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一年級(jí)音樂(lè)《我們才不怕大灰狼》
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)歌曲《我們才不怕大灰狼》；
2．創(chuàng)編三只小豬蓋房子的不同聲音；
3．小小音樂(lè)劇。
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2．創(chuàng)編聲音培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力。
3．表演小小音樂(lè)劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教材分析：
本課歌曲《我們才不怕大灰狼》是一部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》，是學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無(wú)憂無(wú)慮的悠閑生活。建議教師采用聽(tīng)唱、范唱的方式教授歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握輕快、得意的情緒。
通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、形體表演能力并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個(gè)新的歌謠。通過(guò)創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。通過(guò)討論、表演培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和形體表演能力。
教學(xué)用具：
計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小豬圖貼、自制打擊樂(lè)器。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一部分：三只小豬的圖貼
第二部分：教學(xué)輔助課件
老大圖片──Shua。──老大圖片
老二圖片──ka─―老二圖片
老三圖片──ding dang──老三圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)
【階段目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂(lè)的能力。】
1．復(fù)習(xí)
教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三只小豬，和它們做了朋友，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
教師操作：分別貼出“老大”“老二”“老三”的圖片。
學(xué)生分別跟三只小豬問(wèn)好。
2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)
教師導(dǎo)言：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中大灰狼是什么時(shí)候出來(lái)的，如果你聽(tīng)出來(lái)，就用動(dòng)作模仿出來(lái)。
教師操作：播放音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。
教師提問(wèn)：你是怎么聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)中大灰狼的形象？音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)歌曲
【階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�
教師范唱：
第1段：我們才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我們才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀！
教師導(dǎo)言：面對(duì)兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？
教師過(guò)渡語(yǔ)：那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬們是怎么唱的！
教師范唱。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
三、朗讀歌謠
【階段目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！�
1．朗讀歌謠
�。�1）老大的歌謠。
教師操作；出示“茅草屋” 的圖畫(huà)并提問(wèn)。
提問(wèn)：老大用什么蓋的房子，蓋完房子時(shí)他在做什么？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老大的歌謠：
我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，吹起小笛響哩哩，整天休息最得意！
（2）老二的歌謠。
教師操作：出示“木房子” 的圖畫(huà)并提問(wèn)。
提問(wèn)：老二用什么蓋的房子，蓋完房子時(shí)他在做什么？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老二的歌謠：
我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，提琴聲音多美妙，快快樂(lè)樂(lè)做游戲！
�。�3）老三的歌謠。
教師操作：出示“磚房子” 的圖畫(huà)并提問(wèn)。
提問(wèn)：老三用什么蓋的房子，他有沒(méi)有時(shí)間玩？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老三的歌謠：
我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，丁丁當(dāng)當(dāng)忙不停，我把工作擺第一！
2．朗讀歌謠并編新歌謠
�。�1）邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的動(dòng)作和情景。
教師過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們把三只小豬的歌謠連起來(lái)念一遍，大家可以一邊念一邊用動(dòng)作表演小豬們 蓋房子的動(dòng)作或情景。
學(xué)生動(dòng)作：念歌謠并自由表演。
�。�2）創(chuàng)造聲音。
用聲音模仿三只小豬蓋房時(shí)發(fā)出的不同聲音。
教師操作：課件出示老大的房子圖片。
教師提問(wèn)：老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來(lái)代表老大蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“shua”音。
教師操作：課件出示“shua”，提示學(xué)生（在老大房子圖片后面），然后再次出示茅草房的圖片。
老大的新歌謠：
我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，shua shua shua shua shua，shua shua shua shua shua，吹起小笛嘀哩哩，整天休息最得意！
教師操作：課件出示老二的房子圖片。
教師提問(wèn)：老二用木頭蓋房子，大家想一想，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：kakaka、bangbangbang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來(lái)代表老二蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“ka”
教師操作：課件出示“ka”，提示學(xué)生（在老二房子圖片后面），然后再次出示木頭房的圖片。
老二的新歌謠：
我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，ka ka ka ka ka，ka ka ka ka ka，提琴聲音多美妙，快快樂(lè)樂(lè)做游戲！
教師操作：課件出示老三的房子圖片。
教師提問(wèn)：老三用磚頭蓋房子，大家想一想，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：丁當(dāng)丁當(dāng)，dang dang dang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來(lái)代表老三蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“dang dang”
教師操作：課件出示，提示學(xué)生（在老三房子圖片后面），然后再次出示石頭房的圖片。
老三的新歌謠
我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，ding ding ding ding ding，dang dang dang dang dang，丁丁當(dāng)當(dāng)忙不停，我把工作擺第一！
�。�3）把三只小豬的新歌謠連貫起來(lái)念。
四、歌唱并表演
【階段目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神�！�
1．看動(dòng)畫(huà)片
教師過(guò)渡語(yǔ)：小豬們到底怎么蓋房子的？我們一起看看！
教師操作：播放動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。
2．演唱歌曲
教師提問(wèn)：在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了？誰(shuí)的房屋最安全？
教師提問(wèn)：三只小豬中誰(shuí)才真正不怕大灰狼？為什么？
教師過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)小豬們的勇敢吧！
學(xué)生活動(dòng)：集體演唱歌曲。
教師提問(wèn)：有誰(shuí)能像小豬一樣勇敢，一個(gè)人給我們大家來(lái)演唱？
請(qǐng)l～2名學(xué)生到前邊單獨(dú)演唱。
3．小小音樂(lè)劇
�。�1）分組討論活動(dòng)。
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片啦，那我們也來(lái)演個(gè)小小音樂(lè)劇，演一演三只小豬蓋房子和大灰狼吹房子的情節(jié)。
我們先就近討論三只小豬蓋房子的動(dòng)作，他們都怎么樣蓋房子呢？我們先討論老大是怎么蓋的。
學(xué)生活動(dòng)：就近自由分組討論老大蓋房子的動(dòng)作。
請(qǐng)l～2組學(xué)生到前邊跟著歌曲節(jié)拍展示創(chuàng)編的動(dòng)作。
老二、老三的動(dòng)作的討論程序與老大同。
�。�2）連貫表演。
教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們大家都積極動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了小豬蓋房子的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把這幾組動(dòng)作加上音樂(lè)連貫起來(lái)表演。表演順序是這樣的：先是一組同學(xué)來(lái)表演老大蓋房子，其他同學(xué)跟著音樂(lè)唱歌，歌曲結(jié)束，同學(xué)們用手里的樂(lè)器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老大的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著是歌曲的前奏，表演老二蓋房子的同學(xué)上場(chǎng)，其他同學(xué)還是跟音樂(lè)演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂(lè)器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老二的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著還是歌曲的前奏，表演老三蓋房子的同學(xué)上場(chǎng)，其他同學(xué)還是跟音樂(lè)演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂(lè)器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老三的房子按故事情節(jié)所演──不倒！最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼！
（3）練習(xí)大灰狼吹房子的聲音。
�。�4）選三個(gè)表演組，分別表演三只小豬蓋房子。
�。�5）表演小小音樂(lè)劇──三只小豬。
五、小結(jié)（略）
教學(xué)思考
新課程應(yīng)是以學(xué)生的活動(dòng)為中心，注重學(xué)生多方面的發(fā)展。學(xué)生方式上強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
《三只小豬》是為人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?音樂(lè)》教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元《動(dòng)畫(huà)城》而設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了一些音樂(lè)實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)造性的音樂(lè)學(xué)習(xí)并不陌生，因此我抓住教材中生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生參與。我設(shè)計(jì)給歌謠加入聲音的環(huán)節(jié)，為學(xué)生的創(chuàng)造提供了空間。通過(guò)創(chuàng)編不同的聲音來(lái)豐富學(xué)生的形象思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。
充分開(kāi)發(fā)課程資源，重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，重視音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，發(fā)掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教材范圍，力求開(kāi)放的內(nèi)容體系。我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，增加了學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，表演創(chuàng)編動(dòng)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展他們的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在小組表演時(shí)，其他學(xué)生也能參與其中，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)音樂(lè)的美，享受音樂(lè)與他們之間的情感交流。
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