中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
《半個蛋殼》
【活動目標】
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。
【重難點】
重點：根據(jù)圖片給予的'場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。
難點：通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗想象出各種不同的東西。
【活動準備】
小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
【活動過程】
一、談話導入：
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥�，你們想認識他們嗎?(想)。好，請看這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個蛋殼的故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個蛋殼都像什么?
二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個故事。
三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
中班教案 篇2
活動的考慮與設計思路：
本次活動我希望讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
知識點：
1、動物是運動健將
大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。
�。�1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。
（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。
�。�3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。
�。�4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。
�。�5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。
2、生活中的小動物也會很多運動
�。�1）跑——馬、羊、狗、貓
�。�2）跳——兔、貓、青蛙
�。�3）爬——烏龜、蛇
�。�4）攀——猴
�。�5）游——魚
一、活動目標：
1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。
2、聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
5、 樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索動物運動方式的興趣。
二、活動準備：
1、 幼兒收集的各種動物運動的圖片。
2、 動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）
3、 戶外鍛煉器材
三、活動過程
1、 它們怎樣動
幼兒已經(jīng)自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經(jīng)具有了一定的相關經(jīng)驗，正迫不及待的.想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調(diào)。
2、 動物模仿秀
幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像
也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
3、動物和運動
在現(xiàn)實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關系，從而激發(fā)他們進一步探索的興趣。
�。�1） 觀看動物運動的影片片斷
提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
�。�2） 觀看人類運動的影片片斷
提問：你看到了人們在做哪些運動？
�。�3） 討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
（4） 觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
�。�5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發(fā)？
中班教案 篇3
一、活動目的
進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應比較的能力。
二、活動準備
5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數(shù)量的食物。
三、活動過程
1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只？
2、點數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。
3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養(yǎng)員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。
活動反思：
本節(jié)活動在幫小動物找家的`時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應該做一下調(diào)整。
中班教案 篇4
活動目標：
1、理解各區(qū)域該怎么去玩。
2、更好的去在區(qū)域?qū)W習。
活動準備：
各區(qū)域領域。
活動過程：
一、先分配好給組幼兒今天該玩的是什么區(qū)域。
教師：小朋友們，我們現(xiàn)在有新的區(qū)域玩的了，老師也和你們說的很清楚了，那么接下來老師開始進行分配。
二、區(qū)域介紹。
教師：科學區(qū)。
在這個區(qū)域里面有我們的數(shù)字寶寶，我們還有排序的，你們知道怎么排嗎？老師和你們說過，你們?nèi)绻�有什么疑問，可以問問老師，愛問的小朋友也能學到很多的本領哦。
表演區(qū)：
我們的表演區(qū)里面的故事是三只小豬的故事，你們看看圖片上有那么多的情景，你們可以看著圖片上的'畫去自己想想這個是什么故事。盡量用 優(yōu)美 的語言去表達！
教師：慢慢的引導幼兒學會愛護東西、很多小朋友在小的時候沒有養(yǎng)成良好的習慣。所以教師要多加的培養(yǎng)，慢慢的引導幼兒珍惜東西，愛護東西的心理。
三、教師個別引導幼兒
四、讓幼兒自己去體會區(qū)域帶來的學習。
在區(qū)域中尋找快樂，自己可以體會在學習中的快樂。讓幼兒能不要在老師的再三囑咐下才會學會自己表達，自己也慢慢的學會，自己也總要有獨立的一天，小孩子是很多的東西都要從小養(yǎng)成。
中班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察
1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？
四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的'奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班教案 篇6
活動由來：
每次周一來園后，孩子們都愛談論周末去干了些什么。如果有人去了旅游景點，講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設了輕松愉快的語言環(huán)境——每周一小導游談話活動。
活動目標：
引導幼兒象同伴介紹游覽過的景點，把見到的事物描述出來，并說出其特點和好玩之處，以發(fā)展幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的'情感。
活動準備：
圖片若干、小紅旗、話筒。
活動進行：
幼兒輪流扮演小導游，介紹旅游景點。小導游手舉小紅旗，拿著話筒，為全班小朋友介紹旅游景點，把自己的所見所聞說給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導游提問。
活動初期，教師可適當提示或示范一些導游細節(jié)，如：今天我是小導游，我要帶小朋友們一起去xx地方玩，那個地方有xx，可好玩了！你們和我一起去好嗎？
讓全班幼兒輪流左小導游，可自由選擇旅游景點，提前報名。
中班教案 篇7
教學設計意圖：
中班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摳鞣N問題，本節(jié)課通過故事《小刺猬和它的朋友》，讓幼兒為小刺猬想到躲雨的辦法，同時也培養(yǎng)了幼兒互相幫助，遇到困難多動腦筋的好習慣。
教學活動目標：
1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事內(nèi)容，知道下雨前的變化和下雨需要的用具。
2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛，為別人著想的良好品質(zhì)。
3、能大膽地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
教學活動重點：理解《小刺猬和它的朋友》的故事內(nèi)容。
教學活動難點：能大膽地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
教學活動準備：
1、經(jīng)驗準備：懂得小朋友之間要互相幫助，團結(jié)友愛。
2、物質(zhì)準備：背景圖片、可移動動物、小動物頭飾、小雨傘、錄音。
教學活動過程：
一、播放下雨聲音，教師提問。
1、聽，這是什么聲音？（下雨了）
2、在下雨前我們會聽到或者看到什么自然現(xiàn)象呢？（烏云、刮風、打雷、閃電）
3、那在下雨的時候我們都怎么樣躲雨呢？（打傘、穿雨衣等）
4、我們在下雨的時候都會想辦法躲雨，那小動物是怎樣躲雨的呢？
二、欣賞故事《小刺猬和它的朋友》
1、教師講述故事，并出示圖片。
師：聽一聽故事，看看小動物是怎樣避雨的呢？
2、提問：
①、故事中都有誰？（小刺猬、小鹿、小兔子）
�、凇⑿〈题瑳]有傘，但為什么不和小兔、小鹿打一把傘呢？
�、邸⑿∨笥褳樾〈题雮�避雨的好辦法？
3、繼續(xù)聽故事
師：故事里小兔和小鹿也有個好辦法，聽聽看是什么辦法
三、情景表演
教師引導幼兒分角色進行故事表演。
四、出示圖片，引導幼兒觀察
1、觀察圖中都有哪些小動物？（螞蟻、燕子、小魚、刺猬、小鹿、小兔）
2、圖中怎樣看出下雨了呢？（烏云、雨傘）老師還看出來一種現(xiàn)象，你們想知道嗎？
教師小結(jié)：
魚：它就安靜地沉棲在水底呼吸氧氣；陰雨之前氣壓低，深水中的氧氣大大減少，魚紛紛浮上水面呼吸。
燕子：下雨前燕子會低飛，這是因為燕子要吃蟲子。天氣將轉(zhuǎn)陰雨的時候，氣壓變低，空氣里水汽增多，土壤中的一些小蟲子也爬出土外，燕子就要低飛去捕蟲吃。
螞蟻：能預感空氣的濕度，當它感覺濕度過大時就知道下雨了，因此它們會把家從低處搬到高處，避免被水淹死。
五、活動延伸
1、當別人遇到困難的時候你要怎樣幫助他呢？
2、你做過哪些樂于助人的事情呢？
3、讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團結(jié)友愛。
教學活動反思：
《小刺猬和它的朋友》是一節(jié)語言領域活動，以聽下雨的聲音，介紹下雨前的變化和下雨時需要的雨具導入本節(jié)課，使幼兒初步了解下雨天，使幼兒對本節(jié)課有了很高的興趣。
通過聽教師講述故事，幼兒根據(jù)故事回答問題加深了幼兒對故事的理解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛，為別人著想的良好品質(zhì)。
其次以情景表演的方式，鍛煉了幼兒能大膽地在同伴面前表演故事，復述故事的能力。這樣一來，既調(diào)動了幼兒的積極性，肯定了幼兒的進步，讓幼兒體驗到成功的`愉悅，又讓幼兒情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面，讓幼兒在嘗試表演的過程中不自覺地體會到了故事的思想內(nèi)容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。但不足的方面，請個別幼兒上前面情景表演時，下面的幼兒等待時間過長，應先以小組的方式進行情景表演，再找個別幼兒進行表演就更好了。
通過這節(jié)教學活動，不僅讓幼兒懂得小朋友之間要互相幫助，團結(jié)友愛， 也初步的知道了在下雨前不僅會有自然現(xiàn)象，小動物也會有一些特殊的變化。
中班教案 篇8
教學目標
1、在音樂和游戲中感受春天的美，自覺培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。
2、了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽表演。
3、在欣賞音樂的`基礎上完整學唱歌曲。
教學準備
磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）
教學過程
一、 聽《春天》音樂自由進場。
二、 出示春天背景圖。
1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？
2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？
三、了解春天的主要特征。
1、你知道春天有哪些特征？
2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。
3、教師以故事形式小結(jié)。
四、 幼兒學唱歌曲。
1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。
2、教師范唱。
3、幼兒學唱。
中班教案 篇9
活動目標：
1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學會朗誦。
2、在理解詩歌的基礎上，嘗試仿編。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛。
4、能簡單復述詩歌。
5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
梳子一把；詩歌圖譜一張；優(yōu)美的背景音樂；錄音機。
掛圖一張，上面畫有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動的樹③輪船在海中航行。
活動過程：
一、教師直接出示梳子導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：小朋友，看看，這是什么？（梳子）
2、師：梳子有什么作用？
3、師：誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？
4、師：今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《梳子》，請小朋友仔細聽聽，詩歌里面都說了些什么？
二、完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、提問：詩歌的名字叫什么？
詩歌中，說了些什么？
三、結(jié)合大圖書，分兩部分欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭。
�。�1）詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？
（2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽）
2、教師朗誦第二部分：風是樹的梳子—梳著海的頭發(fā)。
�。�1）風是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達的？風真的是梳子嗎？為什么說風是樹的梳子？
（2）船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會這么說？
四、運用多種形式引導幼兒學習有感情地朗誦詩歌。
1、結(jié)合圖譜，初步學習完整朗誦詩歌。
2、結(jié)合背景音樂，有感情地進行朗誦。
3、幼兒分小組接念兒歌。
五、拓展想象：讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗進行仿編。
1、師提問：風除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？
除了風之外，還有什么東西像什么東西的梳子？
2、幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的'回答，作適當?shù)囊龑А?/p>
3、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。
六、延伸活動：
提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)仿編。
附詩歌： 梳子
媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。
船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。
詩歌《梳子》活動反思
情況分析：
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調(diào)動了幼兒學習的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發(fā)，風就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的�！睗肾涡∨笥颜f：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
本節(jié)亮點：
1、教師在活動中，給幼兒充分發(fā)言的機會及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學習的環(huán)節(jié)。
2、教師的講評富有針對性，能具體指出幼兒某一方面的特點，如：你朗誦得很連貫，聲音很優(yōu)美等等。
3、教師在活動中設置了幼兒討論的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師能蹲下來與幼兒說話，體現(xiàn)了師幼平等的關系。
4、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié)，教師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然，做到有的放矢。
5、目標的制定切實可行，涵蓋了知識、技能及情感三個方面。并且在組織活動的過程中一一得到了落實。
存在不足：
1、在提問時教師更多地關注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。
2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現(xiàn)出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。
調(diào)整策略：
1、針對第一點不足，我有以下幾點調(diào)整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據(jù)問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強每個幼兒的自信心。其次，當一個問題拋出時，不要一直關注舉手的那一部分幼兒，應適當?shù)貙C會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對于家長的到來而導致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。
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