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《熱鬧的大山》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《熱鬧的大山》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《熱鬧的大山》教案1
教學目標：
1.認讀本課的生字并學會書寫。重點理解“光禿禿”的含義。
2.在理解課文內容的基礎上知道綠化荒山的意義。
教學重、難點
識記本課生字詞，并理解綠化荒山的意義。
教學過程：
一、導入：
1.出示熱鬧一詞：
2.提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎？（指名說）
3.提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？
4.板書課題《熱鬧的大山》
二、新課
（一）學習第一節(jié)
1.引導：這座大山原來就這么熱鬧嗎？
2.出示課件（光禿禿的大山）
提問：原來的大山什么樣？像什么？（指名看圖說）
3.指名讀第一段。
4.你知道什么了？山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿）
生活中你還見過光禿禿的東西嗎？（指名說）
5.過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？（指名說）
（二）學習課文的`2、3、4、5小節(jié)
1.引導：植樹造林我們人人有責，看誰來了？
2.提問：老爺爺來干什么？(帶這問題輕聲讀第二段)老爺爺就是來綠化荒山的。(指名回答)
3.出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢？
4.指名回答
5.你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現這個愿望了呢？
6.自由說。
7.課件出示：小鳥
8.小鳥說什么了？自讀第3自然段找小鳥說的話。
9.假如你是小鳥，請讀小鳥說的話。（練讀、指名讀）
10.老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣？（指名說）
11.評讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話？
12.聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣？指名回答，13.提示：老爺爺的的話該怎樣讀？（指名讀老爺爺的話）
三、練讀
第四自然段是老爺爺和小松鼠的對話，先自己練讀然后老師找同學表演讀。
《熱鬧的大山》教案2
教學目標：
1.認識14個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確流利的朗讀課文。
3.通過讀文，感受到勞動最光榮。
學習準備：
課本，紅筆，寫字書，活頁夾。
任務一自學生字
1.我能讀三遍，把課文讀正確，讀流利。也能標出段號。
2.我能用鉛筆○會認字詞，用▽標出會寫字詞，用紅筆勾畫短語，并且能讀兩遍。
3.我積累的'數量詞短語有：
4.小組長分工，練習分角色讀課文。
5.小組匯報。
任務二學課文
1.快速默讀課文，思考：
�。�1）哪幾段寫了大山很熱鬧？從哪些詞句可以看出來？
�。�2）這些小動物們是為老爺爺種樹嗎？為什么？
2.小組交流匯報。
任務三：正確書寫。
1.我能說出生字的結構部首和音序。
2.我可以給生字組詞造句。
3.我能在寫字書上描紅和正確書寫。
課堂小測（練習新方案）
《熱鬧的大山》教案3
一、教學目標
1.認識10個字，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
3.讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。
二、教學重點
1.能夠按照要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，并且背誦最后兩個自然段。
3.通過學文，了解大山熱鬧的原因。
三、教學難點
1.掌握會寫的6個字。
2.讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美。
四、教學準備
1.識字卡片及詞語卡片。
2.老爺爺的兩張圖片。(一張皺著眉頭的，一張展開笑容的。)
3.小鳥、小松鼠、小刺猬的圖片。
4.大自然的美景圖。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)設問激趣。
1.教師出示“熱鬧”一詞，你知道什么叫“熱鬧”嗎?說說你的理解。
2.教師板畫“大山”，問：這是什么?“山”給你留下怎樣的印象?
投影：（ ）的大山。
3.你聽說過“大山”也熱鬧嗎?一定很有趣，我們一起去看看。(板書課題)
(二)初讀課文，掌握字音，初步了解課文內容。
1.借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。
2.檢查字音掌握。
(1)出示會認字卡片：注意讀準“惱、潑”。
(2)出示生字卡片：指名認讀、學生帶讀。
(3)猜猜看游戲：請一個同學到前面指字，另一個同學背對大家猜剛才同學指的是什么字。加深對字音的掌握。
3.出示詞語卡片，指名帶讀：
熱鬧苦惱睡醒顆五顏六色刺猬建鳥鳴活潑
4.數一數有幾個自然段。
5.指名分自然段朗讀，其他同學思考：課文是怎樣描寫大山和老爺爺的?
(1)投影填空：
(皺著眉頭)的大山。
(快樂)的老爺爺。
(2)思考：你知道大山和老爺爺之間有什么關系嗎?
�、僦该x第二自然段，把相關的句子畫下來，并讀一讀。
�、谧x一讀你找的句子。
投影：他蓋起了一間小木屋，在山上住了下來。
他帶來兩袋種子，把種子撒在了大山上。
6.再讀讀課文，看看還有誰帶來了種子，是什么種子。
7.這些種子給大山帶來了什么變化?請你讀讀5、6段，畫出相關的句子，自己讀一讀，再和小伙伴讀一讀。
(三)深入理解課文內容，了解大山熱鬧的原因。
1.討論：大山為什么能如此熱鬧呢?請你用“因為……所以”句式回答。
(1)因為老爺爺、小鳥和小
教案《語文A版二年級語文上冊《熱鬧的大山》教案》，來自網！
松鼠都為大山帶來了種子，而且種子都長大了，所以大山會熱鬧起來。
(2)因為小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山熱鬧起來。
(3)因為大山上清脆的鳥叫聲此起彼伏，活潑可愛的`小松鼠跳上跳下，所以大山熱鬧起來。
(4)因為肯定還有許多小動物會住在大山上，所以大山熱鬧起來。
2.現在大山什么樣子呢?用幻燈顯示：
�。� ）的大山。
3.老爺爺為什么快樂了呢?
4.你快樂嗎?為什么?請你展開想象，你覺得大山還會怎樣熱鬧?你喜歡嗎?
5.出示大自然的美景圖，讓學生進一步欣賞、感受大自然的美。
(四)總結全文，升華情感。
1.大山的熱鬧離不開老爺爺、小動物們的辛勤勞動，而大自然的美離不開什么呢?
2.通過學文你懂得了什么?和小伙伴交流交流。
(五)作業(yè)。
你想讓大山更熱鬧嗎?用你的畫筆畫下你心中熱鬧的大山。板書設計
22熱鬧的大山
大山光禿禿的老爺爺兩袋種子
小鳥兩顆柏樹種子
美麗、熱鬧小松鼠幾個松果
第二課時
(一)檢查復習。
1.出示生字及詞語卡片，學生搶讀。
2.展示學生畫的熱鬧的大山，并說說從畫上哪些地方看出熱鬧。(鼓勵學生用清楚連貫的話表述畫的意思)
(二)背誦指導。
1.出聲朗讀課文，回憶課文哪部分內容讓你感受到了大山的熱鬧。
2.投影填空：
不久，山上長出了一棵棵（ ），還有（ ）的花草。一年，兩年……一棵棵樹長的（ ）。（ ）的鳥兒飛來了，（ ）、（ ）、（ ）也搬來了。他在樹上筑起了（ ），在山上建起了（ ），還養(yǎng)育出許多（ ）。
大山（ ）了，變得那樣（ ）。大山（ ）了，變得這樣（ ）。（ ）的鳥鳴聲此起彼伏，（ ）的小松鼠（ ），（ ）的老爺爺哼起了山歌。
3.再次朗讀這兩段話，感受大山的熱鬧。
4.練習背誦�；ハ嘟涣髯约罕痴b的方法。
(三)學習生字，指導書寫。
1.出示生字卡片，以小組為單位，說說你怎樣記住這些字。
2.在班上交流記字方法�？凑l的方法最簡便。
3.在生活中你在什么地方見過這些字?說一說。
4.試著練習用這些字組詞，看誰的詞語積累最豐富。
5.仔細觀察這些字，看看在書寫時有沒有需要提醒同學注意的地方。
6.教師指導書寫“醒”。
7.學生練習書寫，教師巡視指導。
(四)鞏固練習。
1.互猜字游戲。幫助記憶字形。
2.詞語積累：
苦惱養(yǎng)育活潑可愛
五顏六色
3.用“熱鬧”練習說話。
《熱鬧的大山》教案4
教學目標
★認識10個生字，正確書寫6個生字。積累詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后兩個自然段。
★讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美，懂得熱愛大自然。
教學重點
★認識10個字，掌握會寫的6個生字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
★掌握會寫的六個字，讓學生知道勞動可以創(chuàng)造美。
教學準備
★教師準備課件（包括有關圖片、字詞、課文內容、練習題）。
學生準備生字卡片。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)境導入
同學們，有一座大山，它曾經是光禿禿的，好像一個皺著眉頭的老人，真苦惱��！后來它竟然變成了一座這樣的山，這是一座什么樣的山呢？（出示圖片，然后引導學生自由回答）
大山為什么會發(fā)生這么大的變化呢？這節(jié)課，我們一起來學習《熱鬧的大山》這篇課文，它會告訴你們這一切。
板書課題，學習“鬧”字。注意觀察鬧字怎么寫？先寫門，后寫市。它是第四聲，但在熱鬧這個詞里讀輕聲。齊讀課題。
（設計意圖：上課伊始，給學生美的感受與體驗，將學生帶入情景之中，設下懸疑，激發(fā)學生的讀書興趣�！棒[”是熟字，利用門字歌幫助學生回憶鞏固，使學生的識字興趣得到激發(fā)。情感上做好準備。）
二、初讀課文
1、自由讀文，疏通課文。
小朋友們肯定已經迫不及待地想知道大山神奇的經歷了。那么，現在你就借助拼音讀課文：要把字音讀準，把課文讀通。
2、再讀圈字，初學生字。
學習每篇課文，我們都要認識很多生字朋友，這篇也不例外。再讀課文，一邊讀一邊找到這些生字朋友，把它們圈出來，并大聲讀出來！
�。ㄔO計意圖：把認識生字朋友作為識字課的主線，激發(fā)學生樂于交往的天性，利用找朋友的環(huán)節(jié)設計，激發(fā)學生的學習意識。）
三、隨文識字
你找到這些生字朋友了嗎？我們來一一認識它們吧！
1、出示句子：一座大山，光禿禿的，好像一個皺著眉頭的老人，真苦惱哇！指導朗讀
詞語：眉頭苦惱
生字：眉惱
2、敘述課文內容：正在大山苦惱的時候，來了一位決心改變大山面貌的老爺爺。他每天都很早醒來，辛勤地勞作。朋友們也紛紛來幫忙：小鳥銜來兩顆柏樹種子。
詞語：醒來兩顆種子
生字：醒顆
3、出示句子：不久，山上長出了一棵棵小樹苗，還有五顏六色的花草。理解詞語：一棵、一棵棵
生字：顏
詞語：五顏六色（借助圖片理解詞語）
4、敘述課文內容：后來，大山愈加秀美豐盈，它吸引了成群的鳥兒、還有小松鼠、小兔子、小刺猬。它們在山上建起了家。
生字：刺猬建
5、借助圖片感受勞動創(chuàng)造的美麗的大山。出示句子：清脆的鳥鳴聲此起彼伏，活潑可愛的小松鼠跳上跳下，快樂的老爺爺哼起了山歌。
借助聲音素材理解：此起彼伏的鳥鳴聲！
生字：鳴潑
理解積累詞語：活潑可愛（小松鼠活潑可愛，還有什么活潑可愛？你們喜歡這個詞嗎？說出一句話來。）
（設計意圖：整個隨文識字的.過程，體現“句不離詞，詞不離句�！弊值某霈F采用敘述課文內容、讀書上句子、看圖片等多種形式；詞的理解采用圖片、名家文章中的語句、聲音素材、詞語對比等形式。讓孩子在輕松愉快的氛圍中學到知識，積累方法、掌握字詞。）
四、鞏固識字
1、讀帶拼音字卡
2、出示熟字：吧棵鬧
3、明確：“顆、棵”不同的用法。
4、明確：“吧”字讀輕聲！積累：“啊、呀、嗎、啦”等詞。
5、讀去拼音字卡
�。ㄔO計意圖：從字的音、形、義方面把握識字教學。）
五、自主記字
1、這些字里有6個要求我們會寫的字，現在你用自己認為的最有效的方法趕快記住它們吧！
2、說說你是怎么記住它們的？愿意說哪個字就說哪個字！
眉：用象形字、成語幫助記憶
醒：強調酉字中的一橫
潑：組詞練習，知道帶“氵”的字與水有關
�。ㄔO計意圖：學生是學習的主人。他們已經積累了很多記字方法，給他們提供一個運用知識、展示自己的平臺，是我們義不容辭的責任�！懊肌弊值奶幚恚浞煮w現了漢字的文化色彩，讓孩子們知道生活中處處皆學問。）
六、指導寫字
師指導：多么有趣的漢字��！想不想來寫一寫！觀察這六個字。你認為哪個字難寫？板書生字
生練寫：放音樂，提要求：現在大家把本和筆準備好，我們要寫字了。注意坐姿端正、執(zhí)筆正確、心平氣和，不但用手寫，更要用心寫。每個字寫兩遍。
�。ㄔO計意圖：指導學生認為難寫的字，體現為學生服務的意識。古箏優(yōu)美的旋律本身就是一種美的熏陶，結合中國古老文化——書法的練習，可謂相得益彰。）
七、鞏固識字
1、開火車讀字卡。
2、游戲記字
�。ㄔO計意圖：“趣”不離課堂。用游戲的方式進行鞏固記字，百試不爽。）
八、讀詞語、生字
九、作業(yè)
1、把這個故事講給家人聽！
2、把本文中你認為好的詞語收入自己的詞語庫。
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