幼兒園橋的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園橋的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園橋的教案 篇1
活動意圖：
5—6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學習記錄、統(tǒng)計，養(yǎng)成主動學習的好習慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動重難點：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置（通過教學輔助課件和教師引導完成）。
活動準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂群、樂學。
4、材料準備：
①橋的謎語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋嫎�、做橋材料
③統(tǒng)計表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F(xiàn)在人們已經(jīng)會造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認識。
問題三：分小組統(tǒng)計"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結家鄉(xiāng)是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。
六、一起動手做橋吧！
途徑：
①用身體搭橋
�、谟卯嫾堅O計橋
�、圻x擇材料搭橋
活動反思：
《家鄉(xiāng)的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉(xiāng)江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是：文字優(yōu)美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文為載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會作者對故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學生得到知識、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。
葉圣陶先生說過：“入境始于親�！闭n一開始我先讓學生欣賞小橋流水的江南風光，然后點出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時時浮現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學做好了情感鋪墊。
在學習第一個賞讀內容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點撥，學生一下子就體會到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學到這里，學生也頓生疑問：作者說家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，為下文的讀寫結合做準備。
在學習第二個賞讀內容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時，通過出示王維的`《歸嵩山作》，讓學生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學生走進了文本，內化了課文語言，真是入情入境。
第三個賞讀內容：家鄉(xiāng)的橋使人充滿樂趣。因為玩是孩子的天性，所以我讓學生展開想象的翅膀說說其他之樂，并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 。”的句式說話，以課文為載體，注重學生的情感體驗，有話可說，有情可抒。
上課時我也嘗試了“讀寫結合”，家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫出來的，學完課文請學生也帶著同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時發(fā)言并不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)。”這個句式效果會更好些。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。
幼兒園橋的教案 篇2
活動目標：
本次活動將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點和認知水平，通過生動的幻燈片，讓孩子們在感知、操作、游戲中萌發(fā)興趣、獲取知識、提高能力。
認知目標：
1、通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途，能根據(jù)不同的情境設計出適合的橋。
3、能大膽的設計橋，體驗制作的樂趣和成功的滿足感。
技能目標：初步了解橋的用途與我們生活之間的關系。
情感目標：萌發(fā)對周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺梭利教具。
活動過程：
1、導入：故事《圖圖的麻煩》請小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動畫人物圖圖，激發(fā)幼兒的`想象力，將幼兒想到的過河方法進行比較。當我提問時，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機、可以建索道。然后和幼兒進行討論，比較。而后得出結論建橋是最長久、最實用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請幼兒欣賞各種不同結構的橋，讓幼兒了解橋的基本結構。
（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護欄構成的。
�。�2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結構。后進行小結：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運用了現(xiàn)代教學媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對橋的興趣。
3、進行Power Point 制作給圖圖建一座橋。
橋建成后，引導幼兒自己說出給圖圖橋的結構，目的是為幫助幼兒復習橋的結構，再次激發(fā)幼兒對橋的興趣。
4、延伸活動：請幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場景：
�、俳�
�、诙萝嚨鸟R路
�、蹖W校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對橋進行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點。
幼兒園橋的教案 篇3
教學目標：
1、讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
2、通過對橋的種類、形態(tài)、和發(fā)展的認識，感受人的創(chuàng)造力和社會科學的進步。
3、能用自己的語言描述看見過的'橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
教學準備：
1、圖片：南京長江大橋、楊浦大橋、立交橋、拱橋
2、幼兒操作材料畫面“橋”
教學的重點：讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
難點：讓孩子們掌握架在河上的橋與架在馬路上的橋的區(qū)別。
教學設計：
一、引導幼兒回憶并認識各種各樣的橋。
師：小朋友，你們見過橋嗎？見過什么橋？在哪兒見的？它是什么樣兒的？給大家講一講。
小朋友都見過這么多橋啊。今天，老師還帶來了許多橋的圖片，看看有沒有你見過的。
讓幼兒看幼兒操作材料上的畫面。“圖片上的橋是什么樣的？你們認識嗎？”
二、認識各種各樣的橋
（放課件）邊看邊簡單講述，讓幼兒了解橋的名稱，重點講南京長江大橋。
師：剛才你都從大屏幕上看到了哪些橋？你最喜歡哪一座呢？小朋友仔細看一看這些橋都是架在哪上面的？如果沒有這些橋會怎么樣呢？
小結：對了，這些橋都是架在河或江的上面，主要是為了人們安全方便地過河。
三、了解現(xiàn)代化的橋及作用。。
師：是不是所有的橋都架在河上或海上？你們有沒有見過架在馬路上的橋呢？它們又有哪些用處呢？講述現(xiàn)代化橋及作用。（放課件，了解高架橋和立交橋，它們是為了方便城市交通）
四、游戲活動——搭橋。
師：隨著科技的發(fā)展，肯定會有更先進的橋出現(xiàn)。小朋友，你們想不想設計大建一座大橋�。亢�，那就快動手吧�。ㄓ變河么笮头e木合作搭建自己設計的橋）
幼兒園橋的教案 篇4
活動目標
1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。
2.膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點難點活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量
活動難點：能與同伴合作進行測量活動
活動準備
不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動過程
一、故事情景導入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵炸毀了，我在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵，所以紅叔叔們決定修復瀘定橋。
提問：紅叔叔交給小小兵們一個任務，他們一起修橋梁。
二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測量
(一)鼓勵幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進行直線距離的測量。
1.請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料;
2.幼兒嘗試測量，教師觀察;
3.鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題。
(二)教師向幼兒講解正確的測量方法
1.觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄;
2.教師小結及介紹測量方法和測量統(tǒng)計表的使用方法。
(三)幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流并小結
1.讓幼兒明確測量的要求及規(guī)則;
2.幼兒嘗試操作進行測量;
3.幼兒交流討論測量的結果;
4.教師做小結。
三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果之間的關系
1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量并記錄;
2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量并做好記錄;(引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄;規(guī)則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄);
3.交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果間的關系;
4.教師小結：測量工具長，測量次數(shù)少，測量工具短，測量次數(shù)多
四、結束部分
教師提出帶領幼兒一起去戶外紅叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。
活動總結
一、教學活動設計意圖思
測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異�！�36歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望�！蓖瑫r建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的`數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！�
在設置的過程中充分考慮了班幼兒的年齡發(fā)展特點，班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進行直接測量。同時結合班級學主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產(chǎn)生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，于是我們設計了此次活動。在活動中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步助幼兒學習利用自然物來進行測量，并在游戲活動中體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動目標思
此次目標設定為：
1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量;
2.膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅�；顒又薪處熓占硕喾N測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰(zhàn)路線”和橋梁進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示范講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒膽地表達自己的測量結果，活動環(huán)節(jié)設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。
三、活動過程性思
本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記;幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發(fā)現(xiàn)了新問題：
教師在講解測量時沒有進行示范操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數(shù)幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個較完美的游戲活動設計。
本次我們活動設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數(shù)結果。
1.教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅叔叔的“作戰(zhàn)路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量的方法。
2.教師創(chuàng)設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。
教師創(chuàng)設情節(jié)讓幼兒給紅叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進行了驗證，部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。
3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進行了記錄;在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，并進行了小結：測量工具越長，測量的次數(shù)越少;
測量工具越短，測量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務”。在這個游戲活動環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。
四、不足之處
本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。
2.在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
五、改進措施及再教經(jīng)驗
針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動中的問題并加以改進，同時也要認真學習《36歲幼兒發(fā)展與指南》的先進理念作為理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。各個領域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高游戲活動的質量。同時在活動結束后教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。
幼兒園橋的教案 篇5
教學目標：
1、幼兒大膽想象自己想要橋，體驗想象畫的樂趣。
2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。
3、能按照自己想的用繪畫的方式表現(xiàn)出自己所想的橋。
教學準備：
白紙、水彩筆；各種橋的`圖片、背景音樂；幼兒有關于橋有關的經(jīng)驗，幼兒作品范畫。
教學過程：
一、各種各樣的橋
1、引導幼兒經(jīng)驗分享。小朋友向伙伴講述自己見過的、知道的橋，引導幼兒用自己的語言向伙伴表述橋的樣子。
2、幼兒講述你撿見到的橋是在什么地方的，是通向哪里的。
二、欣賞圖片
1、出示圖片，幼兒欣賞。
2、引導有講述這些橋是怎么那樣的，是通向哪里的。
3、引導幼兒講述如果沒有字樣的橋會怎么樣，體驗到橋的重要性。
4、教師小節(jié)：橋的多樣性，橋的作用。
三、我想要一座橋
1、教師引導幼兒想想如果你也有一座橋，你希望她是怎么樣的，希望它通向哪里？
2、幼兒講述自己所想，并說說為什么你要一座這樣的橋。
四、想像畫
1、小朋友說的都很好，如果能看見你們想到橋就更好了，可以怎么辦呢？
2、幼兒欣賞小朋友的作品，及其幼兒作畫的興趣。
3、幼兒作畫，將自己所想的繪畫下來，教師巡視。
五、作品展示
1、幼兒將自己的畫展示給伙伴欣賞，同時看看別人的橋。
2、教師請個別幼兒向伙伴介紹自己的橋。
幼兒園橋的教案 篇6
一、案例背景：
隨著社會的進步，追求低成本高質量的教育已是幼兒教育的發(fā)展趨勢和幼教工作者的共同目標。在全國實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》經(jīng)驗交流會議上，李季媚教授提出了要辦低成本、高質量的幼兒教育。我國兒童教育前輩陳鶴琴先生也一再強調活的教育，活的題材，主張到田間去，到自然界去，大自然就是活的教材。我們船場中心幼兒園正是地處農(nóng)村，山上有著得天獨厚的竹資源，它與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹扁擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了許多方便，竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了不少樂趣。我們充分利用本地竹資源，創(chuàng)設具有豐富玩具、材料的教育環(huán)境，辦好低成本高效益高質量的幼兒教育。
二、案例主題：
有趣的竹子
三、案例描述：
一天，有個孩子帶來了一根用竹子自制的長笛，沒想到孩子們在自由活動的時候都搶著玩。他們還對我提出了問題：老師，這笛子是怎么做出來的呀？老師，它的聲音真好聽，我們來做竹樂器好不好？我發(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣�！毒V要》指出：充分利用當?shù)刈匀毁Y源，開展教育活動。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動。因此，我園開展了主題活動：有趣的竹子。
活動一：《社會實踐：參觀竹林》
1、活動開展過程：
教師帶幼兒參觀了附近山上的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。幼兒盡情的在竹林中玩耍。一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了農(nóng)民伯伯為大家作答，孩子聽的可仔細了。
在玩的過程中提出相應的問題，發(fā)現(xiàn)認識竹的外形、構造（筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等）聽農(nóng)民伯伯介紹竹子的生長過程和種類。
2．幼兒表現(xiàn)：
孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的��？
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飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀？
麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢？
超：我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用��？
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
3．活動反思：
聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹子觀察得很細致，充滿了好奇。在農(nóng)民伯伯給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。
活動二：《班會講述：竹子發(fā)布會》
請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己從父母那兒了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn)：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的（媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟美觀）
蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢！
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當時很害怕，后來爸爸告訴我沒關系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。
活動三:《親子游戲：跳竹竿舞》
請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動，如踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
活動四：《音樂綜合活動：牧童短笛》
想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的？用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同？想一想為什么？
幼兒表現(xiàn)：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊？
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀？
平：要用嘴對著這個大的洞洞用力吹。（只有吹氣聲）
平：哦，我知道了我看見爺爺把這個洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。
接下去欣賞樂曲《牧童短笛》，感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美旋律。
教師回應：
一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質的笛膜進行比較，由欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師作隨機應變的調整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。
活動五：《科學活動：竹的變形竹篾編織》
1．活動開展過程：
在古代人們就發(fā)揮聰明才智把竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品（竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等），教師介紹竹篾的加工工藝�？碫CD片《竹編工藝》，學習編織方法，動手嘗試用紙條編織。
2．活動反思：
當孩子們看完VCD片后都開動腦筋，想到自己家中也有用竹篾編制的物品，結果大家講出了很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用竹條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的竹篾條，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有完成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
四、案例的分析與啟示：
從以上活動案例的分析研究中，我們可以得出幾點啟示：
1、改變農(nóng)村幼兒園經(jīng)費不足、教玩具缺乏的情況并不需要花大錢，甚至是不需要錢的。教育家陳鶴琴先生指出：大自然，大社會是我們的活動材料，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。在農(nóng)村這個廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。只要我們充分利用大自然的各種資源，就地取材，就能為幼兒提供豐富的、取之不盡的活動材料，就能為幼兒創(chuàng)設主動學習的物質環(huán)境，創(chuàng)建出低成本、高質量的幼兒教育。案例中幼兒園對竹資源的挖掘利用，使農(nóng)村孩子獲得了個性化發(fā)展，使教師的資源觀教育觀得到了提升，給農(nóng)村幼教改革帶來了信心和希望
2、在生成活動中建立師生學習共同體�！毒V要》明確指出，教師應善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中索所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。幼兒的一日生活隱藏豐富的教育價值，這就要求教師要用敏銳的觀察力把有價值的內容挖掘出來，整合到自己的教育內容中來，及時調整教學計劃和目標使其富有彈性。如我們就緊抓住有個小朋友帶來一根用竹子自制的長笛這一教學契機，開展一系列豐富多彩的活動，使每個孩子能夠在自已感興趣的活動中積極探索、主動建構，使教學材料變得取之不盡、用之不竭，充分調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在豐富多彩的實踐活動中獲得動手能力和社會交往能力的提高。
3、在家園配合中開發(fā)教育資源�！毒V要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專長等是幼兒園寶貴的教育資源，挖掘家庭的教育資源，把家長請進班級，讓家長作為一分子參與到幼兒園課程的'改革中，對幼兒課程目標的落實有著不可估量的收益。案例中讓家長給幼兒介紹竹竿的用途，請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動，家長都給予了熱心的支持�；顒酉聛恚l(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
4、環(huán)境是重要的教育資源，可以有效地促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境是幼兒成長的搖籃，良好的環(huán)境是幼兒的良師益友。陳鶴琴先生說過：怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。由于農(nóng)村幼兒園的條件有限，我們更應挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，利用各種鄉(xiāng)土材料，為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。從而為幼兒提供動手、動腦的機會，引導幼兒在學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極主動地參與到各種教育活動中來。
5、在主題活動研究中讓孩子自己探索、創(chuàng)造，不僅教師的教育技能面臨新的挑戰(zhàn)，而且教師的角色定位也面臨新的思考，讓孩子學會學習，要求建立一種新型的師生關系。教師再也不是將自己的知識經(jīng)驗灌輸給幼兒了，而是創(chuàng)設平等、民主、分享的活動，讓孩子們在這些活動中，學會探索、創(chuàng)造，克服困難、解決問題，培養(yǎng)自尊、自信、自愛、自強。課題的研究，使我們體會到師幼關系是一種對話、合作、分享的關系。
6、、發(fā)揮農(nóng)村的自然環(huán)境，積極創(chuàng)建低成本、高質量幼兒教育的研究是一向很有現(xiàn)實意義的工程，具有很強的可行性。但必須充分但必須充分發(fā)揮農(nóng)村每位幼兒園老師的工作積極性和主動性，只有使農(nóng)村幼兒園教師認識到自然環(huán)境的優(yōu)勢及重要性，才有可能激發(fā)她們的積極性。
五、有待繼續(xù)討論的問題：
1、《綱要》充分重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，環(huán)境是兒童發(fā)展的支持和保障，環(huán)境的創(chuàng)設需要大量的物質和人力資源。我們該如何挖掘和利用有限的物質資源，如何優(yōu)化和提升可貴的人力資源，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展中，進一步創(chuàng)設低成本高質量的教育環(huán)境成為我們今后研究的重點
2、充分挖掘廢舊材料的新功能、新玩法，使投入的物質資源可以反復使用，一物多用,并體現(xiàn)低成本高質量。
3、如何進一步發(fā)揮家長、社會作用，開展調查，進一步挖掘本土資源，根據(jù)幼兒興趣需要，收集有關信息，整理、編制適合幼兒年齡特征的園本課程。
幼兒園橋的教案 篇7
學情分析
容縣繡江橋建于1971年，由于使用時間較長，且過橋的重車及超載車輛不斷增多，經(jīng)廣西交通科學研究所檢查鑒定其為四類危橋，存在著嚴重的安全隱患。為了保證廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全，容縣人民政府決定于近期對繡江大橋進行拆除重建。對繡江橋的拆除重建，大家常會討論：“大橋什么時候開始封路了？”“什么時候炸大橋了？”在幼兒園里，大班的孩子，不時有幾個聚在一起說著悄悄話：我爸爸帶我去繡江橋照相了，爸爸說大橋要被炸了。是呀，到時沒橋就不能去不了繡江公園玩了。我媽媽說要建一座新橋呢�！甭犞麄兊脑挘蚁牒尾怀么藱C會，結合“我們的城市”的主題活動，讓孩子對家鄉(xiāng)的大橋有個充分的認識呢？這樣不僅可以讓幼兒充分地了解家鄉(xiāng)的橋，還可以加深他們對家鄉(xiāng)新橋的修建及改變家鄉(xiāng)新貌的認識，從而使他們進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；還可以進一步滿足幼兒探索的興趣和表現(xiàn)的需要。因此，我設計了這次綜合教育活動“容縣的繡江橋”。
活動目標
1．讓幼兒認識容縣繡江橋及其發(fā)展歷程。
2．讓幼兒用繪畫、搭積木、折疊等表現(xiàn)方法大膽設計新繡江大橋，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3．通過活動，使幼兒進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗與同伴交流的樂趣。
活動準備
材料準備：
1．把搜集到的相關繡江橋及其他橋的資料、圖片陳列在“美麗的大橋”展示區(qū)，以供大家共同欣賞和認識。
2．“容縣繡江橋”課件，其中有從不同角度、在不同時間拍攝的若干繡江橋的相片，繪畫紙、彩色筆、蠟筆、積木，各種類型的紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。
經(jīng)驗準備：幼兒通過不同途經(jīng)了解繡江大橋的發(fā)展歷程（向爺爺奶奶打聽，請爸爸媽媽查資料、找圖片、相片等）。
活動過程
1．猜謎語
師：今天老師請小朋友猜一個謎語，看看誰猜得又快又準確：“駝背公公力量大，永遠停在江河上，，汽車行人身上過，承載東西永不�！�。
幼：是大橋。
師：對，是橋。我們容縣有什么大橋呢？
幼：容縣繡江大橋。
分析：猜謎語這種有趣的活動始終是大班孩子喜愛的活動。教師用這種形式引入課題，顯得自然而富有情趣，幼兒容易接受，注意力很快被吸引過來了。
2．認識容縣繡江橋
(1)引導幼兒欣賞繡江橋
教師演示“家鄉(xiāng)的繡江橋”課件，讓幼兒欣賞、說說不同角度、不同時間的繡江橋，并用句式“我眼里繡江橋最美的地方是×××！”“我最喜歡繡江橋的×××！”表達出來。
師：小朋友看了有關容縣繡江橋的這些美麗的圖片，說說你覺得它什么地方最美？你最喜歡大橋的哪里？
幼：我覺得晚上的繡江大橋最美，橋上有很多燈在閃。
幼：我喜歡下雨時的繡江橋，霧蒙蒙的。
幼：我覺得在樓上看繡江橋最美，許多的車和人都在動，變來變去的像是在變魔術。
幼：我最喜歡繡江橋的幾個大橋洞，它像是水里的幾個大門。
幼：我喜歡繡江橋的欄桿，它不僅有美麗的花紋，而且能保護我們不掉到河里。
分析：大班孩子已具有一定的想象力和語言表達能力。這一環(huán)節(jié)給幼兒創(chuàng)造了一個寬松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)他們結合生活經(jīng)驗和知識，發(fā)揮豐富的想象力，在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展了求異思維。
(2)說說繡江橋的用途
師：大家都覺得容縣的繡江橋很美，它有什么用途呢？
幼：它可以讓車從江上通過。
幼：我去姑姑家時要從繡江橋上過。
幼：我姐姐在都嶠中學讀書，她要過繡江橋去學校。
幼：我爸爸上班要過繡江橋，他在公路局上班。
幼：我想去繡江公園玩也要過橋。
師：（小結）小朋友說得真好，繡江橋是連接容縣縣城河南、河北兩區(qū)的唯一通道。載人拉貨的汽車要通過大橋，叔叔阿姨要過橋去上班，哥哥姐姐要過橋去學習，小朋友還可以過橋到繡江公園玩兒等。
(3)說說現(xiàn)在為什么要把繡江橋炸掉
師：聽說繡江橋要被炸掉了，誰知道是為什么呀？
幼：我爸爸說繡江橋不能過重車了。
幼：我看見繡江橋的欄桿有的斷了，是用木頭擋住的。
幼：我爺爺說繡江橋老了，沒力氣了。
幼：我爸爸說繡江橋是危橋，再用會有危險。
師：繡江橋是我們容縣繡江河上主要的交通工具，它從1971年建成使用，已經(jīng)為我們服務了30多年。因為用的時間久了，橋梁結構有些部位就會出現(xiàn)損壞，再繼續(xù)使用就會有危險。它現(xiàn)在老了，要休息了，我們會不會忘記它呀？
幼：不會。
師：對，我們要像想念老朋友一樣想念它！
分析：在(2)(3)環(huán)節(jié)中，教師通過有層次：開放式的提問，引導幼兒積極觀察、比較、思考，主動獲取知識，．激發(fā)幼兒的探索興趣，調動幼兒思維的積極性。教師通過概括性的回答，使幼兒了解到繡江橋對容縣交通的重要作用及拆除重建的必要性。
3.設計我心中的新的繡江橋
(1)引導幼兒討論繡江大橋拆除后，怎么辦？
師：繡江橋炸掉后，我們的繡江河上就沒有橋了，該怎么辦呢？
幼：沒有橋，去繡江公園玩就要走很遠了。
幼：在河上建一座新橋。
幼：我爸爸說新建的繡江橋比舊的橋更大、更漂亮。
(2)讓幼兒說說自己認識的、見到的各種橋，并說說希望新的繡江橋是什么樣的？它和舊的繡江橋不同的地方是什么？（引導幼兒從橋的結構、材料、用途、外形來描述）
師：小朋友，新繡江橋是什么樣子的？你們見過什么樣的大橋？
幼：我希望新的繡江橋上有更多漂亮的燈。
幼：我希望新的繡江橋可以過更多的車和人。
幼：我在老家的小河上見過小木橋。
幼：石頭做的橋才結實，我們的新的繡江橋不能用木頭做。
幼：我和媽媽去旅游時見過高架橋，很長的。
幼：南寧有立交橋，彎彎曲曲的。
幼：我們的書上有拱橋，很漂亮。我希望新的繡江橋也有大大的拱門。
師：（小結）小朋友見過和認識的橋真多，梁老師也知道一些橋，它們是梁橋、斜拉橋、懸索橋、組合體系橋等。相信我們容縣新建成的繡江橋一定會是一座結實、美觀又寬闊的大橋。
分析：孩子們在活動前已有了相應的經(jīng)驗準備。在此環(huán)節(jié)中，幼兒學習積極性高、情緒飽滿、發(fā)言熱烈，引導幼兒將自己想象中的新的繡江橋是什么樣子的表達出來，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．幼兒用自己喜歡的方式設計新繡江大橋
(1)幼兒自主選擇繪畫、搭積木、折疊等形式把自己心中的新的繡江大橋表現(xiàn)出來。
分析：在設計材料的.運用方面，幼兒可以自由選擇不同的材料進行創(chuàng)作，給幼兒充分表現(xiàn)的機會。在活動過程中，，幼兒的創(chuàng)作既有自己的獨立構思與操作，又有合作與配合。教師尊重幼兒的意愿，有針對性地對他們進行指導，充分發(fā)揮幼兒活動的主體性，使幼兒在活動中輕松自由，心情愉快，獲得情感和創(chuàng)作欲望的雙重滿足。
(2)鼓勵幼兒大膽把自己設計的作品展現(xiàn)給同伴，并通過與同伴互相交流、欣賞作品，分享容縣新繡江大橋重建的美好夢想，進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
分析：教師通過引導幼兒互相交流、欣賞及共同評議作品，給予幼兒在集體活動中充分表現(xiàn)自我的機會，增強了幼兒的合作精神和自我評價能力并在一定程度上發(fā)展了幼兒的交往能力。
5．活動延伸
(1)教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍下來，通過課件展示給家長、其他班級的教師和幼兒，并請幼兒對其作品進行介紹。
(2)發(fā)動家長經(jīng)常與孩子共同搜集新繡江橋建造的相關信息和新聞，并及時和孩子交流。常帶孩子去看新繡江橋建造的進度，讓他們親身感受一座大橋從第一天的建設到架通南北兩岸的喜悅心情。
(3)在班級語言區(qū)設置“家鄉(xiāng)新橋，大家關注”版塊，把老師、家長、幼兒搜集、反饋的有關新繡江大橋建造的相關信息、圖片等及時展示出來，共同分享并感受建橋過程和建好后的快樂心情。
分析：該活動的每一環(huán)節(jié)的設計都能緊緊圍繞目標進行，重視對幼兒能力的培養(yǎng)和發(fā)展，體現(xiàn)了教師良好的教學目標意識。
幼兒園橋的教案 篇8
設計意圖：
日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識，所以在這基礎上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
活動目標：
1、體驗經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。
2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
活動過程：
1、引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。
2、引導幼兒制作紙制品，解決幾個問題。
A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。
B、將紙折成扇狀(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)
3、幼兒自由制作，教師巡視指導。啟發(fā)幼兒選取適當?shù)牟牧�，引導他們運用已有的知識，經(jīng)驗和技能進行制作，鼓勵他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
4、評價活動：引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。
活動反思
《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個活動的重點是在拱形橋的形態(tài)上。第一個環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的'樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因為得出了一個道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品�？偟膩碚f，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。
幼兒園橋的教案 篇9
活動目標
1．學會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點難點
重點：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結構和橋的一些特點。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗。物質準備：
不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動過程
一、回顧橋的結構特點
1、出示各種不同類型橋的圖片，引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點？
教師幫助幼兒梳理觀察細節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。
小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導幼兒按順序觀察更細致的了解橋的結構特點。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導按順序觀察能夠說出橋大部分的細節(jié)特征，教師為幼兒進行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請你來欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價值：通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師：老師準備了底板，可以在底板上制作大橋。請你和小組內小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請小朋友運用學到的方法制作一個完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價值：教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運用新經(jīng)驗，根據(jù)自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞，分享總結制作經(jīng)驗
1、引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么？
小結：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學習他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經(jīng)驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗開闊幼兒想象力。
活動總結
在今天中班《立體紙橋》的美術活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點進行反思：
優(yōu)勢：
1.活動內容創(chuàng)新化
本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經(jīng)驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。
2.教學目標適宜化
本次教育活動，目標的制定符合中班幼兒年齡特點，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達自己的`情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結合制定本次活動的目標。在原有的手工制作經(jīng)驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日�；顒又凶灾鲗ふ也牧虾蛧L試制作。在活動后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認識。
4.環(huán)節(jié)設計合理化
先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關于橋的已有經(jīng)驗，豐富幼兒對橋的細節(jié)的特點的認知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動讓幼兒進行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學習的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗。再次進行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進行新經(jīng)驗內化。不僅學會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學習、敢于挑戰(zhàn)等學習品質。
5.學科領域整合化
在活動中藝術領域目標為主軸，整合了多領域的目標。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學領域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學習品質。實現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調發(fā)展。
本次活動，在教學組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。
幼兒園橋的教案 篇10
活動目標：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
活動準備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。
活動過程：
一、參觀“橋”
1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的.？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗。
教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設計師和工人有設計造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
幼兒園橋的教案 篇11
活動目標：
1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動準備：
1、各種積木，插塑，雪花片。
活動過程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進行協(xié)商、分工。
一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負責河道的.綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。
(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果。
5、評價：
師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?
幼兒園橋的教案 篇12
活動目標
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒了解橋的構造和不同的'建筑風格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
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1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經(jīng)有了一定的認識�！毒V要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發(fā)展。
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