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課后練習(xí)教案（通用）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的課后練習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課后練習(xí)教案1
【教學(xué)目標(biāo) 】
1. 本單元四篇課文皆為游記，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。
2. 四篇游記的寫(xiě)作方法各有特點(diǎn)，有的寫(xiě)旅行的全過(guò)程，有的寫(xiě)多次重游同一景點(diǎn)，有的寫(xiě)同一景點(diǎn)的不同側(cè)面。
3. 體會(huì)作者滲透在游記中的感情。
4. 四篇游記語(yǔ)言風(fēng)格各不相同。有的語(yǔ)言質(zhì)樸，有的語(yǔ)言華麗；有的節(jié)奏舒緩，有的'節(jié)奏急促，要品味不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 掌握游記的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)游記的不同寫(xiě)作方法及不同風(fēng)格的語(yǔ)言。
3. 體味領(lǐng)悟游記中蘊(yùn)含的思想感情。
【課文說(shuō)明】
本文記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色，是一篇內(nèi)容翔實(shí)的游記。
本文按作者的游蹤，依次記敘、描寫(xiě)景物，層次分明。文中開(kāi)始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫(xiě)西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長(zhǎng)的西陵峽時(shí)，分四段介紹，條理清楚。本文介紹三峽時(shí)能抓住特色，詳略得當(dāng)。如介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低、水勢(shì)之急緩各不相同，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng)。記敘最有名的巫峽，則著重描寫(xiě)其山水的奇險(xiǎn)、美麗，同時(shí)寫(xiě)聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)與水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟 】
1. 弄清楚游蹤：本文以作者游覽三峽的順序?yàn)橛污櫋０凑杖龒{：西陵峽巫峽瞿塘峽的順序記敘和描寫(xiě)。
具體為：船從宜昌上駛，首先經(jīng)過(guò)西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉(cāng)峽，出峽處有香溪。
船過(guò)姊歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山進(jìn)入瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
2. 找出文中的景物，分析其特點(diǎn)：文章記敘和描寫(xiě)的景物分別為：
西陵峽：
黃貓峽：水、山（略寫(xiě)）
燈影峽：黃陵廟：（樹(shù)木、花、竹子、青煙）優(yōu)美秀麗
崆嶺峽：牛肝馬肺、崆嶺灘最為可怕
米倉(cāng)峽：香溪、山峰高峻
巫 峽：
水險(xiǎn)（窄、急、曲折、多灘）
山高（筆直、整齊、險(xiǎn)峻）
云奇妙多變（奇形怪狀）
瞿塘峽：
滟滪灘險(xiǎn)急
白帝城、孫夫人廟、八陣圖遺跡三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵。
3. 體味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：
�。ǎ保┪闹幸昧艘恍┰�(shī)、民諺、典故，渲染氣氛，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。
文中開(kāi)頭引用民諺巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。
民諺青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡�？膳�。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用鬼門關(guān)形容崆嶺灘，其險(xiǎn)惡可見(jiàn)，令人望而生畏。
引用杜甫詩(shī)句群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村，突出贊賞詩(shī)中赴字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)。
作者的即景詩(shī)句黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花，用江南味垂楊花形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。
文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。
（２）作者寫(xiě)巫峽的江水，突出一個(gè)險(xiǎn)字，抓住江水窄急曲折多灘等特點(diǎn)。寫(xiě)巫峽的山，突出其山峰之高，抓住其筆直、整齊、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。
作者并未親見(jiàn)巫山之云，文中描寫(xiě)乃根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō)，發(fā)揮想象，抓住了巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)。
（３）作者運(yùn)用大量的修辭方法來(lái)寫(xiě)作這篇游記，是文章語(yǔ)言的一大特點(diǎn)。
引用：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。
青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)
群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村
比喻：兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山崖，怒吼著的江水
只見(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的
擬人：你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你
反復(fù)：江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘
偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命的飛，拼命的飛，
反問(wèn)：萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái)，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？
課后練習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第91頁(yè)上的內(nèi)容，練習(xí)二十的第1～５題。
教學(xué)目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算帶有四則混合以及小括號(hào)的三步式題。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生利用知識(shí)的遷移，探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備
投影片或多媒體課件（課前讓學(xué)生以小組為單位，用合適的方法整理已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算知識(shí)）。
教學(xué)過(guò)程
一、小組匯報(bào)各組整理的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做孕伏
二、探求知識(shí)
1、學(xué)習(xí)例1（含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題）。
�。�1）出示：10053，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
�。�2）教師在10053的前面添上74+，然后讓學(xué)生通過(guò)試算，小組研究這類三步式題的運(yùn)算順序。
（3）小組匯報(bào)討論的`情況（一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，其他組可以補(bǔ)充或提出意見(jiàn)）。
�。�4）教師進(jìn)行總結(jié)概括：在沒(méi)有括號(hào)的算式里有加法或減法，又有乘法、除法，仍然要先算乘、除法，后算加、減法。
2、學(xué)習(xí)例2，讓學(xué)生獨(dú)立試做，并板書(shū)自己的算法。會(huì)出現(xiàn)下面這兩種算法：
�。�440-280）（300-260）（440-280）（300-260）
=160（300-260）=16040
=16040=6400
=6400
（2）學(xué)生觀察，總結(jié)方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。
3、練習(xí)
出示教科書(shū)第91頁(yè)做一做中的三步式題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其運(yùn)算順序，并獨(dú)立計(jì)算。
4、課堂小結(jié)：通過(guò)師生交流，突出混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
三、應(yīng)用知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)
1、基本練習(xí)：從練習(xí)二十的第1題和第2題中任選兩道獨(dú)立完成，并讓學(xué)生
說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。
2、變式練習(xí)：練習(xí)二十的第4題，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，弄清三步式題的運(yùn)算順序。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
混合運(yùn)算
三步式題
例1：74+10053例2：（440-280）（300-260）
=74+203=16040
=74+60=6400
=134
課后練習(xí)教案3
教學(xué)要求：
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)口語(yǔ)交際，練習(xí)成語(yǔ)接龍。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次說(shuō)話的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次成語(yǔ)接龍的規(guī)則：
�、傧日�(qǐng)一位同學(xué)做主持人，講一個(gè)成語(yǔ)故事；
�、谠僬�(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)；
③別的同學(xué)接說(shuō)成語(yǔ)，接說(shuō)成語(yǔ)的首字必須是上個(gè)成語(yǔ)的末字。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)
2．練習(xí)。
(1)一位同學(xué)做主持人，上臺(tái)講一個(gè)成語(yǔ)故事。
(2)主持人請(qǐng)一位舉手的同學(xué)說(shuō)個(gè)成語(yǔ)。
(3)其余同學(xué)以“開(kāi)火車”或搶答的形式接說(shuō)成語(yǔ)。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)
(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續(xù)。
二、教學(xué)第八題
“林”字的`寫(xiě)法：用左緊右松的方法處理這個(gè)字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點(diǎn)；右邊的撇插入這個(gè)點(diǎn)的下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫(xiě)得舒展一些，兩短橫不要寫(xiě)在一條水平線上，要學(xué)會(huì)避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。
“顆”字的寫(xiě)法：這是一個(gè)可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫(xiě)得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點(diǎn)，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁(yè)”字下面的豎撇則插入左半邊的點(diǎn)下面，使得這個(gè)字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)5
成語(yǔ)接龍
教學(xué)反思：
課后練習(xí)教案4
教學(xué)要求：
1、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
2、理解并熟記12條成語(yǔ)。
3、讀讀背背。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并熟記12條成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）教師板書(shū)這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái)。能取得最佳的讀書(shū)效果。
�。�2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話。
（1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
（2）我們多讀課外書(shū)。我們的寫(xiě)作水平提高了。
（3）我們多讀多寫(xiě)。我們的寫(xiě)作水平提高了。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生練習(xí)成語(yǔ)，要求讀正確。
�。�2）全班讀成語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。
�。�2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。
（3）在老師的'幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。
�。�4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
�。�5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、口語(yǔ)交際練習(xí)：即席演講。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
口語(yǔ)交際練習(xí)：即席演講。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際練習(xí)：即席演講。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀題目?jī)?nèi)容。
�。�2）教師先選擇一個(gè)合適話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生任選一個(gè)話題說(shuō)一說(shuō)。
（2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。
“撒”字的寫(xiě)法：中間部分顯得極為重要，所占空間也大一些，左邊和右邊的反文旁則呈相向之勢(shì)，簇?fù)碇虚g。
“鞭”字的寫(xiě)法：其中左邊的“革”字旁寫(xiě)得窄一些，整個(gè)偏旁左低右高傾斜，最后一橫斜度大一些，使重心右移；
課后練習(xí)教案5
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、修改一段話。
2、理解并熟記六組成語(yǔ)。
3、讀背名人名言。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并熟記六組成語(yǔ)、名人名言。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）這一段話中常見(jiàn)的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在哪幾方面？
（2）出示要修改的一段話。
�。�3）提出修改要求。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀六組成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的可以查字典。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生讀，思考每組成語(yǔ)是什么意思。
（4）討論，理解意思。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生大聲自由練讀。
（2）同桌之間練習(xí)背誦。
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀三條名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）理解三條名人名言的意思。
許多人自以為機(jī)遇很多，不加珍惜，結(jié)果一無(wú)所獲。
許多人有了機(jī)遇，卻認(rèn)識(shí)不到它的價(jià)值，以致白白錯(cuò)過(guò)。
機(jī)遇來(lái)得快，去得也快，要及時(shí)抓住。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、搜集、講述生肖故事。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集、講述生肖故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集、講述生肖故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）按十二生肖推算今年是什么年？
�。�2）明確說(shuō)話要求：
所講故事與十二生肖有關(guān)。
看到、聽(tīng)到的故事都可以說(shuō)。
講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說(shuō)。
聲音要響亮、舉止要自然。
3、練習(xí)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講與今年生肖有關(guān)的故事。
（2）請(qǐng)同學(xué)講與自己生肖有關(guān)的故事。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生任意講一個(gè)生肖故事。
二、教學(xué)第八題。
“坐”字的寫(xiě)法：上面兩個(gè)“人”字不能寫(xiě)得太大，靠緊中豎，捺畫(huà)都改為點(diǎn)畫(huà)，最后一橫要與上面等寬，上面一橫則寫(xiě)得短一些為好，兩橫起筆收筆可以有些變化。
“器”字的寫(xiě)法：4個(gè)“口”字的'寫(xiě)法略有區(qū)別，上面兩個(gè)略小，下面右邊的又比左邊的略大，每個(gè)都呈倒梯形。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)7
所講故事與十二生肖有關(guān)。
看到、聽(tīng)到的故事都可以說(shuō)。
講故事的同學(xué)要在講臺(tái)上用普通話說(shuō)。
聲音要響亮、舉止要自然。
課后練習(xí)教案6
教學(xué)要求：
1．用鋼筆描紅。
2．對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀繁體字。
3．按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
4．修改病句。
教學(xué)重點(diǎn)：
按要求寫(xiě)成語(yǔ)，修改病句。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改病句。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀描紅內(nèi)容。
(2)教師提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，除注意正確、規(guī)范、美觀外，還應(yīng)提高速度。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)o
二、教學(xué)第二題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的繁體字。
(2)學(xué)生自讀本題詞語(yǔ)。
(3)一生讀括號(hào)前的簡(jiǎn)體字，--生讀括號(hào)中的繁體字。
(4)生齊讀本題詞語(yǔ)。
(5)生邊默讀詞語(yǔ)，邊觀察簡(jiǎn)化字與繁體字在結(jié)構(gòu)上的'差異。
3．練習(xí)。
(1)出示繁體字，生搶答。
(2)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀繁體字。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞理解“褒”的含義，從而理解“褒義的成語(yǔ)”的含義。
(2)生試說(shuō)褒義的成語(yǔ)。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞理解“貶”的含義，從而理解“貶義的成語(yǔ)”的含義。
(4)生試說(shuō)貶義的成語(yǔ)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生試填褒義詞和貶義詞。
(2)學(xué)生“開(kāi)火車”讀自己所填的褒義詞和貶義詞。
四、教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)指名讀病句。
(2)三位學(xué)生上黑板練習(xí)，其余學(xué)生自行修改病句。
(3)學(xué)生就黑板上的練習(xí)作充分討論后，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
3．反饋。
(1)學(xué)生修改自己的答案。
(2)學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。
課后練習(xí)教案7
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．理解成語(yǔ)的意思，并熟記成語(yǔ)。
2．理解諺語(yǔ)的意思，并讀背諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解成語(yǔ)的意思，并熟記成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)、諺語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的'城堡一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。
3．練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
二、教學(xué)第六題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀懂。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀后請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(4)再次讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，要求聯(lián)系課文《學(xué)會(huì)合作》來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾條諺語(yǔ)在意思上有何相同之處。
3．練習(xí)。
(1)自由練讀、指名讀、齊讀。
(2)練習(xí)背誦、指名試背、全班背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1．通過(guò)介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹自己喜歡的一句名言，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言？在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句？
(3)你為什么喜歡這句名言？
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中受到的啟示、教益，或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己的鼓舞、激勵(lì))
3．練習(xí)。
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。
2．小組的代表上臺(tái)講述。
二、教學(xué)第八題。
“和”字的寫(xiě)法：注意第二筆橫畫(huà)寫(xiě)得相對(duì)斜一些，且左長(zhǎng)右短，最后一筆捺畫(huà)應(yīng)寫(xiě)成點(diǎn)畫(huà)。其中兩撇(平撇、斜撇)寫(xiě)法上也有明顯區(qū)別，不僅要注意筆畫(huà)方向的變化，也要寫(xiě)出筆畫(huà)長(zhǎng)短的不同。豎畫(huà)是垂露豎。
“膽”字的寫(xiě)法：左半邊的“月”字窄一些，第一筆撇畫(huà)是豎撇，先豎后撇；橫折鉤的折豎寫(xiě)得挺直，其中的橫同下面兩橫間隔勻稱，且兩橫位置偏上，使“月”字重心提高，上緊下松；兩橫可以有點(diǎn)變化，且不與折豎粘在一起，稍留一點(diǎn)空隙，使得這一部分不至于呆板而沒(méi)有神采。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)3
啟示、教益
經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)
鼓舞、激勵(lì)
教學(xué)反思：
課后練習(xí)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成，會(huì)正確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)位的意義，
比較數(shù)的大小。
2、能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
3、結(jié)合問(wèn)題情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)位意義的理解
目標(biāo)2
教學(xué)方法練習(xí)法
教學(xué)用具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
1、第一題。填一填。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再交流評(píng)議。
2、第二題。
森林里有2棵大樹(shù)生病了，看，森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)正在給大樹(shù)捉蟲(chóng)，第一只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了80只。
“第二只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了64只。”第三只啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我吃了48只�！闭l(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少？誰(shuí)還會(huì)用“多一些、少一些”來(lái)說(shuō)。
3、第三題。
�。�1）
猴子摘桃比賽。小猴子說(shuō)：“我摘了38個(gè)�！贝蠛镒诱f(shuō)：“我摘的要比你多一些�！贝蠛镒涌赡苷硕嗌賯�(gè)桃子？在你認(rèn)為合適的答案下畫(huà)√
�。�2）讓學(xué)生讀懂要求，獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）
4、第四題。
�。�1）教師示范：老師撥一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
�。�2）學(xué)生互相撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。
5、第五題。撥一撥，比一比。
�。�1）抽兩位學(xué)生撥數(shù)，并寫(xiě)下來(lái)，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
（2）用同樣的方法進(jìn)行多次訓(xùn)練。
6、第六題。
（1）出示2、5、8三張卡片，讓學(xué)生自己寫(xiě)出不同的兩位數(shù)。
（2）找出最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？
二、觀察與測(cè)量
1、鐘芬芳
觀察物體
金竹鎮(zhèn)小鐘芬芳
課標(biāo)內(nèi)容辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀
教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念
重點(diǎn)感知、體會(huì)從不同的角度觀察物體所年看到的形狀
難點(diǎn)發(fā)展簡(jiǎn)單的空間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備四人小組分組、每組一只瓷茶杯
設(shè)計(jì)理念教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的.。
富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)
方式，以滿足不同多樣化的學(xué)習(xí)需求。一、情景導(dǎo)入
1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，猜一猜他是誰(shuí)？
2、切換成側(cè)面：再猜一猜他可能是誰(shuí)？
3、切換成正面：看一看他是誰(shuí)？
這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、猜一猜
出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫(huà)的是幾號(hào)圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。
2、觀察體驗(yàn)
a、畫(huà)一畫(huà)：把你觀察到的茶杯形狀畫(huà)下來(lái)。
b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對(duì)面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？
c、安秩序換角度觀察體驗(yàn)。
d、評(píng)一評(píng)：通過(guò)換位置，你覺(jué)得你們小組小朋友畫(huà)得怎樣？
e、實(shí)物投影展示作業(yè)，校對(duì)。
f、請(qǐng)一位小朋友起立，其他小朋友猜測(cè)他畫(huà)得是幾號(hào)？為什么？
g、出示3、4號(hào)相反圖：你要站在哪一個(gè)位置才能看到？為什么？
3、判斷猜測(cè)
三、比眼力
1、小氣車開(kāi)來(lái)了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個(gè)位置拍的
2、看，可愛(ài)的熊貓走過(guò)來(lái)了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？
3、大象博士也來(lái)湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？
看到的又是怎樣的呢？
四、游戲：擺積木
出示三個(gè)正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個(gè)面？（猜一猜，擺一擺）
五、小結(jié)
小朋友，課上到這兒清大家自己評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，覺(jué)得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么？
教學(xué)反思
2、葉麗紅（無(wú)）
3、黃素娥（無(wú)）
4、楊秋林
課題估一估量一量
遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊秋林
三、加與減（一）
1、畢文軍
課題：《小兔請(qǐng)客》第一課時(shí)
高坪小學(xué)畢文軍
2、鄭勇民
新課標(biāo)一年級(jí)（下）數(shù)學(xué)教材（北師大版）
采松果
設(shè)計(jì)：鄭勇民
教學(xué)內(nèi)容
課后練習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P83的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的.意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)六第5題。
�。�1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能比較出兩個(gè)數(shù)的大�。�
�。�2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。
�。�3）指名板演，訂正。
2、做練習(xí)六第6題。
游戲“開(kāi)火車”：指名一個(gè)小組說(shuō)出式子的得數(shù)。
3、做練習(xí)六第7題。
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
�。�2）回答問(wèn)題：哪只貓釣的魚(yú)最多？
哪只貓釣的魚(yú)最少？
�。�3）問(wèn)：你還能看圖提出哪些問(wèn)題呢？
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
四、教學(xué)后記：
課后練習(xí)教案10
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）理解四條成語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師幫助學(xué)生理解名人名言。
�。�4）教師再次范讀。
3、練習(xí)。
練習(xí)背誦，指名試讀。
4、反饋。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、審題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖片，回答：
小明來(lái)到百貨文具店，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。
3、指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）同座位練說(shuō)。
�。�3）請(qǐng)表演得好的'學(xué)生上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。
�。�4）同座位再次練說(shuō)。
（5）請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力弱的學(xué)生表演。
課后練習(xí)教案11
教學(xué)要求：
1．理解、熟記并學(xué)會(huì)運(yùn)用12條成語(yǔ)。
2．讀背3條古代名句，理解其意。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、熟記并學(xué)會(huì)運(yùn)用12條成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)、古代名句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第五題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語(yǔ)的意思。
懸梁刺股：古時(shí)候有個(gè)叫孫敬的人，非常好學(xué)，從早晨讀到晚上，為了不讓自己睡著，就在房梁上拴上繩子，套在頭上。還有個(gè)叫蘇秦的人，為了讀書(shū)時(shí)不打瞌睡，就用錐子刺自己的大腿。后來(lái)，人們以“懸梁刺股”形容勤學(xué)苦讀。
鑿壁借光：古時(shí)候有個(gè)孩子叫匡衡，非常好學(xué)，但家里貧窮，買不起蠟燭。于是他挖穿墻壁，讓隔壁的亮光透進(jìn)一束來(lái)讀書(shū)。后來(lái)，人們用“鑿壁借光”來(lái)形容家貧刻苦夜讀，好學(xué)不倦。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生練讀。
(2)練習(xí)背誦。
二、教學(xué)第六題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自讀三條古代名句。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師依次講解三條古代名句的意思。
第一句話的意思是：學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣愛(ài)好，要樂(lè)于追求。
第二句話的意思是：育人行事都要有嚴(yán)格的規(guī)范，否則就不能有所成就。
第三句話的意思是：一個(gè)人的.生命是有限的，而知識(shí)卻是無(wú)限的。
(5)教師講解后再次范讀這三句話。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
課后練習(xí)教案12
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1．搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，當(dāng)眾作介紹。
2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，當(dāng)眾作介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，當(dāng)眾作介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)從”我的家鄉(xiāng)“談話揭示話題：將搜集的材料寫(xiě)成導(dǎo)游詞當(dāng)眾作介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。
(2)指名讀本次說(shuō)話的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次說(shuō)話的'要求：①明確寫(xiě)好導(dǎo)游詞的方法；②將搜集來(lái)的資料寫(xiě)成導(dǎo)游詞；③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾作介紹。
2．指導(dǎo)。
(1)講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動(dòng)物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事......
(2)圍繞以上幾個(gè)方面，組織討論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過(guò)什么渠道搜集資料？
(4)講清寫(xiě)導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。
3．練習(xí)。
(1)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
(2)分小組交流：向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。(介紹前，先明確要求：條理要清楚，語(yǔ)言要親切，聲音要響亮)
(3)班級(jí)交流：先小組推薦，請(qǐng)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同學(xué)說(shuō)，再鼓勵(lì)想說(shuō)的同學(xué)說(shuō)。
4．反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。(可從內(nèi)容、條理、語(yǔ)言、口吻、聲音等幾方面評(píng)議)
(2)小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)第八題。
“即”字的寫(xiě)法：這個(gè)字左右兩邊差不多長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)上不能平頭平腳，主要原因在于左邊上下分布均等，而右邊上緊下松，左右重心很難寫(xiě)在一條水平線上。書(shū)寫(xiě)時(shí)有意將左半邊略提高一點(diǎn)，使其重心上移，這樣才能與右邊重心吻合。最后一豎為懸針豎，露鋒收筆。
“吹”字的寫(xiě)法：一般左短右長(zhǎng)的字，左邊要寫(xiě)得高一些。左邊的“口”形狀小，倒梯形，位置寫(xiě)得上一些。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)4
a)明確寫(xiě)好導(dǎo)游詞的方法；
b)將搜集來(lái)的資料寫(xiě)成導(dǎo)游詞；
③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾作介紹。
課后練習(xí)教案13
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1．用鋼筆描紅。
2．畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。
3．練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的`寫(xiě)在括號(hào)里。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。
�。�2）在自備本上練習(xí)基本筆畫(huà)，教師提示運(yùn)筆方法。
（3）教師示范板演“我”、“清”、“明”、“那”、“想”、“曲”、“快”等字，要求學(xué)生注意觀察行書(shū)運(yùn)筆的過(guò)程和特點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生在自備本上練寫(xiě)上述幾個(gè)字。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）用小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。
（2）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立做題。
（2）教師行間巡視學(xué)生做題情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）先指名學(xué)生讀所列的詞語(yǔ)，再集體讀兩遍。
�。�2）舉例分析，掌握規(guī)律。
例：掀起高潮�！跋破稹北硎拘袨榛騽�(dòng)作，與“掀起”相關(guān)的事物是“高潮”，所以“掀起”與“高潮”搭配正確。
�。�3）讓學(xué)生用“——”畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？
3．練習(xí)。
獨(dú)立作業(yè)：用連線的方式將所列詞語(yǔ)兩兩搭配。
課后練習(xí)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50、51頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。
五、教學(xué)關(guān)鍵：提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，口算卡片。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。
1、書(shū)第50頁(yè)第2題。（吹泡泡游戲）
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=
可采用小組接力競(jìng)賽的`形式，看誰(shuí)算得最快。
2、書(shū)第50頁(yè)第3題。（森林醫(yī)生）
讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。把對(duì)的寫(xiě)在旁邊。
3、書(shū)第51頁(yè)第8題。（小猴摘桃）
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=
采用競(jìng)賽的形式開(kāi)展比賽，誰(shuí)算的又對(duì)又快，便摘到桃，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演比賽，其他學(xué)生加油。
4、書(shū)第51頁(yè)第7題。（比較大�。�
先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。
學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。
（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。
�。�2）、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。
�。ǘ�(shí)際應(yīng)用。
1、書(shū)第50頁(yè)第1題。
讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。
2、書(shū)第51頁(yè)第5題。
先投影出示采蘑菇圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些條件。
生：2個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個(gè)，兔妹妹采了37個(gè)。）
出示問(wèn)題：“兔哥哥采了多少個(gè)？”
學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。
3、書(shū)第51頁(yè)第6題。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球
38元29元5元2元
先讓學(xué)生提問(wèn)題。
學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？
�。�2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？
�。�3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？
�。�4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？
�。�5）、4個(gè)都買要花多少錢？......
再根據(jù)問(wèn)題列式解答，若解決不了的放入問(wèn)題銀行。
（三）、找帽子
結(jié)合書(shū)50頁(yè)第4題，全班一起玩找帽子游戲。
每人手上1張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。
�。ㄋ模�、。
通過(guò)學(xué)習(xí)，你解決了“問(wèn)題銀行”中的哪些問(wèn)題。
如果還有問(wèn)題，可以再存入“問(wèn)題銀行”，下節(jié)課再來(lái)解決。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)四
12+9〇11+9
（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。
（2）、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。
課后練習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的.乘法口訣，今天我們來(lái)進(jìn)行有關(guān)乘法的復(fù)習(xí)。
2、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)乘法的意義
1、整理與復(fù)習(xí)第3題。
�、懦鍪緢D，觀察思考，說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（每個(gè)排球9元......）
⑵你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？
�、翘畛鰰�(shū)上的空。
2、練習(xí)九第1題�？磮D填算式。
�、弄�(dú)立完成。
�、颇闶窃鯓酉氲�？
三、復(fù)習(xí)口訣的運(yùn)用
1、練習(xí)九第2題�？此闶綄�(xiě)口訣。
�、弄�(dú)立完成。
�、品答�。你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：一句口訣兩個(gè)算式。
2、練習(xí)九第3題。做轉(zhuǎn)盤，玩游戲。
課前做好轉(zhuǎn)盤，同桌游戲。小圓每轉(zhuǎn)一格，把對(duì)著的數(shù)相乘，說(shuō)出乘法算式和口訣
3、練習(xí)九第4題。寫(xiě)算式。
⑴獨(dú)立完成。
⑵反饋。你是怎樣想的？
4、練習(xí)九第5題。對(duì)比練習(xí)
�、弄�(dú)立觀察思考，列出算式7×9＝637＋9＝16
�、品答仭槭裁磧蓚�(gè)算式不同？
5、解決問(wèn)題。看圖思考，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣解決？
四、思考題：在里填數(shù)。
五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
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