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整數(shù)混合運算四年級數(shù)學教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的整數(shù)混合運算四年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
整數(shù)混合運算四年級數(shù)學教案1
本課題教時數(shù)：7本教時為第6教時備課日期9月14日
教學目標
1．使學生認識四則運算的含義，知道第一級運算和第二級運算。
2．使學生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。
教學重難點
使學生掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序進行計算，提高學生的計算能力。
教學準備
投影片
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、引入課題
二、學習新課
三、組織練習
四、布置作業(yè)
我們過去已經(jīng)學習了四則混合運算的不少內容，知道了四則混合運算的運算順序，并能按混合運算的運算順序進行計算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習整數(shù)的四則混合運算，（板書課題）。
1．講解四則運算
思考：我們過去學過哪幾種運算？
說明：加法、減法、乘法、除法，統(tǒng)稱為四則運算。其中加法、減法叫做第一級運算；乘法、除法叫做第二級運算。
2．回顧四則混合運算的運算順序。
誰來說說我們學過的四則混合運算，運算順
序是怎樣的？
3．總結四則混合運算的運算順序。
�。�1）看第21頁上面的三組題。
�。�2）第一組的兩道題有什么特點？
�。�3）第二組的兩道題各有幾級運算？
（4）第三組的.兩道題又有什么特點？
�。�5）小結：同級運算按照從左到右的順序依次計算；兩級運算都有的題目，要先算第二級運算，再算第一級運算；有括號的，要先算小括號里的，再算中括號里的。
（6）請同學把書上的有關內容自己看一看。
1．做“練一練”的題。
讓學生說出每道題的運算順序。
指名四人板演，其余學生做在課本上。
集體訂正。
2．做練習五第6題。
思考：這一組題有什么相同的地方？有什么不同的地方？運算順序有什么不同？
指名學生板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
3．做練習五第7題。
學生看圖理解題意。
學生做在練習本上。
指名學生口答。
練習五第4題。
課后感受
在前面的基礎上，學生學得比較扎實，就是在正確率上還需下大工夫。
整數(shù)混合運算四年級數(shù)學教案2
本課題教時數(shù)：7本教時為第7教時備課日期9月15日
教學目標
通過練習，使學生進一步掌握四則混合運算的順序，并能按運算順序比較熟練地進行計算，提高計算能力。
教學重難點
通過練習使學生進一步熟練地進行計算，提高計算能力。
教學準備
投影片
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、提問導入
二、四則混合運算
三、學習思考題
四、布置作業(yè)
1．提問：能說一說四則混合運算是指哪幾種運算？第一級運算、第二級運算各指什么？四則混合運算有幾種運算順序？
2．揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來復習四則混合運算，通過復習相信大家的'計算能力都會有所提高。
1．做練習五第8題
思考：第1題先算什么，再算什么，最后算什么？
第2題先算什么，再算什么，最后算什么？
學生進行練習。
集體訂正。
2．說一說練習五第9題的運算順序。
讓學生依次說出每一題的運算順序。
思考：哪幾題可以用簡便方法進行計算。
3．做練習五第10題
（1）出示第10題第一組題。
思考：這三小題有什么相同和不同的地方？運算順序又有什么不同？
指名三人板演，其余同學做在練習本上。
集體訂正。
�。�2）出示第10題第二組題。
請同桌相互說說這3小題的相同和不同之處，以及這3小題的運算順序。
指名學生口答運算順序。
�。�3）小結：在進行整數(shù)四則混合運算時，要先看清題目，想一想先算什么，再算什么，最后算什么，然后按運算順序進行計算。
讓學生是看思考題。
出示3（）3（）3（）3=1
讓學生進行嘗試練習
請同學介紹方法。
完成其他的思考題題目。
練習五第9、11題。
課后感受
學生做都會做，但還需加強理論知識的認識。強調“第一級”和“第二級”的說法。
整數(shù)混合運算四年級數(shù)學教案3
教學要求
1、使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練的計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算試題。進一步掌握列綜合算式解答文字題。
�。�、學生掌握解答應用題的一般步驟和方法，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力。
３、使學生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數(shù)量關系，解答一些比較容易的行程問題。
1，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算
課題：四則混合運算的運算順序
教學內容：教科書第122例l一例2以及相應的“做一做”，練習二十九的第1-4題。
教學目的：使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。
教學重點：使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。
教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力．
教具準備：投影儀，將復習題做成卡片(每題一張)。
教學過程：
一、復習
“前面我們學習了小數(shù)四則運算，下面先來做幾道練習題．看誰算得又對又快�！�
出示卡片：
1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1
3．7.5×0.25×44．0.7÷0.35÷0.5
指名學生回答。
完成后，再讓學生說說小數(shù)四則的運算順序。
二、導入新課
“我們以前學過哪些計算方法？”
指名學生回答出：加、減、乘、除。
教師說明：“我們學過的.加、減、乘、除運算，統(tǒng)稱為四則運算。今天我們就來總結一下整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算的順序。”
板書課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。
三、學習新習
1．學習例1。
大家先看這兩個算式：
3.7－2.5+4.63.6×6÷0.9
學生獨立思考。
并指名學生回答這兩道式題里各有哪些運算。
（第一題有加、減運算，第二題有乘、除運算）
教師說明：“在數(shù)學里加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算�！�
“下面我們再來研究這兩道題是怎樣計算的，也就是運算順序怎樣？”
指名兩個學生在黑板上板演，其余學生填寫在教科書上。完成后，讓學生互相說說自已是怎樣想的，運算順序是什么？
總結出：在一個算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，應該從左往右依次計算。
這時可以讓學生再想，能不能用更簡明的語言來表達呢？
“只有加減法的表明它只含有第幾級運算？”
“只有乘除法的表明它只含有第幾級運算？”
引導學生總結出：一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。
讓全體學生看教科書第122頁例1下面的結語。
2．學習例2。
教師板書例題。
指名學生回答，“下面的兩個算式里各含有幾級運算？運算順序怎樣？”
指名兩、三名學習中、差的學生回答，以便強化什么是第一級運算．什么是第二級運算？
回答錯誤，同桌的同學給予糾正。（學生能正確回答出運算順序后，讓全班學生把每一步算出的得數(shù)獨立填寫在教科書上。再讓學生說說自己是怎樣想的，根據(jù)是什么。）
引導學生總結出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。
再讓學生默讀教科書第122頁例2下面的結語。
3．做第122頁“做一做”中的習題。
要求同桌的兩個同學先說出每道題的運算順序，再脫式計算出得數(shù)。
同時讓兩名學生做在投影片上。
教師注意巡視，重點察看學生對運算順序的掌握情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行個別指導。
四、作業(yè)
教科書第125頁練習二十九的第1-4題。
教師注意提示第4題的題意。
板書設計：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算
例１：3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9
�。剑ǎ剑ǎ�
例２：35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2
＝（）－（）＝（）＋（）
�。剑ǎ剑ǎ�
課后附記：
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