小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)在的孩子總是“以自我為中心”， 尤其是對(duì)小班的階段的幼兒來(lái)說(shuō).當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情， 經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。本次活動(dòng)《心情娃娃》，就是在讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)遇到不高興的情緒，通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開(kāi)心起來(lái)的好方法，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
�。�1）出示心情卡（高興的'表情），
問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
�。�2）在生活中你有沒(méi)有過(guò)高興的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�3）出示心情卡（傷心的表情），
問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒(méi)有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
�。�4）你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
�。�1）你覺(jué)得高興好還是傷心好？（高興）
�。�2）如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做？（唱歌、跳舞、玩玩具等等）
教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。
3、師幼共同做表情游戲；幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè)……”
4、制作心情卡：
你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興？還是傷心？仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)什么樣子？
結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
【活動(dòng)延伸】
和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角：《讓我變快樂(lè)》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè)，幫助好朋友找到快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“搭火車(chē)”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同�；顒�(dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）
�。�2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ㄒ魳�(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車(chē)）師：“**寶寶搭的`這列火車(chē)真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。”
（3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)！”
“看看誰(shuí)最大？讓它做火車(chē)頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？───”
“火車(chē)搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)啰！”
�。ɡ蠋熞云降鹊纳矸莺托膽B(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）
�。�4）幼兒按大小順序搭火車(chē)。
師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車(chē)嗎？”
“好，我們?cè)賮?lái)試一試。”
“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？”
�。w學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí)）
2、游戲：“長(zhǎng)高了”
�。�1）幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開(kāi)心�，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！”
（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
�。ㄓ辛恕按罨疖�(chē)”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）
�。�2）討論小結(jié)。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的！”
�。◣熒呏高呉黄鹫f(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小───）（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種
方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
�。�3）幼兒再次游戲。師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？”
“好，我們?cè)賮?lái)玩一玩！”
�。�4）將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋�？�?/p>
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
�。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）
4、結(jié)束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來(lái)玩！”
活動(dòng)延伸：
利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在一次預(yù)設(shè)的科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的石頭》中，幼兒對(duì)石頭的造型很感興趣。他們把石頭想象成各種形象和樣子，有的說(shuō)石頭像漢堡、像人、像小動(dòng)物…等等，幼兒對(duì)石頭都展開(kāi)了各種聯(lián)想。于是在接下去的活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒的興趣即使生成了美工活動(dòng)《有趣的石頭》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，將石頭想象成各種形象，并用石頭和橡皮泥做成一個(gè)美麗的作品。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有愛(ài)護(hù)作品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示石頭和橡皮泥，請(qǐng)幼兒討論石頭可以做成什么，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2、介紹活動(dòng)規(guī)則：
�。�1）、愛(ài)護(hù)橡皮泥，不隨意亂放。
�。�2）、拿石頭輕拿輕放，不影響別人制作。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：
�。�1）、幼兒自選自己喜歡的石頭制作。
�。�2）、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把自己的想法表現(xiàn)在作品上。
�。�3）、鼓勵(lì)幼兒形象盡量做得美麗一些。
4、展示作品：
（1）、幼兒向大家介紹自己的`作品。
�。�2）、教師鼓勵(lì)幼兒向制作美麗作品、會(huì)大膽想象的幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒都很感興趣，選擇好石頭后會(huì)先想象好以后再進(jìn)行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致，其中幼兒制作的人物和動(dòng)物比較多，也有部分幼兒會(huì)制作漢堡、房子、糖果等；人物的形象以小朋友和自己喜歡的人為主，動(dòng)物以小兔子、小狗、小貓、小雞等幼兒自己熟悉的動(dòng)物為主。幼兒制作的每個(gè)形象基本都沒(méi)有重復(fù)，能根據(jù)石頭的基礎(chǔ)樣子制作成一個(gè)完整形象。
不足的是幼兒選擇橡皮泥的色彩不夠多，選擇單種顏色的幼兒比較多，所以做出來(lái)的作品色彩還不夠漂亮，同樣的有一小部分幼兒制作的動(dòng)物手腳、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配，這樣看起來(lái)的效果就更美。建議在活動(dòng)前先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象，豐富幼兒對(duì)各種形象的色彩美有一定的了解，這樣做出來(lái)的作品一定更美。另一建議可以將這一活動(dòng)改成美工分組活動(dòng)，有的用手工、有的用水分或水彩繪畫(huà)、有的還可以將石頭描畫(huà)下來(lái)，再給它添畫(huà)變成各種想象等等其他的方法。這一活動(dòng)中大班也可根據(jù)自己的年齡班改動(dòng)一下目標(biāo)，又可以變成另一手工活動(dòng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 哭臉得蛋殼
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�、倮蠋焺倓偮�(tīng)說(shuō)有個(gè)小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）
�、诔鍪究弈樞〉皻�，引起幼兒興趣
1、"咦？它怎么了？"（哭了）
2、 "你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊？"
3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》
二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。
1、聽(tīng)故事
2、提問(wèn)：
�。�1）小蛋殼碰到誰(shuí)了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）
�。�2）最后小蛋殼做了誰(shuí)的家？（金龜子寶寶的家）
三、幫動(dòng)物找家。
課件出示動(dòng)物的家讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們都是誰(shuí)的家。
四、每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看看它們的家都在哪里。
師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒(méi)有了家，就會(huì)像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"
五、活動(dòng)結(jié)束
附故事：
小蛋殼"噼噼啪！"一只小蛋殼裂開(kāi)了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開(kāi)大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的`新家啊。
小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了。"現(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。
一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰(shuí)也不要它，小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。
這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里。"太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！
"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
活動(dòng)反思：
我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
小班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)�？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子
2、音樂(lè)：《找朋友》
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，
本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
（二）我的`鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ 請(qǐng)小朋友們一起和老師來(lái)看看。
4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點(diǎn)�！救纾瑑芍恍椎幕y是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的�！�
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對(duì)
1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）
5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請(qǐng)小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂(lè)。
2、讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式表示出自己的表情。
3、復(fù)習(xí)按照大小有規(guī)律的排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式表示出自己的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美區(qū)區(qū)：老師示范畫(huà) 繪畫(huà)紙
表演區(qū)：簡(jiǎn)單表情的卡片
數(shù)學(xué)區(qū)：大小不同人物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師：小朋友們,當(dāng)你們很開(kāi)心時(shí)候你是什么樣的表情？很難過(guò)的時(shí)候呢？很生氣的`時(shí)候呢？
教師：你們學(xué)的真有趣，我們因?yàn)樾那榈牟煌�，�?huì)有豐富的表情。
二、介紹操作材料。
美工區(qū)
教師：你有什么樣的表情，用小蠟筆畫(huà)下來(lái)好嗎？袁老師也把自己的表情畫(huà)在了紙上，你們也可以看一看，學(xué)一學(xué)好嗎？
表演區(qū)
教師：老師還準(zhǔn)備了豐富的表情卡在表演區(qū)，小朋友們你拿到了什么樣的表情，就學(xué)一學(xué)，并且想一想，是發(fā)生了什么事情，會(huì)出現(xiàn)這樣的表情呢？和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
數(shù)學(xué)區(qū)
教師：在數(shù)學(xué)區(qū)里，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規(guī)律排排隊(duì)吧。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班教案 篇7
目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、涂涂，學(xué)習(xí)涂潤(rùn)膚霜的簡(jiǎn)單方法。
2、知道天冷要好保護(hù)皮膚。
準(zhǔn)備：各種潤(rùn)膚霜、鏡子若干、魔盒一個(gè)
一、猜一猜
1、出示魔盒：今天是我的生日，我收到一份禮物，是我們冬天的時(shí)候會(huì)用到的東西，有很好聞的味道，你們猜猜是什么？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、打開(kāi)魔盒，取出潤(rùn)膚霜：這是什么呀？（潤(rùn)膚霜）
2、你用過(guò)潤(rùn)膚霜嗎？知道它有什么用？
3、小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，潤(rùn)膚霜涂在臉上會(huì)很舒服，能保護(hù)皮膚。
三、學(xué)一學(xué)
1、潤(rùn)膚霜這么有用，你知道“潤(rùn)膚霜怎么涂的？（ 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)或示范）。
2、我來(lái)教你們?cè)趺赐繚?rùn)膚霜，請(qǐng)你小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了就知道了（潤(rùn)膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸：手指戴上小帽子。點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里？額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。抹一抹，我把霜兒抹開(kāi)來(lái)；擦一擦，額頭下巴都擦到，還有鼻子別忘了，快請(qǐng)小手來(lái)幫忙，小臉變的香又滑。）
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的來(lái)幫老師涂。
4、快給我檢查檢查，我臉上每個(gè)地方都涂到了嗎？怎么知道自己是不是都涂到了？（請(qǐng)朋友幫忙看看，或照鏡子）
5、小結(jié)：我臉上每個(gè)地方都涂到了，皮膚不干了，還香香的，我的臉好舒服。
四、試一試
1、小朋友想涂嗎？小桌子有潤(rùn)膚霜，你們?nèi)ヌ暨x一種自己喜歡的潤(rùn)膚霜聞一聞、抹一抹，然后檢查一下是不是都涂到了。
2、教師巡回指導(dǎo)（提醒幼兒涂好潤(rùn)膚霜照照鏡子，看看潤(rùn)膚霜抹開(kāi)了嗎？涂完潤(rùn)膚霜，給你身邊的'好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？）
3、出示不同瓶子的潤(rùn)膚霜：這些潤(rùn)膚霜要怎么涂？（請(qǐng)幼兒嘗試一下，然后說(shuō)說(shuō)自己使用的方法）
4、小結(jié)：我們真高興，我們知道了怎樣用潤(rùn)膚霜保護(hù)皮膚，我們把潤(rùn)膚霜放在教室里，每天都和它做朋友。
五、延伸
請(qǐng)幼兒回家尋找其他可以保護(hù)皮膚的東西
小班教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng):
歌曲《三只猴子》
活動(dòng)目標(biāo)
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的`。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜じ柙~，朗誦歌詞
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀�？他們�(cè)诟墒裁�？（說(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳�？為什么�?huì)這樣？”
�。ㄈ┩嬉魳�(lè)游戲
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē)，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
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小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試大拇指和食指配合，撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。
2、學(xué)會(huì)有目的地選擇材料進(jìn)行粘貼，豐富作品內(nèi)容。
3、懂得要關(guān)心、關(guān)愛(ài)老人�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)、老奶奶形象一個(gè)人手一個(gè)紙剪碗、撕“面條”用的紙若干。剪貼的青菜、蝦若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題
1、出示娃娃：“看，這是誰(shuí)”？
2、今天是方方奶奶的生日，她想為奶奶慶祝一下，請(qǐng)你們幫忙想一想，該怎樣慶祝呢？
3、教師小結(jié)幼兒的回答，引起幼兒制作長(zhǎng)壽面的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒探索制作“長(zhǎng)壽面”的方法。
1、出示已做好的一碗“長(zhǎng)壽面”，看看這面條是怎樣做的？讓幼兒了解長(zhǎng)壽面的特點(diǎn)。
2、教師重點(diǎn)示范撕面條的方法：用拇指和食指配合，捏住紙，慢慢往下撕。就能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的“長(zhǎng)壽面”了。
3、幼兒徒手練習(xí)撕面條。
4、出示各種蔬菜、魚(yú)、蝦，選擇其中一、兩種，粘貼在面上做澆頭。
三、幼兒制作“長(zhǎng)壽面”。
1、提操作要求：面條撕下來(lái)集中在一起，全部撕完后再一起粘貼。
2、指導(dǎo)幼兒撕面條時(shí)拇指和食指捏住紙慢慢往下撕，盡量不讓面斷掉。
3、鼓勵(lì)幼兒撕出許多又細(xì)又長(zhǎng)的.面，整齊地粘貼在碗里，讓奶奶可以吃個(gè)飽。
4、啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇面上的菜，能讓做好的面色、香、味俱全。
四、送面條
1、相互介紹給奶奶做的是什么面。
2、幼兒將做好的長(zhǎng)壽面送給奶奶，并對(duì)奶奶說(shuō)一句祝福的話。
3、評(píng)選出奶奶最?lèi)?ài)吃的面條。
小班教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心、快樂(lè)。本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯易受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，以游戲貫穿活動(dòng)始終。將心理健康教育融入游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的快樂(lè)。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅星娃娃；高興和生氣的表情娃娃；高興娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號(hào)筆；制作表情娃娃的紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引出活動(dòng)
1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3.幼兒按老師說(shuō)的門(mén)牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1.說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2.做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
三、說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事
1.卡片聯(lián)想。
�。�1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。
�。�2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎么樣？）。
（3）把卡片送回家
（4）驗(yàn)證卡片。（高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對(duì)否）
2. 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時(shí)有什么高興的事？高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣？
�。�2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：①可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣；②可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因；③為別人想一想；④或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的`行為。
四、做做高興的游戲
1.小朋友一起唱表情歌。
2.教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問(wèn)：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做？
教學(xué)反思
本活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)�；顒�(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識(shí)了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動(dòng)就能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就可以生成“做個(gè)快樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，使幼兒心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
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