實用的大班教案(通用)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。

　　“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動中我采用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強弱、附點音符有機的結(jié)合起來，引發(fā)孩子依依不舍的心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點音符。

　　2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的情感和依依不舍的心情。

　　活動準(zhǔn)備： 音樂

　　活動過程：

　　一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活

　　1、我們在幼兒園里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對老師講？

　　3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心里話。

　　二、欣賞——理解歌曲，體會即將離開老師依依不舍的心情

　　1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？

　　請用喜歡的.動作來邊聽邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）

　　2、再次完整欣賞。

　　你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什么話？

　　有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）

　　3、分段欣賞

　　兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？

　　最后一段有什么特點？

　　4、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點音符。

　　1、你在唱這首歌的時候心里是怎么想的？（追問：我們小朋友的這些進步是怎么得來的呢？）

　　2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導(dǎo)用表情、眼神、動作來表現(xiàn)）

　　3、輕輕分段學(xué)唱。

　　4、完整演唱。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　活動難點：

　　分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

　　活動過程；

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

　　提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的'尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？

　　二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　1、師：故事中有哪些小動物？

　　2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？

　　三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？

　　2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）

　　3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）

　　4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？

　　四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，進行表演。

　　2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進行表演，并能準(zhǔn)確的進行對話。

　　六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

　　活動延伸：

　　將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

　　教學(xué)反思：

　　《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

大班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運用感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量多少進行排序。

　　2、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

　　【活動重點】

　　能夠感知7以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量多少進行排序。培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。

　　【活動難點】

　　學(xué)會按數(shù)量多少進行排序。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件（“小兔子的果園”）、數(shù)字卡、幼兒操作練習(xí)（人手一份，課件中含）。

　　【活動方法】

　　講解法、觀察法、操作法。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：小兔子的果園。

　　1、小兔果園里的水果都成熟了，看一看果園里有些什么水果？每樣水果有幾個？（教師出示課件，請幼兒觀察，目測不同水果的'數(shù)量。）

　　2、幼兒正確目測數(shù)群，感知7的數(shù)量。

　　二、給水果排隊。

　　1、先請小朋友想想把這幾種水果按從少到多的順序排好隊，應(yīng)該怎么排？教師隨后出示課件，和幼兒一起將各種水果排序。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒給排好隊的水果配上相應(yīng)的數(shù)卡。（并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律）

　　三、幼兒操作。

　　1、找朋友：請小朋友將數(shù)字寶寶和與數(shù)字寶寶數(shù)量形同的小圓點用線連起來。

　　2、添、去點子，按照題目上所給的數(shù)字添圓點或去圓點。

　　3、按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里畫上相應(yīng)的圓點。

　　四、結(jié)束活動。

　　教師講評幼兒作品并做小結(jié)，活動結(jié)束。

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的

　　情緒。

　　2.初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。

　　2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　跟做律動《身體恰恰恰》。

　　二、展開

　　學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

　　1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　2.分段欣賞

　�。�1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　（2）提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　　池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　�。�3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　�。�4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

　　大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　�。�5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　（6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　（1）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　（2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的.？

　�。ǔ鍪颈砬槟樧V）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　�。�3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　　（1）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。

　　--小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。

　　想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　　--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　--放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　三、結(jié)束

　　鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

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