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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角1
教學(xué)內(nèi)容 ：
教科書(shū)第38～39頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。
新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。
實(shí)踐練習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)的的形成過(guò)程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。
整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過(guò)比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。
出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 )
角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”
出示直角。這是一個(gè)什么?(直角)
除了這些，你還知道了哪些知識(shí)?小組討論匯報(bào)
2、比較兩個(gè)角的大小。
兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等;一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小)
3、比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))。采用借助直角的方法完成比較。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)角的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展本課的學(xué)習(xí)。
二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。
1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?
2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。并進(jìn)行板書(shū)。
①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。(板書(shū)“銳角”和“鈍角”)
②、說(shuō)一說(shuō)銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”);在回憶鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”)
③、按照學(xué)過(guò)的'方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。
④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫(huà)出銳角，在另一個(gè)直角上畫(huà)出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。
⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。
�、�、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。活躍課堂氣氛。
例：A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )
[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問(wèn)題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。
三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教學(xué)，在合作中完成。
1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。
請(qǐng)大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。
請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋�(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
請(qǐng)大家用直尺和三角板畫(huà)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。
2、自由活動(dòng)：找一找!
老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募�。�?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過(guò)的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因。
3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)
A、下面圖形中哪些角是銳角? B、下面圖形中哪些角是鈍角?
�、�、寫(xiě)有“最”的方形寶盒。
出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)
A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的。
B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘)
4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。
A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。
B、畫(huà)一畫(huà)。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，
C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對(duì)銳角和鈍角的理解，同時(shí)感受角的分類(lèi)以及三種角之之間的變化聯(lián)系。
四、總結(jié)，深化階段。
�、�、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?
�、�、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。
五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對(duì)
教后反思：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角的方法。
2、在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的想象力，滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、三角板、白紙、紙條
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
同學(xué)們，我以前聽(tīng)陳老師說(shuō)過(guò)：二（1）班的同學(xué)是最棒的，很喜歡動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，而且回答聲音很響亮，對(duì)嗎？這節(jié)課我想來(lái)驗(yàn)證一下，行嗎？
二、復(fù)習(xí)引入
上個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)角的知識(shí)，現(xiàn)在你還記得角是由什么組成的？怎樣畫(huà)出一個(gè)角？我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)特殊的角，叫什么角？怎樣去判斷一個(gè)角是不是直角？
你們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)研究另外兩種角，好嗎？
三、動(dòng)手分一分
老師這里有很多角，你們可以幫老師把這些角按同類(lèi)的來(lái)分一分嗎？試試看，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分？（以小組為單位，小組匯報(bào)）。
四、設(shè)疑引題。
其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗪芏嗟奈锲范加薪堑�。�?qǐng)打開(kāi)書(shū)本P38，認(rèn)真看圖，你在圖上發(fā)現(xiàn)哪里有角呢？（指名學(xué)生回答）出示課件
在這些角中，你知道有一個(gè)是什么角？你是怎么判斷出它是一個(gè)直角？那另外兩個(gè)不是直角的又是什么角呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容--銳角和鈍角（板書(shū)）
五、探究新知。
1、展開(kāi)討論。
這些角的大小一樣嗎？你是怎么知道的，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生自主探索出“用直角進(jìn)行比較”的方法）
師：可以小組里面討論討論一下，看看哪個(gè)小組想到的辦法多？（小組討論）
2、小組匯報(bào)小結(jié)。
3、師：怎樣用直角進(jìn)行比較呢？請(qǐng)看：（課件移動(dòng)三角板，讓學(xué)生觀察比較角大小的方法）然后師歸納出：“我們把比直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角”。（板書(shū)）
直角銳角鈍角
（比直角�。ū戎苯谴螅�
4、說(shuō)一說(shuō)，找一找。
師：在我們教室里面，你能找到銳角和鈍角嗎？（讓學(xué)生出位找一找，說(shuō)一說(shuō)）
5、舉例。（課件）
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校幪幎伎梢耘龅浇�，例如：�?qǐng)看(課件出示P37的.主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂(lè)園，你在游樂(lè)園里找到哪里有角，這是什么角？
六、實(shí)踐操作
1、賽一賽。
現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下，用你手上的東西，看誰(shuí)最快做出一個(gè)你自己喜歡的角，并說(shuō)說(shuō)你做的角是什么角？
2、畫(huà)一畫(huà)。
角我們可以用物體做出來(lái)，那你能不能用筆和直尺在紙上畫(huà)出來(lái)？
試試看，畫(huà)出一個(gè)你喜歡的角，并注上你畫(huà)的是什么角。（展示作品）
七、練習(xí)反饋
1、認(rèn)真觀察第1題，找出圖中的角。
2、第2題，判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。(連線)
3、鞏固概念。（銳角、鈍角）（課件出示）
上圖一共有（）個(gè)角，其中直角有（）個(gè)，銳角有（）個(gè)，鈍角有（）個(gè)。
八、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？
角在我們身邊處處都有，平時(shí)我們要多多留心觀察啊！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
銳角和鈍角
直角銳角鈍角
比直角小比直角大
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角3
一、教學(xué)內(nèi)容：P66~67
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。
2、學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。
3、培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、教具、學(xué)具
每人一張紙
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。
�。ǘ┙沂拘轮�
1、課件演示以下三個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生指出圖中的`角。
2、比一比
�。�1）直觀認(rèn)識(shí)三種角。
這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角
�。�2）動(dòng)手折出三種角
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)課室有什么角。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、做P67練一練的練習(xí)題。
�。�1）完成習(xí)題1
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真觀察，獨(dú)立辨認(rèn)，學(xué)生把角的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。
（2）全班交流答案
2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)
練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。
3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面
讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。
�。ㄋ模┤n總結(jié)
這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容？
還有什么問(wèn)題？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、一個(gè)直角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。
2、一塊三角尺有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)（）角，有（）個(gè)（）角。
3、把直角、銳角、鈍角從小到大排列
�。ǎ�<（）<（）
4、思考題：
兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角？試一試
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。
3、通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；通過(guò)用角來(lái)創(chuàng)造
美麗的圖案，進(jìn)一步感受幾何圖形的美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直角來(lái)辨認(rèn)銳角和鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：用三角板上的直角判斷是銳角還是鈍角。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，感知角
師：今天老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下怎么樣？（出示主題圖）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么�。�
師：你知道了哪些關(guān)于角的知識(shí)��？
師：你還能找到“角”嗎？
二、分類(lèi)比較，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角
師：出現(xiàn)學(xué)生找到的角。（課件出示）
師：小朋友們真棒，你會(huì)分類(lèi)嗎？
師：請(qǐng)小朋友拿出這張紙，四人小組合作討論，先仔細(xì)觀察這些角，再進(jìn)行分類(lèi)，分好后請(qǐng)選個(gè)代表說(shuō)理由。
1、生分類(lèi)，師巡回指導(dǎo)
2、學(xué)生反饋
師：你們?yōu)槭裁催@樣分��？（有的角比直角大，有的比直角小）
師：能告訴大家你們是怎么知道的呢？
3、引出銳角和鈍角的含義。
師：小朋友們同意這類(lèi)分法嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)角）
師：你認(rèn)為這類(lèi)角有什么共同特點(diǎn)？
師：數(shù)學(xué)家們把比直角小的'角叫做銳角。
師：那這一類(lèi)的角呢？
師：這樣的一類(lèi)叫做鈍角（指著比直角大的角），鈍角他比直角大。這就是角的三兄弟。
4、建立三者之間關(guān)系的表象
師：現(xiàn)在小朋友們對(duì)角的三兄弟的樣子已經(jīng)有了初步的印象吧。請(qǐng)小朋友們拿出活動(dòng)角，先表示一個(gè)直角，再表示一個(gè)銳角。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么操作的啊？（張口變得小一點(diǎn)）
師：你們變得銳角都是一樣的嗎？（銳角有無(wú)數(shù)個(gè)）
師：現(xiàn)在仍舊用活動(dòng)角表示一個(gè)直角，在此基礎(chǔ)上表示一個(gè)鈍角，你們是怎么操作的��？你能變幾個(gè)鈍角��？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么��？
三|、鞏固練習(xí)，豐富感知
(1)快速判斷(練習(xí)九的第二題
(2)找生活中的角
(3)制作小禮物
1、制作材料：小棒6根，直尺4把，各種三角板共8個(gè)，圖釘2個(gè)，彩紙2張，硬紙條4根）
師：用不同的方法展示一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角�？梢哉劢莿�(dòng)手做角，也可以畫(huà)角，用三角板拼角.請(qǐng)組長(zhǎng)記錄一下，看哪個(gè)小組的方法多又好��？
2播放音樂(lè)，教師巡視，了解學(xué)生制作情況
3展示作品
四課堂總結(jié)布置作業(yè)
師：今天我們進(jìn)一步研究了角，你有什么新的收獲��？
師：角在美術(shù)中也有妙用！在美術(shù)中有一種畫(huà)叫人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，它是用非常簡(jiǎn)單的圖形拼擺起來(lái)，表示人物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作。像這樣圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角5
【教學(xué)內(nèi)容】
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，課本第37～39頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。
會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角，會(huì)用相關(guān)工具畫(huà)直角、銳角和鈍角。
學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂(lè)趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角。
【教具準(zhǔn)備】
三角尺、紙張、光盤(pán)。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見(jiàn)見(jiàn)她嗎?
2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的地方去看看。00：33播放光盤(pán)(游樂(lè)場(chǎng))，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。
然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面我們把這些角請(qǐng)出來(lái)02：00播放光盤(pán)，02：20暫停，
你認(rèn)識(shí)哪些角?學(xué)生回答。
他說(shuō)得對(duì)嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請(qǐng)學(xué)生用三角板驗(yàn)證。
4.生活中還有很多角。我們?cè)俚綐蛏先フ艺摇?5：25播放光盤(pán)，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。
電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤(pán)。
5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類(lèi)嗎?09：35播放光盤(pán)，10：25暫停。小組合作，先分清每個(gè)人干什么。分類(lèi)時(shí)可以請(qǐng)三角板來(lái)幫忙。
學(xué)生小組討論分類(lèi)。
6.小組匯報(bào)分類(lèi)情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?
還有不同的分法嗎?
電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤(pán)10：53，展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類(lèi)情況。
7.小結(jié)分類(lèi)情況。你喜歡哪種分法?為什么?
二、探究新知，動(dòng)手操作
1.我們剛才把這些角分成三類(lèi)，直角已經(jīng)有了名稱(chēng)，你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤(pán)。
小朋友說(shuō)得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的.角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。
板書(shū)課題。
2.誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說(shuō)。
3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。
4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來(lái)嗎?
16：03播放光盤(pán)
課前游樂(lè)場(chǎng)中的角是什么角?18：58播放光盤(pán)，19：15暫停。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
你在生活中見(jiàn)過(guò)銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。
5.你會(huì)做一個(gè)角嗎?請(qǐng)你動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。
說(shuō)說(shuō)你做的是什么角。
學(xué)生匯報(bào)展示。
還有不同的嗎?
6.你能畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角嗎?
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)自己喜歡的角。
學(xué)生匯報(bào)。
同桌互相欣賞一下畫(huà)的是什么角。
7.接下來(lái)新老師請(qǐng)大家做一個(gè)游戲，好嗎?24：05播放光盤(pán)，猜角，比比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動(dòng)。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
四、課后作業(yè)：
這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
機(jī)動(dòng)活動(dòng)：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?
小組合作。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案銳角和鈍角6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角的方法。
2、在經(jīng)歷認(rèn)角、比較角、操作角等活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的想象力，滲透抽象思維能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、三角板、白紙、紙條
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)園去玩嗎？
好，那上完這節(jié)課老師就帶你們到游樂(lè)園去玩玩吧！
二、收集物品，進(jìn)行分類(lèi)。
師：上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)過(guò)角，知道角在我們生活中到處都有。請(qǐng)把你們收集有角的物品拿出來(lái)看看角在哪里？你們可以把這些角按同類(lèi)的來(lái)分一分嗎？試試看，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分？（以小組為單位）
三、設(shè)疑引題。
師：其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗪芏嗟奈锲范加薪�。�?qǐng)看，這就是......大橋，在橋中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角呢？（指名學(xué)生回答）
師：在這些角中，你知道有一個(gè)是什么角？你是怎么判斷出它是一個(gè)直角？那另外兩個(gè)不是直角的又是什么角呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--銳角和鈍角（板書(shū)）
四、自學(xué)新課。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38頁(yè)自學(xué)新課，并以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么。小組匯報(bào)。
五、探究新知。
1、展開(kāi)討論。
師：這些角的大小一樣嗎？（不一樣）你是怎么知道的，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生自主探索出“用直角進(jìn)行比較”的方法）
師：可以小組里面討論討論一下，看看哪個(gè)小組想到的辦法好？（小組討論）
2、小組匯報(bào)小結(jié)。
3、師：怎樣用直角進(jìn)行比較呢？請(qǐng)看：（課件移動(dòng)三角板，讓學(xué)生觀察比較角大小的方法）然后師歸納出：“我們把比直角小的角叫銳角，把比直角大的角叫鈍角”。（板書(shū)）
直角銳角鈍角
（比直角�。ū戎苯谴螅�
4、鞏固概念。（銳角、鈍角）
上圖一共有（）個(gè)角，其中直角有（）個(gè)，銳角有（）個(gè)，鈍角有（）個(gè)。
5、說(shuō)一說(shuō)，找一找。
師：在我們教室里面，你能找到銳角和鈍角嗎？（讓學(xué)生出位找一找，說(shuō)一說(shuō)）
6、舉例。（課件：
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，處處都可以碰到角，例如：�?qǐng)看(課件出示P37的.主題圖)這是我們大家都喜歡去玩的游樂(lè)園，你在游樂(lè)園里找到哪里有角，這是什么角？
四、實(shí)踐操作
1、賽一賽。
師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)最快做出一個(gè)你自己喜歡的角，并說(shuō)說(shuō)你做的角是什么角？
2、匯報(bào)。
3、畫(huà)一畫(huà)。
師：角我們可以用物體做出來(lái)，那你能不能用筆和直尺在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)？
試試看，畫(huà)出一個(gè)你喜歡的角，并注上你畫(huà)的是什么角。（展示作品）
五、練習(xí)反饋
1、認(rèn)真觀察第1題，找出圖中的角。
2、第2題，判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角。(連線)
六、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（銳角和鈍角）什么叫銳角，什么叫鈍角？怎么判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角？
角在我們身邊處處都有，平時(shí)我們要多多留心觀察�。�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
銳角和鈍角
直角銳角鈍角
比直角小比直角大
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