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美國的誕生教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的美國的誕生教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美國的誕生教案1
教學目標
1、知識與能力：
�。�1）了解北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭進程、重大事件及其影響；掌握《獨立宣言》主要內(nèi)容、華盛頓主要活動及其作用，進而掌握美國誕生的概況。
（2）分析思考北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，戰(zhàn)爭過程中發(fā)生的重大事件，戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的作用、影響，美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因及對華盛頓的評價，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力，并提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
2、過程與方法：
�。�1）通過課前預習、小組合作交流，活動實踐，來提高學生參與課堂的積極性，使學生在活動中學習，在學習中活動。
（2）采用多媒體輔助教學，在教學中進行討論、分析、歸納、探究，加深對知識的理解，并讓學生合作、交流，活動、實踐，表達和展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）認識美利堅民族是個復合民族，它包括歐洲移民、土著印地安人和非洲黑人，他們共同開發(fā)了北美，為美國的建立做出了貢獻。
�。�2）美國獨立戰(zhàn)爭是正義、進步的事業(yè)；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命動運；它摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時也推動了歐美的革命運動。
教學重點
一是美國獨立戰(zhàn)爭的起因。二是美國誕生的過程。
教學難點
美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學準備
教師準備：
1、多媒體課件（ppt）。
2、將學生分成若干學習小組，給各組分配具體的內(nèi)容做好課前準備。
學生準備：
1、課前預習課文。
2、以小組為單位上網(wǎng)（或去圖書館）收集相關(guān)資料。
教學模式
1、以小組為學習單位
2、以問題討論式和小組合作式為主要教學模式，不斷誘發(fā)學生主動探究的動機和主動學習、自主學習的能力。
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導入新課：
教師：用課件播放幾幅有關(guān)美國的圖片──你知道這幾幅圖顯示的是哪個國家嗎？
學生：美國
教師：談?wù)勀銓γ绹腵印象。
學生：各抒己見。
教師：的確，當今的美國是目前世界上的超級大國，無論是政治，經(jīng)濟還是科技、軍事都是最強的，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位。可是就在200多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？華盛頓又是一個怎樣的歷史人物呢？
新課探究：
教師：課件演示《北美洲地圖》──美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？他怎么稱呼當?shù)鼐用瘢?/p>
學生：哥倫布，印第安人。
教師：印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？
學生：英國人，印第安人，黑人……
教師：對，在這些移民中，最多的是英國人。從17世紀初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風俗習慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經(jīng)過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經(jīng)濟發(fā)展起來了。我們請“背景組”的同學給大家介紹一下北美經(jīng)濟發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經(jīng)濟的發(fā)展圖）
學生：指圖介紹（略）
教師：但是北美經(jīng)濟的發(fā)展卻遭到英國的壓制。請問英國在北美殖民的目的是什么？
學生：英國要把北美殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品傾銷的市場。
美國的誕生教案2
教學目標
1.了解美國獨立戰(zhàn)爭的起因，簡述美國獨立戰(zhàn)爭的過程，掌握獨立戰(zhàn)爭影響。
2.通過學習美國獨立戰(zhàn)爭，認識北美人民進行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。
3、從美國獨立戰(zhàn)爭的影響中分析戰(zhàn)爭的雙重性：獨立戰(zhàn)爭既是民族解放戰(zhàn)爭，又是資產(chǎn)階級革命運動。
教學重難點
重點：獨立戰(zhàn)爭的過程，認識華盛頓在美國歷史上的重要作用
難點：探討美國獨立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨立戰(zhàn)爭歷史影響的認識、
教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
展示：熟悉的美國元素符號，學生跟隨播放說出相應的內(nèi)容。如肯德基、蘋果等。
教師：這些都是我們熟悉的美國元素，它們代表著一個強大的國家——美國。美國到底是如何建立起來的?又是通過什么做法保障其民主權(quán)利的?帶著這些問題讓我們一起來學習美國的誕生
(設(shè)計意圖：熟悉的美國元素符號，激發(fā)學生的學習興趣，順利引入本課學習)
(二)教師引領(lǐng)，合作探究
一、懷揣夢想自由起航
教師：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英國清教徒，乘坐一艘叫“五月花號”的船只，開始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上，“五月花號”的乘客在孤獨的漂泊中，承受著波濤的兇險和疾病的痛苦。然而，更讓人心潮難平的是，面對荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生的土地上生存下去呢?
展示：清教徒是英國國教的分裂者，他們成立了自己的教派，希望按照自己的方式實現(xiàn)宗教理想，而不是按照英國國教的方式。
美國哥倫比亞大學歷史學教授埃里克·方納
學生：他們漂洋過海的目的，是要建立一個自由的宗教圣地。
1620年11月21日，經(jīng)過66天的航行，承載著歐洲文明而來的“五月花號”到達了馬薩諸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承諾，組成了普利茅斯殖民地自治團體。
展示：北美大陸基本情況地廣人稀，生活條件惡劣到第二年冬天102人中只有50人生存下來
教師：面對這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開?
學生：他們選擇留下。
教師：除了一批批懷揣好奇與夢想的清教徒，陸續(xù)來到北美大陸的，還有許多來自其他歐洲國家不同階層、不同信仰的冒險者和從非洲販賣來的黑人奴隸。新大陸漸漸地熱鬧起來。在北美阿巴拉契亞山脈東側(cè)的大西洋沿岸，相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國的13個殖民地。
展示：隨著英屬北美大西洋沿岸13個殖民地資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場，在人們交往過程中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。共同的語言產(chǎn)生共同的文化。
教師：從材料中可以看出，一個民族的形成必須具備哪些要素?
學生：共同的地域、經(jīng)濟、語言和共同的文化
教師：在美利堅民族的形成過程中，他們的民族民主意識也開始逐漸覺醒。但是這一時期，英國殖民者對殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度?
展示：英國對北美殖民地的政策(1660年—1775年)
1.規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運銷英國。
2.不得直接進口歐洲其他國家的商品。
3.嚴格限制產(chǎn)品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。
4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。
5.契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。
6.對進口的玻璃、紙張、顏料、茶葉等課以重稅。
教師：英國殖民者對北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度?
學生：壓制
教師：通過以上內(nèi)容我們可以總結(jié)出美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?
學生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
教師：面對殖民者的步步緊逼，日益增加的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應?
學生：波士頓傾茶事件
教師：英國殖民者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭。接下來我們來學習獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
(設(shè)計意圖:通過材料分析，了解美利堅民族的形成，繼而對獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了更進一步的認識)
二、民族覺醒獨立風云
教師：在自學的基礎(chǔ)上，按時間順序列舉出獨立戰(zhàn)爭的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束。
教師:獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志是什么事件?
學生：萊克星頓的槍聲。
教師：1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。這天，一支英國軍隊與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場沖突上升為戰(zhàn)爭，史稱“美國獨立戰(zhàn)爭”。槍聲已經(jīng)打響，是和解還是通過戰(zhàn)爭獲得獨立?
學生：戰(zhàn)爭
展示：
先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量，我們將絲毫不弱于敵人。我們有三百萬為神圣自由而武裝起來的民眾，我們有幅員遼闊的國土，無論敵人派遣什么樣的軍隊，我們都是不可戰(zhàn)勝的。
——美國國家開創(chuàng)者帕特里克·亨利的演講
教師：飽滿的愛國激情，以鐵的事實駁斥了主和派的種種謬誤，闡述了武裝斗爭的必要性和可能性。演講結(jié)束時，亨利高呼：“不自由，毋寧死!”引發(fā)起全場聽眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死!”成了美國人民爭取獨立自由的戰(zhàn)斗口號。
展示：
我們以這些殖民地的善良人民名義和權(quán)力謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)利。 《獨立宣言》
教師：歸納《獨立宣言》的主要內(nèi)容有哪幾點?
學生：獨立、平等、自由和追求幸福
教師：《獨立宣言》的發(fā)表有何重大意義?
展示：自由女神
渴望自由呼吸的蕓蕓眾生……在金門之旁，我高舉明燈。
——雕刻于自女神像底座的詩句
學生：《獨立宣言》的發(fā)表標志著美國的誕生，獨立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。
展示：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比
教師：美國為什么能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?
學生：討論后回答①戰(zhàn)爭是正義的②人民群眾的支持③華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù)
�、芊▏葒业脑�
過渡：獨立戰(zhàn)爭勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個嶄新的國家。，但美國13個殖民地宣布獨立后，沒有統(tǒng)一的保護性關(guān)稅政策，缺乏強有力的中央政府，即使小規(guī)模的叛亂也難控制，它實際上只是一個松散的聯(lián)盟。是擁護華盛頓成為君主，建立像英國一樣的君主立憲制的國家，還是繼續(xù)追求民主共和，北美人民再次面臨艱難的選擇。
(設(shè)計意圖：通過對《獨立宣言》內(nèi)容的分析，了解其包含的自由民主的精神;討論的方式，加深了對獨立戰(zhàn)爭勝利原因的認識)
三、憲法立國民主奠基
展示：三權(quán)分立示意圖
教師：北美人民做出了怎樣的選擇?
學生：頒布了1787年憲法，建立了聯(lián)邦制
教師：結(jié)合圖示，1787年憲法的'突出特點是什么?與英國的政體有何異同?
學生：三權(quán)分立，分權(quán)制衡;美國是聯(lián)邦制共和制，英國是君主立憲制，都是資產(chǎn)階級的政治體制。
教師：1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法，體現(xiàn)和維護了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上，保證美國的長期穩(wěn)定，開創(chuàng)了近代政體新形式。
教師：1787年憲法維護了獨立戰(zhàn)爭的成果，這場戰(zhàn)爭也意義深遠，美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義是什么?
學生：美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立，確立了比較民主的資產(chǎn)階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。
教師：從戰(zhàn)爭的目的和作戰(zhàn)經(jīng)過來看，它是一次民族解放戰(zhàn)爭;從戰(zhàn)爭地表現(xiàn)形式來看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產(chǎn)階級革命。通過以上分析可以看出，美國獨立戰(zhàn)爭具有怎樣的特點?
學生：美國獨立戰(zhàn)爭具有民族解放和資產(chǎn)階級革命的雙重特點。
(設(shè)計意圖：圖示的方式使1787年憲法的特點更加清晰，對戰(zhàn)爭意義的分析，進一步明確了這場戰(zhàn)爭的特點)
四、英雄人物銘記心中
教師：最后我們來看看在美國獨立戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物華盛頓，如何評價華盛頓的歷史作用?
展示：
“一個偉人的節(jié)制與美德，終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺——杰斐遜”
“美國獨立后，南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園經(jīng)濟，主要勞動力是黑奴。這些黑奴失去人身自由，實種植園主隨意買賣�！�
“一個好人，但不是一個圣人;是一個能干的將軍，但不是一個偉大的軍人;是一個誠實的行政管理者，但不是一個天才政治家�！�(引自《美國研究》)
學生：討論后自由發(fā)言，學會辯證的評價歷史人物和歷史事件。
教師：“美國獨立戰(zhàn)爭后，一個新的大國開始崛起，至今成為當今世界的超級大國。你認為美國獨立戰(zhàn)爭與美國的崛起有什么關(guān)系?給我們留下哪些啟示?”
學生：自由發(fā)言
教師：國家獨立、民族解放是大國崛起的前提。為了中華民族更美好的明天，我們要堅決維護國家領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整�！�
課后小結(jié)
課堂小結(jié)，提煉升華
教師：起源于英屬13個殖民地美利堅合眾國，雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟強國的位置占據(jù)了一個多世紀。而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。
課后習題
測驗題目一：
一、選擇題
1、美國紐約自由島上有座自由女神，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個日期：1776.7.4。這是為了紀念下列哪一文獻的發(fā)表
A.《權(quán)利法案》 B.《人民憲章》
C.《人權(quán)宣言》 D.《獨立宣言》
2、美國有許多航空母艦的名字都與該國的獨立戰(zhàn)爭有關(guān)，如“薩拉托加”號、“來克星頓”號、“邦克山”號等。其中“薩拉托加”號與戰(zhàn)爭中的哪一事件有關(guān)( )
A.獨立戰(zhàn)爭的導火線B.獨立戰(zhàn)爭的開始
C.獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折D.獨立戰(zhàn)爭的結(jié)束
3、英、法資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的共同原因是：( )
A.封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展
B.殖民地與宗主國的矛盾激化
C.專制王權(quán)同議會的矛盾激化
D.資本主義的發(fā)展受到嚴重阻礙
板書
七、板書設(shè)計
第12課美國的誕生
一、懷揣夢想，自由起航
二、民族覺醒，獨立風云
三、憲法立國，民主奠基
四、英雄人物，銘記心中
美國的誕生教案3
一、教學目標：
1、知識目標：印第安人是美洲的主人，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地；北美殖民地的發(fā)展和美利堅民族的形成；英對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制；第一屆大陸會議；來克星頓之戰(zhàn)；第二屆大陸會議；華盛頓；《獨立宣言》；薩拉托加戰(zhàn)役；約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。
2、能力培養(yǎng)：
（1）在教師的啟發(fā)誘導下，提高學生以馬克思主義原則、以美英雙方作戰(zhàn)的目的來區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。在美國的獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的。英國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭是“得道多助”，必將得到國際援助和人民群眾的支持，取得最后的勝利。
（2）美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學生的辯證認識問題的能力。
3、思想品德教育：
（1）北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人奴隸共同開發(fā)的。
（2）獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的'正義戰(zhàn)爭；人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強，取得了獨立戰(zhàn)爭的最后勝利。
（3）獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。
二、本課重點和難點
重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。
難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和美利堅民族的形成。
三、講授新課
【導入新課】提問：英、荷、法在相互爭奪殖民地的斗爭中，哪國獲勝成為世界上最大的殖民國家？（英國）它對殖民地進行了哪些罪惡活動？正是由于歐洲各國爭奪殖民地的戰(zhàn)爭和對殖民地的血腥掠奪、滅絕種族和販買奴隸等罪惡，才導致了美國人民爭取獨立的解放戰(zhàn)爭。
美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件。這是為什么呢？
�。ㄒ唬⒂俦泵乐趁竦氐陌l(fā)展
美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應歐洲市場。種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？它進行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
�。ǘ�、來克星頓槍聲
北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢？是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。綜合上述內(nèi)因和外因，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。
獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。1732年2月，華盛頓出生在弗吉尼亞東部的一個大種植園主家庭，曾在1756年爆發(fā)的“七年戰(zhàn)爭”中參加英國軍隊一方對法軍作戰(zhàn)，受到了軍事鍛煉，成為具有軍事才能的人。1759年為弗吉尼亞議會議員，反對英國殖民統(tǒng)治；他又被選為第一、二屆大陸會議代表，1775年第二屆大陸會議被任命為大陸軍總司令，在人民群眾的支持下，他指揮大陸軍取得了勝利，贏得了人民的愛戴。
�。ㄈ�、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利
大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。為什么說《獨立宣言》在當時的歷史條件下是進步的？它還有哪些局限性？
（1）《獨立宣言》的發(fā)表，標志著北美脫離英國獨立和美利堅合眾國的誕生。后來把7月4日定為美國獨立日。
（2）《獨立宣言》在當時歷史條件下是進步的，因為它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主、自由的主張。
在戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術(shù)，迫使英軍走投無路。英軍將領(lǐng)率5 000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。
美軍由防御轉(zhuǎn)入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越戰(zhàn)越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。
美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”。現(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)�？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。
分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什么？學生回答后，歸納：
（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；
（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路；
（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。
美國的誕生教案4
教學目標
一、知識目標
通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。
二、能力目標
通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標
通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命運動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
教學重點和難點
教學重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。
教學難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學過程
1、導入新課：
教師復習提問：英國資產(chǎn)階級革命起了哪些歷史作用？
學生：英國資產(chǎn)階級革命不僅在本國推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，開辟了資產(chǎn)階級革命新時代，推動了世界歷史的進程。
教師過渡：繼英國資產(chǎn)階級革命后，原先屬于英國的13個北美殖民地人民贏得了獨立，也走上了資本主義發(fā)展的道路。教師展示導讀提綱：
美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？
北美大陸的'土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
美國獨立戰(zhàn)爭過程中發(fā)生了哪些重大事件？
這場戰(zhàn)爭具有什么樣的意義和影響？
華盛頓是一個什么樣的歷史人物？
美國獨立戰(zhàn)爭取勝的原因是什么？
安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論。
2、講授新課：
英屬北美殖民地的發(fā)展
教師提問：英國在北美建立的殖民地居民中，哪些人共同勞動，促進了當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展？
學生：土著印第安人、來自歐洲等地的移民和販自非洲的黑人。
教師：北美殖民地經(jīng)濟的分布有什么特點？
學生：北部造船業(yè)發(fā)達，中部盛產(chǎn)糧食，南部盛行種植園經(jīng)濟，各地之間的經(jīng)濟交流頻繁而且日益密切。
教師：北美大陸的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利堅民族呢？
學生：來自歐洲等地的移民，主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟交流，逐步形成統(tǒng)一的市場和統(tǒng)一的語言，終于融合成新的民族——美利堅民族。
3、教師小結(jié)：美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應歐洲市場。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。
美國的誕生教案5
【課程標準】
簡述《獨立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。
講述華盛頓的主要活動，評價資產(chǎn)階級政治家的歷史作用。
【教材分析】
本課位于《世界歷史》九年級上P72——77，美國獨立運動，是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。它為學習拉丁美洲的獨立運動打下了基礎(chǔ)。它是在北美經(jīng)濟已有相當發(fā)展，具備了建立獨立國家條件而又遭英國沉重殖民壓迫的形勢下爆發(fā)的。來克星頓的戰(zhàn)斗打響了獨立戰(zhàn)爭的第一槍。1776年大陸會議通過的《獨立宣言》標志著北美13個殖民地脫離英國，成為獨立的美利堅合眾國。薩拉托加大捷是獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。約克鎮(zhèn)英軍投降，結(jié)束了英美間六年多的戰(zhàn)爭。1783年英國不得不簽訂和約，承認美國獨立。美國在獨立后，1787年制訂了憲法，成立了聯(lián)邦政府。華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。獨立戰(zhàn)爭的勝利，為美國資本主義發(fā)展起了巨大的推動作用，對歐美的革命也有重要影響。
【學情分析】
初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已具備一定的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，因此除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。
【教學目標】
知識與能力：
通過自學、看錄像、閱讀資料等，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。
過程與方法：
通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課學習，使學生認識：北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人共同開發(fā)的；美國獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭；美國獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時也是資產(chǎn)階級革命運動；戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為資本主義在美國的發(fā)展開辟了道路，同時，對歐美的革命也起了推動作用。
【教學重點】
美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。
【教學難點】
美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學過程：
教學步驟教學活動設(shè)計意圖
導入
新課教師出示列寧的話“現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的`、真正革命的戰(zhàn)爭開始的。”由此導入新課。
這場戰(zhàn)爭就是美國的獨立戰(zhàn)爭。獨立戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何呢？就讓我們帶著這些疑問開始今天的學習。創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
學習新課美國獨立戰(zhàn)爭
美國獨立戰(zhàn)爭的起因教師播放“美國獨立戰(zhàn)爭起因”錄像片，學生觀看錄像。在此基礎(chǔ)上，教師再出示資料及圖片：英屬北美殖民地的建立與發(fā)展、美利堅民族的形成和民族意識的覺醒、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗。學生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，“根據(jù)前面的材料分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因是什么？”
動腦筋
如果你當時生活在北美殖民地，你對他們倆的觀點有什么想法？
男生：“英國官吏說這里是英國的殖民地，就要為英國的利益服務(wù)，當?shù)厝藨撡I英國生產(chǎn)的商品，向英國政府多交稅�！�
女生：“殖民地人民認為他們是這塊土地的主人，英國憑什么要向他們征那么多的稅？不讓他們移民到西部去？還非要他們買英國的貨不可？”教師引導學生看錄像、閱讀資料，在此基礎(chǔ)上分析問題，培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。
美國獨立戰(zhàn)爭的過程播放“美國獨立戰(zhàn)爭的過程”錄像，學生觀看錄像。之后教師再展示戰(zhàn)爭的過程，幫助學生理清歷史線索。
思考：
弱小的美國為什么能打敗強大的英國？
培養(yǎng)學生的自學能力。
美國獨立戰(zhàn)爭的意義教師指導學生閱讀課文，記憶美國獨立戰(zhàn)爭的意義。
完成對學生的學法指導。
美國憲法教師指導學生閱讀課文、閱讀資料，比較美國與英國的政治制度。
活動與探究：
在美國首都華盛頓的華盛頓紀念堂內(nèi)有一塊中國清政府贈送的石碑，上面有這樣一段文字：“按華盛頓，異人也。起事勇于勝廣，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開疆萬里，乃不僭位號、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，浸浸乎三代之遺志。”請查閱有關(guān)材料，撰寫一篇華盛頓的小傳記，并結(jié)合上面的評價，談?wù)勀銓λ目捶�。培養(yǎng)學生全面看問題能力，以及比較問題的能力。
解惑
答疑
1、為什么美國人不知道華盛頓就應該遭到嗤笑？
2、在美國紐約港口的自由島有座女神像，舉世聞名。她右手高擎火炬，猜一猜，她的左手拿著什么？
3、有人說星條旗是美國的一部領(lǐng)土擴張史，你知道為什么嗎？
拓展學生的知識面。
板書
設(shè)計第12課
美國的誕生教案6
教學目標
知識與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經(jīng)濟的發(fā)展；英國對殖民地的壓制和盤剝；北美獨立戰(zhàn)爭的導火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、意義；第一、二屆大陸會議；《獨立宣言》、1787年憲法；美國聯(lián)邦政府的成立。
過程與方法：自主學習、小組討論，整合教材引導學生思考通過學生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學生得到各種學習能力。
情感態(tài)度價值觀：
1、通過本課學習，使學生認識：獨立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時代的進步。
2、使學生認識到經(jīng)濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。
教學重難點
重點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因；美國誕生的過程。
難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學工具
多媒體
教學過程
一、導入新課，提示目標（2分鐘）
1）導入新課：由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課
2）出示學習目標：（教師解讀）
1、掌握和了解美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。
2、掌握1787年憲法的主要內(nèi)容和意義，分析其性質(zhì)；掌握獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。
二、學生自學，質(zhì)疑問難（8分鐘左右）
1）顯示自學提綱：
1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、直接原因是什么？
2、美國何時發(fā)表《獨立宣言》？主要內(nèi)容是什么？有何意義？
3、美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？性質(zhì)如何？有何歷史意義？
4、評價華盛頓？
1）按自學提綱自學。自學時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究。
2）教師檢查學情，指導學生自學，并適當點撥。
三、合作探究，建構(gòu)知識（15——20分鐘）
1、組內(nèi)互探。自學中遇到不會的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時提出，聽其他學習小組或教師講解。
2、師生互探。對自學提綱中重點內(nèi)容及學習小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。
3、教學內(nèi)容：
一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因
講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的'具體歷史資料，為學生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材，引導學生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動？師生共歸納北美獨立
戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。
二、北美獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過
�。�1）教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過（詳略得當），簡潔而形象，有脈絡(luò)。
�。�2）分析觀察教材圖《簽署》、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。
�。�3）師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲（1775年爆發(fā)）——大陸會議、華盛頓任命為總司令（1775年建軍）——《獨立宣言》發(fā)表（1776建國）——薩拉托加（1777年轉(zhuǎn)折）——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年勝利）——美國獨立（1783年獨立）
�。�4）請學生閱讀課本《獨立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價《獨立戰(zhàn)爭》？學生發(fā)言后，教師小結(jié)：《獨立宣言》的發(fā)表，標志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主自由的主張。
�。�5）教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別（美國，總統(tǒng)制；英國，君主立憲制）；美國三權(quán)分立；并點出易錯點：
�、偃A盛頓當選為第一任總統(tǒng)，注意“當選“一詞；
�、�1787年憲法產(chǎn)生是在美國獨立若干年后，來之不易。
（6）引導學生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學生善于識記人物特征。
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