口算乘法教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的口算乘法教案，歡迎閱讀與收藏。
口算乘法教案1
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、開火車的形式進行口算練習：
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的`。
3、聽算練習：
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算：
42×1168×1032×47
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
�。�1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
�。�2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習：
教學反思：
口算乘法教案2
教學目標:
1、使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，體會算法的多樣性，能正確、熟練地進行口算；
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的計算過程、理解算理；
3、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會與他人合作；
教學重點：
能正確的進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算；
教學難點：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法，理解算理；
教法：
創(chuàng)設情境、引導討論；
學法：
合作討論、嘗試練習，理解運用；
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說說計算方法；
二、探究新知
1、出示例題情境圖
A、學生看圖，說說你獲得了哪些信息？
B、指名回答；
C、引導學生提出問題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
A、引導學生說說用什么方法解決，怎樣列式？
B、根據(jù)學生回答板書：15×3=
C、你會口算嗎？板書課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
4、匯報反饋，教師對學生的口算方法給與總結并板書，同時要求學生說說為什么這樣想，引導學生說出算理；
【設計意圖：教師點評學生的每一種方法，強化學生對口算方法和口算過程的了解，同時用點評的`方式給與學生表揚和鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心】
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說出算理
7、拓展延伸：口算150×3=
A、學生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
B、學生匯報計算方法，教師引導；
C、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法；
三、鞏固練習
四、全課總結
這節(jié)課你學會了什么？
口算乘法教案3
教學目標：
1. 在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。
2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教學難點：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算方法。
教學過程：
一、情境導入
出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？
設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？
預設：20×3=
提出問題：要怎樣計算呢？
預設1：可以用加法計算，20+20+20=60
預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。
提出問題：那200×3=多少呢？
預設：2個百乘3是6個百，也就是600。
2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。
提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？
預設1：12+12+12=36。
預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。
提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？
預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。
提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？
預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。
三、鞏固練習
1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？
3. 一共運來多少千克蘋果？
設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
預設1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
預設2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
口算乘法教案4
教學內(nèi)容：
第16頁的例8
教學目的：
1．使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
教學重點：
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
教學難點：
能比較熟練的進行口算。
教學過程：
一、復習溝通
口算比賽：
5×30= 100×10= 8×60= 5×70=
300×6= 40×20= 18×20= 30×50=
二、自主探索，領悟方法
1．出示例8，學生獨立口算。
2．學生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的`80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學生進行計算]。
7000×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
4．讓學生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的口算方法
5．教師總結用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50= 12×40=
400×20= 14×50=
700×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
口算乘法教案5
一、教學目標：
1、嘗試口算方法的探究過程。
2、 會口算整十數(shù)乘以整十數(shù)，整百數(shù)乘以整十數(shù)，兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)（不進位）。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
二、教學重難點：
1、體驗口算乘法的多種口算方法。
2、領悟口算乘法數(shù)量間的拆分，合并關系。
3 、注意相乘時產(chǎn)生的0與算式后添的0的不同。
三、教具準備：
CAI課件，卡通算題卡，氣球算題。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┱n題導入：
同學們好，今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設置誘惑，激發(fā)上課熱情〉
�。ǘ⿲W前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4= 10*100= 2*4= 11*7= 23*2= 12*3=
�。ㄈ┬抡n探索：
１、播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的`聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關鍵的數(shù)字。〈培養(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數(shù)字。關閉課件，請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數(shù)，整百數(shù)有關）從眾多問題中分離出主題問題：
〈１〉郵遞員１０天要送多少份報紙？
〈２〉郵遞員３０天要送多少份報紙？
〈３〉郵遞員１０天要送多少封信？
〈４〉郵遞員３０天要送多少封信？
�。�、師生一起將問題的算式列出來。
３００Ｘ１０＝ ３００Ｘ３０＝
６０Ｘ１０＝ �。叮埃兀常埃�
�。�、小朋友們，你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結，最聰明。呆會兒把你們的想發(fā)告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
�。常埃埃兀保翱梢园眩常埃胺殖桑常兀保埃�，然后用１００Ｘ１０＝１０００，再用１０００Ｘ３＝３０００
另一種是把３００Ｘ１０中的３Ｘ１＝３，然后數(shù)出３００和１０后面共有３個０，就在３后添３個０得到３０００（動畫課件展示）
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發(fā)都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
�。�、想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
�。�、趣味拓展：
小明每天吃早餐要用２元錢，他每月向媽媽要６０元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買２０枚８角的郵票和３０枚６角的郵票，售貨員阿姨說要３４元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水２００千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用６０００千克，軍軍說他家一個月要用6００千克，明明說他家一個月要用6 0 0 0 0千克到底誰說的對呢？一個月按３０天計算。
�。丁W生小結本課時內(nèi)容，指出目標的達成情況�；仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。（由學生進行）
�。贰⒓で橛螒�
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
五、后記
口算乘法教案6
教學目標
1.使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(進位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)，整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)(不進位)的口算算理，掌握口算方法。
2.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)，整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)(不進位)口算方法的形成過程，感受算法多樣化。
3.使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，感受口算乘法在日常生活中的運用。
教學重難點
教學重點：
熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的口算方法。
教學難點：
理解兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進位)的口算算理。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
出示口算題：
5×3 = 10×5=
8×4 = 20×3=
3×4 = 40×2=
提問：仔細觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的?
預設：1.左邊這組都是用乘法口訣直接計算出得數(shù)的。
2.右邊這組是整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，計算時可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
二、探究新知
1、學習教材第41頁例1，觀察收集信息，提出問題。
(1)出示例1.讓學生觀察，看看知道了哪些信息?跟同桌說一說。
你能提出什么數(shù)學問題?
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢?生回答，教師板書：15×3
(2)解決問題。
教師：怎樣計算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
預設：
方法一：15+15+15=45
方法二：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法三：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的`數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
分析以上幾種方法，討論各自的特點，并說說你最喜歡的方法以及原因。
學生先討論交流，教師最后總結。
教師：想一想，150×3=
學生分組討論計算方法，教師板書。
(3) 小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
(4)練習：做一做
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
110×5= 140×4= 150×6= 230×4=
2、學習教材第42頁例2.
(1)出示例2第(1)題，師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同桌說一說。怎樣列式?學生回答，老師板書：6×10.
(2)解決問題。
教師：怎樣計算呢?學生總結口算方法，老師板書。
預設：
方法一：口算6×10時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 。即6×9=54 54+6=60。
方法二：6×1=6 6×10=60
(3)計算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
5×10= 9×10= 18×10= 40×10=
(4)出示例2第(2)題
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢?生答，師板書：12×20
教師：應該怎樣計算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。學生總結口算方法，老師板書。因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240(個)答：20盒有240個。
(5)指導學生完成42頁“做一做“。讓學生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
三、鞏固練習：
1、口算。
o 16×4= 24×4= 14×5=
12×20= 11×40= 22×30=
240×4= 140×5= 120×7=
2、完成教材43頁練習九第1題。
獨立完成，學生匯報，集體訂正。
3、完成教材43頁練習九第3題。
獨立完成，學生匯報，集體訂正。
4、完成教材43頁練習九第6題。
學生完成后，說一說解題過程和結果。
四、課堂小結：
今天學習了什么?有什么收獲?
板書
口算乘法
例1 、15×3=45例2、(1)6×10=60
(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。
(2)15 6×5=30 30+30=60
× 3 6×9=54 54+6=60。
———— (2) 12×20=240
45 12×2=24 12×20=240
(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45 2×20=40 10×20=200
150×3=450 40+200=240
口算乘法教案7
教學目標：
1、進一步掌握乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算方法，能比較熟練的進行口算。
2、進一步掌握乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計算法則和被乘數(shù)、乘數(shù)中間、末尾有0的乘法的簡便算法，并能正確進行計算，提高計算能力。
教學過程：
�。ㄒ唬┗貞浿R，形成結構
師：今天我們復習乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，在這一單元中我們學習了哪些知識？學生回憶，教師根據(jù)回答板書；
乘數(shù)是三位數(shù)的乘法
舉例
口算13×200
一般的426×324
豎式計算
乘數(shù)、被乘數(shù)中間有0的3080×460
估算308×492≈300×500=150000
乘法運算定律a×b=b×a
簡便計算（a×b）×c=a×（b×c）
簡便計算（a×b）c=a×c+b×c
25×24102×32......（二）獨立口算，掌握方法
這節(jié)課重點口算與豎式計算，通過復習，要求能進一步掌握方法，能熟練的進行計算。
1、出示第1題口算。
50×4420+6025×300130×630×700
583-583310+19012×500400÷80
學生獨立完成后校對，由學生找出乘數(shù)是整百數(shù)的乘法題？
學生口答，教師板書：25×30030×70012×500
問：選出的幾題你是怎么算的？怎么想的？
2、整理
�。�1）怎樣進行乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算？
（2）為什么乘數(shù)是整百數(shù)的乘法在乘德的數(shù)的后面添兩
個0？
（3）如30×700又可以怎樣計算？（先3×7得21，再
在21的末尾添上3個0）
�。�4）編出3道乘數(shù)是整百數(shù)的乘法口算題。計算時同桌
互相交流與批改，教師巡回檢查。
3、掌握法則，正確計算。
1、出示練習題。
476×5245×36357×283
用豎式計算，全班練習，三人板演。
2、整理。
（1）這三題有什么相同之處與不同之處？
（2）為什么用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的.數(shù)的末尾
就和哪一位對齊？××××××××××××××××××××
（3）完整的說一說整數(shù)乘法的通用法則。
3、判斷改錯。
集體討論訂正。
4、練習。
第2題最后兩題：634×275729×318
反饋矯正。
（二）突破難點快捷計算
1、出示練習題。
第3題上面一行：109×257360×5204050×220
全班練習：3人板演，完成后反饋矯正。
2、整理。
（1）說一說乘數(shù)中間有0的乘法的簡算方法。被乘數(shù)中間的0
能不能不乘？
�。�2）說一說乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算？
3、改錯練習
集體討論，指出錯誤，獨立訂正，反饋矯正。
（三）反思歸納，強化計算。
1、練習：P21（一）4。
估算：782×94607×293928×2901825×396
2、整理。
說一說你是怎么估算的？得數(shù)分別是幾？估算有什么用處？
�。ㄋ模┓此夹〗Y
對照結構圖提問，通過復習，改正了哪些缺漏，還有什么問題？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)《作業(yè)本》[16]
口算乘法教案8
1.使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學過程：
一、復習導入
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
205 306 470 1005 3200
3200 5003 10006 232 123
2、搶答：
3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學習新知識。板書：口算乘法。
二、創(chuàng)設情境，提出問題：
1、出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
�。�1）同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
�。�2）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學習例1
�。�1）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2） 你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
（3）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1） 學生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的'末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、實踐應用
1、生完成第58頁做一做。
�。�1）看誰算的對又快。
�。�2）指名匯報口算結果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算比賽：第60頁 第1、2兩題。
四、全課總結
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結。
口算乘法教案9
教學目標
(一)通過實物圖，學生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算。
(二)培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力。
(三)培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣。
教學重點和難點
(一)重點：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
(二)難點：準確、快速地進行口算。
教具與學具
(一)教具：投影片、小棒圖、口算卡片。
(二)學具：60根小棒。
教學過程設計
(一)復習準備
1.口算：(教師出示卡片，學生搶答)
8×2＝
7×5＝
8×7＝
4×9＝
8×9＝
5×5=
3×7=
6×9=
9×3=
2.口答：(投影，指名回答)
(1)30是幾個十？800是幾個百？
100是幾個十？90是幾個十？
6000是幾個千？500是幾個百？
(2) 4個十是多少？12個十呢？
12個百呢？17個百呢？
3.導入：以上的練習是我們已學過的知識，同學們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識。
板書(口算乘法)
(二)學習新課
1.教學例1：(1)學生動手擺小棒。
學生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆。教師同時用投影片出示小棒圖。(師進行巡視，了解情況)
(2)看圖思考：(列算式，推出算法)
問：求一共有多少根小棒怎樣計算？
(用加法計算：20＋20＋20=60)
教師板書算式：20＋20＋20=60
問：還可以怎樣計算？
(用乘法計算：20×3=60)
問：為什么可以用乘法計算？
(因為求相同加數(shù)的和用乘法計算)
問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？(小組討論)
(教師巡視后，找表達較好的學生說一說)
答：(指著小棒圖說)因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60.
問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？
(分小組討論，教師深入小組，了解情況)每小組派代表發(fā)言。(想乘法口訣，因為二三得六，所以3個20就是60)
2.教學乘法算式的另一種讀法。
教師指著20×3提問讀法。(讀作 20乘以 3)(板書)
教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數(shù)開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開始讀就讀作：3乘20.(板書)
(以上兩種讀法讓學生多讀幾次)
3.做一做：
(1)用兩種讀法讀下面的乘法算式，再口算。(看書)
20×4=
200×4=
20xx×3=
(2)在書上第一頁上算出得數(shù)，訂正后，說一說為什么？
4×2=
30×3=
200×3=
40×2=
300×3=
4000×2＝
400×2＝
3000×3＝
1000×6=
4.教學例2：(一位數(shù)乘整百數(shù))
(1)用投影出示直觀圖：
(2)觀察思考：(小組討論)
�、倜總�長方體圖里有多少個小方塊？
�、�4個長方體放在一起是什么意思？
�、墼鯓恿惺胶啽悖�
(3)提問討論結果：
學生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的'意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？
問：怎樣列式簡便？(用乘法計算)
列式：300×4=
300×4得多少？怎樣想的？(300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200)(老師板書出結果)
(4)做一做：
①口算下面各題，說一說是怎樣想的。
30×4=
600×4=
②筆練。要求按欄來做。
6×3
5×4
90×3
60×3
50×4
800×6
6000×3
500×4
1000×5
訂正結果并提問：你是怎樣算出來的？說說你的思考過程。
�、垡曨}直接寫得數(shù)。
這組題做完以后，啟發(fā)學生思考：你發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)。怎樣計算簡便？
�、苡煤啽惴椒ㄟM行口算。
20×4=
300×2=
20xx×4=
60×2=
500×6=
3000×2=
70×9=
800×7=
1000×8=
(三)鞏固反饋
1.列式計算：
�、�40乘以7得多少？
�、�5乘600得多少？
2.脫式計算下列各題：
3×5＋8
10×3＋6
70－20×3
6×9＋7
20×4＋8
80－40×2
(四)課堂小結
提問：1.今天這節(jié)課，你學會了什么知識？
2.口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應該怎樣想？
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上，隨著知識的擴展，進而學習用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算。通過教學例1，借助實物、每捆10根的小棒圖，說明3個2捆就是2個十乘以3是6個十是60.在學生理解算理之后，要放手例2的教學，用類推的方法，推導出口算思路，引導學生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計算規(guī)律，既有利于學生掌握合理的口算方法，提高口算速度，又有利于對學生能力的培養(yǎng)。
板書設計
口算乘法教案10
第二課時
口算乘法的練習課
教學內(nèi)容：
教材第44-45頁練習九7-12題
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學過程：
一、學前準備
基礎知識練習。
1、7070=答案
6090=答案
8050=答案
1140=答案
3080=答案
20xx=答案
4060=答案
3120=答案
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的'學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想
�。�1）題中讓我們解決什么問題？
�。�2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：5011=550（千克）
答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
5080=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
1850=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。
�。�2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：20020=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
10024=答案
20030=答案
3210=答案
74100=答案
20xx=答案
6050=答案
6100=答案
10700=答案
1230=答案
344=答案
406+8=答案
570+57=答案
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題。總結出了實際問題中隱含的數(shù)量關系：單價x數(shù)量=總價
口算乘法教案11
教學內(nèi)容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教學重點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
�。�1）仔細觀察例1圖
�。�2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
�。�3）各組代表向全班匯報本組的`各種口算方法。
�。�4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
�。�1）出示：42×1023×3014×200
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
�。�1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結
請學生談收獲。
口算乘法教案12
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學重點：
掌握口算方法，能正確地口算
教學難點：
理解和掌握多種口算方法
教學準備：
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
教學過程：
一、激情導課
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？
3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
二、民主導學
任務呈現(xiàn)：
掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設情境：
我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的.信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學習：
1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
（1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
口算乘法教案13
1.口算乘法
第1課時 口算乘法
【教學內(nèi)容】
教材第56~57頁例1、例2。
【教學目標】
1.在具體情境中，探究整百、整十數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。2.掌握整百、整十數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，提高口算能力。3.在學習中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【教學重難點】
重 點：能正確地理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），能解決簡單的數(shù)學問題。
難 點：能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），理解計算方法。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.出示教材第56頁情景圖。
教師：星期天，爸爸媽媽帶著孩子們到兒童游樂園游玩，有的玩旋轉木馬，有的玩碰碰車，玩得很開心。
教師：同學們，你能根據(jù)這幅情景圖所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎?
2．全班同學討論交流。
二、合作交流，探究新知
1．出示坐碰碰車的圖片及數(shù)學問題。 坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？
�。�1）你會解決這一問題嗎？
（2）怎樣解決？
根據(jù)學生的回答，板書：20×3=
�。�3）你是怎樣算的？小組交流反饋： ①算法一:20+20+20=60；
�、谒惴ǘ�2個十乘3是6個十，就是60。
（算法二先老師引導學生一起說，學生再在下面自由說）
�。�4）想一想：200×3=
�、僭趺从嬎�；②你是怎么想的？ （注意引導例1的思路遷移到這里）
2.在遷移類推中學習新知識。 出示玩過山車的圖片及問題。 坐過山車每人12元，3人要多少錢？
�。�1）你會解決這一問題嗎？
�。�2）根據(jù)學生回答，教師板書：12×3=
（3）小組合作討論：學生說說自己是怎樣計算的。
（4）匯報交流：
①學生匯報：
10×3=30
2×3=6 30+6=36
②老師出示小棒圖（見教材），證明上面算法的正確性。
③想一想：12×4=
怎么算？怎么想？全班交流思路。
�。�5）想一想，在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W生認識到這類題目可以轉化為表內(nèi)乘法來計算，這樣為后面學習整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算打下基礎）
3.總結歸納。
（1）誰能根據(jù)情境圖，再提出幾個與一位數(shù)相乘的數(shù)學問題？
學生可能會提出這樣的問題：①坐激流勇進每人10元，8人要多少錢？②坐登月火箭每人15元，3人要多少錢？③做旋轉木馬每人5元，13人要多少錢？
�。�2）說出解決問題的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。
探究計算方法，全班交流、匯報。
思考：①整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計算呢？
【教師歸納】在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以把整十、整百、整千數(shù)看成幾個十、幾個百、幾個千和一位數(shù)相乘；也可以把它們轉化為表內(nèi)乘法計算，即先用0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘（用表內(nèi)乘法），再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的`末尾添上幾個0。
②一個兩位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么計算？
【教師歸納】把兩位數(shù)分成整十加幾，再分別與一位數(shù)相乘，最后把結果加起來。
三、拓展與應用
1.完成教材第57頁做一做。
口算結果，并說說你是怎么想的。
2.完成教材練習十二第1題。
先填寫，后說說“一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)”怎樣計算簡便？
3.完成教材練習十二第3題。
投影出示第3題。
�。�1）讓學生觀察圖，收集信息，明確問題。
�。�2）學生獨立完成，集體交流。
4.完成教材練習十二第4題。
先用開火車的方式回答計算結果。
四、課堂小結
這節(jié)課你學會了什么？
【教學反思】
本節(jié)課教學的主要思路是讓學生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)的問題，并通過自主探索、合作交流，學會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算乘法。通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課中注意培養(yǎng)學生良好的思維習慣，讓學生有充分的時間說算理，說想法，這樣才能取得良好的教學效果。
口算乘法教案14
教學內(nèi)容：教科書p6-7
教學目標：
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
教學重難點：
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的.口算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法教案15
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的'基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
第三課時
綜合練習
教學內(nèi)容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
一、口算練習
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習
1、練習十四第7題。
�。�1）出示統(tǒng)計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
�。�3）全班交流。
2、練習十四第8題。
�。�1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結果。
�。�3）全班交流。
3、練習十四第11題。
�。�1）指導看圖，弄清題意。
�。�2）獨立完成。
�。�3）組織交流。
三、課堂小結
通過練習，你有哪些收獲？
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