- 相關(guān)推薦
六年級語文教案：《暖流》
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的六年級語文教案：《暖流》，希望對大家有所幫助。
六年級語文教案：《暖流》1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學的熱愛。
4、學習課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第2課第一教時總第5課時
一、揭示課題
“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？
二、祿讀課文，了解大意
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？
三、學習課文第一部分。
1、指名朗讀第1節(jié)，思考：讀了這一節(jié)你知道了什么？（時間、地點、人物、事情）
2、從“涌動”一詞你看出了什么？為什么這么激動？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固生字的讀音。
2、說說記住這些生字的`巧妙方法。
3、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第2課第二教時總第6教時
一、復(fù)習
1、聽寫詞語。
2、指名讀第一段，說說這一部分告訴了我們什么。
二、學習第二段
1、輕聲讀第二段，思考：主席來到了南開大學，主要做了什么？
2、小組內(nèi)分角色朗讀，注意體會主席是怎么問的，王輝又是如何作答的。
3、結(jié)合句子談感受。
�、倌阌X得主席怎么樣？找出有關(guān)語句讀一讀，細細體會。（平易近人、對古典文學十分熱愛）
②分小組朗讀、討論。
�、垡孕〗M為單位匯報。
分角色讀——說感受——再次有感情地讀
4、課文寫主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)語句來讀一讀，并說說這樣寫的好處。
三、學習第三段
1、齊讀。思考：王輝為什么說自己找心眼佩服主席呢？
2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。
四、朗讀全文
1、想一想“暖流“是什么意思？
2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分。
五、作業(yè)
1、把《水調(diào)歌頭·中秋》找出來讀一讀，最好能并背下來。
2、小練筆：寫一段話，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的一個特點。
六年級語文教案：《暖流》2
教學重點：
通過閱讀、對話理解“暖流”的含義，感受主席的平易近人、知識豐富、關(guān)心教育的領(lǐng)導(dǎo)風范。
課文解讀：
課文記敘了1994年年底，主席在天津視察期間，到南開大學看望師生，使南開大學涌動著暖流。全文通過對主席神態(tài)、語言、動作的刻畫，表現(xiàn)主席的平易近人、關(guān)心同學、知識豐富。
教學過程：
設(shè)疑導(dǎo)入
1、讀課題，談?wù)剬鞯睦斫狻?/p>
2、寒冬里的南開大學涌動著一股暖流，這股暖流從何而來？
自讀感知
1、自由朗讀全文，要求讀通讀懂。
2、再讀課文，劃出你能感受到“暖流”的詞句。
交流對話品讀感悟
1、交流感受“暖流”的語句。
“滿面春風，向同學們致意”
“和藹地問......”
“拍著王輝的.肩讓他坐下”
“主席強調(diào)說......”
“主席也很有興致地參加了進來”
“主席高興的說”
“有轉(zhuǎn)過身來笑著問王輝”
“頻頻點頭”
“再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開閱覽室�！�
2、練習朗讀，感受主席平易近人、關(guān)心青少年、知識豐富。
3、指名朗讀，齊讀。
4、討論話題--假如你是南開大學的一名學生，你將與主席交流什么？
閱讀體驗
1、讀了這篇文章，你內(nèi)心感受如何？
2、就文章的內(nèi)容而言，你最欣賞哪一點？
【六年級語文教案：《暖流》】相關(guān)文章：
六年級語文下冊教案11-07
六年級語文《山雨》教案11-04
六年級語文教案02-16
六年級語文教案03-24
小學語文六年級教案11-23
語文六年級下冊《女媧造人》語文教案11-19
小學六年級語文教案11-24
六年級語文《山中訪友》教案03-19
六年級語文教案湘教版11-07
小學語文六年級上冊教案01-12