一年級(jí)數(shù)學(xué)教案【常用15篇】
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對(duì)應(yīng)的思想。
2、能“指著數(shù)”物體的個(gè)數(shù)，并記錄下來(lái)。
能力目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)后的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)后的喜悅。
難點(diǎn)：能用不同方式記錄數(shù)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子
教學(xué)過(guò)程：
一、數(shù)一數(shù)，連一連
1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？
2、你是怎樣數(shù)的？
3、數(shù)好后怎樣和上面的.數(shù)字連起來(lái)？
小組討論，匯報(bào)交流
一起來(lái)認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，中國(guó)數(shù)詞，小圓片。
反饋交流。師板書1~10的數(shù)字。
二、指著數(shù)
1、觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數(shù)？師示范指著一個(gè)一個(gè)數(shù)。學(xué)生模仿。
2、書本指著數(shù)的時(shí)候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。
3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？數(shù)過(guò)的物體上做記號(hào)
4、學(xué)生完成下面兩張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。
三、聽著數(shù)
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師：我們來(lái)比一比，誰(shuí)的耳朵最靈敏。
我來(lái)?yè)粽�，�?qǐng)你說(shuō)出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。
師：再來(lái)一次。
教師擊掌，學(xué)生回答。
師：小朋友們都聽的很仔細(xì)，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)聽著數(shù)。
板書：聽著數(shù)。
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1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報(bào)
2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄
3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對(duì)
4、拍桌子：一生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對(duì)
5、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)
�。ㄈ┥�(dòng)，做練習(xí)
以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。
四、總結(jié)：
今天我們不僅進(jìn)一步掌握了用記號(hào)計(jì)數(shù)的方法，還學(xué)會(huì)了如何來(lái)指著數(shù)，聽著數(shù)。
作業(yè)布置：
1、練習(xí)冊(cè)P3~4
2、回家找家里能敲打的物體，和父母互相聽著數(shù)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
從上往下數(shù)
左往右
一二三四五六七八九十
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
導(dǎo)入
初步了解人民幣課件出示主題圖。
問(wèn)：老師準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)去買東西，你們知道老師必須帶什么嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，感受人民幣在生活中的價(jià)值。
自主學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，合作探究，點(diǎn)撥解疑通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。（一）認(rèn)識(shí)人民幣
認(rèn)一認(rèn)
出示各種面值的人民幣。
提出問(wèn)題：
從這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你怎樣才知道？
一張人民帛是多少呢？人民幣上除了數(shù)字之外還有什么？
人民幣的兌換
師：把1元換成1角，你們會(huì)拿多少?gòu)?角跟我換？把1角換成1分，你們會(huì)拿多少?gòu)?分的跟我換？
師出示教材53頁(yè)換一換示意圖。學(xué)生逐一認(rèn)出各種面值的人民幣。
學(xué)生小組討論。
生1：有圓的，有方形的。
生2：紙的、金屬的。
生3：我發(fā)現(xiàn)幾分在一起，幾角在一起，幾元在一起
小組活動(dòng)交流討論。
生：有數(shù)字，在數(shù)字的后面有元、角、分。
生：背面還有不同的圖案。
學(xué)生把現(xiàn)縣拿出來(lái)?yè)Q一換，同桌互相交流。
學(xué)生體會(huì)：
1元=10角
1角=10分
學(xué)生讀一遍通過(guò)學(xué)生之間的交流合作，了解人民幣的相關(guān)知識(shí)，有效地溝通元、角、分之間的聯(lián)系。
拓展提升完成教材第53頁(yè)“議一議”、“填一填”
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，了解不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況
作業(yè)布置：（自填）
板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有：元、角、分
1元=10角
1角=10分1、本節(jié)亮點(diǎn)：
待改進(jìn)處：
課題人民幣單位換算主備人朱學(xué)英
課型新授使用時(shí)間教者
課標(biāo)（考綱）要求讓學(xué)生掌握人民幣的'換算方法
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)熟練掌握元與角，角與分之間的換算
能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探討人民幣單位的換算，并能說(shuō)出自己的想法
情感目標(biāo)感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)
教法（自填）
學(xué)法（自填）
導(dǎo)學(xué)
核心點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握元與角，角與分之間換算的方法
難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)與復(fù)名數(shù)的換算
關(guān)鍵：用直觀操作與分析思考相結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握人民幣的換算方法
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）
第課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過(guò)程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注
導(dǎo)入了解上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容。
情境引入：
新店開業(yè)了，為了方便找錢，小熊決定先換一些零錢，教師出示各種面值的人民幣。學(xué)生回答：
1元=10角
1角=10分情境引入，很好吸引學(xué)生的注意力，并復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)，提出疑問(wèn)，合作探究，點(diǎn)撥解疑弄清人民幣單位換算的方法。例1：
元與角，角與分之間的換算方法。
把4角全部換成1分的，可以換多少分呢？5元的全部換成1角的，又可換多少角呢？
師小結(jié)：
我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個(gè)10角，幾角里就有幾個(gè)10分。
出示題目：
小松鼠有60角錢，她想買一個(gè)價(jià)格6元的玩具，能買到嗎？
單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算
課件出示：草莓蛋糕1元5角，蘋果蛋糕1元3角，小狗有13角錢，它能買哪種。
師小結(jié)：可以把1元3角化成13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來(lái)就是13角，還可以把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，所以13角就是1元3角學(xué)生拿出學(xué)具來(lái)的玩具人民幣操作
同桌相互操作后交流
生1：1張1元換10角，5元就換了5次，一共可以換50角。
生2：用1元=10角來(lái)想，我們想1元可以換10角，5元有5個(gè)1元，就可以換成50角。
生3：1張1角換成10分，4角就換4次，一共可以換40分
學(xué)生交流，討論后匯報(bào)小組活動(dòng)交流再匯報(bào)
拓展提升1、試一試
14角=（）元（）角
1角7分=（）分
11分=（）角（）分
完成教材53頁(yè)換一換
完成教材56頁(yè)練習(xí)十一的6題學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)通過(guò)練習(xí)鞏固人民幣的相關(guān)知識(shí)
作業(yè)布置：（自填）
板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思
人民幣單位換算
1元=10角1角=10分
13角=10角+3角=1元3角
1元1、本節(jié)亮點(diǎn)：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長(zhǎng)。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知
道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、猜謎語(yǔ)
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書包�！�
師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰(shuí)整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個(gè)同學(xué)平時(shí)是自己整理書包的，這個(gè)習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?cè)敢庾龊煤⒆訂?
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整理書包。
2、自己動(dòng)手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來(lái)!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時(shí)候才能很快的拿出需要的書本呢?
學(xué)生開始自己動(dòng)手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的'方法。
3、學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動(dòng)手操作，深化新知
活動(dòng)一：分人物頭像
(1)師：小精靈同學(xué)的家里來(lái)了很多的客人，我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實(shí)物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動(dòng)小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)把一號(hào)信封里的客人請(qǐng)出來(lái)，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學(xué)生通過(guò)小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來(lái)，要求匯報(bào)不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過(guò)程)。
活動(dòng)二：分帽子
(1)師：老師還給大家?guī)?lái)了一些漂亮的帽子，藏在二號(hào)信封里。趕快拿出來(lái)，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào)、展示不同的分類方法)。
活動(dòng)三：分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁(yè)。這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……
活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊(duì)員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?平時(shí)，你們還在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開始，你們的書包誰(shuí)整理呀?
(四)校外實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請(qǐng)爸爸、媽媽參觀，好嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
（一）、激發(fā)觀察興趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
1.師生相互介紹。
2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3.打開第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?
生：知道，學(xué)校。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
（二）、數(shù)圖中的數(shù)量
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
(4)小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（三）、數(shù)身邊的.事物
認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
數(shù)身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?
你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：跳繩（“8”和“9”的加減法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以解決。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jī)？要想取得好成績(jī)，我們得怎么做呢？同學(xué)們
說(shuō)得很對(duì)，要想取得好成績(jī)，就要加強(qiáng)練習(xí)。你們看，操場(chǎng)上的.這些同學(xué)，他們練得多認(rèn)真呀！
2、出示跳繩圖。
（1）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么？根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
仔細(xì)看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)。（舉例）
①有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
2+6＝8，6+2＝8
�、谟�4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
4+4＝8
�、厶K的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
3+5＝8，
5+3＝8。
學(xué)生說(shuō)教師板書：
6+2＝82+6＝84+4＝8
1+7＝87+1＝83+5＝8
5+3＝80+8＝88+0＝8
把上面的加法算式讀一遍。
�。�2）師：你能提出減法問(wèn)題嗎？試一試。
先在小組內(nèi)小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。例如：
a、操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)？
b、操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳？
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式。
二、畫一畫。
1、師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、出示大象圖。
1）這是誰(shuí)？
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們?cè)覆辉敢鈳椭笙蟛�？如�?/p>
由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動(dòng)手畫一畫。同桌兩人一組，一人
涂色，一人列出算式，針對(duì)同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？
3、組織全班交流。
三、試一試。
1、出示：
7+2＝□9—4＝□4+4＝□
6+3＝□8—5＝□8+□＝□
5+□＝8□—4＝5□＝1+8
學(xué)生獨(dú)立完成。
2、全班訂正，針對(duì)重點(diǎn)題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8
四、練一練（第35頁(yè)）
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
看圖說(shuō)說(shuō)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列式。
全班訂正。
2、口算第35頁(yè)第2題。
學(xué)生都能算對(duì)。
3、數(shù)學(xué)游戲：湊成9。
每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4、數(shù)學(xué)故事：八戒吃瓜�？磮D講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對(duì)應(yīng)的算式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教材分析：
“捆小棒”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是，要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算，還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生，還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步提高的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的`操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數(shù)的意義和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題，合作探究。
1、猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）
2、思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)
3、探索方法二：二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒，1捆是（1）個(gè)十，10個(gè)一就是（1）個(gè)10
4、交流選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：
5、說(shuō)說(shuō)1捆是（）個(gè)十，10個(gè)一就是（）10動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成。
1、 11的認(rèn)識(shí)（學(xué)生馬上就回答出11。）
1）數(shù)一數(shù)a因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。
2）說(shuō)一說(shuō)c一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學(xué)生邊聽邊認(rèn)
3）討論11當(dāng)中有兩個(gè)“1”，這兩個(gè)“1”表示的意思是一樣嗎？4）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，看一看自己手中的計(jì)數(shù)器，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么？并在計(jì)數(shù)器上拔出11。動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成
2、擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。
1）用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。
2）在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。
3）20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說(shuō)含義。所表示的意義。
3、拔數(shù)練習(xí)。
4人小組，1人說(shuō)，另3人拔。
4、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1）讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀�！ �
2）看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。
1、看圖寫數(shù)。學(xué)生完成
2、找朋友。
3、我會(huì)說(shuō)。
1）19的前面是（），后面是（）。
2）比14多1的是（）。
3）17的鄰居是（）和（）。
4）比16大，又比19小的數(shù)有（）。
板書設(shè)計(jì)：（需要一直留在黑板上主板書）
捆小棒
1個(gè)十和1個(gè)一就是11，1個(gè)十5個(gè)一就是15
10 + 1 = 11 10 + 5 = 15
1個(gè)十和9個(gè)一就是19，2個(gè)十就是20
10 + 9 = 19 10 + 10 = 20
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法，較迅速地計(jì)算十幾減8。
2、 通過(guò)不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10幾減8的計(jì)算方法；
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過(guò)程；
四、教具準(zhǔn)備：、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋；
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)？（小狗笨笨）笨笨今天不太高興，因?yàn)樗龅搅穗y題，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫你們的新朋友。（出示復(fù)習(xí)題）。同學(xué)們你們真聰明，幫助笨笨解決了難題，它非常高興，找來(lái)了幾位好朋友，它們打算去小猴家玩。
（二） 師生互動(dòng) 探求新知：
1、學(xué)習(xí)例1
師：（演示）在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里，笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家，它們?cè)谛『锛矣质潜挠质翘�，玩得非常開心。可是玩了一會(huì)兒，小熊貓感到口渴了，它想喝水，這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水，于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子？（11個(gè)）
師：那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真數(shù)一數(shù)。（8個(gè)）
師：有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯？ 那么還剩下幾個(gè)杯子？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出算式？（板書11-8）
師：你說(shuō)得真好！真是個(gè)聰明的孩子。那么，要算11減8得幾，我們應(yīng)該怎么想？（啟發(fā)學(xué)生）我們是不是要想8加幾得11？（8+3=11）
師：所以11-8=3。（完成板書）
師生總結(jié)：算11減8，要想8加幾得11，8+3=11，所以11-8=3。（找生復(fù)述：誰(shuí)能把11-8的計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍）
2、學(xué)習(xí)例2
師：（大屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題，（12-8）下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式用自己的學(xué)具擺一擺、算一算。（動(dòng)手操作后回答，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出算理）
師（總結(jié)課題）：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 &ldqu;十幾減8&rdqu;。（板書課題）
�。ㄈ� 層層深入 解決問(wèn)題：
師：這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開心，看到天氣特別好，于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了，不知不覺(jué)地玩得忘記了時(shí)間，當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。（出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題，小組合作）
師：剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了，那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做&ldqu;信鴿送信&ldqu;。請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（自制信箱）。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少？（3、8）老師這里還有一些寫著算式的'卡片，你們要先算出卡片上的得數(shù)，然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。（師演示）那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒(méi)有寄出去，請(qǐng)你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu;信&rdqu;投到信箱里。
師：我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的&ldqu;地址&rdqu;對(duì)不對(duì)？（師生共同檢查、訂正）。
師：你們都是聰明的信鴿，信全寄對(duì)了，現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片，請(qǐng)你們寫一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。（師生共同訂正）
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下，誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的花草樹木都變得生機(jī)勃勃，可是森林里的一棵老樹卻生病了，誰(shuí)喜歡當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為這棵老樹看�。浚ㄉ鹤屑�(xì)觀察并找錯(cuò)，計(jì)算結(jié)果并說(shuō)出你是怎樣想的）
師：在同學(xué)們的幫助下，這棵老樹的病治好了，重新煥發(fā)了生機(jī)。連&ldqu;太陽(yáng)公公&rdqu;都在對(duì)它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來(lái)臨，它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂。
師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭(zhēng)奪&ldqu;今日之星&ldqu;的競(jìng)賽，我們選兩名同學(xué)參加比賽，誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，誰(shuí)就是今天的&ldqu;今日之星&rdqu;。（出示&ldqu;猴子摘桃&rdqu;小組合作計(jì)算。師生共同檢查、發(fā)獎(jiǎng)。）
�。ㄋ模� 總結(jié)延伸：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了&ldqu;十幾減8&rdqu;，同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力．
3．結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算．
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解用加法算減法的計(jì)算方法．
【教學(xué)準(zhǔn)備】
口算卡片、多媒體課件等．
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，你們還記得計(jì)算十幾減9的幾種方法嗎？(數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用這些方法來(lái)計(jì)算十幾減8。
二、探究新知
1．課件出示主題圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
師：小朋友們，請(qǐng)看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？
3．引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？
師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的.這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。
(學(xué)生列算式，教師巡視)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？
生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計(jì)算藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13－8＝5(人)
師：說(shuō)得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！
師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。
全班交流，師整理板書。
(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5
師板書：10－8＝2 2＋3＝5
(2)平十法把8分成3和5
師：你為什么要分成3和5呢？
師板書：13－3＝10 10－5＝5
(3)想加法算減法因?yàn)?＋5＝13，所以13－8＝5
師板書：8＋(5)＝13 13－8＝5
師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？
師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？
師板書：16－8＝(8) 10－8＝2 2＋6＝8
4．嘗試練習(xí)。(用你自己喜歡的方法計(jì)算)
12－8＝ 17－8＝
請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第5頁(yè)“練一練”第1題。
學(xué)生同桌合作完成，全班交流談?wù)摗?/p>
2．完成教材第5頁(yè)“練一練”第2～4題。
讓學(xué)生獨(dú)立在教材上完成，全班交流，集體訂正。
3．完成教材第5頁(yè)“練一練”第5題。
先算出卡片上算式的得數(shù)，然后再根據(jù)得數(shù)尋找蘋果上的數(shù)，連一連。
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、課后作業(yè)
完成《名師測(cè)控》相關(guān)練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
捉迷藏
(十幾減8)
13－8＝5(個(gè))
方法一：破十法10－8＝2 2＋3＝5
方法二：平十法13－3＝10 10－5＝5
方法三：想加法算減法8＋(5)＝13 13－8＝5
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過(guò)學(xué)生能夠理解的一些簡(jiǎn)單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長(zhǎng)短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會(huì)比較的思想和方法，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長(zhǎng)、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會(huì)判斷并會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。
教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)：同樣多、多些、少些
教學(xué)內(nèi)容：教材第4—5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的`含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、椅子和花片
學(xué)習(xí)方式：游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)：高矮、長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮長(zhǎng)短的比較。
過(guò)程與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、粉筆、線繩
學(xué)習(xí)方式：結(jié)合具體事物、討論交流、實(shí)踐活動(dòng)
第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第8—9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)熟悉的事物和自己的體驗(yàn)，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和用天平表示的圖，說(shuō)出哪個(gè)物體輕，哪個(gè)物體重。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，親自體驗(yàn)，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實(shí)物。
學(xué)習(xí)方式：觀察討論、親自體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程.
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友��？跟你的'小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎？
生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱
師： 大家?guī)У臇|西可真多��！看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體 （板書課題）
二、自主探索
1、學(xué)具分類，初步感知
a、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)�？�?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）
讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？
c、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)
a、感知長(zhǎng)方體
師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2分鐘）
b、匯報(bào)反饋
師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？（5分鐘）
師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書：長(zhǎng)方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué)？
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？
指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1， 整理前兩個(gè)學(xué)段學(xué)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)(包括小數(shù))的知識(shí)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念;
2， 能區(qū)分兩種不同意義的量，會(huì)用符號(hào)表示正數(shù)和負(fù)數(shù);
3， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
設(shè)置情境
引入課題 上課開始時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)具體的例子，簡(jiǎn)要說(shuō)明在前兩個(gè)學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并由此請(qǐng)學(xué)生思考：生
活中僅有這些“以前學(xué)過(guò)的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
師：今天我們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師.下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XX，身高1.73米，體重58.5千克，今年40歲.我們的班級(jí)是七(13)班，有60個(gè)同學(xué)，其中男同學(xué)有22個(gè)，占全班總?cè)藬?shù)的37%…
問(wèn)題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個(gè)數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過(guò)的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?
學(xué)生活動(dòng)：思考，交流
師：以前學(xué)過(guò)的數(shù)，實(shí)際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
問(wèn)題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論，然后進(jìn)行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁(yè)面等)
學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過(guò)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時(shí)候需要一種前面帶有“-”的新數(shù)。 先回顧小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實(shí)際生活中共有相反意義的量，說(shuō)明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過(guò)的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境，以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.
這個(gè)問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑，都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問(wèn)題
探究新知 問(wèn)題3：前面帶有“一”號(hào)的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引人負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢?
這些問(wèn)題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題看書自學(xué)，然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.
強(qiáng)調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個(gè)要素：一是它們的'意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問(wèn)題是這節(jié)課的主要知識(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明，并且要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過(guò)上面的討論交流，學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù)，對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子，以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問(wèn)題4：請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.
問(wèn)題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)，，’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明.
能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁(yè)練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn)，以師生共同交流的方式進(jìn)行：
1， 0由于實(shí)際問(wèn)題中存在著相反意義的量，所以要引人負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;
2，正數(shù)就是以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁(yè)習(xí)題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學(xué)生的需要
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)以十作為計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并初步能正確讀寫。
2、初步學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，并會(huì)在位值表中正確地填寫。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，并在位值表上表示。
難點(diǎn)：十位和個(gè)位數(shù)位表的認(rèn)識(shí)及讀、寫法。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)、計(jì)數(shù)器。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書
教學(xué)過(guò)程：
一課前準(zhǔn)備：
集體復(fù)習(xí)11~20數(shù)的組成。1個(gè)十和1個(gè)一是11~~2個(gè)十是20。
二引入新知：
師：(出示課件)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們的祖先以畜養(yǎng)牲口為生。那時(shí)候幾乎每個(gè)人都有自己各自的任務(wù)，比如我放羊，你喂豬，他養(yǎng)牛┉而且都有一定的數(shù)量，并要確保計(jì)數(shù)正確。人們?yōu)榇讼氤隽瞬簧俚暮梅椒▉?lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)。(學(xué)生看書，同桌討論古人是怎么做的)
師：用刻痕來(lái)表示數(shù)
師：小朋友你們能用什么方法數(shù)？
生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
師：說(shuō)得真好，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)》（板書）
三探究新知
1.出示表格
圈(十只)單只26
學(xué)生在書上進(jìn)行圈畫，并將圈畫與單只個(gè)數(shù)寫在表格中（交流反饋，引入寫法）
(師小結(jié)：十個(gè)一圈，圈數(shù)就是十的個(gè)數(shù)，寫入“十位”欄內(nèi)，單個(gè)的個(gè)數(shù)寫入“個(gè)位”的欄內(nèi))
十位個(gè)位26
介紹位值表，右起第一位是個(gè)位，右起第二位是十位；個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，個(gè)位上滿十向十位進(jìn)一；十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。
2.引入讀法：
(1)明確2和6各自表示的.意思：2寫在左邊，表示2個(gè)十，6寫在右邊，表示6個(gè)一。
先讓學(xué)生嘗試說(shuō)，后全班學(xué)生齊說(shuō)
(2)學(xué)習(xí)連貫的讀法：2個(gè)十，6個(gè)一是二十六(全班齊讀，同桌互說(shuō))
2個(gè)十和6個(gè)一是26
20 +6=26
3、試一試：教師出示23根小棒
師：同桌合作，擺一擺，放一放
十位個(gè)位23
說(shuō)一說(shuō)：十位上的2表示什么？個(gè)位上的3表示什么？
交流反饋：20是哪里來(lái)的？(2個(gè)十是20)3是哪里來(lái)的？(3個(gè)一是3)23呢？(20和3的和)
4、完成書上練習(xí)：35 、 57 、 54 、100
指導(dǎo)：計(jì)數(shù)、寫法、讀法和列式計(jì)算
交流反饋（100：滲透百位的認(rèn)識(shí)）
四、拓展新知
1、第15頁(yè)第4題（圈、數(shù)）
�。�1）師：讓我們先猜猜青蛙大概有幾只？然后再用圈來(lái)數(shù)一數(shù)并完成旁邊的表格�？纯醋约翰碌脤�(duì)不對(duì)？
�。�2）交流寫法、讀法和列式計(jì)算.(20+7=27)
2、第
15頁(yè)第5題第1小題（圈、數(shù)）
(1)師：你是否準(zhǔn)備給媽媽送上一束花來(lái)表示你對(duì)媽媽養(yǎng)育你的感激之情呢？
(2)學(xué)生計(jì)數(shù)完成表格(3)交流
(4)師：如果十朵裝一袋的話，可以裝幾袋？又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？如果是20朵一袋呢？50朵一袋呢？(小組討論)
3、第15頁(yè)第5題第2小題
(1)師：小巧在摘果子，準(zhǔn)備裝箱，而且有個(gè)小小的要求，那就是一百個(gè)一箱，你們準(zhǔn)備怎么辦？
(2)交流討論結(jié)果：70+2=72 (完成書上的表格)不能裝一箱
(3)如果要裝滿一箱應(yīng)該有些什么辦法可以解決？(學(xué)生討論方法)
(4)交流
五、全課總結(jié)
師：小朋友，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
一、在□里填數(shù)
40由□個(gè)10組成6個(gè)10是□ 70由□個(gè)10組成
100由□個(gè)10組成100由□個(gè)1組成
二、圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎
十位個(gè)位
=_______________________
表示_________個(gè)十和_________個(gè)一
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
十位個(gè)位
_________個(gè)十和_________個(gè)一是_________
_________+_________=_________
三、比較大小：
80○50 70○60 100○90 30○40 50○10 20○30
板書設(shè)計(jì)：
二、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
十位個(gè)位
寫2 6
2表示2個(gè)十；6表示6個(gè)1
讀二十六
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
一、課題：
人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案設(shè)計(jì)
二、教學(xué)內(nèi)容：
教材2-5頁(yè)的內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
五、教具：
教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的.初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入——知識(shí)的教學(xué)——知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象——表象——抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像
單元課時(shí)安排：
2課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí)
2、認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀察、合作、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
(1)學(xué)生在觀察與操作中掌握長(zhǎng)、正方體的特征，在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(2)學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面得長(zhǎng)、寬的聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：課件、長(zhǎng)方體模型、實(shí)物、土豆、小棒、橡皮泥()
學(xué)生：長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：大家看老師手中拿的是什么?(機(jī)器人)
它是由什么形狀的物體組成的?(長(zhǎng)方體)
以前咱初步了解了長(zhǎng)方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。(板書：長(zhǎng)方體)(意圖：機(jī)器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。)
二、動(dòng)手操作感知面、棱、頂點(diǎn)
(一)找生活中的長(zhǎng)方體物品(學(xué)生說(shuō)教師評(píng)價(jià))(意圖從生活實(shí)物入手，讓學(xué)生從整體上感知長(zhǎng)方體，積累長(zhǎng)方體的表象。)
(二)探究長(zhǎng)方體的特征
1、操作實(shí)驗(yàn)，感知面、棱、頂點(diǎn)
(1)每個(gè)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體物品。
(2)師：老師沒(méi)有忘記找長(zhǎng)方體物品了，所以就帶來(lái)了一個(gè)土豆，現(xiàn)在要把它變成長(zhǎng)方體。
①(切一刀)出現(xiàn)了面，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸，感覺(jué)平平的。(板書：面)
�、�(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個(gè)面相交于一條邊)
師：這條邊叫做長(zhǎng)方體的棱。(板書：棱)
③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。(板書：頂點(diǎn))(意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手中感知長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)歷動(dòng)手、觀察、思考這一過(guò)程，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)也可以這樣快樂(lè)學(xué)會(huì)。)
師：咱們感知了長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長(zhǎng)方體找找長(zhǎng)方體的面有什么特征?
2、探究面的特征
(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，摸一摸長(zhǎng)方體的每個(gè)面，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么形狀。
(2)指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
(3)學(xué)生演示。
(4)觀看課件，再次體會(huì)長(zhǎng)方體面的特征。
3、探究棱的特征
(1)師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己的探索得出了長(zhǎng)方體“面”的特征，想不想知道長(zhǎng)方體的“棱”有什么特征?
學(xué)生小組探究，教師參與活動(dòng)。
(2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。
學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充。
(3)學(xué)生上臺(tái)演示。
(4)觀看課件，再次體驗(yàn)棱的特征。
(5)再次體驗(yàn)棱的特征。(意圖：突破棱的認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn)，促使學(xué)生有有針對(duì)性的研究，提高了探究的有效性。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，小組合作能力。)
4、探究頂點(diǎn)的特征
(1)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體實(shí)物，摸一摸長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)頂點(diǎn)?
(2)學(xué)生操作交流。
(3)觀看課件，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高
學(xué)生看視頻，感知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(意圖：在獨(dú)立思考中，落實(shí)數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報(bào)的邏輯思維，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在觀看課件視頻中，區(qū)分長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體上每個(gè)面的長(zhǎng)、寬，它也與后面長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)、計(jì)算有著密切的`聯(lián)系)
6、認(rèn)識(shí)立體圖形
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)上的長(zhǎng)方體，你能看到幾個(gè)面?
(2)教師向位置不同的同學(xué)提問(wèn)，得到最多能看到長(zhǎng)方體三個(gè)面的答案。
(3)課件展示用虛線畫出的其他面。
7、利用小棒、橡皮泥等材料動(dòng)手做長(zhǎng)方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的快樂(lè)與成功)
(三)探究正方體的特征
課件演示長(zhǎng)方體漸漸變成正方體。
師：(出示課件)看長(zhǎng)方體現(xiàn)在在變，變成什么了?(正方體)
探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你用探究長(zhǎng)方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
比較長(zhǎng)方體和正方體的異同：
�、僮寣W(xué)生結(jié)合長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。
②匯報(bào)交流。學(xué)生間相互補(bǔ)充。教師相機(jī)板書
�、郏阂龑�(dǎo)小結(jié)出長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系
在以前我們學(xué)過(guò)的正方形是特殊的長(zhǎng)方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。
④學(xué)生看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長(zhǎng)方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識(shí)正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力)
三、鞏固反饋，深化新知
完成第1填空題：
(1)長(zhǎng)方體有()個(gè)面，()條棱()個(gè)頂點(diǎn)()棱長(zhǎng)相等。
(2)正方體有()個(gè)面，()條棱，()個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的()，每條棱長(zhǎng)都()。
(3)長(zhǎng)方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的()，()，()。
(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，()的形狀是長(zhǎng)方體，()的形狀是正方體。
完成2題：說(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高
讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別是多少厘米。
四、小結(jié)、暢談收獲：
這節(jié)課你有什么收獲?老師也參與談收獲，總體評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵(lì)學(xué)生。
五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長(zhǎng)3分米的正方體框架，這根鐵絲長(zhǎng)多少分米?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算策略。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入練習(xí)。
出示猴子頭飾，這是誰(shuí)？今天我們一起來(lái)做練習(xí)，小猴子自告奮勇要當(dāng)導(dǎo)游，它帶我們參觀動(dòng)物園，讓我們邊參觀邊學(xué)習(xí)，你們歡迎它嗎？
二、主動(dòng)參與，邊看邊練。
1、去動(dòng)物需要門票，64頁(yè)第一題有5道題，你只要作對(duì)了其中的4道，就可以獲得參觀動(dòng)物園的資格，同學(xué)們可要努力。
集體訂正時(shí)，請(qǐng)生口述一二小題的計(jì)算過(guò)程。
2、祝賀同學(xué)們順利通過(guò)關(guān)卡進(jìn)入動(dòng)物園。剛走不久，就碰見(jiàn)了啄木鳥醫(yī)生，它呀，正要給三棵樹看病呢。你們想試一試嗎？
小結(jié)：加減法計(jì)算時(shí)，要注意將數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十要記得向十位進(jìn)一，遇到不夠減時(shí)不能倒著減。
3、樹治好了病，結(jié)出了很多果子，你看小松鼠集了滿滿一籃子果子，它已經(jīng)吃了25個(gè)都還剩下17個(gè)，你們知道它原來(lái)有多少個(gè)果子嗎？
小結(jié)：原來(lái)的，包括吃了的和剩下的。
4、小猴子看見(jiàn)小松鼠吃得歡，于是它也爬上樹上去摘果子。正吃著，忽然聽到樹下有說(shuō)話的聲音，它伸出腦袋一看，原來(lái)是小花、小點(diǎn)、小黃三只小鹿在比高矮。左邊的小花說(shuō)：“我92厘米高�！敝虚g的小點(diǎn)說(shuō)：“我73厘米高�！庇疫叺男↑S說(shuō)：“真巧，我比小花矮，比小點(diǎn)高�！毙π匆�(jiàn)小猴子就考它：“我給你四個(gè)答案：56厘米、73厘米、80厘米、95厘米，你想想小黃是多高？”
5、小猴子離開了小鹿，又往前走，在草地上碰到大象、小象和小狗。小狗看見(jiàn)象這么大，很好奇地問(wèn)：“你們今年多少歲。”小象說(shuō)：“我今年3歲。”象媽媽說(shuō)：“你出生時(shí)，我29歲�！�
同學(xué)們，你們算一算象媽媽今年到底多少歲？
你為什么用加法計(jì)算呢？
6、小猴子和象媽媽告了別，又碰到了很多小熊。在每只小熊的身上都有一算式，算式的結(jié)果就是小熊的體重，它們正兩個(gè)兩個(gè)去坐蹺蹺板，準(zhǔn)備比輕重。你們看，第一組右邊的.的小熊就要重些，蹺蹺板都往它那邊沉。小猴一看那些算式，馬上說(shuō)：“這還用比嗎？我眼就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重了。”
同學(xué)們，你們知道小猴子是怎樣看出來(lái)的嗎？
7、同學(xué)們用估算的方法很快就判斷出了每組小熊誰(shuí)重誰(shuí)輕，真能干。小魚也想請(qǐng)大家?guī)退鼈儼秧樞蚺乓幌�。試一試吧�?/p>
8、小猴子帶大家走了老半天了，很辛苦。淘氣看見(jiàn)一個(gè)商店，于是準(zhǔn)備去買些東西送給小猴子。你們看，淘氣拿出20元錢，他有幾種不同的買法？
如果是你，你準(zhǔn)備買哪些東西？要花多少錢？
小猴子看見(jiàn)大家都想買禮物送給它，非常高興。不過(guò)，它最想和肯動(dòng)腦筋、作業(yè)完成好的同學(xué)交朋友。它決定，這節(jié)課誰(shuí)在這兩方面表現(xiàn)最好，它就到誰(shuí)家里做客。你們想請(qǐng)它到你家里做客嗎？
9、發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
完成64頁(yè)3題和5題。其中第5題先請(qǐng)學(xué)生明確題意再完成。
四、拓展性練習(xí)
完成66頁(yè)第10題。通過(guò)檢驗(yàn)反思自己的計(jì)算方法，感悟其中的數(shù)量關(guān)系。
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題需要提出來(lái)研究？
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