語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能獨立認識本課生字；讀準“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。
3、通過學(xué)習(xí)，體會科學(xué)家推測的嚴密合理，語言的生動準確。
重點難點：
1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。
2、通過學(xué)習(xí)，體會科學(xué)家推測的嚴密合理，語言的生動準確。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示課題
1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長期掩埋在泥沙里，一萬年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）
2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補全課題）誰來讀課題？誰能讀好課題？
二、感受奇異，大膽推測
1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）
2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個完好昆蟲的更是絕無僅有，珍貴之極。那這兩個小家伙是如何跑進琥珀里的呢？德國科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事。（板書：推測）誰能說說推測是什么意思？（推測就是根據(jù)已知的事物進行想象。）
3、就請同學(xué)們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事。同桌可以互相討論一下。
（學(xué)生想象發(fā)生在一萬年前的故事）
預(yù)設(shè)生：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當作美餐，于是它慢慢爬過去。正當蜘蛛撲過去的時候，一滴松脂落下來，把兩個小東西一齊包在了里頭。
注：根據(jù)學(xué)生的交流板書
4、 對于他的推測有什么不同意見？
根據(jù)你們的推測，我知道故事發(fā)生的時間、地點以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個故事。
三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事
1、文中有些詞在讀時要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠
2、這些詞在讀時要注意什么呢？（要注意讀準多音字）
媒體出示：樹干、重重包裹、當作
3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事。
4、就請學(xué)號是1——8號的'同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽，邊對照剛才你們推測的故事，在不同之處作上記號，等會兒進行交流，比一比誰聽得最仔細，找的不同之處最多。
5、你們推測的和作者推測的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）
6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢？
如：一萬年前和約摸算來總有一萬年 大松樹和松樹 一個夏天和一個夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂
師：看來作者用詞很準確，寫得也很生動。
7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到，作者卻寫到的呢？就請同學(xué)們再來輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請作上記號。（交流沒有推測到的內(nèi)容）
8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫？
如：松脂繼續(xù)滴 太陽火辣辣 遠處有海等
師：可見作者推測得合情合理而且十分嚴密，使得這個科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個特點。
9、就請同學(xué)們根據(jù)板書提示，再來說說這個故事，盡量做到推測嚴密合理，用詞準確，語言生動。小聲準備。
課后小結(jié)
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
1、齊讀全文
2、按下列詞語的先后順序背誦課文最后一節(jié)。
看見 想象 推測 知道
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學(xué)難點：
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的'熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時數(shù)：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業(yè)，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機器人的課文《神奇的機器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過學(xué)習(xí)課文，我們對機器人有了初步的了解，同學(xué)們想對它有進一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計，暢想未來
機器人神通廣大，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計，交流
四、展示作品，夢想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創(chuàng)新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、 揣摩難句含義，探討文章主旨。
2、 通過本文的學(xué)習(xí)，加深對復(fù)雜社會的認識。
3、 通過本文的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重點
揣摩難句含義，探討文章主旨。
三、教學(xué)難點
鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維
四、課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入
大家小時侯讀過寓言故事嗎？（回答：讀過）
那么誰能給大家解釋一下什么叫寓言？（寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。寓言中的故事都是諷喻和比況，具有諷刺或勸戒的性質(zhì)；它所寫的.人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的；不注重形象的具體描繪，篇幅短小。）
從中我們不難發(fā)現(xiàn)寓言的特點：帶有諷刺和勸戒性質(zhì)，主人公多是人格化的物，篇幅短小。好，今天我們就一起來看幾則《伊索寓言》中的小故事。
2、 講析
�、抨P(guān)于“伊索”
伊索（約公元前六世紀），古希臘寓言作家。傳說原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》，其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)的語言創(chuàng)作，影響很大。
⑵引導(dǎo)問題：大家都小時候也都讀過《伊索寓言》，那么它到底是一本成人讀物還是兒童讀物呢？如果你要看一些為人處世的書，是選擇《伊索寓言》還是選擇一些現(xiàn)代讀物，譬如《心靈雞湯》，為什么？
�。ù蠹腋魇慵阂姡�
討論得出：《伊》內(nèi)容比較簡單，而現(xiàn)在社會比較復(fù)雜，不太適用。
�、轻槍@個問題（是否適宜做兒童讀物），作者也有自己的觀點，下面我們一起來看最后一段。大家看最后一段共有幾個人的觀點，他們的觀點是否相同？
結(jié)論：觀點相同（不適宜）但理由不同。
盧梭：認為將小孩變得復(fù)雜了。
作者：將小孩變地幼稚了。
�、认旅嫖覀兙头颠^頭來看看體現(xiàn)作者觀點和理由的例子。教師帶領(lǐng)分析第一個故事《蝙蝠的故事》，其他教給學(xué)生分組討論分析。
3、 作業(yè)：
�、潘伎挤治銎渌麕讋t寓言故事
⑵掌握字詞、文學(xué)常識。
第二課時（討論點撥為主）
教學(xué)過程：
1、 讓學(xué)生講解、分析后八則寓言。依次指出寓言原寓意、作者對此寓言的體會、自己對這則寓言的獨特體會。
2、 教師針對學(xué)生的分析，進行點撥。分析完，引導(dǎo)學(xué)生再回到最后一段，進一步明確中心思想。
3、 思考：前三段有何作用？提出引導(dǎo)問題：《伊索寓言》既然不適合兒童去讀，不適合當今社會，那為什么人們還要去讀呢？
明確：有三重安慰。
4、 講析前三段
第一段
兩類人
�。L輩喜歡小孩（賣老）
兩種關(guān)系
第二段
古代
�。F(xiàn)代思慕古代（賣老）
現(xiàn)代
第三段
“伊索寓言大可看得” 第一，增進我們對現(xiàn)代文明的驕傲
�。� 第二，愈覺得我們是成人，超出那些幼稚的見解 ｝→三重安慰
第三，從禽獸到人，這中間需要多少進化歷程！
5、 小結(jié)：
《伊索寓言》是一篇不大好懂的文章，作者以一種新的思維方式去考慮古老的寓言，將它賦予了現(xiàn)代的意義，給了我們許多的啟發(fā)。
6、 作業(yè)：
完成本課相關(guān)練習(xí)。
語文教案 篇4
[教學(xué)目標]
1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。
2．賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
[相關(guān)資料]
�。保髡呓榻B
艾青：1910—1996原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人；主要詩集有：《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來的歌》《艾青詩選》《艾青短詩選》等等。
�。玻畷r代背景
《我愛這土地》寫于1938年，當時是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的初期，東北早已淪喪，華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏，中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭，詩人看到當時的形勢，心中充滿了對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，于是寫下了這首慷慨激昂的詩。
[整體感知]
1.語知歸類
�、偕肿⒁舭嘶sī啞yǎ
�、谠~語積累
嘶�。郝曇羯硢�。洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。
2.理清思路文章層次如下：
第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛。
第二節(jié)：直抒胸臆，表明作者真摯、熾熱的愛國之心。
3.討論解惑
�、佟凹偃缥沂且恢圾B，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)?
從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的主題。
�、谠娙擞脤憣嵑拖笳鞯氖址�，描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予“大地”“河流”“風”“黎明”怎樣不同的象征和暗示
意味？
土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的.象征，“悲憤的河流”“激怒的風”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無比溫暖的黎明”可以看作充滿生機與希望的解放區(qū)的象征。
�、圩髡咄ㄟ^寫鳥兒對土地的癡情，表達作者怎樣的感情？如何理解“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”？表達作者愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。
④《我愛這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?
如果說第一節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。
�、葸@首詩在寫作上有何藝術(shù)特色？
首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當。其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課主要弄清以下三點：①理解本詩作者所表達的強烈的愛國熱情；②理解體味本詩的意境和深刻的意蘊；③把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式
語文教案 篇5
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言;
2.理解分析范進和胡屠戶的形象(前后對比);
3.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。
教學(xué)重點、難點
1.范進、胡屠戶的形象對比(重點)
2.認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。
教學(xué)目標：
1.掌握字詞：注音、解釋;
2.介紹文學(xué)常識及有關(guān)明清科舉制度的文化知識;
3.整體感知小說的情節(jié)結(jié)構(gòu);
4.分析1—5段。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
1.吳敬梓(1701—1754)字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。
3.明清科舉制度簡介
童試—秀才(生員、相公、進學(xué))
正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.注音
2.解釋下列詞語
體統(tǒng)同案火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹具賀儀 相與
四、范讀課文
要求學(xué)生思考預(yù)習(xí)題及情節(jié)結(jié)構(gòu)
五、整體感知課文情節(jié)
課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前后不同的.境遇，可分為兩部分：
(一)(1—2)寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
(二)(3—12)寫范進中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。
�、�(3—5)寫范進上集賣雞和喜極而瘋。
�、�(6—10)治瘋;
③(11—12)張鄉(xiāng)紳拜會范進。
六、師生共同討論課文第一部分。
1.結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。
2.討論下列問題。
①分別概括第一段、第二段的中心意思;
�、诜哆M中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什么?
③胡屠戶“教導(dǎo)”范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。
④“體統(tǒng)”的實質(zhì)是什么?
�、薹哆M不知丈人小氣嗎?為什么硬著頭皮商議盤纏?
�、咄缿魹槭裁磾喽ǚ哆M中不了舉人?
⑧找出第二段中表現(xiàn)范進對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。
3.小結(jié)
這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。
七、師生共同討論課文第二部分第一層
1 .學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意
2.討論下列問題：
①設(shè)計范進上集賣雞有什么好處?
�、凇叭絻刹阶哌M屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什么樣的心情?
③第五段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節(jié)描寫，可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的詞語和句子。
�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了?瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味?
八、作業(yè):
抄寫有關(guān)字詞的音形\義;.
語文教案 篇6
一、 說話
首先，我們繼續(xù)每節(jié)課之前的5分鐘說話。今天我們說的話題是“各國風采”，誰能說說你所了解的國家情況。
二、 揭題
在歐洲西部有一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書 ：荷蘭）
本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風光的解說詞。而田園詩指以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩，單純簡樸。
三、 新授
1、 那么，荷蘭的鄉(xiāng)村又有哪些詩情畫意呢？讓我們聽著如詩的解說詞一起去游覽這低地之國吧！請大家邊聽錄音邊想象畫面。
2、 荷蘭有哪些美麗的景色？讓我們分小組再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的'方式來讀自己喜歡的語句，甚至可以閉上眼睛來想想一下那美麗的景色。
3（相機板書： 水之國 花之國 牧場之國）
4、 你感受到了作者怎樣的感情？ （板書：向往贊美）
5、 是啊，這么美的國家，誰能不向往，誰能不贊美呢？
今天就有一個中國孩子來到了荷蘭，你們愿意成為他的導(dǎo)游，為他介紹一下這個迷人的國家嗎？
（生配樂朗讀）6、 荷蘭真是太美了，不愧為水之國，花之國，牧場之國，你們愿意把它畫下來嗎？就請同學(xué)們揮動手中的畫筆盡情描繪心中的田園吧�。ㄉ嫯嫞�
你能說說你為什么要這樣畫嗎？
四、 總結(jié)
今天，我們一起去游覽了一個美麗的國家，它就是被稱為水之國，花之國，牧場之國的荷蘭。五、 作業(yè) 請同學(xué)們把荷蘭介紹給你的父母。
板書 12 田園詩請
水之國
荷蘭 花之國 向往贊美
牧場之國
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