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一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》1
教學(xué)內(nèi)容：
P68面例2，P68做一做、2，P69練習(xí)十二、5，P70、9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：探索、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多樣化，并能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)散思維。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
口算卡片、小棒、
教學(xué)過程：
課前復(fù)習(xí)：
11-516-817-929-978-7036-4
�。ù鸢赣脛游锟ㄆ谏w）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數(shù)學(xué)世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，并且計(jì)算正確，就可以做它的好朋友啦！（分組獎勵：準(zhǔn)備小黑板）
誰能用小棒表示36-4呢？
一、情景導(dǎo)入：
出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）
師：同學(xué)們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？
假如你有8元，想買其中一樣?xùn)|西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？
二、探究新知：
1、引出問題
8-812-815-835-8（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇與例2有關(guān)的問題，板書）
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。
2、出示課題
師：請問怎樣列式？36-8和以前學(xué)的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）
師：同學(xué)們的'觀察能力真強(qiáng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這種兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數(shù)減一位數(shù)，貼：“個位不夠減”）
�。娔X演示：6-8不夠減，怎么辦？）
3、探索基本的計(jì)算方法：
�。▏L試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學(xué)生嘗試自己擺）
�。ㄊ痉叮⿴煟含F(xiàn)在請一個同學(xué)說一說，你是怎么擺的？
�。ㄐ〗Y(jié)，再試）師：這個同學(xué)的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學(xué)用這種方法再擺擺說說。
師：現(xiàn)在再請一個同學(xué)來說一說這個方法。
�。▍R報(bào)）
�。ńY(jié)論）
師：同學(xué)們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學(xué)生寫在書上。）
電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？
形成板書：
4、探索其他方法：
師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）
選一種你喜歡的算法，自己說一說
5、小結(jié)：（找最佳方法）
師：同學(xué)們真利害，腦袋一轉(zhuǎn)，就想出這么多好方法！其實(shí)，個位不夠減時(shí)，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板：退位減法）
6、質(zhì)疑：
師：同學(xué)們還有不明白的地方嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、反饋練習(xí)：（大家能用剛學(xué)的方法解決這幾道題嗎？）
（完成后，學(xué)生說是怎么想的．）
2、完成第68頁“做一做”第2題。（試練）
請看書本P68、2。（先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌說算理，訂正。）
3、完成練習(xí)十二第5題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說“81－4”和“60－3”的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過程。
4、附加練習(xí)：
1）賽跑；
2）你說我寫
5、想一想：（）里能填幾？
�。ǎǎ�-6=（）（）
四、總結(jié)
師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？
生：用自己的語言說明所用的計(jì)算方法的算理。
板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法
個位不夠減，向十位借一作十再減
11-536-8=2836-8=28
16-820162610
12-482
29-3
78-8
36-4
一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》2
教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3．感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。
2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算。開火車。
28-4＝76-3=16－9＝
17－8＝65-5=15－7＝
你能把這幾列火車整理嗎？為什么這樣？（退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)的減法）
計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
教師：同學(xué)們，你看小明帶來了什么？你們都有嗎？它有什么作用呢？
�。ㄐ铄X罐）里面攢了她的零用錢，你想知道有多少錢嗎？（8元）他來到玩具，想買一件禮物送給好朋友，他能買什么呢？（為什么）？請聽他的話，他能怎樣解決嗎？怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：36-8=
2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
36-8先拿多少根？-8從哪里拿走8跟？不夠怎么辦？請你用小棒的方法探索一下計(jì)算的結(jié)果。
1、讓學(xué)生同位擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的`方法，然后填上書。
誰來跟大家說說擺小棒的方法。
2、請一位學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺示范。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的計(jì)算方法？
學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。
結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
教師：還有其他的算法嗎？
學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
教師：在計(jì)算時(shí)，有很多算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了，這樣的減法算式就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，同學(xué)們明白沒有？
�。�5）看書，質(zhì)疑。
三、練習(xí)反饋。
1、完成68頁第2題。
2、完成71頁第10、11題。
3、做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，你會出現(xiàn)怎樣的錯誤？
（�。┊�(dāng)個位不夠減時(shí)，有些同學(xué)回用減數(shù)減被減數(shù)。
（2）個位不夠減時(shí)，忘記了從十位退十。
3、游戲找朋友。（播發(fā)音樂）
4、你能出一些退位減法的算式嗎？
四、你有什么收獲？
一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》3
目的要求：
1、學(xué)生通過動手實(shí)踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程，理解算理，能夠正確進(jìn)行口算。
2、學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
一、復(fù)習(xí)。
（一）口算：
1．14-6 ＝ 10-8＝ 13-5＝
15-7＝ 12-7＝ 14-5＝
2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝
20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝
（二）導(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。
2、明確目標(biāo)。
二、探究新知。
1．教學(xué)例題。
（1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？（30張、34張、8張）
根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計(jì)算的問題？
�。ㄉ饚煱鍟�
小華比小麗多多少張？30一8＝
小軍比小玉多多少張？34一8＝
小軍比小華多多少張34一30＝）
在這三個問題中你會算哪一個？怎樣算？
�。�34一30＝4）
（2）計(jì)算30一8。
①30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
�、诩w交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？
誰能說說30一8我們是怎樣算的？
生答師板書：
30-8=22
20 10
2
④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的`？再指名說一說。
（3）計(jì)算34一8。
�、�34一8算的是什么？34一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。
�、谠谛〗M里說一說你想怎樣計(jì)算。
�、奂w交流，各小組匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？
生答師板書：
�。ㄒ唬�34 一 8 ＝26 �。ǘ� 34 一 8 ＝26
24 10 20 14
2 6
�。�4）同桌同學(xué)互相說一說34一8你是怎樣算的？再指名說一說。
�。�5）老師小結(jié)。
計(jì)算34一8的方法不止一種，同學(xué)們在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
2．小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算時(shí)個位不夠減，計(jì)算時(shí)方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、 完成“想想做做”。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算。
�。�2）集體交流，說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么。
2．完成“想想做做”。
�。�1）獨(dú)立計(jì)算。
�。�2）集體交流，比一比每組的3小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？
每組中兩位數(shù)的個位上的數(shù)都相同，減數(shù)也相同，都是退位減法。
做下面2題時(shí)都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同，被減數(shù)大，差也大。
3．完成“想想做做”。
用自己喜歡的方法計(jì)算，看誰都能算對。
4．完成“想想做做”。
出示題目，學(xué)生讀題后獨(dú)立完成。
評講時(shí)說說是怎樣想的。
得出：一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。
四、全課小結(jié)。
今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？
五、質(zhì)疑。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填一填，算一算。
34- 8 =□ 50- 6 =□
□ □□ □□ □
2、口算。
78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=
39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=
3、列式計(jì)算。
�、僖粋�加數(shù)是32，另一個加數(shù)是9，和是多少？
�、诒粶p數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？
一年級數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)退位》4
教學(xué)目標(biāo)
1．理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．
2．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法．
教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
理解退位的道理．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．口算【演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”】
（1）12－7＝（2）20＋4＝（3）30＋（1－4）＝（4）35－3＝
15－8＝50＋3＝40－（15－8）＝56－4＝
13－6＝7＋60＝10＋（13－7）＝23－2＝
2．學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)回算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個位數(shù)減個位數(shù)．
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)例題．
�。�1）設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題？教師出示例題．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，出示板書：23－7＝】
學(xué)生試著做，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式．
你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？
學(xué)生提出疑難：個位上的3減去7不夠減．
�。�2）操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的辦法．
每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好．
從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？
同學(xué)們自己動手試一試．
同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎樣擺的？怎么想的？
在學(xué)生操作的.同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)．（可能有的同學(xué)先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確：從整捆中抽出4根，實(shí)際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了．）
�。�3）解疑明理：
指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，依次出示下列圖形：
教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答．
先擺兩根小棒和3根小棒．
單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根．
打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒．
從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應(yīng)該得16．
�。�4）歸納算法：
①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應(yīng)該先怎么辦？再干什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的3不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來．
�、趯W(xué)生回答計(jì)算過程，教師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”，逐步出示下式：
�、蹘熒仡檶W(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法．
2．反饋練習(xí)．（投影出示，師生共同完成）
完成后注意說說是怎么想的．如果第（3）小題學(xué)生有困難，可以討論一下，然后再解答．
�。ㄈ┤n小結(jié)
啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法．”（板書：退位）
隨堂練習(xí)
l．口算，教師讓學(xué)生分析第一組中32－5的算法，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算．
12－5＝16－9＝21－4＝
32－5＝46－9＝34－6＝
2．完成“做一做”第3題并指名回答“80－8＝”、“56－7＝”的算法．
10－7＝60－9＝42－5＝
50－7＝80－8＝56－7＝
3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：
教師準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)字卡片若干張，學(xué)生分成甲、乙兩組，每組準(zhǔn)備一位數(shù)的數(shù)字卡片若干張．教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差．而后甲組求差．看哪一組做得又多又對．
布置作業(yè)
1．24－6＝40－9＝54－7＝
63－8＝81－4＝60－3＝
2．被減數(shù)是83，減數(shù)是6，差是多少？
3．下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來．
48－6＝32______52－9＝53______
73－8＝65______44－7＝37______
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
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