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《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-04-19 07:14:47 教案我要投稿

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《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀【合集6篇】

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《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀【合集6篇】

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

　　2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

　�。�1）1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。

　　（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？

　　（3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？

　　教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識(shí)

　　1、回憶知識(shí)。

　　談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。

　　2、梳理知識(shí)。

　　小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）

　　3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。

　　在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數(shù)的`意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

　　三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)

　　1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。

　　3、學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）

　　四、拓展延伸解決問(wèn)題

　　（一）填一填。

　　1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

　　2、用小數(shù)表示。

　�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題。

　　（課件出示：）

　　第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表

　　談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

　�。�1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）

　�。�2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）

　　（3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。

　�。▽W(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）

　�。ㄈ┱乙徽�

　　談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）

　　五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀2

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)課，以舊引新。

　　1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)：如小明身高1.5米，體重為36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。

　　2、復(fù)習(xí)。

　　① P117的復(fù)習(xí)題。

　�、�1米=（）分米1元=（）角

　�、郯�1米平均分成10份，1份是1米的，就是米；3份是1米的

　　就是米。

　　這一步通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)直觀，探索新知。

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是米）。然向?qū)W生說(shuō)明：1分米作單位時(shí)，除用米表示外，還可寫成0.1米（板書(shū)）要求學(xué)生注意觀察教師的寫法，讀作零點(diǎn)一米。

　�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是米，還可寫成0.3米，并依次說(shuō)出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？

　�。�3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫與0.1米，米可以寫成0.3米，米可以寫成0.6米，米可以寫成0.9米。十分之幾都不夠1米，都可以寫成零點(diǎn)幾米。

　�。�4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”

　　全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫成0.4米，1米是整米數(shù)，先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫4，合起來(lái)就是1.4米，讀作一點(diǎn)四米。

　　這部分練習(xí)，目的是通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。

　　3．教學(xué)例2。

　　（1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）

　　（2）由學(xué)生嘗試完成：

　　1角是元，還可以寫成（）元

　　2角是元，還可以寫成（）元

　　5角是元，還可以寫成（）元

　　全班反饋、訂證。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫成零點(diǎn)幾元。

　�。�3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢，以元作單位，可以寫成（）元。

　　由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。

　　這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類推出元，元，元還可以寫成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類推出遷移能力和思維的靈活性。

　　4．抽象概括并揭示課題。

　　①教師說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，像0，1，2，3，……，都是整數(shù)。像，……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

　　我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小數(shù)（分行板書(shū)），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”（并板書(shū)課題）。

　�、谔釂�(wèn)：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的？學(xué)生回答后教師小結(jié)：

　　把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數(shù)都表示十分之幾。

　　教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括表達(dá)能力。

　　5．小數(shù)的.讀寫方法。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓點(diǎn)“。”叫小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。

　�。�2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫法。

　　啟發(fā)提問(wèn)：a.寫小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫在哪里？十分之幾米、十分之幾元的數(shù)寫

　　在哪里？

　　b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

　　（3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。

　　這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括出小數(shù)的讀寫法。

　　6、看書(shū)質(zhì)疑。

　�。ㄈ⿵�(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。

　　根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：

　　1．對(duì)應(yīng)性練習(xí)：P118 “做一做”1。

　　2．綜合性練習(xí)：

　　（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

　　7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米

　　6角=（）米7元6角=（）元7分=（）角

　�。�2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：

　　整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

　　（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。

　　0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

　　3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

　　10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

　　3．提高性練習(xí)：

　�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成（），也可以寫成（）。

　　（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？

　　以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效率。

　　（四）課堂總結(jié)：

　　1．我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫成零

　　點(diǎn)的小數(shù)。

　　2．還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫方法是怎樣的？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：P119第3題，P120第7題。

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀3

　　教材說(shuō)明

　　1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

　　本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。

　　這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

　　2．教材編寫特點(diǎn)。

　�。�1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的'情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算�？梢哉f(shuō)，本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都充滿了生活的氣息。

　�。�2）以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

　　為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

　　小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境（文具商店一角）具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，得出答案。

　　教學(xué)建議

　　1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

　　小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。

　　2．把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

　　作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。

　　3．放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。

　　如前所述，簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計(jì)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

　　4．本單元內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀4

　　1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　2、內(nèi)容：

　　3、基本要求：

　　（1）試講時(shí)間約10分鐘；

　�。�2）通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；

　�。�3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法；

　�。�4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　�。�5）合理板書(shū)。

　　4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　課型：新授課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

　　談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┳x小數(shù)

　　師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

　　師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

　　生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。

　　師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

　　師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？

　　（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）

　　師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）

　　（二）寫小數(shù)。

　　師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的`順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范）

　　師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。（生自由練寫，師巡視）

　�。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男�(shù)的實(shí)際含義。

　　師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤?lái)練練怎么樣？請(qǐng)把書(shū)翻到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）

　�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男�(shù)。

　　師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？

　　生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

　　生2：飲料上也有。

　　生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。

　　師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

　　三、鞏固練習(xí)

　　8.64元=8（）6（）4（）

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲么？

　　五、布置作業(yè)

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法，2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　學(xué)情分析：

　　在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫小數(shù)、能比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的`意義與小數(shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧整理

　　1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)小數(shù)的知識(shí)你已經(jīng)知道了哪些？

　　板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)讀、寫小數(shù)比較大小簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

　　2、這些知識(shí)中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的？

　　二、基本練習(xí)

　　1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么？

　�。�1）獨(dú)立完成，集體交流。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思？你能自己創(chuàng)造一個(gè)0.3嗎？那么0.03又表示什么意思？0.75呢？

　　（3）你還能例舉生活中的小數(shù)嗎？（要求能說(shuō)明個(gè)小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書(shū)，并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。）

　　2、比較大小

　�。�1）你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個(gè)小數(shù)比較它們的大小嗎？（包括帶有單位的小數(shù)大小比較）

　　（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數(shù)的大小的？（與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通）

　�。�3）按一定的順序給這些小數(shù)排排隊(duì)。

　　3、加減法：

　�。�1）你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式？

　�。ǚ答仌r(shí)要求能結(jié)合具體情境說(shuō)出算式的意義）

　　（2）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么？

　　（3）獨(dú)立完成，板演，交流指正。

　　三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格

　　給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測(cè)，然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜測(cè)范圍最后教師再給出具體條件（如比學(xué)生猜測(cè)的價(jià)格少或多0.25元等），學(xué)生通過(guò)計(jì)算獲取正確價(jià)格。

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1，練習(xí)二十一中的1-2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位。以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。

　　2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

　　3.通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。概括能力和類推能力以及熱愛(ài)生活。熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

　　把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（或小黑板）

　　教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔幔啃〖t和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）

　　2.觀察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：5.98.0.85和2.60）

　　3.比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)。

　　1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。

　　2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書(shū)：小數(shù)）

　　3.示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書(shū)完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

　　4.說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)。

　　學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38.5度，自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……

　　5.讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位）

　　（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？（學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）

　�。�2）討論：小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎？

　�。�3）小結(jié)：我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

　�。�4）依次讀出小數(shù)并完成板書(shū)：5.98五點(diǎn)九八0.85零點(diǎn)八五2.60二點(diǎn)六零

　　（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽(tīng)。

　�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的意義

　　1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書(shū)中的表格）

　�。�1）問(wèn)：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分�！�

　�。�2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？

　　明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。

　�。�3）學(xué)生試讀：書(shū)包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元。

　�。ㄈ┍硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的意義

　　1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？

　　2.提問(wèn)：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識(shí)最多。

　　想一想：（課件或小黑板出示）

　�。�1）分米。厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？

　�。�2）小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？

　　3.生自學(xué)課本。交流反饋。

　�。�1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？

　　1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還可以寫成0.1米。

　�。�2）板書(shū)：1分米＝米＝0.1米

　　說(shuō)明：這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來(lái)連接。

　　（3）同樣得出：3分米＝米＝0.3米

　�。�4）學(xué)生列舉。（）分米=米=（）米

　　（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的`小數(shù)。

　　教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)。反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：

　　1厘米＝米＝0.01米5厘米＝米＝0.05米

　　18厘米＝米＝0.18米（）厘米＝米＝（）米

　　5.觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）

　　（四）用小數(shù)來(lái)表示身高。

　　1.談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書(shū)：1米30厘米＝1.30米）

　　2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？

　�。ㄉf(shuō)自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）

　　3.提問(wèn)：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？

　　4.說(shuō)明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格。長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

　　橡皮擦長(zhǎng)0.03米，寬0.02米；講桌長(zhǎng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。

　　5.總結(jié)：通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來(lái)做一下練習(xí)，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來(lái)。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

　　講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　1820.190.561068.05

　　2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體反饋。

　　3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。

　　4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。

　　5.想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是（）元（）角。

　　姚明的身高是226厘米，就是（）米。

　　小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（）元。

　�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5）