中班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入過(guò)程：（3分鐘）
導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”
師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢？”（愛(ài)、喜歡）“是的，喜歡；你喜歡做什么？（鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。 預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩；師：在哪里玩？；家里；師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。）你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢？”（比心，頭頂比心）
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容（示范，語(yǔ)速慢）
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢？
�。ǚ乓魳�(lè)，朗誦，2分鐘）
師問(wèn)：①師：“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢？”
�。ㄕ�(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)；4分鐘）【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】
預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭？”（幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭；我揭開(kāi)這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看（指畫），和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。）
預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”（我就出示這張背景圖），提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么？”（幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的.公園里，慢慢地蕩秋千）
預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi)，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”
�、凇埃](méi)有全部揭開(kāi)的情況下）有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”
三、第二次欣賞詩(shī)歌（2分鐘），并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。（放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心）
師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢？”（請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖；4分鐘）
四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌（2分鐘）
師：“聽(tīng)，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容（4分鐘），手勢(shì)表演詩(shī)歌（2分鐘）。
師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢？請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō)）
預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭（幼兒加了動(dòng)作），師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭（邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片）；他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬�，一起�?lái)試著說(shuō)一說(shuō)（指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭�！�
預(yù)設(shè)2：（沒(méi)有人主動(dòng)舉手），“張老師最喜歡第一句（指一下），我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭（邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片）我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭（帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句）”
預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片），師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好！來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片），師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)（老師補(bǔ)充完整這一句的圖片）。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”（念詩(shī)，做動(dòng)作）
師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備（提醒幼兒站好，不亂動(dòng)），讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”（小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示）
表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。（2分鐘）
師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
七、結(jié)束活動(dòng)（1分鐘）
師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢？下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎？”
詩(shī)歌：《我喜歡》
我喜歡（出示桃心）在青青的草地上，
快樂(lè)地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。
我喜歡（出示桃心）在美麗的公園里，
慢慢地蕩秋千（出示蕩秋千）。
我喜歡（出示桃心）在高高的大樹(shù)下，
看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。
我喜歡（出示桃心）在細(xì)細(xì)的小雨中，
踩出朵朵小水花（出示小水花）。
我喜歡（出示桃心）在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心（出示小點(diǎn)心）。
我更喜歡（出示大一點(diǎn)的桃心）在郊游后，
牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兩腿夾球跳，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
2、培養(yǎng)游戲的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。
2、歡快音樂(lè)
3、皮球人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)師：今天我們和皮球做游戲，先來(lái)做做皮球操。
幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作，伸臂、跳躍、扭腰、轉(zhuǎn)腳
二、自由探索玩球的方法師：請(qǐng)小朋友與皮球做做游戲，等下把最好玩的方法與大家一起分享。
幼兒交流玩法，請(qǐng)孩子介紹：你是怎么玩球的？
三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)
1、教師向幼兒分享"夾球跳"，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)。
2、探索夾球跳不掉的方法，再次練習(xí)。
師：夾球跳時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題？誰(shuí)有好方法，不讓球掉下去？
重點(diǎn)練習(xí)夾球不掉下，教師數(shù)數(shù)。
4、交流后，組織幼兒一起練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。
要求幼兒跳時(shí)身體直、不掉球。
四、游戲活動(dòng)
1、引出游戲名字《小松鼠運(yùn)果子》，引起幼兒興趣。
2、介紹游戲、請(qǐng)一名幼兒示范。
夾球跳過(guò)草地--過(guò)獨(dú)木橋（把球頂在頭上）--夾球跳過(guò)水坑
3、集體游戲
1）幼兒自由選擇小組，為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊(duì)名。
2）集體游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，宣布游戲開(kāi)始。
3）游戲后，交流。
為什么輸了？再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。
皮球還可以幾個(gè)人玩？引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。
五、放松運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)幼兒把球當(dāng)按摩器，給同伴敲敲背，滾動(dòng)，給自己敲肩、手臂。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場(chǎng)地上走起來(lái)，做了一些小動(dòng)物飛、走、跑、跳的動(dòng)作，接下來(lái)我?guī)е⒆觽儊?lái)到跑道上練習(xí)倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場(chǎng)地很寬闊，不害怕了，都在很輕松地練習(xí)。然后，我以媽媽的身份對(duì)小松鼠說(shuō)：孩子們，我們練了基本功，現(xiàn)在要幫媽媽做事情，可以嗎?孩子們異口同聲地說(shuō)：好。這時(shí)我把小松鼠分成4組，問(wèn)他們想不想用比賽的形式，來(lái)比比誰(shuí)運(yùn)磚多，誰(shuí)運(yùn)得快。第一次比賽時(shí)，我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把果子運(yùn)到，第二次比賽時(shí)，我要求他們運(yùn)的快一點(diǎn)。第三次的時(shí)候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的'比賽中，小朋友都大膽地練習(xí)拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下，順利的完成了任務(wù)，臉上露出了快樂(lè)的笑。
反思這一次活動(dòng)，我認(rèn)為它好的地方在于富有童趣，靈活運(yùn)用《小松鼠運(yùn)果子》這個(gè)活動(dòng)，使孩子積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在比賽中，孩子們興趣很高，充滿積極性。教案對(duì)老師來(lái)說(shuō)能很好掌握的'，但在實(shí)踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌握。如何能使孩子們學(xué)會(huì)正確的方法，更是對(duì)老師提出了新的要求。所以在今后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好的教育方法。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 細(xì)致觀察畫面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2． 學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。
3． 體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt 、動(dòng)物圖片、繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǔ鍪緢D片一）師：今天我們這里來(lái)了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？
鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣��！
（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？
它為什么不開(kāi)心�。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L(zhǎng)）
你們知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。私夤适碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）
二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動(dòng)物穿上背心的快樂(lè)
（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂(lè)的唱起了歌。它的歌聲引來(lái)了小鴨子，小鴨說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說(shuō)：“可以可以，不過(guò)別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
教師引導(dǎo)提問(wèn)：
1、鼠小弟把背心借給了誰(shuí)？小鴨子開(kāi)心嗎？為什么？
（二）欣賞第二段：小猴看見(jiàn)了，拉拉小鴨身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語(yǔ)說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂(lè)，所以還是借給了它。原來(lái)好東西是要和大家一起分享的。
�。ㄈ┬蕾p第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見(jiàn)小猴子穿的小背心說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
獅子看見(jiàn)了小背心，對(duì)海獅說(shuō)：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的'點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“有點(diǎn)緊不過(guò)挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧小馬看見(jiàn)了拉拉獅子身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。
（四）欣賞第四段：大象看見(jiàn)了拉拉小馬身上的背心說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設(shè)置懸念：大象這么大，小馬還會(huì)把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說(shuō)：就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。教師引導(dǎo)提問(wèn)：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么？
三、 回憶繪本，感受動(dòng)物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動(dòng)物的圖片）
教師引導(dǎo)提問(wèn)：
1、我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)？（教師逐一出示小動(dòng)物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧“任選一句對(duì)話）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動(dòng)物排了隊(duì)，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密��？動(dòng)物越來(lái)越大了，那小背心怎么樣了呢？）
教師引導(dǎo)提問(wèn)：
1.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
2.雖然很緊，但他們還是非常開(kāi)心的，因?yàn)榘�，小背心�?shí)在是太漂亮了。
3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧？
當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會(huì)有什么反應(yīng)嗎？
教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）
四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
1. 我們一起來(lái)想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂(lè)呢？
我們一起來(lái)看一看最后到底怎么樣了。
欣賞畫面：我們看看動(dòng)物朋友們想到什么好辦法？
小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。
2. 猜猜鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么又變得開(kāi)心了呢？
小結(jié)：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)！
五、 延伸環(huán)節(jié)：提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)
小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會(huì)怎么辦呢？
�。ń兴r、在去買一個(gè)、修一下、變成其他的玩具）
師：你們說(shuō)，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？小周老師這里還有一本很有趣的故事書，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎？
中班教案 篇4
“青春·時(shí)間·努力”主題班會(huì)
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，好好珍惜時(shí)間，為期末考試取得好成績(jī)而努力，高效率的利用時(shí)間，把考前的每一天都變成金子。
二、準(zhǔn)備工作
1.召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人：曹成凱（男）馬雪茹（女）
曹：青春是一首永不言敗的歌
馬：青春是一條永不停息的河流
曹：青春是一本讀不厭的書
馬：青春是一杯品不盡的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬(wàn)萬(wàn)青年的足跡
馬：青春是一座知識(shí)的寶塔灑下千千萬(wàn)萬(wàn)青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn)
馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊：欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩(shī)
馬：現(xiàn)在我宣布：“青春時(shí)間努力”主題班會(huì)
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
1.曹：首先請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《青春之歌》。
2.馬：謝謝xx的精彩朗誦，相信大家也一定感觸頗深吧！是啊，我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時(shí)期，更應(yīng)該把握現(xiàn)在，珍惜時(shí)間。下面請(qǐng)欣賞小品《相遇》。
3.馬：同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎？那我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一個(gè)夢(mèng)，把握生命里的.每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。
馬：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)，你我就是“真心英雄”。
4.馬：請(qǐng)欣賞全班合唱《真心英雄》
齊：同學(xué)們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會(huì)燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光芒點(diǎn)燃青春的火把。
5.曹：期末考試將至，距考試只剩十幾天的時(shí)間了。時(shí)光匆匆流去，面對(duì)即將到來(lái)的檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成效的考試，我們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“心聲”？
馬：以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實(shí)啊，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，其中每一個(gè)成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行，只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時(shí)落后的，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每天進(jìn)步1%，就是卓越、成功的開(kāi)始！方法總比困難多，只要肯用心，沒(méi)有什么困難不能克服的！
6.曹：請(qǐng)看大屏幕。
7.馬：請(qǐng)全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放（學(xué)風(fēng)）
我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步（班風(fēng)）
我們的口號(hào)是（主持人說(shuō)）——天道酬勤決勝在今（同學(xué)接）。
齊：親愛(ài)的同學(xué)們加油吧！抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，讓每一天都變成金子！祝愿大家在期末考試中都能考出好成績(jī)！
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿與整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>
3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已熟練掌握歌詞
2、 與歌曲內(nèi)容相符合的圖片、歌曲錄音、錄音機(jī)
3、 幼兒表演用扇子、紙棍
活動(dòng)過(guò)程：
1、 熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來(lái)的愉快情緒。
�、龠吙磮D片邊復(fù)習(xí)歌詞：還記得這個(gè)有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著圖片說(shuō)給客人老師聽(tīng)聽(tīng)吧!
�、诼�(tīng)著歌曲旋律念歌詞：我們配上音樂(lè)說(shuō)起來(lái)肯定更加好聽(tīng)，試試看!
�、墼诶蠋煹膸ьI(lǐng)下常識(shí)唱歌曲：我們能把它唱出來(lái)嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽(tīng)的歌曲了，真棒!再來(lái)試試!(第二遍)
2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作
①我們也來(lái)玩抬花轎的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂(lè)節(jié)奏曲伸。
�、谖覀冏兂梢粋�(gè)長(zhǎng)花轎來(lái)玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來(lái)?我們來(lái)試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。
�、郾硌莞枨鷥�(nèi)容：
a、示范表演：歌曲里面是誰(shuí)在抬轎子?(兩只小狗)請(qǐng)上兩個(gè)孩子。是誰(shuí)坐在轎子里?(一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來(lái)看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。
B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。
3、游戲：《抬花轎》
①請(qǐng)幼兒結(jié)伴游戲，先請(qǐng)扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂(lè)邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。②兩只小狗抬著太累，我們?cè)囋囁闹恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒五個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。
4、 結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢!下次我們來(lái)試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《抬花轎》音樂(lè)來(lái)自火風(fēng)創(chuàng)作演唱的歌曲《大花轎》，歌詞改變以后變成了一首幽默詼諧的幼兒歌曲，戰(zhàn)士了可愛(ài)機(jī)靈的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轎也是幼兒喜歡的.游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。
不足的是，在結(jié)束時(shí)幼兒可直接離開(kāi)活動(dòng)室、教師不必再講評(píng)。在第二次游戲中，歌詞應(yīng)該改成“四只小狗抬花轎”。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己熟悉的幾種花草樹(shù)木的名稱和作用。
3、知道花、樹(shù)木與人類的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“大樹(shù)真好、花兒真香”等句式表達(dá) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹(shù)、頭飾按人數(shù)比例配。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
小朋友，你們?cè)谟變簣@都看到了什么？這么多的花草樹(shù)木你們喜歡嗎？
二、基本活動(dòng)
理解圖片內(nèi)容，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，讓幼兒提出一些保護(hù)的`方法。
三、游戲活動(dòng)（運(yùn)用頭飾）
1、與“大樹(shù)、小花”做朋友，體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木。鼓勵(lì)孩子積極參與。
2、說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎？
3、在以后的生活中我們?cè)撛趺醋觯孔屔瞽h(huán)境變得更加美麗。
4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹(shù)木，親身體驗(yàn)運(yùn)用手摸、鼻聞、耳聽(tīng)、嘴嘗等方法感受花草樹(shù)木。
四、活動(dòng)延伸
1、為園內(nèi)的花草樹(shù)木貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、用自己的方式與花草樹(shù)木成為好朋友。
教學(xué)反思
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）、在活動(dòng)中幼兒從開(kāi)始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。
�。�2）、由于自己是實(shí)習(xí)階段，經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)一些突發(fā)狀況無(wú)法找到照好的處理方法，對(duì)幼兒情緒的照顧不夠。
（3）、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)個(gè)別性格孤僻的孩子耐心引導(dǎo)。
3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗(yàn)收獲很大。
4、如果重新上本切課，我會(huì)根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更細(xì)致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。
小百科：花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。
中班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一
過(guò)程：
一、引起興趣
1．故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……
二、想想玩玩
1.幼兒扮老鼠走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯（上行音階、下行音階），要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。
2.小老鼠很高興，又要走樓梯了
�。�1）請(qǐng)幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的？
�。�2）老師彈奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的'？（速度快慢變化）
三、刮奏
1.請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）
2.摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
3.老師彈奏二種方法：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏
�。w走這兩種方法）
四、小動(dòng)物也來(lái)了：小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音，引來(lái)了小熊和大象。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)？誰(shuí)后來(lái)？為什么？
2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請(qǐng)幼兒學(xué)大象，走全音符節(jié)奏。
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