語文教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。

　　2、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。

　　3、朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。

　　4、了解課文介紹的太陽系行星的景象。

　　5、了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。

　　教學重點：

　　背誦課文，了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。

　　教學難點：

　　了解課文介紹的太陽系行星的景象。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、利用靈活多樣的方法，學會本課的11個生字（其中有4個多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”）及新詞。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　教學重點：

　　學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　初步了解課文內容，產生對太陽系探索的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入：太空中的奧秘需要我們一起去探索，但是我們一定要認真觀察，積極思考。下面讓我們看看下面的小朋友他觀察到了什么？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文。（糾正學生的字音。）

　　3、小組互相檢查，評議。

　�。ǘ�）學習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　1）讀一讀，指名讀。

　　2）重點指點讀音：豈輻寧系壓彈

　　3）重點指點字形：熔妥氫

　　2、指名再讀，讀正確。

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。

　　（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　�。ㄋ模┚毩暲首x課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么？

　　三、作業(yè)：必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。

　　2、了解課文介紹的太陽系行星的景象。

　　3、了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。

　　4、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內容，產生對太陽系進行科學探索的情趣。

　　教學難點：

　　了解課文介紹的.太陽系行星的景象。

　　教學過程：

　　一、導入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽系的秘密。

　　二、新授：

　　1、自由讀課文，讀出自己的語氣，有基礎的學生試著背誦。

　　2、默讀課文，思考：說說你知道了些什么[Y1]？

　　3、匯報，指導朗讀，背誦。

　　4、自己試著讀出語氣。

　　5、小組間互相讀一讀。

　　6、展示讀——評讀。

　　7、練習背誦。

　　8、匯報背誦。

　　9、用“寧靜”造句。（指導造句。）

　　三、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么想法？

　　四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱。

　　[Y1]了解課文內容，理解詞句，了解不同星球的特點，激發(fā)學生進行科學探索的興趣。

語文教案 篇2

　　課前透視

　　這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。

　　卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學目標

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學重點

　　學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

　　信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

　　卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

　　【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離�！�

　　2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

　　對話平臺

　　自學

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　�。�1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

　　本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

　�。�2）學習伙伴互相交流識字方法。

　　猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

　　形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

　　用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

　　用動作演示記“蹭”字。

　　3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。

　　默讀

　　1、學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

　　2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

　　（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

　　（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

　�。�3）第三自然段、第七自然段很有趣……

　　【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣�！�

　　交流

　　1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

　　2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

　　【“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的.能力”。（《課標》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感�！�

　　練習

　　1擴詞。

　　涂適余

　　卡免墊

　　2、仿詞。

　　丁冬滴答馬虎

　　冷清親熱高興

　　第二課時

　　對話平臺

　　朗讀

　　學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

　　練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀

　　默讀

　　默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

　　【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！】

　　練習

　　1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

　　2、多音字組詞。

　　待間

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1. 結合課文內容認識11個生字，認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。

　　2. 正確流利地朗讀課文；能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

　　3. 在閱讀感知課文內容的基礎上，能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

　　4. 知道血液中血小板的作用，了解生命科學的有關知識，激發(fā)愛科學的情感。

　　教學重點：

　　1. 認識部首“走字底”，正確書寫6個生字，積累“居然”等8個詞語；能在語言環(huán)境中區(qū)別“修補”和“修理”的含義。

　　2. 能找到有關修理工在為人們修補“缺口”時所做事情的句子，并能圈出其中表示動作的詞。

　　教學難點：

　　能夠根據“句號、感嘆號、問號”等不同標點符號，讀出不同的語氣。

　　教學工具：

　　多媒體工具

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.出示詞語：修理工，抽生讀。

　　2.小朋友，你們知道修理工嗎？能不能談談你對他們的.了解？交流。

　　3.知道嗎？我們人體內也有修理工。

　　補全課題：32. 人體內的修理工，讀題。

　　學習生字“體”、“內”、“修”。

　　4.讀了課題，有什么問題想問？

　　過渡：真有意思啊 ，我們人體內也有修理工，這位修理工到底是誰呢？認識讓我們一起來聽聽錄音。

　　二、整體感知，學習生字。

　　1.聽錄音，整體感知。

　�。�1）帶著問題“我們人體內的修理工是指誰”來聽錄音。

　�。�2）指名回答。你是從課文哪一小節(jié)直接知道的？

　　（3）出示句子：它的名字叫血小板，就住在我們身體的血液中。學習生字“血、液”（血：多音字，書寫；液：找朋友，筆順。），板書：血小板。人體內的“修理工”是給血小板的特定稱謂，所以用了雙引號。（補雙引號）

　�。�4）指名讀句，齊讀。

　　過渡：現在就讓我們一起去認識一下這位人體內的修理工吧！

　　2.初讀課文，整體感知。

　　（1）自由朗讀課文，要求讀準字音，不加字不漏字，可畫出不會讀的字詞。

　　（2）指名分小節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。

　　三、再度課文，感悟內容。

　　1.學習第8節(jié)。

　�。�1）自讀課文，找找這位人體內的修理工——血小板有些什么本領？用直線劃出有關的句子。

　�。�2）交流出示句子。學習生字“赴”、“務”（赴：學習“走字底”，區(qū)分“走之底”，積累“走字底”的字，書寫；務：整體認讀，書空。）

　　（3）指名讀句，男女賽讀。

　　（4）請你再用小圓圈圈出這句話中表示動作的詞。“迅速奔赴”、“三分鐘”感受速度之快，“現場”指的就是（流血的地方）板書：凝固血液。

　　（5）出示：血小板的本領可大呢！讀好感嘆句，齊讀第八節(jié)。

　　過渡：血小板的本領可真不��！為此課文還給我們舉了個例子，（學習生字“例”：書寫，區(qū)分“列”。）找一找是第幾小節(jié)到第幾小節(jié)？

　　2.學習3-5節(jié)。

　　（1）自讀課文，尋找有關例子。

　�。�2）交流例子內容。（3-5節(jié)）

　�。�3）學習生字“劃”、“缺”（劃：多音字，書空；缺：找朋友，筆順）。區(qū)別“修理”和“修補”。板書：修補缺口。

　　（4）再讀3-5節(jié)，讀出相關語氣。（怎么辦？居然好了！等）

　�。�5）指名讀，小組賽讀。

　�。�6）老師以前也有這樣的經歷（舉一個受傷流血的例子），現在學習了課文，哪位小朋友能用課文上的知識告訴大家，這究竟是怎么一回事？

　　（7）看來我們人體內的修理工真是了不起，請你結合課文內容向你的同桌介紹一下這位修理工。

　　四、復習鞏固及拓展。

　　1.游戲“小小修理工”，鞏固字詞。

　　讀句子，根據“句號，感嘆號，問號”等不同標點符號，讀出不同語氣。

語文教案 篇4

　　教學目的：

　　1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。

　　教學重點：

　　1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。

　　教學難點：

　　1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。

　　2、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入

　　1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農家。

　　2、學生猜謎語。

　　3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進識字（三）去聽一聽吧。

　　二、自主發(fā)現、辨析生字

　　1、同學們，小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來了，你們想認識嗎？

　　2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現了什么？

　　3、讓學生充分說自己的發(fā)現。

　　4、教師小結：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們如果知道他們的.意思就不會弄錯了。

　　5、出示課后“讀一讀，比一比”的內容，讓學生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關知識。

　　6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。

　　青、清、晴、情、請

　　天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清

　　我有一雙明亮的眼（）。

　�。ǎ┳屛襾韼椭�你。

　　三、指導寫字

　　1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現？（學生很容易發(fā)現青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）

　　2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）

　　3、在學生的提示下示范寫一個字“清”。

　　4、學生描紅，練寫一個。

　　5、展示學生寫的字，進行評議。

　　6、學生自己學著寫其它幾個字。

　　板書設計：

　　識字（三）

　　清（河里的水真清�。。�

　　睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）

　　晴（太陽出來，送你一個大晴天。）

語文教案 篇5

　　學習目標：

　　1、課8個生字，靈活運用，積累新詞和優(yōu)美的句子。

　　2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　3、生熱愛祖國西部的情感。

　　教學重點：

　　積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學生熱愛祖國西部的情感。

　　教學難點：

　　能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

　　課前準備：

　　搜集、交流有關絲綢之路的故事。

　　教學方法：

　　朗讀感悟，講解討論

　　教學過程：

　　一、出示課題。

　　閱讀課后的“資料袋”。

　　學生出示搜集的關于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的`絲綢之路。

　　二、整體感受課文。

　　1、小組合作，自由朗讀課文。

　　要求讀準生字，把文章讀通順。

　　2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘

　　1、12、13寫現在，2-11回憶過去

　　3、默讀課文，思考：你認為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？

　　在課文中尋找一句合適的話來說明。

　　課堂討論交流：

　　（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”——這是一條運送貨物的路。

　�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。

　�。�3）“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

　�。�4）“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄�—這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進“絲綢之路”。

　　1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？

　　2、討論交流。

　　（1）時間：公元前115年�？梢詮默F在推算時間，讓學生感受年代的久遠。

　�。�2）地點：伊朗高原北部。

　　（3）人物：安息國的將軍、中國使者。

　　聯系課外搜集的資料向學生介紹張騫出使西域的經過和貢獻。

　�。�4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

　�。�5）連成一兩句話說一說。

　　3、讀課文第2-13自然段

　　想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　　隆重，熱情。

　　“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數?”

　　“‘列隊歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。”

　　有感情地朗讀第3-7自然段。

　　讀課文第8-12自然段。

　　說說當時雙方為什么表現得這么熱情？

　　因為這是在迎接遠道而來的客人??

　　因為雙方交換了許多沒有見過的東西，很高興??

　　分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。

　　4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

　�。ɡ首x：“從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿大道上行進??變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）

　　用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。

　　四、談感受。

　　1、學完了課文《絲綢之路》，你對中國歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說的嗎？

　　2、做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料，做一份關于“絲綢之路”的介紹。

　　五、板書設計。

　　2“絲綢之路”

　　一條運送貨物的路

　　一條繁忙的路

　　一條偉大的路

　　

語文教案 篇6

　　第二課時

　　(一)課時目標：

　　讀懂課文內容，通過對難句的理解，感受富蘭克林的勇于探索，敢于試驗的精神。

　　(二)教具準備：

　　小推車、小黑板

　　(三)教學過程：

　　教學過程

　　1．復習檢查：

　　指名讀詞語。

　　雷暴爆炸揭開鑰匙不足為奇

　　上帝推測斃殺驟然欣喜若狂

　　指名讀課文，集體評議。

　　2．細讀課文。

　�。�1）學習第1自然段。

　　指名讀，思考可用哪句話來概括這一段的意思。

　　為什么說它可怕？古時候人們把他看成什么？這說明什么？讀這段時應用怎樣的語氣？

　　指導朗讀第1自然段。

　�。�2）學習第2-5自然段。

　　第2自然段：

　　介紹富蘭克林。

　　這段有幾句話，各是什么作用？介紹過渡段。

　　第3自然段：

　　富蘭克林觀察到雷暴與靜電有哪些相似之處？得出的.大膽推測是什么？“人們熟知”指什么？人們的態(tài)度怎樣？什么叫“冷嘲熱諷”？指導朗讀。

　　第4自然段：

　　自讀討論富蘭克林做了個怎樣的實驗？這個風箏特殊在哪里，怎樣放的，發(fā)現什么，心情怎樣？指導朗讀，復述內容。

　　第5自然段：

　　這一自然段講什么？“震驚了世界”？（使世界上人們大吃一驚）“宣告”？（公開告訴人們）“無稽之談”？（沒有依據的話。）“天火之謎”已被富蘭克林解開，與第2自然段設問自答的內容互相照應，“風箏實驗”震驚了世界，指導朗讀。

　�。�3）你覺得富蘭克林是怎樣的人？齊讀第6自然段，說說在全文中起什么作用？指導朗讀。

　　3．總結課文。

　　這篇課文主要講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣進行了風箏實驗的事，贊揚了富蘭克林勇往直前大膽探索的科研精神，說明了只有經過精確細致的觀察、研究和試驗，才能揭開大自然的奧秘。

　　4．練習用“推測”和“不足為奇”造句。

　�。�1）說說這兩個詞語的意思。

　　（2）指名口頭造句，集體評議。

　　（3）書面造句，寫在作業(yè)本上。

　　5．布置作業(yè)：

　　憑借段落大意復述課文。

　　板書設計：

　　25天火之謎

　　早就觀察大膽推測

　　決定實驗--放風箏--震驚世界

　　(四)教學反思：

語文教案 篇7

　　教學目標

　　1、速讀課文,概括課文的內容要點。

　　2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內容較多的東西有序地組織。

　　3、分析把握文章的結構。

　　4、分析文中的表達手法,提高對文章內容的理解。

　　5、學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。

　　6、體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)學生對生活的關注。

　　教學重點

　　1、理解本文的語言特色,感受民俗文化的魅力。

　　2、理解作者的寫作思路及材料安排的有序性,及過渡方面的技巧。

　　課前準備

　　學生提前到街道上去搜集本地商販的`吆喝聲,老師準備錄音帶《賣布頭》。

　　教學設計

　　導入新課

　　廣告可以說是我們現代人生活的一個重要組成部分,我們每天都接觸著廣告,哪位同學能說一下廣告的作用?對是為了宣傳產品讓別人來買的,就相當于我們所聽到的商販的吆喝�，F在賣東西的吆喝聲已越來越少,但人們不會忘記看舊中國的電影街市中那商販的叫賣聲,如今這些聲音已淹沒在都市的喧囂中,今天讓我們隨蕭乾的筆,一起去舊北京城的大街小巷,聽聽那悠揚的叫賣聲吧!(先放《賣布頭》錄音片段)。

　　板書課題(示學習目標)。

　　整體感知

　　1、檢查預習“讀一讀,寫一寫”。

　　2、激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　導入:大家對現代京劇《紅燈記》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——搶菜刀!”還有十多年前有個小品中的吆喝“賣大米嘞——賣大米!”一定記憶憂新,下面請幾位同學介紹自己搜集到的吆喝聲。

　　如果用心體會,就會發(fā)現這些商販的吆喝抑揚頓挫、生動風趣,真可稱得上是藝術了。

　　3、速讀課文(因已預習,可用跳讀),思考下列問題。

　�、僬n文主要寫了哪兒的吆喝聲?試用簡潔的語言概括本文的主要內容。]

　�、谖恼聫哪亩螌懙搅诉汉�?這些吆喝聲是按什么順序組織起來的?

　　③本文十分注意語段的銜接過渡,找出這些語句看它們承較了哪些內容?

　　學生小組討論,在班上交流。(略)

【語文教案】相關文章：

語文的教案11-16

語文教案01-29

語文教案01-31

語文教案01-31

語文教案01-31

語文教案01-31

語文教案02-01

語文教案02-01

語文教案02-04

語文教案03-02