教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)

　　基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

　　1．設(shè)情引課

　　師：你們知道嗎，快要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年，他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢，這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

　�。�電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

　　師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭(zhēng)吵起來(lái)，小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢？為什么呢？

　　2．學(xué)生討論

　　以四人小組為單位，請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

　　3．匯報(bào)結(jié)果

　　請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

　　生1：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

　　生2：我們認(rèn)為小豬布置的好，因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

　　生3：小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樗�的布置是花和花，小旗和小旗，我覺(jué)得這樣的好。

　　生4：我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮，因?yàn)樾∑焓且患t一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

　　師：大家有各種不同的意見(jiàn)，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。

　　4．引入生活

　　師：其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹(shù)枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

　　5．揭示課題

　　師：看來(lái)規(guī)律的用處非常大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)：找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1．觀察主題圖

　　師：其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請(qǐng)仔細(xì)觀察（電腦出示書(shū)上主題圖），說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的`？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2．以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。

　　3．匯報(bào)結(jié)果

　�。�隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

　�。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？

　　生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

　　再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時(shí)，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚�(gè)為一組的。

　　師：對(duì)，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時(shí)，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。）

　　4．同桌說(shuō)說(shuō)

　　四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。

　　三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

　　師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

　　1．涂一涂

　　由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道，共同完成，實(shí)物投影訂正。

　　2．演一演（用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。）

　�、�

　　學(xué)生獨(dú)立表演。

　�、�

　　同桌兩人從中任選一組。

　　3．（1）找一找

　　師：剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

　　生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

　　生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

　　生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

　�。�2）幫幫他

　　師：老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊，所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

　　學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫(huà)的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實(shí)物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。）

　　四、全課結(jié)束

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律5

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　三、練習(xí)

　　觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

　　說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？

　　“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”

　　想想：18只兔子排成這樣的幾組？

　　18只兔剛好排成“這樣的6組”。

　　算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。

　　所以灰兔一共有6個(gè)1只，1×6=6（只）

　　白兔一共有6個(gè)2只，2×6=12（只）。

　　1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

　　一共有幾組？余下幾只？

　　20÷3=6（組）......2（只）

　　余下的2只是怎樣排列的？

　　按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

　　方法：20÷3=6（組）......2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

　　灰兔：1×6+1=7（只）

　　白兔：2×6+1=13（只）

　　所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。

　　2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的.？

　　（每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）

　　26÷4=6（組）......2（枚）余下的2枚為2枚黑子。

　　黑子：3×6+2=20（枚）

　　白子：1×6=6（枚）

　　3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

　　（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長(zhǎng)方形瓷磚。）

　　學(xué)生自主交流觀察所得

　　學(xué)生交流結(jié)果

　　學(xué)生討論，交流結(jié)果

　　小組內(nèi)討論你是怎樣想的

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果

　　教和學(xué)的過(guò)程

　　四、總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？

　　35÷2=17（組）......1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。

　　正方形：1×17+1=18（塊）

　　長(zhǎng)方形：1×17=17（塊）

　　4、第4題

　　5、第5題：

　　明確：信號(hào)燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時(shí)到10時(shí)15分，信號(hào)燈一共亮了42次。

　　每3個(gè)為一組，每組中有一個(gè)紅燈，一個(gè)綠燈和一個(gè)黃燈。

　　42÷3=14（組）

　　所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。

　　6、第6題

　　提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。

　　每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。

　　30÷7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。

　　休息：2×4+2=10（天）

　　工作：5×4=20（天）

　　7、第7題：

　　今天你有什么收獲呢？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，小紅旗。

　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽(tīng)你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽(tīng)嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看誰(shuí)能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

　　2、師生一起做律動(dòng)。

　　3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。（板書(shū)：規(guī)律）

　　4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來(lái)。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來(lái)，今天大家就一起把它們找出來(lái)，好嗎？（板書(shū)：找）

　　二、開(kāi)放游戲，探索規(guī)律。

　　1、游戲的設(shè)置。

　　a、我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的'游戲。

　　看，這是什么？（小紅旗）

　　b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

　　2、游戲開(kāi)始，嘗試猜測(cè)。

　　a、你猜老師接下來(lái)會(huì)貼幾面小紅旗？給你們一點(diǎn)提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。

　　b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

　　3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

　　a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的擺法。

　　學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法：

　�、�1、2、3、4......

　　規(guī)律：每次都比上次多1面。

　�、�1、2、1、2......

　　規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。

　�、�1、2、4、7......

　　規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

　　b、同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法，真不錯(cuò)！想知道老師是怎么擺的嗎？

　　師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

　　c、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

　　4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

　　a、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)老師這種擺法的規(guī)律是什么？

　　讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　三、看書(shū)，完成例2。

　　四、豐富游戲，鞏固提高。

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

　　其實(shí)小精靈聰聰早就開(kāi)始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過(guò)三關(guān)嗎？

　　2、開(kāi)始游戲。

　　第一關(guān)：第118頁(yè)第4題，第6題，第116頁(yè)的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

　　第二關(guān)：第118頁(yè)第5題。學(xué)生共同完成。

　　第三關(guān)：第118頁(yè)的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)并展示。

　　同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過(guò)了！

　　五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來(lái)了。她給大家?guī)Я艘粋�(gè)“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組，再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組，你覺(jué)得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)？

　　六、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過(guò)這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開(kāi)闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿�，老師希望你們做個(gè)有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。義務(wù)教材也有，但沒(méi)有單獨(dú)編排，只是作為思考題讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。

　　●意義

　　１.它在日常生活中有很多的應(yīng)用。

　　很多事物在日常生活中都是有規(guī)律的排列的。如柵欄上的圖案，節(jié)假日擺放的花，地板上的裝飾圖案等，這些有規(guī)律排列的圖案，裝點(diǎn)了我們的生活，給人以美的享受。

　　２.發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理的能力，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　●現(xiàn)狀

　　因此我們把它單設(shè)一單元進(jìn)行教學(xué)。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　三、教材說(shuō)明

　　1．教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，主要是結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾的彩燈、彩旗、彩花以及跳舞的學(xué)生等規(guī)律排列的現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛性，同時(shí)，也使學(xué)生受到數(shù)學(xué)美的熏陶。

　　2．這部分內(nèi)容安排了7個(gè)例題。

　　例1～例4，有一個(gè)基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ)，重復(fù)出現(xiàn)。例1～例3，循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè)，例4，循環(huán)組中有的`圖形不止一個(gè)，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊。

　　例5～例7，層次不同，體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。

　　例5，規(guī)律與例4類似，有一個(gè)基本的循環(huán)組，循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)從數(shù)量的角度觀察，數(shù)字的排列規(guī)律，也是循環(huán)出現(xiàn)的。為了幫助學(xué)生從觀察數(shù)量角度尋找規(guī)律，教材把每種物體對(duì)應(yīng)的數(shù)量都寫了出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生按這樣的角度，尋找后面的規(guī)律。

　　例6，沒(méi)有循環(huán)組，要從圖形的數(shù)量上去尋找規(guī)律。數(shù)字的排列規(guī)律是等差數(shù)列。為了明確這一規(guī)律，還將相鄰兩個(gè)數(shù)的差標(biāo)明了出來(lái)。

　　例7，沒(méi)有圖形，只出數(shù)，通過(guò)觀察找出數(shù)的排列規(guī)律，抽象程度更高。也是等差數(shù)列。

　　這一單元的數(shù)字的排列規(guī)律，僅限于簡(jiǎn)單的：循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列。

　　四、教學(xué)建議

　　這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，可以組織多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理的能力。

　　可以設(shè)計(jì)這樣的系列活動(dòng)：

　　●猜一猜：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜想下一個(gè)圖形是什么。

　　●找一找：針對(duì)同一種排列，讓學(xué)生從不同角度（如形狀、顏色、數(shù)量等）觀察尋找規(guī)律，培養(yǎng)思維的靈活性。安排用學(xué)具卡片設(shè)計(jì)規(guī)律的活動(dòng)。如用圓、三角形、五角星等。

　　●擺一擺：讓學(xué)生自選或給學(xué)生提供材料，設(shè)計(jì)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

　　●演一演：用學(xué)生喜歡的方式來(lái)表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如聲音、動(dòng)作、節(jié)奏等。

　　(如用拍手、跺腳表示△○△○△○的規(guī)律等等)。通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)感受規(guī)律。

　　●找一找：找出生活中有規(guī)律的排列。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律8

　　教材分析：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時(shí)是第85頁(yè)的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過(guò)找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能用自己的語(yǔ)言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過(guò)“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重?fù)P長(zhǎng)避短，在課上更要做到簡(jiǎn)潔規(guī)范生動(dòng)的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)推理能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、通過(guò)觀察、涂色、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能用自己的語(yǔ)言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用“重復(fù)的一組”來(lái)表達(dá)規(guī)律，并會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

　　教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

　　教具學(xué)具：

　　PPT課件、學(xué)具卡片（正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形）。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、《米奇妙妙屋》模仿秀。

　　繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說(shuō)一小句，先慢說(shuō)，再快速接龍說(shuō)，看看誰(shuí)能快速的接上。

　　（1）全班熟悉口令

　�。�2）從學(xué)號(hào)1號(hào)開(kāi)始，直到結(jié)束。（同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，越說(shuō)越快。）

　　師：你們?cè)趺茨敲磪柡ρ剑±@的`好快呀。生：都是重復(fù)說(shuō)那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書(shū)：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律）

　　2、同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，這個(gè)會(huì)場(chǎng)的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來(lái)看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律

　�。�1）從主題圖中你看到了什么？

　　從圖中可以看出有（）、（）、（）、（），而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊(duì)也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

　　（2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

　�、侏�(dú)立思考，自主解決。

　�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)單上填空。

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過(guò)渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個(gè)環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　小組討論（課件出示要求，齊讀）：

　　1、從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說(shuō)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）

　　三、教師講導(dǎo)。

　　1、小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流的情況。（及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)）

　　2、講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動(dòng)畫(huà)演示。

　　（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、一面（）……（）重復(fù)排列。（2）面為一組。齊讀

　�。�2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（）重復(fù)排列。（2）朵為一組。齊讀

　　（3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個(gè)（）　、兩個(gè)（）……（）重復(fù)排列。齊讀

　�。�4）小朋友的排列規(guī)律是一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)，一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)……按（女男或男女）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀

　　3、小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。（板書(shū)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，再配合動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過(guò)程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，敢用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對(duì)學(xué)生對(duì)的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)——扶信心；對(duì)學(xué)生錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正——扶錯(cuò)誤；最后動(dòng)畫(huà)演示探究過(guò)程——扶思路。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡(jiǎn)潔、正確的點(diǎn)撥，在這環(huán)節(jié)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

　　四、精練強(qiáng)化。

　　1、在后面的里圈出正確的圖形。

　　2、找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

　　3、挑戰(zhàn)題。

　　用手上的平面圖形學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。）

　　五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

　　欣賞圖案美。（課件出示）

　　漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

　　六、全課總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　七、作業(yè)：

　�。�1）教材第85頁(yè)“做一做”。（按自己喜歡的規(guī)律涂色）

　�。�2）找找身邊有規(guī)律的事物。

　　板書(shū)：找規(guī)律

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)通過(guò)不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到規(guī)律來(lái)源于生活，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去揭示，更用應(yīng)用于實(shí)際生活。從而獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確處理有余數(shù)的情況。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、多媒體展臺(tái)

　　教 學(xué)過(guò)程

　　師 生活動(dòng)

　　思考與調(diào)整

　　一、找規(guī)律

　　1、●○○○○●○○○○●○○○○

　　提問(wèn)：第16個(gè)圓片是什么顏色？第100個(gè)圓片是什么顏色？

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列規(guī)律，說(shuō)出它的變化周期。

　　2、0.428571428571......的第15位上的數(shù)字是幾？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么判斷的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞規(guī)律。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教學(xué)例2

　�。�1）、出示情景圖：從圖中你能看出什么？

　�。�2）、思考：照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？

　�。�3）、出示例2中的問(wèn)題：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　先獨(dú)立思考，再嘗試解答。

　　交流解答方法。把你是怎樣計(jì)算的說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　18÷3=6式子中的3和6分別表示什么？

　　18只兔像這樣可以分成幾組？每組有幾只白兔，幾只灰兔？

　　2、“試一試”

　　（1）、回顧剛才解答例題時(shí)的思考方法和步驟。

　�。�2）、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只灰兔？

　　學(xué)生自主探究，與例題進(jìn)行比較后作出判斷，算出結(jié)果。

　　說(shuō)說(shuō)第一步計(jì)算余下的“2”表示什么？

　　三、競(jìng)賽激趣，鞏固規(guī)律。聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律。

　　1、獨(dú)立完成“練一練”

　　第1題：說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)余數(shù)后的思考過(guò)程。余下的2枚是什么子？

　　可以怎樣計(jì)算黑子、白子分別共有多少個(gè)？

　　第2題：畫(huà)廊上沿的瓷磚排列規(guī)律是怎樣的？

　　根據(jù)規(guī)律解決問(wèn)題。

　　35塊瓷磚中一共有這樣的17組，還余下的`1塊是什么形狀的？

　　師生活動(dòng)

　　思考與調(diào)整

　　正方形、長(zhǎng)方形的瓷磚各有多少塊？

　　2、完成練習(xí)十第4題

　　提醒學(xué)生求的是每一種燈籠各有多少個(gè)？

　　3、完成練習(xí)十第5題

　　說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈亮的順序

　　從10時(shí)到10時(shí)15分，各種顏色的信號(hào)燈一共亮了幾次？

　　計(jì)算三種燈在這段時(shí)間各亮了幾次？

　　提示：要求這期間每種燈各亮了多少次，可以把幾次看作一組進(jìn)行計(jì)算？

　　4、完成練習(xí)十第6題

　　11月份一共有多少天，每周應(yīng)上課幾天，休息幾天？

　　思考：根據(jù)月律的排列規(guī)律應(yīng)該把幾天看作一組？

　　每組中的第一天是星期幾？其余各天呢？

　　獨(dú)立解答。

　　除法計(jì)算時(shí)余下的2天應(yīng)該分別是星期幾？

　　5、完成練習(xí)十第7題

　　解答第一個(gè)問(wèn)題。

　　第1小題得到答案后啟發(fā)學(xué)生利用第1小題的計(jì)算結(jié)果繼續(xù)計(jì)算報(bào)“1”的學(xué)生總?cè)藬?shù)。

　　說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、全課小結(jié)

　　1、這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　你會(huì)用什么方法解決今天的問(wèn)題？

　　2、教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了生活中的規(guī)律現(xiàn)象，還利用生活中的規(guī)律解決了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這就要求我們平時(shí)要注意觀察事物的變化規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè)，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做�！�

　　二、教材及學(xué)情分析

　　《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

　　本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

　　一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、 通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、游戲感知規(guī)律。

　　1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品智慧花吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué)，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

　　老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

　　你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?

　　2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。

　　3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

　　師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書(shū)：規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

　　(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　第一次探究：找一找

　　(出示課件主題圖)

　　1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)面上都有什么?

　　2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

　　3、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?

　　(生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)

　　(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

　　(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

　　(3)我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠，再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……;

　　(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……

　　師在學(xué)生匯報(bào)每條有規(guī)律的排列事物時(shí)，可有意識(shí)地提示孩子可讓自己的表達(dá)簡(jiǎn)單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后，都追問(wèn)孩子們接著往后排下一個(gè)應(yīng)該是什么?

　　4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。(板書(shū)：一組。齊讀)

　　當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書(shū)：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

　　第二次探究：擺一擺

　　擺學(xué)具

　　師：小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò)，老師擺一個(gè)規(guī)律看誰(shuí)能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。

　　師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?

　　師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

　　第三次探究：涂一涂

　　師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3，獨(dú)立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因，并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!

　　師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)

　　第四次探究：練一練

　　師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)

　　師：你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的，來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)

　　(三)生活中的規(guī)律

　　師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))

　　師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律�？凑l(shuí)能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。

　　(四)活動(dòng)總結(jié)。

　　師：是呀，其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律11

　　所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。

　　二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題，并給以鼓勵(lì)支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心，也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

　　四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫(huà)一畫(huà)”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了，但總感覺(jué)有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

　　2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教學(xué)課件

　　學(xué)具：彩色筆等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入、激發(fā)探究意識(shí)

　　1、師：小朋友們，有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了，都行動(dòng)起來(lái)了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

　　同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因?yàn)椴徽�齊）

　　是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會(huì)更美麗的。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書(shū)課題）

　　二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

　　（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

　�。�2）、學(xué)生匯報(bào)：

　　紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

　　彩燈的'規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

　　花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

　　小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

　　學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。

　　3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念

　　師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書(shū)：一組，齊讀：一組）

　　當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

　　3、教學(xué)例2

　　師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)；了，都來(lái)了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）那就一起看看誰(shuí)來(lái)了：

　　課件出示小白兔和書(shū)本第88頁(yè)的例2。

　　（1）學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。

　�。�2）全班交流。

　　4、教學(xué)例3。

　　課件出示小猴子和例3。

　�。�1）學(xué)生嘗試圖一圖。

　�。�2）全班匯報(bào)交流。

　�。�3）完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

　　三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

　　1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律：

　　師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了，于是他帶來(lái)幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

　�、賹W(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

　　②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

　　四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮

　　師：同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

　　課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

　　五、生活中的規(guī)律。

　　師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧�。ㄕn件出示）

　　師：誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？

　　五、總結(jié)延伸，拓展新知。

　　師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書(shū)：找）小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。

　　教后反思：

　　本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn)，但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí)，所

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體投影、剪刀、彩色紙、實(shí)物圖形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　修記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　1、教師：把你在生活中找到的規(guī)律說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　2、投影出示“五星排列圖”（規(guī)律：一個(gè)綠的三個(gè)紅的規(guī)律重復(fù)了三次）。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎？

　　因?yàn)橛行�學(xué)生不能按規(guī)律剪五角星，教師加以指導(dǎo)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　1、投影出示，兩組圖形。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察：這兩組圖形排列規(guī)律與前面學(xué)過(guò)的圖形排列規(guī)律有什么不同？

　　教師：這兩組主要的不同是：每組圖形中的一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，不再是一個(gè)了，而是兩個(gè)或兩個(gè)以上。特別是第二小題，呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)物圖形，分組擺一擺，看哪一小組擺得又對(duì)又快。

　　教師：請(qǐng)兩組組長(zhǎng)說(shuō)一下你們都會(huì)擺嗎？

　　三、拓展思維，加以練習(xí)。

　　1、分組練習(xí)

　　請(qǐng)拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個(gè)綠三角形，兩個(gè)紅正方形，一個(gè)綠圓，依次按規(guī)律剪出三組。

　　2、教師：你還想剪什么？請(qǐng)分組討論后活動(dòng)，并展示給教師和同學(xué)們看。

　　3、教師：朋友們，請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏。

　　××××××......

　　教師：剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎？

　　教師：誰(shuí)能按規(guī)律帶領(lǐng)同學(xué)們打拍子？（鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)拍擊節(jié)奏）

　　四、布置實(shí)踐性作業(yè)。

　　1、教師：在日常生活中，很多有規(guī)律的事物，總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的.角度去探索規(guī)律提供了素材。

　　2、教師：在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物，請(qǐng)分組討論后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)行嗎？

　　教師：同學(xué)們真棒！能找出這么多有規(guī)律的事物！

　　3、教師：朋友們，我們唱的每首歌，總是良美麗動(dòng)聽(tīng)是嗎？

　　教師：知道為什么都那么好聽(tīng)嗎？

　　教師：因?yàn)橐魳?lè)家按規(guī)律作曲，作詞，所以我們按音的高低，節(jié)拍的強(qiáng)弱來(lái)唱出來(lái)，就非常美。

　　如：5353165－

　　國(guó)旗國(guó)旗真美麗，3131432－

　　金星金星照大地。

　　...............

　　教師唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　五、課堂小結(jié)。

　　教師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

　　學(xué)生齊答：“好”

　　學(xué)生同桌互相說(shuō)從生活中找到的規(guī)律，比一比，誰(shuí)找得多。

　　學(xué)生齊答：“好”

　　學(xué)生分組按規(guī)律剪，個(gè)別不會(huì)剪五角星，還有的剪得不像樣，學(xué)生互相幫助。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生1：顏色不同。

　　生2：圖形不同。

　　生3：排列規(guī)律不同。

　　生4：形狀、顏色不同。

　　生5：形狀、顏色、數(shù)量都不同......

　　學(xué)生實(shí)際回答：

　　生1：圖形的多少和原來(lái)不一樣。

　　生2：排列規(guī)律和原來(lái)的不同。

　　生3：圖形的顏色、數(shù)量和原來(lái)的不同。......

　　學(xué)生分組合作：擺圖形。

　　組長(zhǎng)1：演示說(shuō)明：因?yàn)榍岸�一個(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體。

　　組長(zhǎng)2：演示說(shuō)明：因?yàn)榍懊媸且粋�(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形按規(guī)律排列，所以后面應(yīng)擺一個(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形。

　　學(xué)生分組活動(dòng)。

　　預(yù)計(jì)個(gè)別學(xué)生剪圓不正規(guī)，加以指導(dǎo)。

　　學(xué)生自己練習(xí)剪出各種圖形并按規(guī)律排列。

　　學(xué)生情緒飽滿拍節(jié)奏：××××××

　　生齊答：“是！”

　　學(xué)生分組打拍子，學(xué)習(xí)興趣濃。

　　學(xué)生分組討論總結(jié)說(shuō)出生活中的有規(guī)律的事物。

　　生1：同學(xué)們站隊(duì)是高矮的規(guī)律排列的。

　　生2：我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動(dòng)的。

　　生齊答：“是”

　　學(xué)生說(shuō)不出......

　　學(xué)生也快樂(lè)地跟老師同唱歌曲。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生1：我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形。

　　生2：我學(xué)會(huì)了涂顏色。

　　生3：我學(xué)會(huì)了按規(guī)律打拍子唱歌。

　　學(xué)生實(shí)際回答：

　　生1：我學(xué)會(huì)按規(guī)律涂色了。

　　生2：我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)出圖形。

　　生3：我也學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形擺圖形。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、我會(huì)涂。

　　二、我會(huì)畫(huà)。

　　________________

　　_________________

　　三、我會(huì)拍。

　　×××××××

　　××××××××××

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律13

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P88-89

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)方形紙條、各種圖形若干個(gè)、彩色筆等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　教材上的主題圖變化單一，都是兩種顏色相互交替、順向排列的直線型，對(duì)于這樣的規(guī)律，學(xué)生早已經(jīng)掌握，因此學(xué)習(xí)興趣也不大，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，我大膽地拋開(kāi)主題圖，為學(xué)生提供難度不同的材料，以滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生把自己心目中的規(guī)律擺出來(lái)。這樣可以根據(jù)學(xué)生的生成有選擇地展現(xiàn)他們的作品來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣課堂會(huì)更加豐富�；�于這樣的理念我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄�規(guī)律

　　1、引入

　　師：你知道這節(jié)課我們上什么內(nèi)容嗎？對(duì)（板：規(guī)律）你認(rèn)為什么是規(guī)律？想到什么說(shuō)什么？還有不同理解嗎？還有誰(shuí)想說(shuō)？

　　師：看來(lái)，小朋友對(duì)規(guī)律都有所感覺(jué)，那么就請(qǐng)你把你心目中的規(guī)律表示出來(lái)。每個(gè)小朋友都有一袋不同顏色、不同形狀的圖形，請(qǐng)你利用這些學(xué)具擺出你心目中的規(guī)律。

　　2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。

　　3、反饋

　　師：老師收集了幾條。我們一起來(lái)看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？（給予判斷）

　�。�1）○○○○○○○○

　　你認(rèn)為它有什么規(guī)律？

　　根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)出。這組圖形顏色有規(guī)律。都是按紅、黃這樣顏色依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而且至少重復(fù)出現(xiàn)了3組。像這樣就說(shuō)它有規(guī)律。

　�。�2）□△○□△○□△○□△○

　　這條有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？

　　讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖形，不但顏色有規(guī)律，形狀上也有規(guī)律，并且讓學(xué)生明白是把哪幾種形狀或哪幾種顏色看成一組？

　　（3）出示一條沒(méi)有規(guī)律的學(xué)生作品。

　　師：現(xiàn)在來(lái)看看這條，你有什么想法？

　　生：沒(méi)有規(guī)律。

　　師：你能把它變成有規(guī)律嗎？那么它規(guī)律是怎樣的？

　　（4）老師這里也有幾組圖形，看到這些圖形你想說(shuō)什么？它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......？

　　（5）這組有沒(méi)有規(guī)律呢？又是怎樣？（方向）玩具貓的不同位置擺放，那么這里的玩具貓又該怎樣放？（說(shuō)出中間一個(gè)玩具貓的擺放位置）說(shuō)說(shuō)你的想法？

　　小結(jié)：看來(lái)，我們不但從顏色、形狀上發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律，接下來(lái)讓我們輕松輕松，做做課間操。好我們跟著音樂(lè)做（操的動(dòng)作以及音樂(lè)的節(jié)奏都有規(guī)律）做好后思考：從剛才的做操中還發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ǘ�）欣賞規(guī)律

　　師：動(dòng)作也有規(guī)律，看來(lái)規(guī)律就在我們身邊，今天老師也采取了一些，我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）

　　1、聽(tīng)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？鳥(niǎo)的叫聲有規(guī)律。

　　2、看：（1）雨傘的圖案有規(guī)律。

　　（2）衣服的圖案有規(guī)律。

　�。�3）學(xué)校的地磚有規(guī)律。

　　師：你看，規(guī)律在生活中的應(yīng)用還真廣泛，有規(guī)律的事物還能給我們生活帶來(lái)美的享受。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造規(guī)律

　　1、師：你會(huì)創(chuàng)造一些新的規(guī)律嗎？下面請(qǐng)你從學(xué)具袋中選擇一種材料進(jìn)行創(chuàng)造，你可以用圖形在紙條上擺一擺，也可以在白紙上畫(huà)一畫(huà)，或者你也可以什么都不用，用你自己喜歡的方式表示出規(guī)律，比如：動(dòng)作、聲音......

　　要求：先想好你要?jiǎng)?chuàng)造什么樣的規(guī)律，再動(dòng)手，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律有創(chuàng)意、有價(jià)值。

　　2、學(xué)生創(chuàng)造

　　3、展示交流

　　仔細(xì)觀察這些，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？

　　4、讓規(guī)律動(dòng)起來(lái)。

　　比如將原有的規(guī)律加上表情、動(dòng)作、聲音。

　　總結(jié)：你看，小朋友多厲害呀，創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，其實(shí)我們的生活中還有很多的規(guī)律等著你去發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你做個(gè)有心人，回家找一找，把你找到的規(guī)律與你的'爸爸、媽媽分享！

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)片段實(shí)錄：

　　感知規(guī)律

　　反饋：

　　師：老師從小朋友那收集了幾條，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？

　　師：我們先來(lái)研究第一條，你認(rèn)為有規(guī)律嗎？

　�。�1）○○○○○○○○

　　生1：有

　　師：你認(rèn)為它的規(guī)律是怎樣的。

　　生1：紅、黃、紅、黃......

　　師：誰(shuí)聽(tīng)明白他的意思？

　　生2：小圖片擺放的顏色都是一紅、一黃這樣擺的？

　　師：哦，你們的意思是說(shuō)他擺的顏色上有規(guī)律，是按什么順序出現(xiàn)？

　　生：一個(gè)紅一個(gè)黃。

　　師：如果這張紙有足夠長(zhǎng)，接下去應(yīng)該是什么？

　　生1：紅、黃

　　生2：接下去都是按一紅一黃擺放的。

　　師：對(duì)極了，都是按紅、黃這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，如果給它分分組，把哪幾種顏色分為一組？

　　生：紅、黃兩種顏色為組。

　　師：這里有幾組？后面還能繼續(xù)擺嗎？

　　生1：一共有4組。

　　生2：后面還是一個(gè)紅，一個(gè)黃，接下去都一樣。

　　師：對(duì)了，像這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們說(shuō)它是有規(guī)律的。這組圖形的顏色的擺放就是有規(guī)律的。

　�。�2）□△○□△○□△○□△○

　　師：我們來(lái)看看這個(gè)同學(xué)擺的，有規(guī)律嗎？

　　生1：有規(guī)律，都是正方形、三角形、圓形。

　　生2：都是先一個(gè)正方形，一個(gè)三角形，再一個(gè)圓形，后面都是這樣的。

　　生3：還有它顏色上，正方形都是紅色的，三角形都是黃色的，圓形都是藍(lán)色的。

　　生4：顏色上都是按一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)這樣往下擺的。

　　師：小朋友，眼睛真亮，觀察真仔細(xì)，這樣看來(lái)這組擺放不但形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律，那你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　生1：正方形、三角形、圓形。

　　生2：不是，應(yīng)該是紅色的正方形，黃色的三角形，藍(lán)色的圓形，后面都是按這樣的順序出現(xiàn)的。

　�。�3）師：你說(shuō)得真棒，那么來(lái)看看這組：

　　○○○○○○○○

　　你有什么想法？

　　生：沒(méi)有規(guī)律

　　師：你能把它變成有規(guī)律的嗎？那么它的規(guī)律又是怎樣的？

　　生：○○○○○○○○

　�。�4）老師這里有幾組圖形，看到這些圖形你想說(shuō)什么？

　　生：有規(guī)律

　　師：它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......

　　生：后面都是

　�。�5）這組有沒(méi)有規(guī)律（玩具貓的不同位置擺放）？

　　生1：有，中間應(yīng)該是倒著放的叮當(dāng)貓。

　　生2：都是一上一下擺放，師：看來(lái)，我們不但能從顏色、形狀發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律。

　�。�六）教學(xué)反思

　　1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理論念之一。課的一開(kāi)始，我開(kāi)門見(jiàn)山，直接了當(dāng)。今天學(xué)的是規(guī)律，你認(rèn)為什么是規(guī)律？你想到什么說(shuō)什么？把你心目中的規(guī)律擺出來(lái)。通過(guò)這擺一擺，不但牢牢地把握住了一年級(jí)小朋友的好動(dòng)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是讓學(xué)生充分運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)親自動(dòng)手，充分暴露了學(xué)生已有的知識(shí)水平，清楚地了解了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)。

　　把自己心目中的規(guī)律擺出來(lái)后，這些是不是都有規(guī)律呢？在反饋這一環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生所生成的資源，做到取之于學(xué)生，又用之于學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的作品，自主展開(kāi)質(zhì)疑、辨析，發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。

　　在一輪又一輪辨析解析中學(xué)生們的思維在一點(diǎn)一點(diǎn)的提升，使他們的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，也比較深刻地感知了規(guī)律，課堂真正成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

　　2、溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，生活是豐富多彩的，蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生欣賞規(guī)律這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力。

　　3、給學(xué)生充分的創(chuàng)作時(shí)間和空間

　　在課的結(jié)尾，給了近十分鐘時(shí)間讓學(xué)生自由創(chuàng)作，給了學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，有的在按規(guī)律特色，有的在畫(huà)有規(guī)律的圖案，有的把珠子有規(guī)律地串成一串，還有的用各種動(dòng)作來(lái)表示規(guī)律等等。這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，極大地調(diào)動(dòng)了思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

　　注：此篇教案曾在20xx.4在平陽(yáng)縣青教會(huì)暨骨干教師研討會(huì)上做過(guò)課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁(yè)。

　　教學(xué)說(shuō)明：

　　找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；

　　4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的方法找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

　　師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？

　　1. 動(dòng)畫(huà)演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過(guò)。

　　一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過(guò)。

　　一杯三個(gè)地排列的.可樂(lè)和冰激凌（4組）從右往左中速飛過(guò)。

　　（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？

　　2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來(lái)，可樂(lè)、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來(lái)找規(guī)律。（板書(shū)課題）

　　二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

　　師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

　　1. 多媒體出示圖畫(huà)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2. 匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　3. 深入地問(wèn)，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚�(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫(huà)演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

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