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幼兒園大班語言公開課教案《像狼一樣嚎叫》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案《像狼一樣嚎叫》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作品分析：
《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個(gè)寵物，但它不甘心只做一個(gè)百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活——像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中……
作為5、6歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對(duì)外面的世界關(guān)注越來越多，探索越來越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的探索一把，瀟灑一把。《像狼一樣嚎叫》里面的莫卡，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個(gè)繪本。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。
2、通過看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。
3、初步體會(huì)故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
�。ū热纾瑢W(xué)“壞”一點(diǎn)也不好玩；在成長(zhǎng)的過程中，面對(duì)新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子繪本
知識(shí)儲(chǔ)備：
1、狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要——狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會(huì)發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會(huì)發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。
2、電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）。
活動(dòng)過程：
一、從談話引入故事：我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒�。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面�?/p>
問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會(huì)是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺得他是在哪里嚎叫？
二、逐頁閱讀：
1、（1）出示第一頁：
問題1：她們?cè)谧鍪裁矗?/p>
問題2：他們?cè)诳匆槐娟P(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？
問題3：你猜，米雪兒正在對(duì)莫卡說些什么呢？
�。�2）講述第一頁
問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動(dòng)物？（生活在哪里？是溫順的動(dòng)物，還是兇殘的動(dòng)物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動(dòng)物還是食肉動(dòng)物？它們?cè)鯓咏校浚?/p>
小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動(dòng)物。
問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會(huì)想些什么呢或者做些什么呢？
2、（1）出示第二頁、第三頁：
問題1：這是什么動(dòng)物？
問題2：他們都在做什么？
�。�2）講述第二頁、第三頁：
哇！我是有點(diǎn)像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫。
問題3：從這段話，可以看出：
莫卡平時(shí)能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？
莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？
莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對(duì)著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？
�。ㄍㄟ^猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）
問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對(duì)狼的生活充滿了……？（請(qǐng)孩子用一個(gè)合適的詞————羨慕、向往）
3、出示并講述第四、五頁：
到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。
第一套問題方案：你看到了什么？
接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？
第二套問題方案：
問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？
問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？
問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？
小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對(duì)著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會(huì)，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾———為建立“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）
問題5：你們猜，接下來，莫卡會(huì)怎樣做呢？（猜測(cè)）
4、出示第六、七頁并講述：
5、猜測(cè)：
�。�1）莫卡跑出家以后，它的心情會(huì)是怎么樣的呢？它會(huì)做些什么事情呢？
�。�2）它還會(huì)回來嗎？
6、講述8———30頁
（1）8—9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會(huì)感覺到怎樣呢？餓了，它會(huì)怎樣做呢？
�。�2）10—11頁，問題：它會(huì)成功嗎？
�。�3）12—13頁；（4）14頁；（5）15頁；
�。�6）16—17頁：莫卡想嘗試的會(huì)是什么事情呢？
（7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（8）20—21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會(huì)怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時(shí)的樣子？
（9）22—23頁
�。�10）24—25頁
問題：你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會(huì)表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會(huì)做些怎樣的事情呢？
�。�11）26—27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會(huì)是怎樣的感覺？這時(shí)候，它會(huì)怎樣想？（移情能力）它會(huì)后悔自己離家出走嗎？
（12）28—29頁
�。�13）30頁：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會(huì)發(fā)生怎樣的事情？對(duì)，接下來發(fā)生的事情，確實(shí)與猴子有關(guān)。
你認(rèn)為，是：
�。�1）米雪兒在學(xué)猴子。
（2）莫卡在學(xué)猴子，說說你的理由。
大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因?yàn)橛辛松洗螌W(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對(duì)與錯(cuò)。
（14）封底
7、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理：
問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？
�。ǹ吹嚼堑臅�，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）
問題2：它成功了嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)樗且恢还罚皇且恢焕牵?/p>
�。隳７逻^別人嗎？———并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時(shí)候模仿別人，會(huì)發(fā)生很糟糕的事情。）
問題3：你們猜，莫卡還會(huì)離家出走嗎？為什么？（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）
問題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）
問題5：
在幼兒園里，你們想做的事情，有時(shí)候老師也會(huì)不允許，是老師不愛你嗎？為什么？
在家里，你們想做的事情，有時(shí)候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^自己在生活中受到的限制，進(jìn)一步體會(huì)“有時(shí)候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）
問題6：讀完這個(gè)故事，你明白了一件怎樣的事情？
這個(gè)故事讓我明白了三個(gè)道理：
1、有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。
2、有一些不允許，是對(duì)我們的愛和保護(hù)。（有一些允許，是對(duì)我們的傷害；）
3、當(dāng)有了新想法的時(shí)候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護(hù)下，我們可以試一試。
心語：
一千個(gè)人，有一千個(gè)哈姆雷特。
關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。
對(duì)于本故事，我雖然有我的價(jià)值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價(jià)值取向。我是想以我的價(jià)值取向?yàn)橐�，幫助孩子學(xué)會(huì)分析和思考。我的解讀只是一個(gè)點(diǎn)，我想以我的點(diǎn)，點(diǎn)開孩子思維放射狀的一個(gè)無限的空間
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