語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰(shuí)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
3、小青蛙可能在說(shuō)些什么呢？咱們走進(jìn)識(shí)字（三）去聽一聽吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來(lái)了好聽的兒歌，也把他的一群好朋友帶來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長(zhǎng)得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的`內(nèi)容，讓學(xué)生讀過(guò)之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說(shuō)話，相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的有關(guān)知識(shí)。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請(qǐng)
天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清
我有一雙明亮的眼（）。
�。ǎ┳屛襾�(lái)幫助你。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察今天要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象。）
2、自主觀察，寫這幾個(gè)字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）
3、在學(xué)生的提示下示范寫一個(gè)字“清”。
4、學(xué)生描紅，練寫一個(gè)。
5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫其它幾個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字（三）
清（河里的水真清�。。�
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）
晴（太陽(yáng)出來(lái)，送你一個(gè)大晴天。）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷
2、掌握詩(shī)歌的鑒賞方法
3、熟讀背誦
學(xué)習(xí)過(guò)程：
春望
一、導(dǎo)入：
【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
杜甫：字子美，為初唐詩(shī)人杜審言之孫。因詩(shī)中常自稱少陵野老，又做過(guò)檢校工部員外郎，故世稱杜少陵、杜工部，其詩(shī)善于選擇具有普遍意義的社會(huì)題材，反映出當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一定程度上表達(dá)了人民的愿望，他的許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，而被稱為“詩(shī)圣”和“詩(shī)史”。其詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，語(yǔ)言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大，為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
【創(chuàng)作背景】
本詩(shī)屬五言律詩(shī)，作于至德二年757年，當(dāng)時(shí)杜甫46歲，時(shí)值安史之亂，他羈居在淪陷后的長(zhǎng)安。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)詞的切入點(diǎn)？
在熟讀成誦的基礎(chǔ)上把握作者的感情
三、朗讀理解
杜甫：憂國(guó)傷時(shí)，催人淚下
安史作亂，長(zhǎng)安淪陷，大唐王朝盛極而衰。詩(shī)人杜甫目睹長(zhǎng)安人民的慘禍，想到自己一家的遭遇，不禁潸然淚下，萬(wàn)般感慨，融于筆端，揮筆寫下千古傳頌的《春望》。
這首詩(shī)從“望”寫起，以“愁”作結(jié)。前四句寫春望之景，后四句抒春望之情。首聯(lián)從大處落筆，總寫眼中所見(jiàn)。上句蘊(yùn)含山河依舊、國(guó)事全非的深沉感慨；下句極寫城池殘破、滿目瘡痍的荒蕪景象，深切表達(dá)了詩(shī)人沉痛的心情。頷聯(lián)兩句最為感人：鳥語(yǔ)花香，明媚春光，往往使人心曠神怡。然而詩(shī)人卻見(jiàn)花開而落淚，聞鳥語(yǔ)而驚心，春光愈是爛漫，內(nèi)心愈是傷感。這里色感相連，聲動(dòng)相應(yīng)，景隨情移，情隨景生，匠心獨(dú)運(yùn)，感人至深。頸聯(lián)則更深一層寫春日所感，直抒胸臆，自然真摯。尾聯(lián)正面描繪詩(shī)人自我形象，收束全篇。通過(guò)白發(fā)日稀、頻頻搔首的外在形象，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心深處“乾坤含瘡痍，憂虞何時(shí)畢”的深廣憂思。
四、作者的感情
觸目傷懷、憂國(guó)思家
泊秦淮
一、【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進(jìn)士，曾為江西觀察使、中書舍人等職。以濟(jì)世之才自負(fù)，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩(shī)多諷諭時(shí)政之作。寫景抒情的小詩(shī)，多清俊生動(dòng)。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。
【創(chuàng)作背景】
《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時(shí)所作。流經(jīng)城內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來(lái)，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂(lè)的地方。詩(shī)人泊舟于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇七絕。
二、朗讀理解
杜牧：諷刺辛辣，悲痛深沉
杜牧的詩(shī)傷時(shí)憂國(guó)，灑脫俊爽，境界廓大，含義深刻�！恫辞鼗础肥拙鋵懢�，先竭力渲染水邊夜色的清淡素雅。煙、水、月、沙四者，被兩個(gè)“籠”字和諧地融合在一起，融繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。它是那么柔和幽靜，而又微微浮動(dòng)流走的意態(tài)，筆墨是那樣輕淡，可那點(diǎn)迷蒙冷寂的氣氛又是那么濃。次句敘事，點(diǎn)明夜泊地點(diǎn)。三、四句由“近酒家”引出商女之歌——酒家多有歌妓；由歌曲之靡靡，引出“不知亡國(guó)之恨”。這兩句于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表達(dá)了較為清醒的封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂�？芍^諷刺辛辣，悲痛深沉，感慨無(wú)限，堪稱絕唱。
三、作者的感情
借古諷今，對(duì)時(shí)局的憂憤。
十一月四日風(fēng)雨大作
一、【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
陸游：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。號(hào)放翁。一生最大抱負(fù)就是收復(fù)失地。
“位卑未敢忘憂國(guó)”（陸游）
【創(chuàng)作背景】
此詩(shī)為陸游68歲所作，此時(shí)年老體衰、閑居故鄉(xiāng)。
二、朗讀理解
陸游：國(guó)憂難忘，熾熱情懷
馳騁沙場(chǎng)，光復(fù)河山，是陸游一生最大的抱負(fù)。在他的.詩(shī)中始終貫穿著一個(gè)永不衰退的愛(ài)國(guó)主題�！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》正是一首雄渾慷慨、洋溢著愛(ài)國(guó)激情的光輝詩(shī)篇。前兩句寫自己雖年老體衰，閑居僻野，但仍不自悲自傷，期待著江山一統(tǒng)�！芭P”而“僵”，形體可謂衰憊；“村”而“孤”，處境也屬艱難。但詩(shī)人并未沉湎于一己之榮辱，念念不忘的還是“為國(guó)戍輪臺(tái)”。其拳拳憂國(guó)之心，何其感人！后兩句詩(shī)氣勢(shì)更為高昂，顯出詩(shī)人一往無(wú)前的戰(zhàn)斗精神，抒發(fā)了熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。全詩(shī)感情激蕩，氣勢(shì)軒昂，成功塑造了一位“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的愛(ài)國(guó)老英雄的高大形象。
三、作者的感情
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
過(guò)零丁洋
一【詩(shī)人簡(jiǎn)介】
文天祥(1236——1283）吉州廬陵人，原名云孫，字天祥。字宋瑞，一字履善，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋抗金民族英雄。有《文山先生全集》
1275年，元軍大舉進(jìn)攻，文天祥立即捐獻(xiàn)家資充當(dāng)軍費(fèi)。次年正月，元軍占領(lǐng)了臨安，伯顏企圖誘降文天祥。文天祥寧死不屈。1278年元軍再攻，文天祥被俘。元將強(qiáng)迫他寫信投降，他將自己所寫《過(guò)零丁洋》一詩(shī)抄錄給元將，當(dāng)讀到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”時(shí)元將不禁也受到感動(dòng)，不再?gòu)?qiáng)逼文天祥了。1283年，文天祥遇害。
【創(chuàng)作背景】
被俘押經(jīng)零丁洋時(shí)所作
二、朗讀理解
文天祥：舍生取義，千古絕唱
《過(guò)零丁洋》是愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情和絕不屈膝投降的民族氣節(jié)的壯麗詩(shī)篇。首聯(lián)兩句回顧自己的戰(zhàn)斗歷程�！傲嚷洹倍旨劝凳緦�(duì)茍且偷安者的憤激，又寄寓自己孤軍奮戰(zhàn)、孤掌難鳴的感傷。頷聯(lián)兩句從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面抒寫。四年的艱苦奮戰(zhàn)，結(jié)果仍不免山河破碎，像狂風(fēng)吹散了的柳絮一樣。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，形象鮮明，感情熾烈，讀之使人愴然！五六句緊承前句進(jìn)—步渲染�；叵霊K痛經(jīng)歷，不禁觸景生情，內(nèi)心備感凄涼。這一聯(lián)將“惶恐灘”、“零丁洋”兩個(gè)富含感情色彩的地名連用，語(yǔ)意雙關(guān)，悲涼滿懷，可謂詩(shī)海絕唱！最后兩句豪情滿懷，慷慨悲壯，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高亢，表現(xiàn)了詩(shī)人威武不屈的民族氣節(jié)和為正義而獻(xiàn)身的堅(jiān)定決心，從而凝聚成一種超越時(shí)空的不朽的民族精神。
三、作者的感情？
寧死不屈
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰(shuí)？
過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
�。�1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
�。�1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
�、侔职趾芎脤W(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
�、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
�、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
�。�2）分部分指名朗讀并提出生字詞
�。�3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀
�。�2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：
�。�1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
�。�2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
�。�3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
�。�4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的`內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。
3、揭示練習(xí)題。
�。�1）下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？
�、倌悴皇窃缇蜁�(huì)在電腦上打字了嗎？
�、谶@還不簡(jiǎn)單！
（2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
�、俟鈺�(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。
�。�3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
�。�1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀�！�
�。�2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡(jiǎn)單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆�！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位�！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)�！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
�。ㄔ賹W(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會(huì)兒就------
電腦高手
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)品味語(yǔ)言，歸納居里夫人的人生信念
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的'聯(lián)系
2、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
三、教學(xué)方法：
問(wèn)答法、誦讀法
四、教具：
常規(guī)教具
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，一次是物理獎(jiǎng)，一次是化學(xué)獎(jiǎng)，但她并沒(méi)有因此停止科學(xué)研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌竟然在她的一個(gè)小孩子手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不禁問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)什么炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是居里夫人，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)她的自傳體散文。
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，然后解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1字詞積累
鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
問(wèn)心無(wú)愧：反躬自問(wèn)有沒(méi)有什么可慚愧的地方。
受益匪淺：得到很多，匪，不。
2、文章的題目是我的信念，那么作者認(rèn)為做事需要怎樣的精神？
答：堅(jiān)忍不拔、有信心。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字蝙蝠礙的字形、字音，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
3、能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí)：
1、讀準(zhǔn)生字蝙蝠礙的字音，說(shuō)說(shuō)它們的字形。
2、聯(lián)系課文或等理解下列詞語(yǔ)的意思。
敏捷 敏銳 障礙物 超聲波 恩惠 洞察
3、朗讀課文3遍，力爭(zhēng)把句子讀通，字音讀準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
�。ò鍟n題）這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《夜晚的`實(shí)驗(yàn)》。通過(guò)課題，我們可以知道實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是你知道是誰(shuí)做了夜晚的實(shí)驗(yàn)嗎？（板書：斯帕拉捷）
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
過(guò)渡：老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣，好嗎？
1、讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
障礙物 蝙蝠 敏捷 敏銳 喉嚨
超聲波 辨別 恩惠 洞察 蒼蠅
（1）指名讀，齊讀，小組內(nèi)檢查讀，讀錯(cuò)的互相糾正。（看看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利）
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。
�。�3）出示帶有蒙薄的句子，指名讀，指出多音字。
2、指名讀課文。（抽讀第二、三節(jié)）
3、小結(jié)預(yù)習(xí)檢測(cè)情況。
三、新授指導(dǎo)
1、如果你來(lái)寫斯帕拉捷這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)寫些什么？課文中主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，思考：課文重點(diǎn)寫了什么？哪些自然段寫了？
2、下面請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀一讀實(shí)驗(yàn)過(guò)程，把每句話讀通順了，再和小組同學(xué)討論：斯帕拉捷做了幾次實(shí)驗(yàn)，分別是怎樣做的？（出示）
�。�1）小組學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生以比賽的形式來(lái)進(jìn)行：我們看看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)，學(xué)習(xí)效果最好）（2）交流、分小組齊讀。
3、問(wèn)：斯帕拉捷在夜晚做這四次實(shí)驗(yàn)是為了什么？（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)就安排在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中）
4、讓學(xué)生自由讀第一小節(jié)，同桌說(shuō)說(shuō)：（出示）
斯帕拉捷 時(shí)，常�？吹� 現(xiàn)象，產(chǎn)生了好奇：
。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。
你現(xiàn)在知道斯帕拉捷在夜晚做這四次實(shí)驗(yàn)的目的是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住好奇的句子體會(huì)，并讓學(xué)生就此說(shuō)出課文的主要內(nèi)容）板書：揭開蝙蝠飛行秘密
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出好奇。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：蝙、蝠、礙
2、指名說(shuō)寫字注意點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅。
五、達(dá)標(biāo)作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三題。
�。z測(cè)時(shí)可讓小組內(nèi)同學(xué)互相檢查，自行訂正）
六、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
熟讀課文，思考《學(xué)習(xí)手冊(cè)》一、二題，在自己的本子上練一練。
板書設(shè)計(jì)：
夜晚的實(shí)驗(yàn)
斯帕拉捷 揭開蝙蝠飛行秘密
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過(guò)程。
2、和同學(xué)交流：面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要特別注意些什么？
教學(xué)重點(diǎn)
交流時(shí)，把具體的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
交流中，能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我（板書：請(qǐng)你支持我）
二、模擬交流
1、同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問(wèn)題：
�。�1）辦報(bào)紙的目的是什么？
（活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）
�。�2）有哪些事情需要老師的幫助？
�。ㄔ谡n外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）
（3）老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？）
（板書：說(shuō)想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)）
2、模擬交流過(guò)程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。
�。�1）小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。
（2）禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的.顧慮。
�。�3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？
生：老師，我想和您說(shuō)件事。
師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？
生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？我想和您說(shuō)件事。
師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢？
生：我們想辦一份報(bào)紙。
師：老師會(huì)怎么說(shuō)？我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事？對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。
師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢？
生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編？多長(zhǎng)時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎？……
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過(guò)了。
�。�4）各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。
（5）教師評(píng)價(jià)。
三、口語(yǔ)練習(xí)
1、說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2、分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。
四、課堂總結(jié)
1、要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌；講明設(shè)想，說(shuō)清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2、面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要注意：
先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
板書設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你支持我
說(shuō)想法，講目的
做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)
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