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三年級語文教案：世界上最響的聲音
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的三年級語文教案：世界上最響的聲音，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文教案：世界上最響的聲音1
教學目標：
知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學重點：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學難點：
領悟到沒有噪音的生活是美好的。
教學方法：
引導、點撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學準備：
PPT,多種音效
教學過程：
一、復習生字
鞏固詞語。
二、導入新課。
同學們，復習完了生字，咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學習的.好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)
問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受) 學會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了 ?使得這個城里的居民也變得 ? 所以，我們在上課的時候，要 ? 我們在做作業(yè)的時候，要 ? 在大人們說話的時候，我們也要 ?
四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么?
( 明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)
板書設計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設計
1.完成以下練習：
�、侔恚衣皆谛∠�。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
三年級語文教案：世界上最響的聲音2
教學要求：
1、通過教學提高學生積累詞句的能力。
2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴展學生對聲音的認識。
3、鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、學習怎樣把字寫整齊
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1、指名認讀詞語。
2、開火車讀課文，師生共議。
二、認讀詞語，積累詞語
1、抄一抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞......
2、選詞造句
三、寫字練習。
四、鞏固練習：比一比，組成詞。
招（）玩（）豎（）便（）醫(yī)（）
召（）頑（）堅（）硬（）區(qū)（）
五、作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。
第二課時
一、談話導入：
說說你聽到過的最響的聲音，談談你聽過后的.感受。
二、導入新課《世界上最響的聲音》
1、板書課題，齊讀課題
2、啟發(fā)學生提出問題，引發(fā)學生的探究興趣。
三、自讀課文
1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流
2、檢查學習情況
A．認識詞語：大叫大嚷喧鬧噪音震天建議鼓手
敲鑼打鼓意志聚集激動焦急輕聲細語
B．理解詞語
C．讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。
3、說說你讀國課文后感想。
四、暢所欲言
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？
第三課時
一、讀背古詩
二、根據(jù)插圖的內容理解古詩的意思。
三、根據(jù)故事描繪的內容，標出詩中描寫聲音的詞語，讀一讀，說一說自己所想象的聲音。
四、重點學習詞語：
錦城絲管桂花
五、完成語文天地的“找一找”描寫聲音的詞語，填一填。
六、讓學生自學領悟“金鑰匙”的內容：怎樣在橫線上把字寫好，讓學生當場抄寫一段話，看誰能用“金鑰匙”的方法寫好一段話。
教學后記：
這次“語文天地”中安排的兩個積累練習，題型很活，有一定難度，學生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因后，我叢“理解題意”入手，讓學生重新考慮，學生在弄清題意后再做這兩題，效果好多了。
三年級語文教案：世界上最響的聲音3
教學目標
1. 感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細語的好習慣。
教學重難點
1.感受噪音的危害和輕言細語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細語的好習慣。
教學準備：課件
教學安排：1-2課時
教學過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的.地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學生結合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲�！�
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應該怎么做呢?
2.總結演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓練小聲傳話。
(2)訓練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
三年級語文教案：世界上最響的聲音4
【教學目標】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學重點】：
1、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學難點】：
領悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學準備】：
教學DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學方法】：引導、點撥
第一課時
課時目標：
1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，梳清條理。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!
老師板書：世界上最響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
�、僮x準字音，不懂的地方做個標記。
�、谶呑x邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事?
2、指導分段
第一部分(第1至第3自然段)：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準生字字音
(1)抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
(2)學習多音字 “數(shù)”。
2、認識字形
(1)讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
(2)學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、對學生進行環(huán)保教育。
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學習課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的'?
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學生感受)
問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?
我們在上課的時候，要……?
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……?
在大人們說話的時候，我們也要……?
三、拓展練習
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
�、侔�，我漫步在小溪邊。聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、谇宄浚易咴谔镆袄�，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
�、矍宄�，我來到校園里，聽到了 ，聽到了 ，聽到了 。
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