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大班數(shù)學(xué)教案：10元午餐
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案：10元午餐，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在游戲的情景中，運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)為幾米安排一份價(jià)格合理、營養(yǎng)豐富的午餐。
2、能與同伴合作并交流分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)于幼兒園的午餐菜譜有一定的了解。
2、1元、5元和10元的代幣；簡(jiǎn)單菜譜；各種菜的圖片；盤子；記錄表。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣
1、（出示PPT）幾米現(xiàn)在讀小學(xué)了，看看現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？（12點(diǎn)）
2、到吃午餐的時(shí)間了，幾米肚子餓了，現(xiàn)在他要去餐廳買午餐。數(shù)一數(shù)幾米一共有多少錢？（10元）
3、那么多零錢，有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出一共有多少錢呢？（幼兒說出自己的想法）
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地算出錢的總數(shù)。
二、取錢——理解10的組成
1、幾米有10元錢，我也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們兩個(gè)人合作用自己的方法取10元錢，準(zhǔn)備學(xué)著自己去買午餐。（幼兒自由取錢）
2、你們是怎么取錢的？（集體交流）
小結(jié)：取10元錢有四種方法：①一張10元；②兩張5元；③一張5元加五張1元；④十張1元。
三、設(shè)計(jì)菜單——進(jìn)一步運(yùn)用10的組成
1、幾米拿著錢來到餐廳，他又犯愁了，該買些什么呢？這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？（幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)菜譜）
2、菜譜上除了菜名還有什么？（價(jià)格）
3、過渡語：菜名、價(jià)格你們都清楚了，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩兩合作，為幾米設(shè)計(jì)菜譜。
4、第一次買菜：
要求：
�。�1）設(shè)計(jì)10元以內(nèi)的菜譜。
（2）邊買菜邊將菜的價(jià)格用加法的形式記錄在記錄表上。
5、教師將幼兒的菜單展示在黑板上，集體分享與交流：
�。�1）你為幾米設(shè)計(jì)了怎么樣的菜譜？還剩了多少錢？
�。�2）你最喜歡誰的菜譜？為什么？
過渡語：剛剛我們?yōu)閹酌自O(shè)計(jì)了一份10元以內(nèi)的午餐，有些朋友的菜譜設(shè)計(jì)得非常好，不僅價(jià)格在10元以內(nèi)，而且營養(yǎng)也很好，但是有些朋友的菜譜還是有些不合適，我們?cè)贋閹酌自O(shè)計(jì)一份菜譜。
6、第二次買菜：
要求：
�。�1）先去補(bǔ)足10元錢。
�。�2）正好將10元錢用完。
�。�3）葷素搭配。
�。�4）邊買菜邊將菜的價(jià)格用加法的形式記錄在記錄表上。
7、集體分享與交流：
你們喜歡誰設(shè)計(jì)的菜譜？為什么？
小結(jié)：購買午餐時(shí)，不僅要考慮自己的口味，還要想想是否有營養(yǎng)，不能偏食。
當(dāng)然還要算算價(jià)錢，不要挑得太多或太少。
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