一年級看圖寫話教案[范例10篇]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級看圖寫話教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級看圖寫話教案1

　　知識目標:

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

　　從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）

　　那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

　　二、快樂大闖關

　　1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？

　　2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）

　�。ā　。┑男∩健　。ā　。┑牧鴺洹　。ā　。┑暮�水

　�。ā　。┑耐ぷ印　。ā　。┑奶�陽

　　孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。

　　3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）

　　（1）誰在干什么?

　　（2）誰和誰在干什么？

　�。�3）誰在什么地方干什么？

　　（4）誰和誰在什么地方干什么？

　　4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）

　�。�1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）

　　（2）指生說，教師指導。

　　5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。

　　三、變身小作家。

　　1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的'很棒，老師喜歡你們。

　　2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：

　�。�1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）

　　（2）格式正確（出示圖片）

　　（3）語句通順

　　3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦�。ǔ鍪緦懽饕�求）

　　四、學生展示

　　學生展示，教師相機指導。

　　板書：

　　公園的早晨

　　要求：

　　1.標點準確

　　2.格式正確

一年級看圖寫話教案2

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)

　　二、復習句式：(課件)

　　1、①小牛吃草。

　　問：誰在干什么?

　�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆�。

　　問：和上一句比，多了什么?

　　誰在哪干什么?

　�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。

　　問：誰會填空?

　　這是什么句子形式?

　　2、①晚上，全家人都在看電視。

　　問：什么時間?說的是誰?在干什么?

　　這是什么句子形式?

　�、�( )，( )在( )

　　問：誰會填空，說一說。說說句式。

　　3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。

　　三、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了?

　　2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)

　　3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的'?

　　板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

　　6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

　　四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

　　提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

　　要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　五、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些的好?

　　六、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

一年級看圖寫話教案3

　　教學目標：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的`要求：

　　1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業(yè)

　　五、板書設計

　　看圖寫話

　　時間 誰 地方 干什么

　　放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級看圖寫話教案4

　　看圖寫話

　　教學目標：

　　1. 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

　　3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：學會觀察圖的方法。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　�。ǔ鍪局i語）同學們，你平時在家都干過什么？學生交流。在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？今天我們就來上一節(jié)看圖寫話課，寫一寫我們自己的故事好嗎？

　　二、引導看圖：

　　1.出示圖確定主題，圖上的.同學在做什么？你會給這幅圖起個什么題目？

　　2.明確閱讀要求

　　師：我們確定了主題之后，就要開始寫話了，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？ 學生交流。對，應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。

　　3.指名讀題目，明確要求。

　　三、引導觀察圖片

　　1.（出示插圖），問題都清楚了，請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，誰來說一說？（結合每一個問題說一說）

　　2.想象交流

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用幾句話連貫地說一說這幅圖呢？ 生說一說

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：（出示要求強調標點和格式）

　　五、展評作品

　　1.指名交流自己的作品

　　2.同學互評

　　3.教師總結：其實寫話并不難，只要按看圖寫話歌去做，你的習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首＜＜ 看圖寫話歌 ＞＞送給同學們。

　　五.布置作業(yè) 把自己的習作讀給爸爸媽媽聽， 不好的地方再修改一下。

　　板書設計 看圖寫話 確立主題

　　明確要求 仔細觀圖

一年級看圖寫話教案5

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養(yǎng)學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養(yǎng)學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”�！�—什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　�。�1）山坡上有一片果樹林。

　�。�2）同學們在操場上做游戲。

　�。�3）我聽見了一陣敲門聲。

　�。�4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　�。�6）老師把作業(yè)判完了。

　�。�7）陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。

　�。�8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　�。�9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

　　二、 提供豐富資料，創(chuàng)設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創(chuàng)設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發(fā)學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。 由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發(fā)低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的`話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

　　優(yōu)秀例子

　�。�1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心�！蔽乙欢〞�聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

一年級看圖寫話教案6

　　由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關；由深而言，看圖寫話是以后寫作的基礎，這個基礎一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高，但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)了如下問題：

　　一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小女孩摘花，老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩�？梢姡�孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，再寫多好也是無用。

　　二、寫話沒有一定的'順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，看來要在說話訓練上多下功夫。

　　三、用詞不準確，方言嚴重。這是農村教學的障礙，因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。

　　總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整�！边@就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比較大點，老師應該多些引導，反復練習，去練習把話說清楚就不會很難了。

一年級看圖寫話教案7

　　【教學目標】

　　1.繼續(xù)訓練抓住“時間、地點、人物、干什么”,說完整的話。

　　2.繼續(xù)訓練看圖講故事。

　　【教學重點】

　　1.訓練看人物動作和表情,想象人物對話和心情。

　　2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。

　　【教學難點】

　　1.學習用完整、規(guī)范的話表達自己的思考。

　　2.不同層次地提高學生的口頭表達能力。

　　【教學準備】

　　漫畫PPT。

　　【課時安排】

　　1課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、導入新課

　　1.談話:同學們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?

　　學生自由說。

　　2.今天帶領大家自己編故事,好不好?

　　二、看圖編故事

　　1.出示五幅圖片,學生看圖。

　　2.交流:圖中出現(xiàn)了幾個人?他們應該是什么關系? 3.逐幅觀察。

　　(1)出示第一幅圖

　　在看圖之前教會學生怎樣看漫畫。(即怎樣區(qū)分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時間?都有誰?他們在干什么?他們會說些什么?

　　學生根據提示仔細觀察,說說圖上的內容。

　　(2)出示第二幅圖

　　仔細觀察爸爸的表情及兒子的神態(tài)。想一想:爸爸會說什么?兒子會怎樣做?

　　(3)出示第三幅圖

　　仔細觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?

　　(4)出示第四、五幅圖

　　仿照前三幅圖的方法,交流圖意。

　　4.把五幅圖連起來講一講。

　　學生講,師組織集體評議。

　　三、發(fā)揮想想,補充圖畫

　　1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會發(fā)生怎樣的故事呢?

　　2.學生創(chuàng)編,教師點評,補充。

　　四、總結

　　1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補充。

　　2.給故事加個結尾。

　　五、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　【教學反思】

　　[成功之處] 在看圖時,先讓孩子自己看圖,自由發(fā)言之后,再由老師引導注意觀察圖中人物的細節(jié)動作和神態(tài),如,“父母的表情”“父親手與頭的動作”等等,根據細節(jié)來猜測人物的心理和語言等,循序漸進,慢慢引導孩子看圖,發(fā)揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。

　　[不足之處] 教師講解得有點兒多,其實應該讓學生多讀,然后表演。學生在讀中感悟,在表演中明白道理。

　　[再教設計] 低年級學生對周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學中應激活學生的思維,鼓勵學生大膽發(fā)揮想象。教學中,從圖片入手,引導學生看圖說話,從簡單的'句子到有想象創(chuàng)新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。

　　對于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系,時間和地點發(fā)生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個完整、連貫的故事。

一年級看圖寫話教案8

　　知識目標：

　　1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1．仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2．能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、 導入

　　同學們，歡迎進入看圖寫話天地。（板書：看圖寫話）

　　今天，老師收到蝴蝶姐姐送給我們103班小朋友的`神秘禮物，這會是什么呢？請小朋友上來伸手摸摸，你覺得這是什么？(學生描述)

　　1、 出示繩子。

　　老師想在103班舉行一場“班運會”——跳繩比賽。規(guī)則：請兩個同學上臺跳繩，在30秒內，看誰跳得多，誰就能得到由老師贊助的精美禮品一份。臺下的同學可以為你支持的小朋友吶喊助威！

　　2、賽后采訪。你剛才看到了什么？請你用一兩句話簡短說說。

　　二、 指導看圖寫話。

　　（一）練習看圖說一句完整的話

　　過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

　　1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）

　　（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

　　（2）誰？（觀察外貌、衣著）

　�。�3）在哪里？（觀察周圍景色）

　�。�4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）

　　2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

　　3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

　　4、個別交流，老師相機評價并修改。

　�。ǘ�）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

　　1、出示“比一比，看誰最棒”

　　我能把句子說得更具體、生動:

　　你說花，我說（ ）的花。

　　你說草，我說（ ）的草。

　　你說燕子，我說（ ）的燕子。

　　你說月亮，我說（ ）的月亮。

　　我還能根據事物的外形說幾個比喻句：

　　一棵棵綠油油大樹像（ ）。

　　紅紅的太陽像（ ）。

　�。�1）根據學生的回答填空。

　　（2）經過比賽誰最棒？

　�。�3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

　　2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

　　舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球 ，就像自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話——個別交流——評價修改

　　三、自由寫話。

　　1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

　　2、學生練習寫話，注意書寫格式：

　�。�1）段首空兩格。

　　（2）正確使用標點符號，如 ， 。 ！? 等，每個標點符號占一個格。

　�。�3）書寫工整。

　　4、教師巡視指導。

　　四、修改寫話。

　　1、過渡：懶洋洋也看了這幅圖，他是這樣說的：

　　下課了，小朋友們在操場上高高興興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗，玩得真開心！（指名讀，集體讀）

　　2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

　　3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

　　五、教師小結。

　　口語交際 看圖講故事

一年級看圖寫話教案9

　　教學目標：

　　1.能看懂圖的意思，知道圖的意思，能寫一兩句。

　　2、能夠合理地想象，把故事講得有條理、流暢、連貫，培養(yǎng)學生完整的說話能力。

　　3.能夠以正確的格式寫下東西并學會正確使用標點符號。

　　教學繁重艱巨：

　　重點：結合圖片寫一兩句話。

　　難度：展開想象，把故事講得井井有條，流暢連貫。

　　教學過程：

一、精彩介紹：

　　老師：同學們，你們平時在家?guī)蛬寢屪黾覄諉�？你為他做了什么�?/p>

　　學生交流。

　　老師：在家里幫媽媽做家務，我們在學校除了學習還做了什么？讓我們一起來看看，寫下我們自己的故事，好嗎？（黑板寫：看圖寫字）

　　二、看圖指南：

　　1.閱讀相關要求。

　　老師：同學們，你們知道我們在寫作之前應該做什么嗎？

　　學生交流。

　　師：是的，在寫作之前我們應該先閱讀并理解寫作的要求。接下來，我們先用拼音來讀寫單詞，好嗎？

　　要求學生自己閱讀和寫作。

　　師：誰要朗讀給大家的寫作要求？

　　命名閱讀要求(2)教師評價。

　　師：接下來我們來看看寫作要求。要求中有多少個問題？誰想閱讀第一個小問題？

　　按名字閱讀問題1。

　　師：看完第一題，你明白了什么？

　　學生交流，老師黑板字：誰

　　師：那誰要讀第二題？看完這個問題，你明白了什么？

　　學生交流。

　　老師總結：也就是說，這個問題被覆蓋了有兩個小問題，就是我們想寫在哪里，我們在做什么？板書：這個地方在做什么？

　　2.看圖交流

　　師：看完要求，我們一起看圖。

　　(1)你在圖片上看到了誰？

　　(2)我們很容易就找到了主角，我們再猜猜，他們去哪兒了？他們是怎么到那里的？（引導學生觀察動作）

　　(3)他們要做什么？你怎么知道？

　　(4)你認為這個故事會在什么時候發(fā)生？（教師黑板：時間）

　　學生輪流交流，老師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察的很仔細，現(xiàn)在能不能把大家交換的'答案連起來，用一兩句話講一講？

　　(1)同桌交流。（要求：

　　1.同桌交談，看誰能說得清楚明白。

　　2.聽的時候要小心。同桌有壞事。你可以幫助他，如果他說得好就表揚他。）

　　老師總結。

四、獨立寫字：

　　師：相信聽完大家的交流，同學們對圖畫會有更全面的了解。讓我們拿起筆，寫下我們想說的話。寫下來。在寫作之前，老師想給你一些寫作要求：

　　1.句號后加逗號，句末加句號。如果句子很長，中間需要停頓。用逗號分隔。

　　2.認真寫。如果遇到不會寫的單詞，可以請拼音朋友幫忙。

　　3.我會再次以名字交換我的作品

　　老師總結：在同學們的幫助下和自己的努力下，同學們的口語越來越完整，寫作也越來越好。

　　4.布置作業(yè)

　　5.黑板設計

　　看圖寫字

　　什么時間和地點做什么

　　值班后打掃教室

一年級看圖寫話教案10

　　一、教材內容：（第六單元——看圖說話寫句子）

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？

　　二、教學目標：

　　1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

　　2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]

　　3、通過寫話，培養(yǎng)學生關愛他人，樂于助人的思想品質。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入。

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

　　2、出示詞語：（課件）

　　小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

　�。ǘ�）、看圖說話。

　　1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

　　問：“你從圖上看到了什么？有誰��？”

　　指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰過橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

　　請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

　　指名或舉手回答問題：。

　　老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

　　出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

　　指名回答。

　　補充句子：小花狗把 過橋。

　　學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

　　[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

　　同學們小花狗一共幫助了幾個小動物��？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的`意思，用一段話說出來啊。

　　張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

　　3、結合圖意，適度想象。

　　孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

　　讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。

　�。ㄟM行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

　�。ㄈ�）演一演。

　�。ㄟ^渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）

　　1、選角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

　　2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。

　　3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。

　　4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

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