媚）。
預(yù)設(shè)：教師先解釋詞語的意思，并提示學(xué)生該詞語的使用范圍，然后播放“女子?jì)趁摹奔啊盎緥趁摹钡囊曨l片段，讓學(xué)生形象感知該詞語的含義。
�。�3）這消息曾使我一整天處于（恍惚）的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語有幾個(gè)義項(xiàng)，然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義。“恍惚”在字典中有兩個(gè)義項(xiàng)：①神志不清，精神不集中。②（記得、聽得、看得）不真切，不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象，作者聽到會(huì)獲得一個(gè)極想得到的禮物時(shí)，心思會(huì)放在哪里？做其他事情時(shí)的精神狀態(tài)會(huì)是怎樣？從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
�。�4）的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得（不倫不類）……
預(yù)設(shè)：學(xué)生先根據(jù)上下文猜測(cè)詞語的意思（可能是說陀螺不好看，不像樣等），然后查閱字典，進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步設(shè)問：這個(gè)詞語可以用在哪些情境里？能不能試著造句？
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫不懂的地方。
2.反復(fù)默讀，標(biāo)注感受深刻的地方。
3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。
4.匯報(bào)展示，品析佳文。
�。�1）填一填，畫一畫。
�、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對(duì)應(yīng)的文章段落；然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容，并用一個(gè)字進(jìn)行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又進(jìn)行了什么活動(dòng)，文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容，分別用一個(gè)字概括。
明確：說陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/賽）陀螺→（悟）陀螺。
�、诋嬕划嫞簞澐侄温鋵哟�。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路，準(zhǔn)確劃分段落層次，并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1~3自然段）：介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分（第4自然段）：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分（第5~7自然段）：寫叔叔送了“我”一個(gè)陀螺作為生日禮物。
第四部分（第8~11自然段）：寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利，非常高興。
第五部分（第12~13自然段）：寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展：敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來劃分；②按事情的因果關(guān)系劃分；③按時(shí)間順序劃分；④按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分；⑤以“情”的變化劃分。
�。�2）批一批：圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，并在旁邊作批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子，再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的，等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正，教師做好引導(dǎo)工作�？山Y(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語。在此基礎(chǔ)上，修訂之前所作批注。
明確：描寫“我”心情的`句子有：
①因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。（“烏云”營(yíng)造陰沉的氛圍，“快樂像燕子一般”找不到了，這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛之情。）
�、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（“我”恍惚是因?yàn)橐恢毕胫�，可見“我”�?duì)它充滿了期待。）
�、塾绕洚�(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手�。ā笆治枳愕浮薄耙伙@身手”等語句充分說明了“我”的快樂和迫不及待。）
�、芪业耐勇輨傄宦睹�，就招來了一頓嘲笑。（“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了，心情自然變得沮喪。）
⑤這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（感嘆句充分說明了“我”此時(shí)的激動(dòng)心情。）
�。�3）想一想：本文寫的是作者兒時(shí)的一段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在依然難忘，作者難忘的是什么？
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果是自己，會(huì)難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容？再讓學(xué)生組織語言，點(diǎn)名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差，教師應(yīng)適時(shí)予以提示和引導(dǎo)。
明確：作者真正難以忘懷的是那時(shí)真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長(zhǎng)的感悟。
�。�4）品一品：文中的哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語讓你感觸特別深刻，或令你覺得描寫特別精準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論�？梢渣c(diǎn)名某小組成員發(fā)表看法，教師予以講解，教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧，再小組內(nèi)部討論，然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對(duì)面暢談各自的見解，形成大致統(tǒng)一的看法。
示例：①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（此句是一個(gè)難句�！敖鸨姷皆兰臆姟敝附鸪婈�(duì)被南宋岳飛的軍隊(duì)打敗的情景，作者運(yùn)用這個(gè)比喻，形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。）
②于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。（椅子腿顯然是有用的，此處卻說是“廢物利用”，顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了，幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。）
�、鄞笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。（這一句描寫了斗陀螺的場(chǎng)面，仿佛是兩個(gè)武藝高超的人在進(jìn)行擂臺(tái)比賽�！皳u頭晃腦”“挺著肚皮”“不動(dòng)聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感，讀起來生動(dòng)有趣，“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。）
�、苋瞬豢擅蚕�，海水不可斗量。（這是一句俗語，字面意思是說不能以貌取人，如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們，不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品性和行為等。）
�。�5）玩一玩：選一個(gè)玩具進(jìn)行小游戲，思考游戲帶給自己的收獲。
預(yù)設(shè)：可選擇2~4名學(xué)生上臺(tái)玩玩具（如拍畫等），其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作、表情等，用幾句話進(jìn)行場(chǎng)景描述。從他們的游戲過程中，發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因，再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后，把自己的發(fā)言用文字記錄下來。
5.教師配合課件引讀，升華情感體驗(yàn)。
教師：抽陀螺的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。作為一個(gè)從小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是——（課件出示：四處尋找木頭……可仍然不肯住手。）
然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此——（課件出示：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云……飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。）
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意，他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺，這枚“鴨蛋”剛一露面，就招來了一頓嘲笑。因?yàn)椤ㄕn件出示：它長(zhǎng)得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。）
奇怪的是，“我”的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強(qiáng)得出奇，它打敗了大陀螺，這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味，還讓“我”明白了——（課件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）
四、課堂回顧，交流收獲
1.適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
過渡：玩具不僅能帶給我們快樂，還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我們通過玩拍畫，明白了“不僅要強(qiáng)攻，還需要智取”的道理。小結(jié)：今天這堂課，讓我看到了你們的無限可能。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
�。�1）熟讀課文，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
（2）摘抄、積累課文中的好詞好句。
（3）積累有效的自學(xué)方法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
◆找準(zhǔn)角度，學(xué)會(huì)作批注
師：這是某位同學(xué)做的批注，請(qǐng)大家看看它有沒有什么問題。
�。ㄅ�(nèi)容：“兩只陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|，又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣，我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進(jìn)行賞析……）
生1：我覺得這個(gè)批注非常啰唆。
師：你的感觸非常正確。因?yàn)榭臻g的局限，我們?cè)谧髋r(shí)需要盡量做到語言簡(jiǎn)潔、精練。那么，上面的這個(gè)批注啰唆之處在哪里呢？
生1：它摘抄了大量的原文，像是做好詞好句摘抄，不像是作批注。
師：那你有什么好辦法把它改簡(jiǎn)潔嗎？
生1：可以用圈點(diǎn)的辦法，在原文中直接畫出相關(guān)語句，寫上自己的感悟。
師：很好，你提供了一個(gè)作批注時(shí)非常常見的技巧——圈點(diǎn)法。這里我做一個(gè)補(bǔ)充，用圈點(diǎn)法批注時(shí)，一般用曲線畫文章精辟和重要的語句，用空心圓標(biāo)注文章難詞，用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會(huì)的語句，用問號(hào)標(biāo)注有疑問的地方。
師：除了啰唆外，這個(gè)批注還有別的問題嗎？
生2：這個(gè)批注只寫了自己的思考角度，沒有寫清楚真切的體會(huì)和感想。
師：你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受，而不是閱讀時(shí)的切入點(diǎn)。大家在作批注時(shí)也需要注意，不要犯類似的錯(cuò)誤。
生3：這個(gè)批注寫得不深入，非常淺顯，顯示不了批注的作用。
師：這位同學(xué)說到了重點(diǎn)。批注實(shí)際屬于文學(xué)鑒賞和批評(píng)的范疇，所以內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)文字的鑒賞或評(píng)價(jià)。如果讓你們針對(duì)這一句寫批注，你們會(huì)怎么寫。
生4：可以從描寫手法來寫。這一句采用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象。
師：說得既準(zhǔn)確又精練。不錯(cuò)，還可以寫些什么呢？
生5：這一句運(yùn)用擬人，營(yíng)造激烈的戰(zhàn)斗氛圍，比賽場(chǎng)面如在眼前。
師：這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎？
生6：語言簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)，大詞小用。
師：這是從語言使用的角度來進(jìn)行賞析。還有嗎？
生7：讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對(duì)決的場(chǎng)面，趣味盎然。
……
師：大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道，在作批注時(shí)，要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……，寫出自己對(duì)文章的理解與感悟，就能做好批注。
賞析：此教學(xué)片段中，教師出示了一個(gè)錯(cuò)誤的批注例子，通過引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯(cuò)誤和不足，并一步步進(jìn)行修訂，教會(huì)了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實(shí)例，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得直觀的感受，自然而然學(xué)會(huì)作批注。
《陀螺》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、用附加重物的方式玩陀螺，對(duì)陀螺旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生進(jìn)一步的探索興趣。
2、大膽猜測(cè)并嘗試合作記錄，探索使陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)和技能。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：陀螺、數(shù)量充足的夾子、記錄單、貼紙、大記錄表
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┯^察并討論，初步感知陀螺失去平衡的現(xiàn)象
1、引起興趣
師：老師今天帶來了一個(gè)玩具，認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意上來玩一玩？
請(qǐng)一位孩子玩陀螺
師：怎么樣了？
師：看樣子你們經(jīng)常在玩，一下子就讓陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
師：今天我們換個(gè)玩法，如果，我給陀螺，夾一個(gè)夾子，會(huì)怎么樣呢？
師幼自由交流。
2、幼兒感知現(xiàn)象
教師操作，陀螺轉(zhuǎn)不起來。
師：怎么樣？還能轉(zhuǎn)嗎？為什么呢？
幼兒討論陀螺轉(zhuǎn)不起來的原因。
小結(jié)：原來陀螺一圈的重量一樣，能保持平衡穩(wěn)穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，加上夾子，就變成了了單邊重，失去了平衡，轉(zhuǎn)不起來了。
師：那你們有什么好辦法，讓這個(gè)加了夾子的陀螺又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
引出再加夾子
�。ǘ┑谝淮尾僮�，探索用多個(gè)木夾，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、引發(fā)思考
師：我給大家提供了幾個(gè)夾子，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�，能不能讓陀螺向又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
2、交流發(fā)現(xiàn)
師：你們剛才成功了嗎？用了幾個(gè)夾子？
請(qǐng)成功的小朋友來分享，教師在大記錄表上記錄夾子的位置。
師：兩個(gè)夾子你們都成功了？那你們?yōu)槭裁匆@樣子夾呢？
小結(jié)：原來面對(duì)面夾，陀螺的兩邊就差不多一樣重，就能讓陀螺保持平衡。
�。ㄈ┑诙尾僮鳎剿�3個(gè)夾子的夾法，初步發(fā)現(xiàn)夾子之間距離與陀螺旋轉(zhuǎn)狀態(tài)的關(guān)系。
師：2個(gè)夾子小朋友都成功了，那三個(gè)夾子呢？你們是怎么夾的？成功了嗎？
幼兒操作夾的'方法，老師記錄到大記錄表。
師：你們用3個(gè)夾子好像不是很穩(wěn)，那該怎么辦呢？
師：看樣子我們需要點(diǎn)幫助了，我給你們準(zhǔn)備了一些新的陀螺，請(qǐng)你去看一看，再去試一試，三個(gè)夾子能不能成功。
師：有用3個(gè)夾子成功的小朋友嗎？你是怎么夾的？
幼兒上來演示
師：你為什么要這么夾呢？
師：這樣，我們都去試試他的好辦法，土豆哥哥也給你們提供了一個(gè)新的陀螺，請(qǐng)你去看一看，再去試一試。
幼兒二次操作。
師：你們成功了嗎？你是怎么夾的？（原來是陀螺上的點(diǎn)點(diǎn)幫助了你）
教師將夾法記錄到另一張記錄表上。
師：那我們讓兩種夾法的陀螺來比一比。
師：真的是第二種夾法陀螺轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)。這是為什么�。窟@兩種夾法有什么不一樣嗎？
幼兒觀察兩種夾法，對(duì)比說一說。
師：我們來看看，這三個(gè)夾子看起來像什么圖形。
師：我們把夾的位置用線連起來，你們看這是什么�。浚ㄈ切危┻@兩個(gè)三角形有什么不一樣？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：原來當(dāng)3個(gè)夾子的位置看起來比較平均，讓陀螺的三個(gè)方向差不多重的時(shí)候，陀螺就能保持平衡，能夠又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
�。ㄋ模┳灾魈剿�4、5、6個(gè)夾子，進(jìn)一步感知陀螺的平衡與夾子位置的關(guān)系。
1、引發(fā)猜測(cè)
師：那4、5、6個(gè)夾子，你們有什么好方法，能讓他又平穩(wěn)又持久的轉(zhuǎn)起來呢？
要求：
�。�1）3人一組，共同商量夾的方法。
�。�2）當(dāng)陀螺最穩(wěn)的時(shí)候，用小貼紙?jiān)谟涗洷砩嫌涗泭A子的位置。
�。�3）全部完成后將記錄表帶到上面來。
2、幼兒自主選擇記錄表，進(jìn)行操作、記錄。教師巡回指導(dǎo)。
3、交流發(fā)現(xiàn)
師：你們都成功了嗎？快來和我們一起分享吧。
共同分享記錄表上的夾法，探索最好的方法。
小結(jié)：看來，不管是幾個(gè)夾子，只要讓陀螺保持平衡，陀螺就能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來了。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
師：你們還想不想試試更多的夾子方法？
師：其實(shí)你們還能挑戰(zhàn)更難的，一會(huì)到班級(jí)自己去做個(gè)陀螺，找一找平衡，讓你的自制陀螺也能又快又穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來。
《陀螺》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛開學(xué)不久，大班的孩子都喜歡到小班來看弟弟妹妹，并和他們一起玩耍，而且還帶來了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的幫助下，很快他們也會(huì)玩了，并且貪玩了。通過這一現(xiàn)象的啟示，結(jié)合新《綱要》的精神，并對(duì)自己在教育活動(dòng)中的策略進(jìn)行了反思，從而根據(jù)實(shí)際情況，采用玩、聽、畫、講和幼兒共同完成了《會(huì)跳舞的小陀螺》這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
2、能運(yùn)用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗(yàn)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
3、在老師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語言講述自己的.作品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
繪畫小陀螺
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一個(gè)小陀螺，一張白紙和各色彩筆。
2、教師的彩筆和白紙。
3、音樂。
活動(dòng)過程
會(huì)跳舞的小陀螺。
↓ ↓ ↓ ↓
玩聽畫講。
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們一邊畫，老師一邊給幼兒講轉(zhuǎn)小陀螺，一起互相交流小陀螺故事，幼兒一邊觀察自己畫一邊講述自己畫小陀螺的作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)非常富有童趣，老師把玩小陀螺，聽故事和繪畫有機(jī)融合，把幼兒帶入故事情境中作畫，讓幼兒們體驗(yàn)在玩中練習(xí)畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中，幼兒邊玩邊畫邊說邊想，心情特別愉快，參與活動(dòng)非常投入和關(guān)注，連平時(shí)不愛動(dòng)手繪畫的小朋友，也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
《陀螺》教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具，體驗(yàn)勞動(dòng)與合作的樂趣，感受成功的快樂。
2.制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。
3.陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造的快樂的向往，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛生活、積極樂觀的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
�。�.一張硬紙（上面畫好一個(gè)圓）、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。
�。�.自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需要的材料和工具。
�。�.畫一個(gè)“巧手娃娃”頭像，一張自己動(dòng)手制成的漂亮的小紙片（留有寫字處）。
教師準(zhǔn)備：
１.三個(gè)顏色分別為紅、藍(lán)白、白的陀螺。
２.“玩具展覽會(huì)”幾個(gè)字。
�。�.課件（具體內(nèi)容見教學(xué)過程）。
�。�.“機(jī)靈寶寶”頭像小貼片10張。
活動(dòng)過程
一、激情導(dǎo)入
1.教師：同學(xué)們都喜歡做游戲，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來和我一起玩?zhèn)�游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻�(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個(gè)陀螺中你最喜歡哪個(gè)？說說理由。
2.轉(zhuǎn)陀螺。
3.說一說：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、做陀螺，賽陀螺
1.教師引言：想不想親自做一個(gè)漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細(xì)看看制作過程。
2.課件演示制作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學(xué)生能制作成功，特強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：①陀螺的圓面要畫圓，并剪好；②涂色要?jiǎng)幽X筋，設(shè)計(jì)出自己的特色，讓它轉(zhuǎn)起來更漂亮；③牙簽要穿在圓的圓心處。
3.反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學(xué)生是否了解并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)）。
4.制作陀螺：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。
5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂的氛圍，學(xué)生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰轉(zhuǎn)得久，誰的轉(zhuǎn)起來更好看。
6.匯報(bào)小結(jié)：（播放音樂）全班一起轉(zhuǎn)，看各色陀螺轉(zhuǎn)起來，學(xué)生把心中最美妙的感受說出來。
7.活動(dòng)延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說一說：學(xué)生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學(xué)生可以在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，試著做一做。
三、巧手寶寶，變廢為寶
1.引言激情：（課件呈現(xiàn)可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動(dòng)腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒�？�，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫……）。
2.教師：“巧手寶寶”手真巧��！那是因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋、愛動(dòng)手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請(qǐng)快快開動(dòng)腦筋，看看這些東西能用來做什么？
除了這些，你還能說說其他的嗎？（課件呈現(xiàn)或?qū)嵨铮恒U筆屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）
3.引出話題。
�。ǎ保┰谥谱鬟^程中，總會(huì)遇到一些問題（出示幻燈片），比如，小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時(shí)，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會(huì)用鐵絲等等。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你在做小玩意兒時(shí)，遇到過什么問題？
學(xué)生組內(nèi)交流，教師下位傾聽。
�。ǎ玻┰谟龅诫y題時(shí)，有的同學(xué)馬上動(dòng)腦筋、想辦法，自己解決了難題。誰愿意向大家說說你遇到的.問題和解決的辦法？說得好，就貼上一個(gè)“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前。
4.小結(jié)方法，動(dòng)手制作。
教師：在制作過程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！
教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋匯報(bào)：剛才的制作過程中，你遇到了什么問題，說一說。
四、玩具展覽會(huì)
1.學(xué)生把各自完成的作品捧在手上，互相欣賞、交流，也可以交換、贈(zèng)送。（播放輕音樂，教師也下組參與。特別要注意的是，既讓學(xué)生自由活動(dòng)又控制好局面，只要每個(gè)學(xué)生投入到“玩具展覽會(huì)”當(dāng)中即可）
2.巧手娃娃命名。聯(lián)系制作過程中的表現(xiàn)，請(qǐng)想一想；你是不是巧手娃娃？如果是，你就把名字寫到“巧手娃娃”上。如果還不是，不要緊，放學(xué)回家再做、再練，直到成功為止！
五、活動(dòng)總結(jié)
1.讀兒歌：學(xué)生領(lǐng)讀，再配《勤勞的手》的曲子唱一唱。
2.交流：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲呢？說給大家聽。
3.把收獲寫在自制的漂亮卡片上（課堂上完成不了，安排到課后）。
《陀螺》教案10
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。
2．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，
二．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺
2、幼兒人手一份：1號(hào)盒中形狀不同的小陀螺；
2號(hào)盒中轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺；
3號(hào)盒中軸不同的小陀螺。
三．活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入主題：
師：小朋友,你們平時(shí)喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？
�。ǘ┎僮魈剿�1
1．①今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請(qǐng)你們一起來玩好嗎？先請(qǐng)小朋友玩1號(hào)盒中的小陀螺，我們?cè)賮肀纫槐�，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
�、谟變和嫱勇�，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地比。
�、劢涣鞣答仭Ｌ釂枺耗愀l比了？陀螺成績(jī)?nèi)绾�？為什么�?huì)比他的快（慢）呢？
�、茯�(yàn)證。你們?cè)賮肀纫槐龋纯吹降诪槭裁矗?/p>
�、輲熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的`形狀有關(guān)系。
2．①下面請(qǐng)小朋友再來玩2號(hào)盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
�、诮處熝不刂笇�(dǎo)
③交流反饋。
�、茯�(yàn)證。
�、輲熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤有關(guān)。
3．①下面請(qǐng)小朋友再來玩3號(hào)盒中的小陀螺，比比誰會(huì)贏。
�、诮處熝不刂笇�(dǎo)
�、劢涣鞣答�。
�、茯�(yàn)證。
�、輲熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與陀螺的軸有關(guān)。
（三）操作探索2
1、下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友從3號(hào)盒中拿出陀螺再來比一比。
2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長(zhǎng)了嗎？
3、幼兒比賽、驗(yàn)證。
4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短還與用力的大小、速度有關(guān)系。
四、結(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)？這個(gè)問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
《陀螺》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲取有關(guān)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的具體經(jīng)驗(yàn)，知道轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的各種相關(guān)因素。
3、嘗試自制陀螺，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：陀螺（現(xiàn)成購(gòu)買和自制都可以）幼兒人手一只。
記錄紙、筆人手一份。多種制作陀螺的材料，投影儀。
活動(dòng)過程：
一、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、問：這是什么？你們玩過嗎？你玩過什么樣的陀螺？（木頭的、擰的、電池的、發(fā)條的等）
2、怎樣使陀螺旋轉(zhuǎn)起來，每個(gè)小朋友來試一試。
二、幼兒玩陀螺，在玩玩、講講、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。
１、提出要求：
�。ǎ保┱彝檎f一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣？陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
（２）玩一玩，陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
�。�3）比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)？想一想為什么陀螺會(huì)轉(zhuǎn)？
２、幼兒結(jié)伴游戲，記錄游戲結(jié)果。
３、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素。
�。础⑻剿靼l(fā)現(xiàn)：一樣的陀螺轉(zhuǎn)的`時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。
設(shè)疑討論、個(gè)別幼兒比賽、驗(yàn)證。
小結(jié)：陀螺應(yīng)有中心支撐點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度，陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。
三、制作陀螺，深入探索。
1、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
�。病⒂變盒D(zhuǎn)自制的陀螺，討論交流自己的制作方法。
小結(jié)：制作陀螺時(shí)，旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點(diǎn)為中心對(duì)稱。那樣陀螺旋轉(zhuǎn)才穩(wěn)，旋轉(zhuǎn)的時(shí)間也長(zhǎng)。陀螺轉(zhuǎn)起來還有許多有趣的現(xiàn)象呢！
四、看多媒體展示，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1陀螺轉(zhuǎn)起來真好玩，你們知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)？
2、除了轉(zhuǎn)陀螺外，還有很多東西可以轉(zhuǎn)，一起來看一看（車輪、摩天輪、電扇、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門等）
五、活動(dòng)延伸：
除了轉(zhuǎn)陀螺外，還有很多東西可以轉(zhuǎn)，如硬幣立起來可以轉(zhuǎn)，乒乓球剪成月牙狀也可以轉(zhuǎn)，小朋友可以去找一找，玩一玩。
《陀螺》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.增強(qiáng)孩子們廢物利用的意識(shí)，知道許多東西都有再利用的價(jià)值，要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對(duì)美工活動(dòng)的興趣、愛好。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：餐洗凈空瓶（每人一個(gè)）、剪刀（每人一把）、即可貼（若干）、音樂磁帶《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？ 怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請(qǐng)小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請(qǐng)大家都來嘗試。
教師小結(jié)：念兒歌《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵(lì)幼兒說出陀螺制作的要領(lǐng)，同時(shí)總結(jié)并示范。
教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的？
教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長(zhǎng)條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個(gè)"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結(jié)：剪出的長(zhǎng)條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個(gè)瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的幫助下操作。
3.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作陀螺，教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)于不會(huì)做的'小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵(lì)他們完成余下的工作。
在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對(duì)著小朋友們。同時(shí)為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長(zhǎng)條"起點(diǎn)劃開一點(diǎn)小口。
帶領(lǐng)幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時(shí)用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)相互欣賞，進(jìn)一步調(diào)整不合適的地方。
請(qǐng)幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng) ，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！
如果陀螺不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動(dòng)不好，老師要帶領(lǐng)小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂，幼兒一起唱《陀螺轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)》，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小百科：
陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作"干樂"，北方叫做"冰尜"或"打老牛"。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
《陀螺》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。（包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等）
3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：
�。�1）自制抽動(dòng)陀螺。
�。�2）購(gòu)買玩具陀螺。
（3）捻動(dòng)的陀螺
�。�4）實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：
�。�1）不同類型的陀螺若干個(gè)。
�。�2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動(dòng)過程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師提問：這是什么玩具？（陀螺）。請(qǐng)問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的`不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。
�。�1）教師提出問題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。
（2）怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。
�。�3）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
�。�4）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請(qǐng)表演給大家看。（個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽，（相同的陀螺為一組，找出比較認(rèn)真的幼兒來為本組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行比賽。）
4、討論，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦 陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。
小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長(zhǎng)；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。
二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過這一活動(dòng)，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
�。�1）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?
�。�2）幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。
小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
（1）選擇適合的材料（三角形、正方形、圓形邊長(zhǎng)2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。
3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。
�。�1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。
�。�2）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？
（3）幼兒自行討論交流。（略）
4、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非�？�，所以，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來后我們看上去都是圓形的。
活動(dòng)延伸
幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
活動(dòng)反思
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。
《陀螺》教案14
目標(biāo)：
1、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。
2、大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。
3、學(xué)習(xí)合理利用不同的工具。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備 ：
1、小陀螺若干個(gè)（能轉(zhuǎn)和不能轉(zhuǎn)的）。
2、圓形紙片、火柴棒、大頭針、剪刀、彩色蠟筆、鉛筆、尺、雙面膠等。
過程：
一、玩一玩陀螺（目標(biāo)指向→了解陀螺的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，激發(fā)幼兒探索陀螺制作的興趣。）
分組玩一玩陀螺，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、第一次嘗試制作陀螺（目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法和見解。）
1、 討論：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、 幼兒嘗試制作。要求：把你碰到的困難和自己的.解決辦法記在心里，一會(huì)兒告訴大家。
3、 集中交流：分別請(qǐng)成功和不成功的孩子講一講碰到的困難和自己的想法、做法。
4、 師幼共同總結(jié)制作要領(lǐng)。
三、第二次嘗試制作陀螺（目標(biāo)指向→引導(dǎo)孩子合理利用不同的工具，學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法，鼓勵(lì)同伴互相幫助。）
1、 鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的色彩和圖案裝飾陀螺。
2、 鼓勵(lì)同伴互相幫助，教師適當(dāng)幫助有困難的孩子。
3、 集中交流：碰到了什么困難，怎么解決的？
四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽（目標(biāo)指向→體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)孩子觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引發(fā)孩子思考，為下一次活動(dòng)埋下伏筆。）
1、 組織孩子比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
2、 你在玩陀螺的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 為什么陀螺一轉(zhuǎn)動(dòng)，彩色就不見了呢？
五、延伸活動(dòng)：
觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化
教學(xué)反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
《陀螺》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，并且在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2、體驗(yàn)玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。
2、教師記錄表、即時(shí)貼形狀標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒玩各種形狀的陀螺，感知陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、師：看，老師給你們準(zhǔn)備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒看桌上的材料）
2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
3、師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？
4、小結(jié)：小朋友真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不管什么形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。
�。ㄔu(píng)析：各種形狀陀螺的出現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的信息量，即不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）
二、引導(dǎo)幼兒探索不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形。
1、師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去會(huì)是什么形狀的？（師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形，如下圖）
2、師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么樣子的呢？我們一試就知道了。
3、幼兒探索發(fā)現(xiàn)自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么形狀的，師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的表達(dá)，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！你玩的是什么形狀的陀螺？它在快速轉(zhuǎn)起來的時(shí)候是什么形狀的？
5、教師在幼兒交流集體驗(yàn)證后小結(jié)并記錄。
師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看上去都是圓形的.。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)我讓幼兒先猜測(cè)后動(dòng)手實(shí)踐，凸顯科學(xué)探究的方式方法。在實(shí)際的操作中我給予了幼兒充分的自主權(quán)限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說完整的話，讓幼兒充分發(fā)展語言表述能力，從而總結(jié)出各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形這一科學(xué)現(xiàn)象，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
三、延伸，激發(fā)幼兒探索其它形狀陀螺的興趣。
師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)是圓形的呢？請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（評(píng)析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是圓形的，其它的形狀是怎么一種現(xiàn)象還是一個(gè)未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索陀螺的興趣，所以將后續(xù)的探索延伸到家庭中。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動(dòng)情況較好�；顒�(dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，有錯(cuò)誤的就要當(dāng)場(chǎng)解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
小百科：陀螺指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老�！�。
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