中班教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的中班教�?0篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
班里一位小朋友帶來《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對(duì)寶藏、強(qiáng)盜(海盜)題材的興趣，于是教師找到分享閱讀故事《尋寶》，利用興趣發(fā)展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書講述故事活動(dòng)中，很多幼兒對(duì)圖片中出現(xiàn)的小男孩非常感興趣，進(jìn)而設(shè)計(jì)了第二次講述活動(dòng)，通過進(jìn)一步觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編出小男孩的故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)故事《尋寶》畫面細(xì)節(jié)的再次觀察，激發(fā)幼兒講述故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
2、在觀察基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理和想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過故事《尋寶》，了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進(jìn)而推測(cè)小男
難點(diǎn)：通過觀察，能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
活動(dòng)過程：
1、出示大書，提出問題。
教師：昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅�，你們還記得書的名字是什么嗎?
幼兒：《尋寶》。
教師：最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師：為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
2、觀察大書，尋找線索。
教師與幼兒一起翻看大書，逐頁(yè)分析，提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師：進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀，鼓勵(lì)幼兒模仿。)
教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師：海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么？
教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
4、自由討論，個(gè)別發(fā)言。
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說一說自己的想法。
5、請(qǐng)幼兒講述小男孩的故事。
教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
在《尋寶》的第一次活動(dòng)中，我以藏寶圖為主要線索帶領(lǐng)幼兒對(duì)大書進(jìn)行了觀察和講述，在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事中的小男孩特別感興趣，于是我與孩子們約定“下一次來講一講小男孩的故事”。
經(jīng)過認(rèn)真的分析和準(zhǔn)備，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小男孩感興趣主要有兩方面的原因：一是小男孩看起來與幼兒差不多大，容易引起共鳴；二是幾乎每一張畫面中小男孩無論在表情還是行為上都與海盜們有很大的區(qū)別。
所以我將《尋寶》第二次講述的重點(diǎn)放在對(duì)比小男孩與海盜的不同之處，由此來引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒大膽想象，說出自己心目中小男孩的故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力和想象能力。
在活動(dòng)的具體實(shí)施中，我以大書中的四幅圖為重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒邊回憶故事情節(jié)邊觀察和尋找四幅圖中小男孩與海盜的不同，而其他幾幅對(duì)比不是很明顯的圖則一筆帶過，這樣選擇的目的是為了更加有的放矢地引導(dǎo)幼兒觀察和思考。在提問的設(shè)計(jì)上，我循序漸進(jìn)，在觀察前幾幅圖時(shí)，先引導(dǎo)幼兒觀察“海盜們?cè)谟谑裁?小男孩在干什么?”再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考“為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?”在觀察最后兩幅圖時(shí)我則直接問幼兒：“小男孩和海盜有什么不一樣?”幼兒習(xí)慣了前幾幅圖的思考方式后，面對(duì)這個(gè)問題已經(jīng)能夠較全面地思考和回答了，其思維方式得到了培養(yǎng)�；顒�(dòng)的最后，絕大部分幼兒都能大膽、主動(dòng)地走到客人老師面前講述小男孩的故事，并且每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的想法，從這方面來看第二項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況較好。
2、活動(dòng)中的不足：
在這次活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己留給幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)還不足，特別是在回憶和梳理故事情節(jié)的環(huán)節(jié)，很多幼兒因?yàn)楸容^熟悉故事情節(jié)所以非常有表達(dá)的愿望，在這種情況下教師應(yīng)該多留出一些時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)講一講《尋寶》的故事，盡量滿足幼兒表達(dá)的需要，然后再進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。
主要內(nèi)容：
1、教師根據(jù)幼兒年齡特征選擇幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)本班幼兒的`實(shí)際情況，選擇了幼兒十分感興趣的海盜故事作為活動(dòng)內(nèi)容，符合巾大班幼兒創(chuàng)造力、想象力豐富的年齡特征，包含神秘內(nèi)容的題材能滿足孩子對(duì)英雄的崇拜心理，為幼兒們所喜歡。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都保持著較高的興趣和注意力，表明活動(dòng)內(nèi)容是適宜的。
2、教師積極地回應(yīng)能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。教師對(duì)幼兒的積極回應(yīng)，可以引發(fā)幼兒的表達(dá)愿望。回應(yīng)有幾種方式：第一是語(yǔ)言鼓勵(lì)和肯定，教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)很重要，給幼兒肯定，幼兒就會(huì)有信心表達(dá)。教師的鼓勵(lì)要適時(shí)，集體活動(dòng)和日常生活中教師都應(yīng)以簡(jiǎn)短的方式給幼兒以鼓勵(lì)。第二種方式是以動(dòng)作和表情回應(yīng)幼兒，如夸張的表情和肢體語(yǔ)言，這樣的回應(yīng)更加形象，符合幼兒具體形象性思維的特點(diǎn)。第三種回應(yīng)是教師專心地傾聽，教師的傾聽對(duì)于幼兒來說也很重要，在整個(gè)活動(dòng)中教師能認(rèn)真傾聽，這種回應(yīng)很好。但是有一個(gè)幼兒說了四遍教師沒有聽見，教師的提問如果更具開放性，就會(huì)激發(fā)更多幼兒的參與，教師應(yīng)該在對(duì)幼兒的回應(yīng)中加人適當(dāng)要求，如“高興”都能用什么詞匯表達(dá)。給幼兒的鼓勵(lì)應(yīng)該采取多種方式，而且要具體，讓幼兒知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓勵(lì)；要鼓勵(lì)幼兒的努力，不要只鼓勵(lì)幼兒的聰明。
綜合評(píng)析：
1、教師選擇了中班幼兒喜歡的話題——“海盜”的內(nèi)容，準(zhǔn)確地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，有效地激發(fā)了幼兒參與討論活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了很多問題情境，引發(fā)幼兒深入思考，并給幼兒提供多個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。如，鼓勵(lì)幼兒給客人老師講故事、幼兒間相互交流等方式，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾講話，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在活動(dòng)中教師以語(yǔ)言、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)，能夠接受幼兒不成熟或不同的意見和看法，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中能針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行激烈討論，并表達(dá)自己不同觀點(diǎn)，表達(dá)愿望得到滿足。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展要求教師關(guān)注個(gè)體，對(duì)于有個(gè)體需求的幼兒，教師應(yīng)注意提供更多的機(jī)會(huì)，特別是與客人老師交流中，要給予幼兒個(gè)別的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，尤其是語(yǔ)言的鼓勵(lì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
2、小組研討中對(duì)活動(dòng)素材的選擇進(jìn)行了分析：本次活動(dòng)的內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，但幼兒卻十分感興趣，主要原因是什么?故事的選擇不僅要關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，還要關(guān)注孩子心理發(fā)展的階段特點(diǎn)，中班幼兒渴望獨(dú)立參與各項(xiàng)活動(dòng)，但是他們獨(dú)立活動(dòng)的能力與自身需求有一定的矛盾，教師的選材可以滿足幼兒心理需求。教師以中班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)分析，具有較強(qiáng)的說服力，使參與研討的教師得到啟發(fā)。
語(yǔ)言活動(dòng)中師生間的互動(dòng)、教師對(duì)幼兒的回應(yīng)尤為重要，就這一問題開展深入研討可以使教師明白：積極的回應(yīng)是給予幼兒鼓勵(lì)、信心的有效策略，回應(yīng)除了語(yǔ)言還可以有其他的方式，這一點(diǎn)對(duì)所有教師而言都是非常重要的。
附：內(nèi)容梗概 《尋寶》
在一個(gè)小島上藏著一批財(cái)寶。一天，一艘海盜船來到了這里，船上下來了四個(gè)人，第一個(gè)是獨(dú)腳的海盜船長(zhǎng)，第二個(gè)是大塊頭的海盜，第三個(gè)是一個(gè)女海盜，最后跟著一個(gè)小男孩。船長(zhǎng)拿著一個(gè)藏寶圖，他們按藏寶圖指引的方向先找到一棵椰子樹，來到一塊大石頭旁，最后他們終于發(fā)現(xiàn)了藏有寶藏的山洞。海盜們手舞足蹈地跑進(jìn)山洞，滿地的財(cái)寶讓他們欣喜若狂，只有小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走進(jìn)山洞似乎發(fā)現(xiàn)了什么。突然，從山洞里竄出一條噴火龍，趕走了海盜。最終，只有小男孩得到了財(cái)寶。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。
重點(diǎn)：通過操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺;藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一棵大樹(前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份;抹布。
活動(dòng)過程 | 設(shè)計(jì)意圖 |
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。 1、 教師出示張貼的大樹，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。 2、 教師提出疑問：你們都是用黃色與藍(lán)色變出來的，怎么綠葉會(huì)有的深有的淺，你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢？ 3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。 二、通過實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。 �。�1） 了解實(shí)驗(yàn)材料 （2） 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的`方法 （3） 教師邊引邊演 �。�4） 歸納實(shí)驗(yàn)步驟 2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。 3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、 比較歸納，得出結(jié)論。 三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。 鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。 | 激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。 教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。 以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。 從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。 運(yùn)用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。 |
中班教案 篇3
目標(biāo)：
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
做法：
1．將彈簧固定在樂百氏奶瓶的'下端。
2．用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3．將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法1：人手一個(gè)彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰(shuí)的小玩偶彈得最高。
玩法2：可設(shè)障礙，看看誰(shuí)的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來提示幼兒注意安全。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
2 . 學(xué)習(xí)為歌曲《十個(gè)印第安人 》伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂cd、各種打擊樂器若干、印第安人頭飾
活動(dòng)過程：
一、情境感應(yīng)
1．談話導(dǎo)入
師：今天我們到野人部落去玩，部落的酋長(zhǎng)專門派人和我們玩，我們一起聽聽是誰(shuí)？（放音樂cd）
二、看圖識(shí)譜
1．師：印第安人想考考我們，讓我們拍一拍圖上的節(jié)奏，我們一起看一看。
2．師出示圖譜：× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣，引導(dǎo)幼兒用拍打肢體的方法拍出節(jié)奏。
3．教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地拍出歌曲的節(jié)奏。
三、樂器演奏
1．師：現(xiàn)在該用我們的小樂器為歌曲伴奏了，請(qǐng)你們拿起樂器試一試。
教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的'演奏姿勢(shì)。
2．幼兒看圖譜演奏樂器，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤。
四、聽音合奏
1．戴上印第安人頭飾聽音樂演奏。
師：讓我們也來做印第安人，請(qǐng)小朋友輕輕地戴上頭飾，聽音樂一起演奏。
2．收拾整理樂器結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)組織井然有序，過渡比較自然 幼兒在活動(dòng)中，收放樂器常規(guī)比較好，在用肢體動(dòng)作拍打節(jié)奏時(shí)，幼兒會(huì)拍手、拍退、拍胳膊等等，對(duì)節(jié)奏的掌握很準(zhǔn)確，這是因?yàn)橛變浩綍r(shí)積累了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的地方，并給予糾正 最后一環(huán)節(jié)，在戴上印第安頭飾演奏，使活動(dòng)推向了**，我改變了以往的教學(xué)方法，讓幼兒站起來，圍著圓圈走起來，幼兒邊走邊敲，玩得很高興。總的來說，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)效果也很好
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解醫(yī)院看病的主要流程（掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等）。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡：?jiǎn)�、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用�?/p>
活動(dòng)過程：
1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
（一）教師：當(dāng)我們不舒服的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇�？到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢？（請(qǐng)幼兒回答思考）
�。ǘ┏鍪救メt(yī)院看病的流程圖，請(qǐng)幼兒回答
�。ㄈ┌l(fā)放幼兒用書
2、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦
3、簡(jiǎn)單了解預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4、放松活動(dòng)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、孩子年齡小，剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定，常常有哭鬧、不愿離開親人的現(xiàn)象發(fā)生。
2、孩子們好動(dòng)、不好靜，情緒容易受周圍環(huán)境的影響。
3、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請(qǐng)你們來比賽。
活動(dòng)過程
現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預(yù)備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢�！薄袄蠋煟@鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”
比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。
教學(xué)反思
為了這次比賽，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的'活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用各種材料來打扮新年樹
2、讓幼兒體驗(yàn)過新年的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教室中掛滿彩燈、燈籠、中國(guó)節(jié)等，體現(xiàn)出新年的氣氛；
2、有“過年啦”的版面，上面有幼兒的心愿，有新年老師的祝福和新年老人帶給孩子的禮物等；
3、一棵大的新年樹，各種顏色的皺紙、扭扭棒、現(xiàn)成的小禮物、裝飾品、棉花、毛線小球等。
活動(dòng)過程：
1、我們的教室漂亮嗎？為什么我們的教室很漂亮呢？（幼兒的回答：教室里掛了彩燈、教室里有大燈籠、因?yàn)槲覀円^年了……）
2、可是我們的教師里有一樣?xùn)|西還不太好看，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（幼兒都說：新年樹）為什么呢？（幼兒的回答：樹上沒有彩燈、樹上沒有漂亮的`東西、樹上沒有新年老人送的禮物……）幼兒提出了：我們把新年樹打扮一下吧！
3、我接著孩子的話，說：打扮了能讓新年樹漂亮嗎？（是的）
那我們一起來打扮新年樹吧！我們可以用旁邊桌子上的材料，也可以自己到教師中去找需要的材料。
4、幼兒自由的選擇材料、自主的裝飾新年樹。教師一旁觀擦指導(dǎo)。
�。ɑ顒�(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大部分孩子只是將東西擺在樹上，而歡歡確實(shí)將帶子一類的裝飾品系在樹上的。于是我就以參加者的身份說：“哎呀！你得怎么不掉下來，我的怎么要掉下來呢？”我的話引起了其他幼兒的關(guān)注，也都圍過來看了。歡歡的講解與演示使幼兒與幼兒之間產(chǎn)生了活動(dòng)。我又看到五彩的縐紙無人問津，我就直接拿起縐紙邊說邊用擰的方法來做蝴蝶結(jié)，孩子與我也有了互動(dòng)，也都來嘗試著用它裝飾了。孩子與環(huán)境也有了互動(dòng)，他們找到了在門上的雪花、掛在教室中的禮物等。）
5、幼兒圍著打扮好的新年樹，高興得拍手唱著《新年好》的歌曲。
中班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、 通過文學(xué)欣賞、音樂及美術(shù)的'溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、 在聽聽、說說、學(xué)學(xué)、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 電腦及課件
2、 印泥、筆、抹布人手一份
3、 背景畫
教學(xué)過程：
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問：1、你們?cè)敢鈳椭麄儐幔繛槭裁矗?/p>
2、你想怎樣幫助他們？
二、演示作畫過程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、 引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。
2、 教師示范
�。�1） 技能要求。
（2） 衛(wèi)生要求。
3、 個(gè)別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
中班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長(zhǎng)過程。
2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問：小兔子會(huì)怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。）
2、小兔子說：“你這么小，等你長(zhǎng)大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長(zhǎng)大。第一天，蘑菇長(zhǎng)到像蘋果那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？
3、小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采。”第二天，蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？
4、小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采�！碧釂枺旱谌�，蘑菇會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。）
5、第三天，蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采。”提問：第四天，蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？
6、第四天，蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說：“再長(zhǎng)大一些我來采�！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭�會(huì)變大嗎？長(zhǎng)得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉手表決采或沒采）
7、最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧�！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心��！
提問：小兔子最后是怎么做的`？
三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，會(huì)是什么樣的心情呢？（好開心�。。┧谀⒐椒孔永飼�(huì)做些什么事情呢？
四、活動(dòng)延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會(huì)猜猜說說的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握一些常見小動(dòng)物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
長(zhǎng)毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動(dòng)物的圖片;斷尾巴的小動(dòng)物及尾巴人手一份。
活動(dòng)流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的長(zhǎng)毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動(dòng)物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3，小結(jié)：小動(dòng)物的特征。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個(gè)公園里躲著許多小動(dòng)物。它們的尾巴都露在外面。請(qǐng)你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動(dòng)物躲在里面?”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動(dòng)物是誰(shuí)，并要說出你是怎么知道的。
3，小結(jié)： 除了公園里的這些動(dòng)物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動(dòng)物，請(qǐng)你和邊上的`好朋友討論討論，說說看，還有那些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三，游戲：找尾巴
師：“小動(dòng)物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴�！庇變耗呛梦舶�，到四周貼著動(dòng)物的地方，尋找相應(yīng)的動(dòng)物，貼上尾巴。并說一說，替什么動(dòng)物找到了尾巴。
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