語文教案[范例7篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![語文教案[范例7篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引出新課
1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.展開想象，用“ 春雨像??”練習說話。
4.說說春雨聲是怎樣的？
設計意圖: 通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面，把學生帶入蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2.利用課件出示第一自然段。
( 1) 學生自由讀。
( 2) 指名讀，師生共同評議。
3.春雨像什么？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
( 1) 引導學生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配樂)
( 2) 聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？
設計意圖: 調(diào)動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設情境: 聽，誰來了？ ( 放鳥叫聲) 噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么��？小朋友想知道嗎？
2.初步感知2～5 自然段。
學生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？
3.交流:
�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�？學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
�、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁�？
4.出示課題: 春雨的色彩( 引導學生讀好課題。)
設計意圖: 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。
四、學習生字
1. 我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
( 1) 學生自由拼讀。
( 2) 帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
( 3) 同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。
( 4) 開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。
3. 在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學生自由說。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點水“; 線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
( 1) 春雨落在樹林前。( 淋)
( 2) 動作表演: 滴管滴水( 滴) ;
灑水壺澆水( 灑) 。
5.檢查鞏固: 全班快速讀字詞卡片。
設計意圖: 賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。
五、細讀課文，感知課文
1. 把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？
2.反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的`顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？
2.學生自由讀。
3.品讀美句。
( 1) 誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
( 2) 指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。
4.師生齊讀3～5 段。
設計意圖: 充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“ 你”“ 們”。
2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？
3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？
4. 教師根據(jù)學生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學生練寫，展評。
設計意圖: 充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。
語文教案 篇2
學習目標：
1、收集、積累三字成語。準確的理解和運用文字。
2、積累有關(guān)動物的成語。
3、積累有關(guān)為人處事的名言。告訴學生正確的學習態(tài)度和方法。
4、讀懂成語故事。了解成語的比喻意義。
5、探究說明的方法。
6、以“誰去最適合”為話題，進行口語交際。
7、學寫說明文。
教學重點：
鼓勵學生積累詞語、名言、成語故事。
引導學生讀句子，探究與發(fā)現(xiàn)說明的方法出問題的答案。
自學（引導學生結(jié)合插圖、注釋和自己的理解，講講詩意）
1、引導學生小組合作學習，
2、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調(diào)整教學。
匯報（各組匯報交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，強調(diào)重點問題。）
1、由各組派代表陳述本組學習情況及學習收獲，可引導學生當小老師，到黑板前講解
2、教師引導學生互相評價
3、讓學生用自己的話，說說詩句的大意，并談談自己的感受。
四、誦讀（反復吟誦，感悟詩句的`意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。）
1、采用范讀、領(lǐng)讀、對讀、齊讀等形式，引導學生感悟詩句的韻律，停頓等。
2、自由練讀，體會感悟。{引導學生讀出黃河磅礴的氣勢和它的動態(tài)美。}
3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設意境。教師運用語言進行描繪，引導學生入情入境，加深理解。
4、背誦詩句。
5、用自己喜歡的方式，表現(xiàn)黃河的氣勢。如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可
教學難點：鼓勵學生大膽表達。提高口語交際能力和習作能力。
教學時間：五課時
教學過程：
第一課時
一、讀一讀，想一想
1、引導學生以多種形式正確流利地朗讀成語。
2、引導學生弄懂成語地大意：同桌交流，查字典、詞典后集體交流。
3、集體交流詞義，相機點撥。
4、教師小結(jié)。
5、引導積累運用。
6、交流拓展。
二、讀一讀：
1、自由讀詞語。
2、四人小組內(nèi)說一說你讀懂了哪些詞語。
3、全班交流，反饋。
4、男女生分讀兩組詞語，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
5、拓展：你還知道有關(guān)動物的成語嗎？師生互相交流。
三、寫一寫、背一背。
1、誦讀名言，說說你是怎樣理解的。
2、分小組聯(lián)系實際，說說自己的體會。
3、抄寫名言，注意書寫時整潔美觀
第二課時
一、讀一讀。
1、讀通短文。
2、這篇文章講的是一個什么故事？
3、認真思考，小組討論：
楊修是怎樣解謎的？
為什么只有楊修能解這個謎？你從中受到什么啟發(fā)？
4、全班互相交流評議。
5、嘗試獨立講出這個故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀這一段話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、四人小組交流，全班交流。
3、教師歸納、總結(jié)
第三課時
口語交際
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
營造一個口語交際的情境，激發(fā)學生的興趣。
二、讀懂要求，引導看圖。
了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。
三、小組合作，模擬表演。
學生分成四人小組表演
四、全班展示，師生評議。
引導學生從儀態(tài)大方，有禮貌，語言清晰幾個方面來評議。
五、教師小結(jié)
第四、五課時
一、準備兩種水果。
二、組織觀察。
1、看一看。
2、摸一摸。
3、聞一聞。
4、嘗一嘗。
三、教師小結(jié)。
四、組織觀察另一種水果。
五、分組匯報交流。
六、學生完成習作。
七、組織習作交流。
學生修改，謄寫作文
語文教案 篇3
教學目標：
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：
通過多種形式的.朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。
【第二課時】
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：
創(chuàng)編童話劇。
語文教案 篇4
《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程。文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯綜復雜。因此，“理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系”就成了本文教學的重點、難點。
一、查閱資料，了解背景。
《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事組成，因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復雜，課前可先讓學生查閱有關(guān)資料，初步了解當時的時代背景及人物的情況，并做到適當摘錄，以豐富學生知識，為學文作好鋪墊。學生掌握了第一手資料，教師可給他們創(chuàng)設一個展示、交流的機會，在課前幾分鐘里，讓學生各抒己見，使學生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生主動查閱資料的好習慣。
二、理清脈絡，分清因果。
1．初讀感知，設疑激趣
遵照大綱中閱讀教學要從整體入手的原則，我們在教學伊始，可首先讓學生通讀全文，在讀準、讀通的前提下，教師可借檢查預習，了解學生對課文生字新詞（包括課后題4的詞語）的認讀情況，對課文整體感知的情況以及對“將”“相”“和”三字的理解。然后由“和”字引出“不和”。此時教師可設疑激趣：那么，是什么原因?qū)е滤麄兪Ш�？又是什么原因使他們言歸于好了呢？學生帶問題默讀全文，邊讀邊思考，最后通過討論，初步理出故事的來龍去脈，即前兩個故事是失和的原因，第三個故事是事情的結(jié)果。
2．分清因果，突破重點
《將相和》一文篇幅較長，三個故事的處理不能平均用力�？梢灾攸c段“完璧歸趙”為主，教師扶學指導，并滲透一定的學習方法或思路，然后發(fā)揮群體優(yōu)勢，以小組學習的形式，自學后兩個故事，做到長文短講，省時高效地突破重難點，達到教學目標。
�。�1）扶讀悟法。細讀“完璧歸趙”，引導學生弄清兩個問題：一是該故事的起因和結(jié)果各是什么；二是你從中體會出藺相如是一個怎樣的人，畫出有關(guān)語句并談出理由。重點引導學生抓住描寫藺相如的動作、語言和語句來體會，如“上前一步”“往后退了幾步”“舉起”等動作的描寫；“他理直氣壯的說”“大大方方地說”等語言的描寫。通過練讀體會他是一個怎樣的人。也可以讓學生扮演角色，“理直氣壯”地讀，“大大方方”地說，盡可能地站在人物的立場體會他當時的心理，從而讀出人物的語氣。最終通過學生的讀和發(fā)言，總結(jié)出這樣的結(jié)論：藺相如在趙王危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強大的敵人毫無懼色，由被動變主動與秦王進行了針鋒相對的斗爭，從中看出他機智勇敢的性格。這樣，教師引導學生通過“抓重點句段體會人物特點”，滲透了學法的指導，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維能力。
�。�2）自學用法�！皾瞥刂畷焙汀柏撉G請罪”兩個故事，教師可由半扶半放到全放，也可以直接全部放手，以課后題1的（2）（3）或上面兩個問題為主，分小組自學。要注意引導學生運用“抓重點句段體會人物特點”的方法，在熟讀、精讀中理解課文內(nèi)容�？芍攸c抓以下兩部分：一是藺相如“逼”秦王擊缶并記錄下來，二是“負荊請罪”中藺相如說的話。從這兩部分中，體會出他的`機智勇敢和對敵寸步不讓、對友卻寬宏大量的高貴品質(zhì)，突出他一切以國家利益為重的愛國思想，同時可滲透團結(jié)、愛國的思想教育。教師可讓學生在充分理解、朗讀的基礎(chǔ)上復述“負荊請罪”，完成課后題5。
通過自學，學生弄明白了每個故事的前因后果，然后以課后題2、3為主進一步深入探討，抓住故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出結(jié)論：第一個故事的結(jié)果是第二個故事的起因，即藺相如完璧歸趙立了大功，才會有澠池之會的隨行；前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，即藺相如連立奇功造成廉頗與之失和；整個故事的起因則是課文第一自然段所講的“戰(zhàn)國時期，秦國最強，常常進攻別的國家�！�
三、品讀欣賞，領(lǐng)悟方法。
教師要引導學生回過頭來領(lǐng)會作者是怎樣運用語言文字表達課文中心的，從中學習表達方法。如《將相和》一文，作者構(gòu)思巧妙，雖然因果關(guān)系錯綜復雜，但卻表達得非常清晰。為了讓學生加深認識，可設問：這三個故事的順序能否顛倒，為什么？另外，作者在寫人物特點方面主要抓住了人物的語言、動作來表現(xiàn)其性格特點，這也是本文的一大特色�？烧页鲇嘘P(guān)句段品讀、體會、欣賞。也可以讓學生談體會：你認為課文哪些地方寫得好？讓其各抒己見，說明理由。如：前兩個故事中幾次用到“只好”“只得”這兩個詞語，可抓住它們來深究事情的前因后果，在事情的因果關(guān)系中體會出藺相如的智與勇，從中品析出作者用詞之巧妙。
另外，教師可根據(jù)學生實際情況考慮布置以下作業(yè)：
一是知識延伸練習。課后設懸念：“既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了呢？它是怎樣滅亡的？”這個問題雖然難度較大，但卻能引導學生從課堂走向課外，促使他們博覽群書，養(yǎng)成查閱資料的好習慣。
二是讀中學寫練習。通過一件事寫寫同學、朋友之間團結(jié)友愛的故事，要寫清前因后果。
語文教案 篇5
第一課
教學目的
�。薄W會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。
�。病⒏兄獌�(nèi)容，理順思路。
教學重難點
引導學生抓重點詞句理解內(nèi)容，想象當時十里長街送總理的情景。
教學過程
一、談話導入
誰還記得我們以前學過的有關(guān)周總理的課文？
啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》
我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國人民的尊敬和愛戴。１９７６年１月８日，周總理因病逝世。１月１１日，首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理，場面十分感人。板書課題。
二、檢查預習
�。薄⒆宰x課文，讀后說說課文主要寫了什么？
２、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。
�。场W生互相提示書寫易錯的字
槐：易丟撇折點
飾：左面不是“布”，也不是“市”。
�。础^(qū)分同音、形近字，口頭組詞：
柱（ ） 州（ ） 陪（ ） 檢（ ） 矯（ ）
拄（ ） 洲（ ） 培（ ） 撿（ ） 驕（ ）
�。�、解釋詞語的意思：
矯�。簭妷讯辛Α�
肅穆：嚴肅而恭敬。
五洲四海：指世界各地。
三、默讀課文
�。�、看文章是按怎樣的順序?qū)懙模棵坎糠謱懥耸裁矗?/p>
小組討論后在全班交流。
板書：
第一段（１）等靈車，心沉痛。
第二段（２～３）望靈車，憶總理。
第三段（４）送總理，心相隨。
�。�、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學習后，把還不能解決的問題提出來。
�。�、指名按段落讀課文，要求熟練通順。
四、作業(yè)
�。�、熟讀課文，思考課后練習。
２、把你認為的好詞佳句摘抄下來。
板書設計
�。� 十里長街送總理
第一段（１）等靈車，心沉痛。
第二段（２～３）望靈車，憶總理。
第三段（４）送總理，心相隨。
第二課時
教學目的
�。薄⒂懈星榈睦首x課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。
�。�、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。
教學重點
�。�、抓重點詞句理解文章的主要內(nèi)容。
�。�、體會作者表達的思想感情。
教學過程
一、激情導入
�。保梗罚赌辏痹拢溉�，我們敬愛的周總理與世長辭了。１月１１日，當首都人民聽到總理遺體火化的消息時，上百萬群眾冒著嚴寒，聚集在長安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁，萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當時的長安街上，與首都人民一起送一送總理。
二、回憶
上節(jié)初讀課文時，各段各寫了什么？（板書）
三、新授
人們在等靈車，望靈車，送靈車時心情怎樣？
板書：悲痛
的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。
�。�、提問：從送總理情景的描寫中，你體會到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會到的？用筆畫出來，再讀一讀。
�。�、小組進行交流討論
引導學生體會作者的思想感情，讓學生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達效果。讓學生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
重點體會以下幾句：（投影出示句子）
⑴ 長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。
這兩句話是寫來送總理的'人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同；“向東望不見頭，向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理，表達了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。
�、� 人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。
將三個“都”字抽出來，讓學生比較兩種說法的表達效果。
�、� 一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。
說明老奶奶年老體衰，但她仍要來向總理告別�！敖辜倍帜托摹睂懗隽死夏棠膛瓮琰c看到靈車，哪怕等的時間再長。這句話以老奶奶為代表進行具體描寫，反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
�、� 好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。
讓學生抓描寫人物動作、神態(tài)的詞，體會思想感情。
�、� 人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來。
這句話寫的是靈車過去了，人們的心跟靈車緊緊相連，不忍總理離去�！跋Ｍ麜r間能停下來”為的是多看一眼總理的靈車。表達了人們迫切希望能看一看總理的強烈愿望。
注意：在品味句子的含義和情感時，教師要引導學生用自己的話說，要說出自己的真實感受。
３、在學生交流體會的同時，要讓學生通過有感情地朗讀來體會課文的思想感情。
�、� 指導朗讀，注意邊讀邊想象當時的情景，語速要慢，語調(diào)要低沉。
�、� 教師范讀，個人讀，集體讀，師生對讀，配樂讀。
四、指導學生背誦課文
在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦，然后分段指名背誦。
語文教案 篇6
教學目標
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非�？蓯�，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。
2、抽讀生字卡。
�、偻篮献鳎樽x生字卡片。
�、诔樽x生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結(jié)滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、詞句訓練。（課件展示）
�。�1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
�。�2）照樣子說一說。
天上的星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的魚兒（）
�。�3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學反思
這篇課文是學生接觸的`第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學生通過課下預習，基本上能把課文讀下來，教學時，通過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時采用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學生能夠積極參與學習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調(diào)動了學生的學習積極性。另外，教學過程中還設計了一些簡單的詞句訓練，不僅幫助學生更好的理解課文，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力，取得了較好的效果。
語文教案 篇7
一、教學目標
1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時安排 共2課時。
第一課時
（一） 課時教學目標
�。ǎ保� 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（２） 學習課文１、２自然段，會回答課后習題１的兩個問題。
�。ǎ常� 學會正確有感情地朗讀１、２自然段。
（二） 教學過程
�。ǎ保┞牳枨�，談話揭題。
板書課題：七色花
�。ǎ玻┏醪礁兄n文，了解主要內(nèi)容。
思考：
�。�、這篇課文的主要人物是誰？
�。�、講了一件什么事？
（３）自學課文
要求：
�。痢⑤p聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
�。�、帶著課后１、２兩題的４個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上記號。
（４）檢查部分自學情況。
�。�、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
�。�、討論沒弄懂的詞語意思。
�。�、指名回答習題１的兩個問題。
（５）學習１、２自然段。
�。痢R讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
�。隆⒅该x第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
�。�、１、２兩個自然段主要寫了什么？
（６）指導有感情朗讀１、２自然段。
�。ǎ罚┳鳂I(yè) 。
�。痢⒔o下列帶點字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
Ｂ、用一句話寫出１、２自然段的主要內(nèi)容.
第二課時
（一） 課時教學目標
（１）學習課文３—11自然段，會正確回答習題２兩個問題。
�。ǎ玻⿲W習有感情地朗讀習題３的.三個句子，正確朗讀３－11自然段。
�。ǎ常└惺苷淠萦米詈笠黄ò陰椭粋�雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學過程
�。ǎ保� 談話引入新課。
（２） 提問找出重點段。
�。保�、 珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。
�。玻�、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。ǎ常� 學習10、11自然段。
�。保�、 找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
２）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁�，再寫什么，最后寫什么�?/p>
３）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
�。矗⑿∧泻⒄酒饋�，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？
５）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
６）、朗讀。
�。ǎ矗� 總結(jié)學法。分５步：
�。保�、 找（找相應段落）
２）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
３）、 思（思考幾個問題）
�。矗�、 概括（概括主要內(nèi)容）
�。担�、 朗讀
�。ǎ担� 用同樣的方法自學３～９自然段。
�。ǎ叮� 討論交流。
（７） ３～７自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題２的兩個問題。
�。ǎ福� 總結(jié)全文。
�。保� 正確有感情地朗讀全文。
�。玻�、 談談讀后感。
３）、 質(zhì)疑。
４）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
�。ǎ梗� 作業(yè) ，復述課文。
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