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鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案1
《春曉》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備：
1、每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
�。▽W(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩（隨意）。
3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）
4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5、你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
�。ㄒ唬┏踝x古詩，正確流利。
1、出示古詩（課件或小黑板）。
2、詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián不讀mín。聞：前鼻音wén。
4、自由練讀。力求會背。
（二）再讀古詩，了解大意。
1、請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
2、質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題及解決方法：
�。�1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
�。�2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）
（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。
3、句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？
4、粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
�。ㄈ┓磸�(fù)吟誦，感悟意境。
1、感悟韻律。
�。�1）齊讀古詩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的'韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
（3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。
2、感悟節(jié)奏。
�。�1）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
（2）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
�。�3）學(xué)生自讀，體會感悟。
3、想象意境。
（1）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。
（2）教師描述引讀。
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、背誦古詩。
三、指導(dǎo)寫字。
�。ㄒ唬┓秾憽⒅v解。
古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案2
《語文樂園（一）》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀一讀《漢語拼音字母表》認(rèn)識大寫字母，記憶字母順序，為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。
2、讀一讀，比一比，連一連，感受漢字的奇妙，豐富語言的積累。
3、讀自己喜歡的句子，感受語言表達(dá)的不同方式。
4、讀成語故事，感受讀書的樂趣。
5、通過讀詞語，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
6、通過為畫面涂色，在木板上寫自己想說的話，培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的不同方式，積累語言；研究發(fā)現(xiàn)春天到了，周圍有了哪些變化。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，老師帶大家來到語文樂園，里面有許多游覽區(qū)，我們一塊去快樂地游玩吧！板書課題，指名讀題。我們先到“我來試試”這個板塊去看看。
二、幫“字朋友”找“兄弟”
1、出示8張生字卡，學(xué)生自由讀一讀，比一比。
2、指名讀，及時糾正字音，開火車讀。
3、在這8個字中有四對兄弟，你能找到它們嗎？自己找找吧！
4、指名上臺找一找，把找的字“兄弟”擺在一起。
5、同桌討論，每組兩個字的字形有什么異同？
6、全班交流。
7、老師小結(jié)：漢字是非常有趣的，同學(xué)們通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了這四組字的字形的異同，真是了不起！
8、在你認(rèn)識的字朋友中，還有這樣的兄弟嗎？
三、我會連，我會讀
1、出示四季的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、選擇自己喜歡的季節(jié)，在小組里說一說。
3、全班交流。
4、自主連線，連好后自由讀一讀。同桌互查互讀。
5、四季真美呀！讓我們一起在音樂中讀一讀吧！
四、我會讀，我會想
1、學(xué)習(xí)第一組句子。
�。�1）邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組里的同學(xué)聽一聽。
�。�3）指名讀句子，說一說你想到了什么。
（4）自己先練一練，然后讀給同桌的同學(xué)聽一聽。
�。�5）指名讀句子。讀后說說喜歡的原因。
（6）老師小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會用到這兩種不同的語言表達(dá)方式。同學(xué)們剛才都讀了自己喜歡的句子，說了喜歡的原因。第一句的意思簡潔明了；第二句的語言表達(dá)具體生動。我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第2組句子。
五、讀一讀，想一想。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了好幾個成語故事，知道了很多道理，今天，我們再來學(xué)習(xí)一個成語故事《開卷有益》。
2、自由讀故事，說說從這個故事中尼知道了什么？
3、讀成語故事比賽，評選“朗讀明星”。
4、小組合作交流：你平時喜歡讀什么書？把你讀書的感受和同學(xué)們說一說。
5、全班交流。
6、小結(jié)：你們真了不起！希望你們有更多好的讀書方法，讀更多好的書！
第二課時
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、再讀中積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化？鼓勵學(xué)生用不同的方法，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、我的作品。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、給予選擇的空間，讓學(xué)生完成作品。
3、提供展示空間。學(xué)生互相欣賞作品，分享快樂。
鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案3
《四季的歌》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的`學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課。
一年中有幾個季節(jié)？你喜歡哪個季節(jié)？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。（畫、唱、讀詩、說話）
3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。（出示課題。）
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。
4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節(jié)）。
5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。
3、出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4、溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5、學(xué)生接著讀第二句。
6、看課件，說說你看見了什么，想到了什么？
7、學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。
8、學(xué)生有感情朗讀第二句。
9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌？
10、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會人們心中高興的心情。
四、寫字教學(xué)。
1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2、出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字？注意“走”的筆順
3、想一想怎樣把這些字寫漂亮？
4、老師范寫，學(xué)生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名認(rèn)讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�。�1）學(xué)生朗讀第二節(jié)。
�。�2）出示課件，朗讀第一句。
�。�3）知了在唱些什么？再讀第一句。
�。�4）看圖片，說說你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹成行”“瓜果香”
（5）有感情朗讀第二句。
�。�6）學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌？
�。�7）配樂朗讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
�。�1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
�。�2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
�。�3）指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌？
3、朗讀課文。
4、比一比，誰背得快。
三、寫字教學(xué)。
1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2、誰有好辦法記住生字朋友？
3、注意：“果”先寫日，再寫木。
老師范寫，學(xué)生練寫。
鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案4
《有趣的作業(yè)》
【內(nèi)容簡析】
本課講述了老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然，保護(hù)大自然。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字，會寫7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字寫字，正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解作業(yè)為什么有趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡、詞語卡。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣，引入新課
1、板書課題。
2、設(shè)疑：同學(xué)們平時做過什么有趣的`作業(yè)嗎？今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學(xué)請教。
2、畫出生字，多拼讀幾次。
3、小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。
4、開火車認(rèn)讀生字，檢查字音。
5、指名分段朗讀課文。
6、想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？
三、合作探究，感悟內(nèi)容
1、自由朗讀課文，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。
2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？
�。�1）小組長帶領(lǐng)朗讀課文。
�。�2）小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解。
趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學(xué)們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。
4、討論：老師看到同學(xué)們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？
5、小結(jié)：老師對同學(xué)們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學(xué)帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境的行為感到更滿意。
6、分角色朗讀課文，加深理解。
四、實(shí)踐活動，拓展思維
課后開展一次找春天活動，把你找到的春天寫下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。
2、朗讀課文。
二、識記生字
1、認(rèn)讀“我會寫”中的字。
2、找出你認(rèn)為難寫的字，請教老師或同學(xué)：如何才能寫得端正美觀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。
5、比一比，評一評，看誰的字寫得好。
三、積累詞語
把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。
四、布置作業(yè)
鄂教版小學(xué)一年級語文下冊第一單元教案5
《種水珠》
設(shè)計(jì)理念
充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或生字卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ǔ鍪径嗝襟w放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！
板書課題：種水珠。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯字，不漏字。）
2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。
（2）打亂順序讀（個別讀—分組交叉讀）。
�。�3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎
竿、定、凳、蘑、菇
指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。
�。�4）去掉音節(jié)讀。
�。�5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的`句子：
�、僦窀蜕蠏炝艘淮辆ЬУ乃�，多好看喲！
②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？
③用“嗎”練習(xí)提問說話。
三、熟讀課文，理解感悟
1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。
2、匯報(bào)讀（分組分段讀）。
3、指導(dǎo)第一段朗讀。
個別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。
4、指導(dǎo)第二段朗讀。
看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？
�。�1）個別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。
�。�2）出示第二段。
�。�3）看多媒體動畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了�！�
�。�4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會小水珠的調(diào)皮可愛。）
個別讀—男同學(xué)讀—齊讀。
5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。
過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？
齊讀—匯報(bào)—老師簡筆畫板書。
思考：地上還能長出什么？
�。�1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。
�。�2）生生互動—同桌說—請學(xué)生在黑板上添畫。
�。�3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。
�。�4）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）
6、指導(dǎo)后一段朗讀，體會感情。
“啊，我把水珠種到地里去了！”
7、展開聯(lián)想，發(fā)展語言。
啊，我把水珠種到地里去了！
啊，我們把水珠種到地里去了！
啊，大家把水珠種到地里去了！
啊，春天把水珠種到地里去了！
啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！
四、識記字形，練習(xí)寫字
1、認(rèn)讀要求會寫的字，讀準(zhǔn)字音。
2、觀察字形，你能用聰明的辦法記住哪些字？
3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。
4、生描紅—臨寫—評比。
五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練
1、有感情地朗讀課文，比比誰讀得美。（配樂）
2、在你的記憶中，有趣、快樂的往事是什么？說一說。
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