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胡適我的母親教案優(yōu)秀6篇【優(yōu)】
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的胡適我的母親教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
胡適我的母親教案優(yōu)秀1
【教材分析】
本文是學(xué)者胡適自傳--《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)的“母親”形象。學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點(diǎn)。這篇文章的語體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表現(xiàn)了自傳的語體特點(diǎn),又體現(xiàn)了作者的人格特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握積累“寬恕、輕薄、仁慈、文縐縐”等重要詞語。
2、感知文章內(nèi)容,體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)作者的影響。
3、概括文中的母親形象,體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
4、通過對(duì)作者母親形象的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
概括、提煉母親的形象,理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對(duì)母親的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文章中關(guān)鍵語句的含義,品味細(xì)膩、真摯、深沉的語言。
【教學(xué)方法】
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥教學(xué)法、延伸拓展法
【物資準(zhǔn)備】
多媒體課件等
【課型】講讀課
教學(xué)設(shè)想:
本文是胡適先生對(duì)母親的回憶,文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容,體會(huì)母親的品性及對(duì)作者為人處世的影響,把握作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情,通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生學(xué)生聯(lián)想到自己的母親,激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛感激之情。
教學(xué)過程:
課前活動(dòng):讓學(xué)生談一談母親對(duì)自己管教的一件往事并用一句話概述對(duì)母親或母愛的認(rèn)識(shí)。
一、導(dǎo)入:
當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí),我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來,許多文人墨客都曾抒寫過對(duì)母親的熱愛之情,學(xué)者胡適就是其中之一。今天,我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文,去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人和作者對(duì)母親有著怎樣的感情。
二、了解作者
(課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況,并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)
學(xué)生自由讀,了解胡適相關(guān)情況。
胡適(1891~1962),原名胡洪骍,字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等,現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué),后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長,國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文,對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月,發(fā)表《文學(xué)改良芻議》,提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等,在當(dāng)時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》,提出“多研究些問題,少談些主義”,反對(duì)馬列主義在中國的傳播。1926年游歷歐美,在各國講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。
三、聽故事,了解胡適的母親
講故事:有這樣一位母親,對(duì)她來說,幸福是那樣短暫,和丈夫只過了六年三個(gè)月零21天,剛剛嘗到一點(diǎn)生活的甜蜜,便青年喪夫,做了寡婦,當(dāng)時(shí)她只有22歲多兩個(gè)月零17天,這對(duì)一個(gè)中國婦女來說,是多大的不幸!而她又“以少年作后母,周旋諸子諸婦之間”,再加上家業(yè)中落,經(jīng)濟(jì)困窘,受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活,漫長而痛苦,她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢?就因?yàn)樗H生的一點(diǎn)骨血--她惟一的兒子。為了這點(diǎn)骨血的將來,她愿意忍受一切,獻(xiàn)出自己的一切,并掙扎著熬過了23年!當(dāng)她歷盡寡居的艱辛,離開人世的.時(shí)候,雖然只活了46歲,心里應(yīng)該是感到寬慰和滿足的了。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)學(xué)成歸國,當(dāng)了北京大學(xué)的教授,而且成了倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。這位偉大的母親正是胡適先生的母親--馮順弟。
四、檢查預(yù)習(xí)情況:(課件展示重點(diǎn)字詞)
1、多媒體顯示下列字詞,學(xué)生小組內(nèi)合作完成后齊讀:
。1)給下面加粗字注音。
文縐縐(zhōu)綽號(hào)(chuò)庶祖母(shù)
吹笙(shēng)摹畫(mó)眼翳(yì)
舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)
。2)解釋下列詞語。
氣量:指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。
廣漠:廣大空曠。
寬。簩捜蒺埶。
文縐縐:形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
侮辱:使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
五、探索新知:
。ㄒ唬┱w感知
選擇自己喜歡的閱讀方式(如放聲朗讀、默讀等)通讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容。
提示:
①、從“我”的角度概括:寫了“我”對(duì)童年生活的追念和惋惜;“我”受到母親嚴(yán)父般的管教和慈母般的關(guān)愛;“我”親身體驗(yàn)到母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難。
②、從“母親”的角度概括:寫了母親和“我”的故事;母親和家人的故事。
課中小結(jié):全文脈絡(luò)清晰,三個(gè)層次十分明晰。第二部分主要回憶母親對(duì)“我”的教育以及她對(duì)待他人和處理各種事情的能力,這是全文的敘述重點(diǎn)。這一部分圍繞著母親的品質(zhì)來選取和組織材料。一件件事、一個(gè)個(gè)人物都記敘得清清楚楚。
學(xué)生回答后明確:文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧,寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
。ǘ┖献鹘涣
1、說一說母親:勾畫出文中揭示母親品性的詞句,用“母親是一個(gè)xx的人”的形式組織語言,誦讀相關(guān)內(nèi)容,精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象,把握文中的主要事件。
如:母親是一個(gè)管教子深細(xì)而嚴(yán)格的人!拔夷赣H管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”。
母親是一個(gè)溫和仁慈的人!拔业哪赣H氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃,她更事事留心,事事格外容忍”?/p>
母親是一個(gè)剛氣十足的女中丈夫。“我母親待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。”
學(xué)生討論發(fā)言后,師生共同明確文中寫的主要事件及母親的品性:
(1)喚我起床,催我上學(xué)──諄諄教誨,嚴(yán)格督促。
。2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心,教子有方。
。3)我說輕薄話,遭到嚴(yán)厲責(zé)罰──教之嚴(yán)
。4)母親為我舔眼翳--愛之慈
。5)新年之際,大哥的債主討債,母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
。6)忍受兩個(gè)嫂子給她的氣,不可再忍時(shí),便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓
(7)受“辱”后,非常生氣,討回公道──有剛氣
由此可看出母親是一個(gè)教子有方,對(duì)子嚴(yán)格,寬容忍讓,仁慈溫和,有剛氣的人。
2.說一說“我”和母親:文章末尾說:“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代,受了她的極大極深的影響”。
(1)、說說“我”受到母親的影響。
學(xué)生思考后舉手回答,師作點(diǎn)撥
如:母親是“我”的嚴(yán)父,每天母親催“我”早起,反省自己的錯(cuò)誤,然后上學(xué);“我”因說了一句輕薄的話遭受嚴(yán)厲責(zé)罰。從中“我”學(xué)到了學(xué)習(xí)上要勤奮、守時(shí)和做人要反省“吾身”。
母親是“我”的慈母,她親自用舌頭舔“我”的病眼,為“我”醫(yī)眼病。
母親是“我”的恩師,從她對(duì)大哥、大嫂、二嫂、五叔的態(tài)度上,“我”學(xué)到了“一絲一毫的好脾氣”,“待人接物的和氣”,學(xué)會(huì)了“寬恕人,體諒人”,學(xué)會(huì)了自尊自強(qiáng)。
(2)、本文表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情?
學(xué)生回答后明確:作者對(duì)母親懷有敬愛和懷念之情。
課中小結(jié):作者用童年的視角來回憶童年往事,毫無成人的姿態(tài),亦無學(xué)者的深沉,如實(shí)道來,真誠傾吐,甚至可以說,作者是掏出“心靈”來寫母親的,全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛之情。
。ㄈ①|(zhì)疑、解疑(生提出疑問,師生共同解疑)
師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充,課件出示下列主要問題:
1、母親的為人處世對(duì)作者有哪些影響?
2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān),為什么還要寫?
3、作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
學(xué)生分組討論后,師生共同明確答案。
1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”,“待人接物的和氣”,“寬恕人”,“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活,既寫了同年生活的單調(diào)和失落,也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng)。
3、寫母親與家人相處的情形,是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染,潛移默化的教育和影響,這不僅寫母親對(duì)我的“言教”,更寫了母親對(duì)我的“身教”。
六、拓展延伸(課件出示問題)
1、評(píng)母親
請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可發(fā)表自己的見解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
2、談感受
同學(xué)們,胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象,她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上,日夜勞碌,為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今,我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女,她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái),她們不僅要照顧孩子,照顧家庭,還要工作,作為兒女,我們應(yīng)該怎么想、怎么做呢?
學(xué)生思考后,互相交流,舉手發(fā)言,師點(diǎn)撥引導(dǎo)
3、贊母愛
用歌曲或名言歌頌?zāi)笎?/p>
學(xué)生思考后,互相交流,舉手發(fā)言,師點(diǎn)撥引導(dǎo)
七、總結(jié)
同學(xué)們,母愛猶如一泓清泉,讓我們的心靈永不受污;母愛猶如一縷陽光,讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。每一天我們都沐浴在母愛的陽光下,每一刻母親的心都牽掛著我們。孟郊詩:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德,我們就應(yīng)以積極奮發(fā)的態(tài)度去回報(bào)母親的辛勞操持。讓我們由衷地道一聲:媽媽,您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您,孝敬您!讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)
學(xué)生邊聽歌邊整理有關(guān)母愛的詩句和名言俗語
1、【欣賞“詩中的母愛” 】
如:游子吟(孟郊)。
慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
2、【名人談母愛】
世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。
在孩子的嘴上和心中,母親就是上帝。(英國)
全世界的母親多么的相像!她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)
女人固然是脆弱的,母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。(法國)
八、推薦閱讀
老舍《我的母親》,鄒韜奮《我的母親》,朱德《回憶我的母親》
九、板書設(shè)計(jì)
教子有方仁慈溫和敬愛
我的母親對(duì)子嚴(yán)格寬容忍讓
胡適有剛氣懷念
胡適我的母親教案優(yōu)秀2
1、 知識(shí)與能力:了解作者,揣摩語言,通過富有表現(xiàn)力的.語句來體會(huì)母愛,學(xué)會(huì)用截取法來表現(xiàn)人物。
2、 過程與方法:通過合作式、研究式學(xué)習(xí),整體感知課文,揣摩語言,體會(huì)母愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受母愛的至高無上,產(chǎn)生對(duì)婦女被舊社會(huì)壓抑和埋沒命運(yùn)的深切同情,從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
胡適我的母親教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
一、真摯、深沉的母愛,《我的母親》教案設(shè)計(jì)9。
二、截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷寫人物。
三、在記敘中穿插必要的議論。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
法國大作家說:人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。我國著名的親聞?dòng)浾、政論家和出版家鄒韜奮,他的情感世界十分豐富。十三歲時(shí)慈母長逝,當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí),也會(huì)懷念到母親的美麗,豐富的情感,能干的才具,可愛的性格。他飽蘸情感,揮筆寫下了《我的母親》,再現(xiàn)母親那慈愛的動(dòng)人形象。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱w感知課文:1、理解識(shí)記字詞。2、結(jié)合課后第一題,課文寫了母親的幾個(gè)生活片段,來表現(xiàn)母親的愛子情深。
(二)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)引讀回憶母親的四個(gè)片段。
1、給加點(diǎn)的字注音并解釋:
人影憧憧( ) 睡眼惺忪( )
躡手躡腳( ) 娓娓動(dòng)聽( )
萬籟俱寂( )
2、對(duì)第一個(gè)片段元宵夜的巡閱,重在誦讀欣賞,體會(huì)母親對(duì)幼兒的呵護(hù)和愛意,初中二年級(jí)語文教案《《我的母親》教案設(shè)計(jì)9》。表現(xiàn)母親活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。
對(duì)第二個(gè)片段涌流的淚珠,重在體會(huì)母親的同情心和循循善誘的良師素質(zhì)。
對(duì)第三個(gè)片段豐富的心靈世界,通過精讀這一片段,重在理解母親期待嚴(yán)訓(xùn)而又心疼兒子的矛盾心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生懂得寫人之心態(tài),要善于寫出心靈中復(fù)雜矛盾的一面。
對(duì)第四個(gè)片段勞碌的.身影,重在體會(huì)母親的勤勞和才干以及我的歉疚和激動(dòng)之情。
。ㄈⅢw會(huì)語言細(xì)膩、真摯、深沉的特點(diǎn)。
本文的句式一般較長,多用修飾,注重描摹,強(qiáng)膩刻畫。讓學(xué)生從文中找出最能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子,并作出分析。
如“我自己咆咽著背,同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著打得好”。母親前用坐在旁邊縫紉著的限定,哭著前用唏唏噓的淚如泉涌修飾,聲音前用嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的修飾,繪聲繪色,描寫細(xì)膩,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。這句話如果改成短句,似乎可說成:“我自己嗚咽著背,同時(shí)聽得見母親也哭著,她坐在旁邊,唏唏噓噓噓,淚如泉涌……聲音嗚嗚咽咽,斷斷續(xù)續(xù),時(shí)時(shí)勉強(qiáng)說著打得好!币馑茧m沒有增多或減少,但似不能表明唏唏噓噓,淚如泉涌與哭著等的修飾與被修飾的關(guān)系,描寫的細(xì)膩程度上似有了 一定的差別。
細(xì)膩描寫的語言中有著真摯、深沉的感情。例如:“說起我的母親,我只知道她是浙江海寧查氏”至今不知道她有什么名字!這句話所揭示的內(nèi)容,這句話所流露的感情,則是對(duì)封建社會(huì)男尊女卑,女性依附于男子,幾乎無獨(dú)立身份可言這一現(xiàn)象的深沉的譴責(zé)、控訴之情,也似乎包含著一種深深的自責(zé),感嘆號(hào)的使用進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感情。
。ㄋ模⿵(qiáng)化訓(xùn)練:
1、在橫線上,填進(jìn)恰當(dāng)?shù)某烧Z。
往往講到孤女患難,或交婦含冤的美好慘的情形,她兩人便都 ,淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊睢著, 心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢?/p>
胡適我的母親教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】:
1.品味老舍自然樸實(shí)的語言,體會(huì)從生動(dòng)的細(xì)節(jié)中流露出的母愛;
2.把握作者的思想感情,理解文章主題。
【過程與方法】:
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。
2.從語言上體會(huì)作者對(duì)母親的深情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】:
1.學(xué)習(xí)母親勤儉誠實(shí),吃苦耐勞,待人寬容的優(yōu)秀品格,體味自己得到的母愛。
2.通過探討母親對(duì)作者的“生命教育”,反省自身,樹立正確的親情觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
把握母親的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法
合作探究法、問題導(dǎo)學(xué)法
學(xué)習(xí)過程
(一)播放歌曲《母親》
(二)課文導(dǎo)入。
師:是歷史,賦予母愛亙古的深沉;是深情,賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。無數(shù)可歌可泣的母親,有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。深深震撼著人們的心靈。“母親”就是歌曲中所唱的那個(gè)“把愛全給了我,把世界給了我”的人。上節(jié)課我們已經(jīng)介紹了作者,疏通了字詞,并初讀了課文,理清了脈絡(luò),這次課我們就細(xì)讀課文,深入的挖掘一下文章的內(nèi)涵。
法國作家漠泊桑說過:“人世間最美麗的情景,出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候!闭(qǐng)問:老舍的母親是怎樣的一位母親?同學(xué)們帶著這個(gè)問題,快速閱讀課文。(提醒:同學(xué)們?yōu)g覽的時(shí)候用筆在每一自然段前標(biāo)出序號(hào)并適當(dāng)?shù)?圈點(diǎn)自己認(rèn)為重要的句子)
學(xué)生活動(dòng):四人一組互相合作:(1)找出表現(xiàn)母親性格特征的語段或語句;
(2)自由發(fā)言,說出自己理解的母親形象。
學(xué)生一:文章第三自然段寫道“母親生在農(nóng)家,所以勤儉誠實(shí),身體也好!
學(xué)生二:第八段寫道“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍”。
第十段“好客的習(xí)性”。
第十一段“凡是她能做的,都有求必應(yīng)”。
師:這兩位找得很準(zhǔn)確,其他同學(xué)還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現(xiàn)母親的性格嗎?
學(xué)生三:還有第十一段“她寧吃虧,不逗氣”。
師:(鼓勵(lì))很好,很細(xì)心,在文段的中間也能準(zhǔn)確的找到。請(qǐng)大家繼續(xù)補(bǔ)充!
學(xué)生四:第十二段開頭“母親并不軟弱”。
師:同學(xué)們通過對(duì)文章的閱讀,找到了以上說的那些句子,這些句子從各個(gè)角度來闡釋了母親偉大的性格,下面我們來歸納一下:(出示投影)
勤儉誠實(shí) 做事認(rèn)真 (第8自然段)
熱情好客 (第10自然段)
樂于助人 不怕吃虧 (第11自然段)
軟而硬 善良堅(jiān)強(qiáng) (第12自然段)
師:性格“軟而硬”的母親,在生活中善良的讓人心痛。默默地注視著母親,我們可能會(huì)從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會(huì)讓作者終身受益。
(板書:母親形象——偉大的性格)
胡適我的母親教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1、概括文章中的具體事件,分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì),感受母親的人物形象;
2、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受母親那無比深摯的愛子之情;
3、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn),再次體會(huì)母愛的無私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn):
概括文章中的具體事件,分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì),感受母親的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受母親那無比深摯的愛子之情;
2、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn),再次體會(huì)母愛的無私與偉大。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
現(xiàn)在“中國媽媽”這個(gè)詞在美國高中成了貶義詞。華裔家庭的高中生對(duì)這個(gè)詞的理解和感受是:“中國媽媽”特別愛攀比,永遠(yuǎn)是以別人為標(biāo)桿,然后讓子女去達(dá)成自己心中的目標(biāo);而白人家庭的高中生認(rèn)為“中國母親”像一只老母雞,一直用翅膀保護(hù)著孩子,在家里什么事都要她說了算。
時(shí)至今日,偉大的中國母親難道就變成了這幅模樣,聽起來就是一個(gè)虛榮心很強(qiáng)、又十分專制的女人。
那么,“中國媽媽”到底是什么樣的呢?這堂課就讓我們通過學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》,去認(rèn)識(shí)一位典型的中國媽媽,來尋找你心目中的答案吧!
現(xiàn)在,我要隆重請(qǐng)出這位“中國媽媽”,她就是馮順弟。馮順弟是一個(gè)非常普通的農(nóng)民家的女兒,與許多舊時(shí)代的女子一樣,從沒有機(jī)會(huì)接受正式的學(xué)堂教育。但是,就是這樣一個(gè)媽媽,卻能夠培養(yǎng)出一個(gè)一生擁有30多個(gè)榮譽(yù)博士學(xué)位的兒子,那個(gè)人就是胡適。那么先讓我們一起來觀看一段視頻,了解一下中國偉大的學(xué)者胡適。
胡適簡介:(觀看胡適簡介的視頻)
從剛才的介紹中,我們可以感受到胡適的確是一個(gè)很了不起的人。那么,那個(gè)毫不起眼的中國媽媽馮順弟是如何教育出這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子的呢?接下來,就讓我們帶著心中的疑問,一起走進(jìn)課文吧!
二、教學(xué)內(nèi)容
1、昨天我要求大家閱讀課文,并找出胡適對(duì)她母親的評(píng)價(jià)。(提示:使用文中的詞語來回答。)
明確:恩師、慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師
2、在這些評(píng)語中,胡適稱母親“母”、“父”、“師”。“母”這個(gè)稱呼無須解釋,但為什么又稱母親是“父”,是“師”呢?
明確:稱母親是“父”,是因?yàn)椤拔摇焙苄〉臅r(shí)候(三歲零八個(gè)月)就沒了老子,母親就得即當(dāng)媽,又當(dāng)爸。
稱母親是“師”,是因?yàn)槟赣H督促“我”學(xué)習(xí),又訓(xùn)練我“做人”。
3、母親是如何督促我學(xué)習(xí)的?
明確:天大明時(shí),她把我的衣服穿好,催我去上早學(xué)。
印證:十天之中,總有八、九天我是第一個(gè)去開學(xué)堂門的。等到先生來了,我背了生書,才回家吃早飯。
過渡:可見母親非常重視“我”的學(xué)業(yè),這在《胡適自傳四十自述》中還有些相關(guān)的例證,在此我再為大家引一例:
資料:
我們家鄉(xiāng)的蒙館學(xué)金太輕,每個(gè)學(xué)生每年只送兩塊銀元。先生對(duì)于這一類學(xué)生,自然不肯耐心教書,每天只教他們念死書,背死書,從來不肯為他們“講書”……
我一個(gè)人不屬于這“兩元”的階級(jí),我母親渴望我讀書,故學(xué)金特別優(yōu)厚,第一年就送了六塊錢,以后每年增加,最后一年加到十二元。這樣的學(xué)金,在家鄉(xiāng)要算“打破紀(jì)錄”的了!逗m自傳四十自述》,第24頁
過渡:由此可見,母親對(duì)胡適的學(xué)業(yè)是非常重視的,可說不惜“重金”在栽培胡適。母親這顆望子成龍的心,古今都是一樣的。想必同學(xué)們的媽媽也一定天天嘮叨著:好好讀書啊!看到你不理想的成績,就千方百計(jì)地讓你去參加各種補(bǔ)習(xí)班,甚至花大筆的錢,請(qǐng)家教給你進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。你是如何看待你母親的這些言行的呢?
過渡:我很能理解同學(xué)們的心情,我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候,我也覺得母親關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績勝過關(guān)心我。我感到她的關(guān)心讓我非常苦惱。當(dāng)然,現(xiàn)在我已經(jīng)不這么看待了。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,我們對(duì)同一件事情的認(rèn)識(shí)可能就會(huì)發(fā)生改變。這點(diǎn)胡適也是一樣的。那么我們來看看,后來胡適是如何看待母親對(duì)他學(xué)習(xí)上的重視的?讓我們先一起來看中年胡適寫在《四十自述》中的一段話:
資料:
有一天,一件小事使我突然明白我母親增加學(xué)金的大恩惠。一個(gè)同學(xué)的母親來請(qǐng)禹臣先生幫寫家信給她的丈夫;信寫成了,先生交她的兒子晚上帶回家去。一會(huì)兒,先生出門去了,這位同學(xué)把家信抽出來偷看。他突然過來問我道:“糜,這信上第一句‘父親大人膝下’是什么意思?”他比我只小一歲,也念過《四書》,卻不懂“父親大人膝下”是什么!這時(shí)候,我才明白我是一個(gè)受到特別待遇的人,因?yàn)閯e人每年出兩塊錢,我去年卻送十塊錢。
——《胡適自傳四十自述》,第24—25頁
可以說,由這件事胡適明白了母親的良苦用心。那么現(xiàn)在你再好好回憶母親的言行,是不是又多了一份對(duì)她的理解了呢?(留白)
4、母親除了督促“我”學(xué)習(xí)外,還訓(xùn)練“我”做人。那么她是如何做的呢?
明確:a、每天早晨對(duì)我的教育;b、我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。(重點(diǎn))
5、從上述事例中,我們可以感受到母親對(duì)“我”做人上的訓(xùn)導(dǎo)。是極其嚴(yán)格的,胡適對(duì)母親的評(píng)價(jià)中有兩個(gè)詞語也都出現(xiàn)了“嚴(yán)”字。那么,你能理解母親的“嚴(yán)”嗎?
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案:母親對(duì)“我”要求嚴(yán)格,也是一種愛的表現(xiàn),希望我上進(jìn),養(yǎng)成良好的品性。
過渡:大家說的都很有道理。母親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求,確實(shí)是一種愛的表現(xiàn),嚴(yán)中透出的是愛,那么母親對(duì)我的愛還有沒有別的的表達(dá)方式?
明確:慈中透出的愛。
事例:
我從不知道她醒來坐了多久了,她看我清醒了,便對(duì)我說昨天我做錯(cuò)了什么事。
▲從這句話可見母親早早就醒來了,但是她不會(huì)吵醒我,想讓我多睡一會(huì)而兒。
但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。
▲說明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。
我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。
悔:母親只想教育我,但看到我因此害了眼翳病,非常的懊惱。
急:我的眼翳病“醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好”,內(nèi)心焦急、發(fā)愁。
真用:有點(diǎn)出乎意料的味道,“眼翳可以用舌頭舔去”這只是聽說而已,并沒有科學(xué)的依據(jù),母親為了醫(yī)我的眼翳病,已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了,她肯用自己的舌頭添我的病眼,這其中飽含了多少的愛啊!
總結(jié):由此可見,母親真的如文中所說她“是我的嚴(yán)師,我的慈母”。
6、胡適的母親是這樣教育他“做人”,你的母親又是如何教育你“做人”?你從中感受到她對(duì)你愛了嗎?
過渡:我們剛才所談到的這些的管教,都可稱之為“言傳”,通過言語來教育我們。那么除了“言傳”這種方式外,文中的母親還有沒有通過其他的方式來教育“我”呢?
明確:身教
這種“身教”是通過什么來體現(xiàn)的?
明確:母親處理家庭事務(wù)來體現(xiàn)的。
5、母親在家中是什么什么身份?
明確:我母親23歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二。
過渡:文中介紹比較簡單,大家可以結(jié)合以下資料來進(jìn)一步了解母親在家中的身份。
資料:
(母親)十七歲嫁到胡家,是父親的第三個(gè)妻子。父親前妻有六個(gè)兒女,那時(shí)我的大哥大姐都已長大,大姐比母親大七歲,大哥也比母親大兩歲。父母結(jié)婚后第二年,生下我。我才三歲零八個(gè)月時(shí),不幸父親就病逝了。母親二十三歲開始守寡,獨(dú)自撐持家道中落、經(jīng)濟(jì)困窘的門戶,忍辱負(fù)重,倍費(fèi)辛勞,終年四十六歲,一直守了二十三年的寡。
6、由此我們可以想見,這個(gè)家肯定不好當(dāng),不僅因?yàn)槟赣H是個(gè)寡婦,而且還是個(gè)年親的'后母。那么,她曾面臨過哪些家庭狀況呢?(提示:用較簡潔的語言概括。)
(如果時(shí)間有限,就采用直接出示的方式)
明確:
情況一:“家中經(jīng)濟(jì)本不寬!保蟾邕“吸鴉片煙、賭博”“到處欠下煙債賭債”。每年除夕時(shí),母親不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”,而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥招致的一大群債主。
情況二:大嫂和二嫂“常常鬧意見”,也對(duì)母親“鬧氣”,這時(shí)她們“不說話,不答話,把臉放下來,叫人難看”,“后來大嫂二嫂都生了兒子了,她們生氣時(shí)便打罵孩子來出氣,一面打,一面用尖刻有刺的話罵給別人聽!
情況三:無正業(yè)的浪人五叔,“有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣得大哭”。
7、在面對(duì)家中這些情況時(shí),母親是如何處理的?由此“我”從母親身上學(xué)到了什么呢?
情況一:母親是如何對(duì)待大哥這個(gè)敗家子的?
引:面對(duì)這樣的敗家子,你會(huì)以什么態(tài)度對(duì)待他?
引:母親又是怎么做的呢?
明確:一會(huì)兒,大哥敲門回來了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履辏樕蠌牟宦冻鲆稽c(diǎn)怒色。
總結(jié):表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性。
情況二:母親如何與我的大嫂、二嫂相處?如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾?
我母親的氣量大,性子好,又因?yàn)樽隽撕竽负笃,她更事事留心,事事格外容忍?/p>
大哥的女兒比我只小一歲,她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí),總是我吃虧,母親總是責(zé)備我,要我事事讓她。
我母親只裝做沒聽見。有時(shí)候,她實(shí)在忍不住了,便悄悄走出門去,或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì),或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。
我母親只忍耐著,到實(shí)在不可再忍的一天,她也有她的法子。這一天的天明時(shí),她便不起床,輕輕的哭一場。她不罵一個(gè)人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫來照管她。
事事:說明在每一件事上,母親都很留心、很容忍,沒有例外。
格外:程度副詞,表示這種容忍已經(jīng)超出了一般程度。
總是:說明母親在對(duì)待我和大哥的女兒時(shí),待遇上從來是一視同仁,而發(fā)生爭執(zhí)后,永遠(yuǎn)更加偏袒她。
從不、不:說明母親非常大度,即使嫂子讓她受了氣,她也不會(huì)怪任何人。
只:副詞,表示限制,說明母親在處理家庭矛盾時(shí)做的就是容忍。
總結(jié):表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。
情況三:面對(duì)五叔的侮辱,母親是怎么做的?
請(qǐng)了幾位本家來,把五叔喊來,她當(dāng)面質(zhì)問他,她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪,她才罷休。
。ㄑa(bǔ)充:母親之所以非常生氣,是因?yàn)閷?duì)于一名年輕的寡婦,在當(dāng)時(shí)來說捍衛(wèi)名節(jié)是很有必要。)
這些文字都說明母親在這件事情上態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅,絕不允許別人侮辱自己的名節(jié)。
總結(jié):表現(xiàn)了母親的“剛氣”,說明母親的性格中有“柔中帶剛”的一面。(“剛氣”,剛強(qiáng)的脾氣,這里就是指不愿受一點(diǎn)人格上的侮辱。)
過渡:母親嫁入胡家30年,23年是在守寡。她做后母、后婆、后奶奶,她生活的艱辛確實(shí)如同胡適所說“這種生活的痛苦,我的笨筆寫不出一萬分之一二”。但是正是在這痛苦的生活中,胡適看到了母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)——寬容、善良、容忍、溫和而又“剛氣”。在潛移默化中,母親教會(huì)了胡適該怎么做人。那么,胡適是如何評(píng)價(jià)母親對(duì)自己的影響的呢?
明確:如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
總結(jié):母親讓胡適養(yǎng)成了寬容、善良、體諒的品性。
過渡:胡適的這些品性在他的言行中都得以體現(xiàn),我們來看以下幾則資料:
胡適與魯迅
胡適與魯迅相識(shí)北大,先是朋友,后來因?yàn)樗枷肱c政見的不同,導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。魯迅當(dāng)年罵胡適,是盡人皆知的,但是,胡適則采取“老僧不見不聞”的態(tài)度,不反擊,不回應(yīng)。魯迅去世之后,胡適不僅沒有說過一句惡話,相反還說了不少公道話。胡適曾在書信中說:“凡論一人,總須持平。愛而知其惡,惡而知其美,方是持平。魯迅自有他的長處。如他早年的文學(xué)作品,如他的小說史研究,皆是上等工作!
胡適有一句名言:“做學(xué)問要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑。”
胡適還說過:“人家罵我的話,我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了,并且要把它忘記得更快更好!”
總結(jié):由胡適的上述言行,我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性,也進(jìn)一步看到母親對(duì)于胡適的確有非常深的影響。
8、胡適的母親對(duì)胡適而言既是慈母,也是恩師,他“受了她的極大極深的影響”。那么你在為人處事當(dāng)面有沒有受到你母親的影響?
三、結(jié)語設(shè)計(jì)
這堂課,我們談了胡適的母親,也談了我們自己的母親。盡管我們的母親與胡適的母親已經(jīng)相隔將近一個(gè)世紀(jì)。但是我們可以感受到,中國母親對(duì)子女的要求、對(duì)子女的教育、對(duì)子女的愛總有著相似的地方。
當(dāng)我們談了這么多“中國媽媽”后,你對(duì)“中國媽媽”的理解與華裔家庭的高中生、白人家庭的高中生還一樣嗎?你心目中的“中國媽媽”是什么樣子的呢?課下,請(qǐng)同學(xué)們把你對(duì)“中國媽媽”這一詞語的思考寫在練習(xí)簿上吧!
板書:
我的母親
胡適
恩師慈母嚴(yán)父嚴(yán)師
督促“我”學(xué)習(xí)訓(xùn)練“我”做人
。▏(yán)中有愛柔中有剛)
養(yǎng)成寬容、善良、體諒的品性
胡適我的母親教案優(yōu)秀6
一、前期準(zhǔn)備
(一)教材分析
《我的母親》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材《語文》(八年級(jí)下冊(cè))第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》,標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記,堪稱文學(xué)的傳記,傳記的文學(xué),既可供胡適研究者參考,具有史料價(jià)值,也可供文學(xué)愛好者欣賞、閱讀,具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容翔實(shí),飽含感情,既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求,又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易,表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起,著重寫出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”,對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響,由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求,從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看,母親對(duì)他的影響是功不可沒的。因此,教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn),解決好難點(diǎn),同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野,感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。
(二)教學(xué)設(shè)想
鑒于上述思考,本文教學(xué)時(shí)應(yīng)從三個(gè)角度展開,也就是分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
第一個(gè)環(huán)節(jié),遠(yuǎn)處看課文,讀標(biāo)題,了解作者,對(duì)課文及作者作一般性的了解。
第二個(gè)環(huán)節(jié),立足課文,感知內(nèi)容,感悟作者的思想感情。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)所在,為訓(xùn)練語文能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
熟讀全文,理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練,感受作者對(duì)母親的感情,成為本文的`重點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié),立足課文向外看,拓展視野,增長見識(shí),豐富語文素養(yǎng)。
這三個(gè)環(huán)節(jié)的安排由易到難,由課文向課外拓展,主次分明,重點(diǎn)突出。第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,意在讓學(xué)生從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成的,由胡適的作品延伸到他的學(xué)術(shù)成就,由他對(duì)母親的感情延及他的文化觀。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)好本文,需要學(xué)生做好如下準(zhǔn)備工作:第一,搜集自己熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲,把握其主要內(nèi)容;第二,查找資料,初步了解胡適及其他的家庭情況。教師課前需要閱讀《胡適自傳》,或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇,感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛,以及胡適對(duì)母親那種“生未能養(yǎng),病未能侍,畢世劬勞未能絲毫分任,生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。
(四)教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀全文,理解并掌握本課生字新詞;
2.理解文意,概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
3.了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
(五)教學(xué)建議
用3課時(shí)學(xué)習(xí)本文。前2課時(shí)學(xué)習(xí)課文,把握文章內(nèi)容,體會(huì)母子情深;后1課時(shí)舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》,讓學(xué)生了解母親對(duì)兒子寄予的厚望,了解一個(gè)偉大的母親對(duì)兒子愛的特殊方式,同時(shí)體會(huì)作者對(duì)母親刻骨銘心的懷念以及“生未能養(yǎng),病未能侍,畢世劬勞未能絲毫分任,生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛,以達(dá)到豐富學(xué)生情感、拓展文化視野的目的。
二、互動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》。
歌曲是如何歌頌?zāi)赣H的?你還知道哪些抒寫、歌頌?zāi)赣H的作品?用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。
學(xué)生口頭交流。
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋。我們?yīng)該感激她。今天我們一起學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》,了解他的母親是一位怎樣的母親,作者對(duì)母親感情怎樣。
(二)初讀課文,感知課文內(nèi)容。
默讀提示及要求:
、僮プ£P(guān)鍵句、段。
②注意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。
文縐縐糜翳齷齪
、圩x完后,用一句話總結(jié)全文。
④理清文章結(jié)構(gòu):
(三)再讀課文,注重自己的獨(dú)特體驗(yàn)
1讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得思考的問題,集中起來加以討論。
2.教師提出問題,共同探討。
、儆靡痪湓捀爬赣H的形象特點(diǎn)。
一一“我母親管束我最嚴(yán),她是慈母
兼任嚴(yán)父!
②為什么說她又是“嚴(yán)父”?插入胡適
家庭背景資料介紹。
、壅n文寫了母親哪幾件事?這些事情
突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情:
A.叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學(xué);
B.我說了不該說的話,她重重責(zé)罰我;
C.新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色;
D.受了兩個(gè)嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場,以解心中之苦;
E.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師,對(duì)我諄諄教誨;對(duì)我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的活。
④請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式,談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
(四)朗讀下列語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語句中暗含的語意,以學(xué)生的理解為主,教師作必要的點(diǎn)撥、提示。
(五)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲,說說自己在哪些方面受到母親的影響,然后寫在隨筆本上。
三、延伸拓展
(一)主題講座
胡適和他的《先母行述》
發(fā)放資料《先母行述》,對(duì)照文章學(xué)習(xí),讓學(xué)生比較充分地了解胡適的成長經(jīng)歷,體會(huì)他對(duì)母親的深厚感情,豐富學(xué)生的情感和文化素養(yǎng),增長見識(shí)。
(二)講座內(nèi)容
1.胡適生平簡介。
2.解讀《先母行述》.了解母親,感悟作者對(duì)母親的深厚感情。
3.我們從中學(xué)習(xí)什么。
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