小班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)牛奶盒游戲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
2、嘗試牛奶盒的多種玩法，利用自制器械進(jìn)行走、跑、跳、踢、投擲凳基本動(dòng)作的鍛煉。
3、能與同伴合作創(chuàng)造性的玩出多種游戲。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道利用生活中的廢舊物品，有變廢為寶的智慧。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、用牛奶箱子、牛奶盒子制作的體育器械。
活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
在歡樂(lè)的音樂(lè)中，一起做熱身活動(dòng)：跳健身操。
二、基本部分
1、自由玩牛奶盒
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩牛奶盒的興趣。在玩牛奶盒的過(guò)程中，注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，動(dòng)作的要領(lǐng)加以規(guī)范的指導(dǎo)。
2、小組玩牛奶盒
（1）引導(dǎo)幼兒以早操四隊(duì)為小組，與自己的小伙伴，把手中的盒子擺一擺，想一想能怎樣玩？讓幼兒與幼兒之間得到及時(shí)的'交流，并有提高幼兒活動(dòng)的積極性。
�。�2）幼兒組合玩瓶，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)造的精神。教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
3、集體玩牛奶盒
�。�1）引導(dǎo)全班幼兒充分發(fā)揮想象力，將牛奶箱子?jì)寢尯团Ｄ毯袑殞毞旁谝黄鹂梢栽趺赐妫?/p>
�。�2）開(kāi)展接力游戲。
4、師生一起進(jìn)行游戲講評(píng)。
三、結(jié)束部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒做放松律動(dòng)：小星星
2、師生一起收拾整理體育用具。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索牛奶盒的多種玩法。
2、可以和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子游戲。
【活動(dòng)反思】
把孩子早餐要丟棄的牛奶盒子做成體育器械來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)立或自由結(jié)伴進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、獨(dú)立性和合作性，為其創(chuàng)造性的發(fā)展提供了廣闊的空間。
小百科：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對(duì)人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來(lái)的。在不同國(guó)家，牛奶也分有不同的等級(jí)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹谟^察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)。
�、苍敢怅P(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)。
⒊愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的.句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒《早期閱讀》，《小兔樂(lè)樂(lè)》故事照片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、逡龌顒�(dòng)
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜？（小白兔）
�、嬲f(shuō)說(shuō)講講
⒈教師邊出示小兔樂(lè)樂(lè)的照片：有一天，小兔樂(lè)樂(lè)出去玩，它遇到什么事？（幼兒猜測(cè)）
⒉樂(lè)樂(lè)在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，它會(huì)怎么辦？（幼兒猜測(cè)討論）
�、承⊥冒翁}卜拔得輕松嗎？你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)習(xí)小兔拔蘿卜的樣子）
我們一起來(lái)幫助它吧！（幼兒一起學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作，嘴里喊一、二、三）
�、次覀儙蜆�(lè)樂(lè)拔出了蘿卜，它會(huì)怎么說(shuō)？
�、祷丶业穆飞�，樂(lè)樂(lè)碰到了誰(shuí)？它會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)什么？
�、督又鼈儠�(huì)做什么？
和好朋友一起吃蘿卜開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)的？（一起學(xué)學(xué)吃蘿卜的樣子）
⒎這時(shí)候，發(fā)生什么事情了？
你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）
�、高@可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
⒐剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢？我們來(lái)看看吧。
�、核麄冞@個(gè)辦法怎樣？
�、贿@個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字呢？（出示《幼兒早期閱讀》書(shū)，看“小兔樂(lè)樂(lè)”故事第一頁(yè)。）
㈢邊看大書(shū)邊完整欣賞
�、蔽覀円黄饋�(lái)講一講這個(gè)故事吧。
�、残⊥脴�(lè)樂(lè)和菲菲真是一對(duì)互相幫助，互相分享的好朋友，你們有好朋友嗎？
小班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備 《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事 活動(dòng)目標(biāo)：理解故事會(huì)用自己的`方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦，多去思考。
活動(dòng)過(guò)程
一、講故事第一段
1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)？
——大白貓往灰灰來(lái)。
2、白貓來(lái)灰灰家干什么啊？
——它們來(lái)抓灰灰吃掉。
二、講故事第二、三段
1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲？
——灰灰想去自己的親戚家。
2、灰灰躲得了大白貓沒(méi)��？
——沒(méi)有，白貓堵住洞口了。
3、灰灰這時(shí)這么樣��？
——著急，怕被貓吃掉。
三、故事最后三段
1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)？
——是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。
2、貓們做出什么反應(yīng)？
——貓們打在一起。
3、貓最后吃到灰灰沒(méi)啊？為什么？
——灰灰逃跑了，貓上了灰灰的當(dāng)。
四、講故事
1、用自己的方式講，并繪聲繪色的講。
2、講完以后一定要表?yè)P(yáng)，增加積極性。
活動(dòng)結(jié)束
1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦，多去思考。
2、要懂得互相信任，不要貪婪。
小班教案 篇4
幼兒發(fā)展目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正確說(shuō)出圖形的名稱，初步了解長(zhǎng)方形的特征。
2、區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形的異同點(diǎn)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
(一)興趣導(dǎo)入(教師和學(xué)生用卡：形狀卡片)
游戲："哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?"
1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等;
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們要玩"那個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"的游戲，玩游戲的時(shí)候陳老師要請(qǐng)寶貝趴在桌上(學(xué)生常規(guī)好，可讓閉上眼睛)
教師取走一張圓形卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)"哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"。
2、游戲反復(fù)進(jìn)行，可集體或個(gè)別。
(二)新知學(xué)習(xí)(小掛圖、正方形，長(zhǎng)方形卡片)
名稱：學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形
玩法：
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。(小掛圖)
出示畫有長(zhǎng)方形實(shí)物的掛圖，讓幼兒命名。教師問(wèn)："這是什么?""它是什么形狀?"。
2、比較正方形和長(zhǎng)方形的異同。(正方形，長(zhǎng)方形卡片)
教師出示長(zhǎng)方形和正方形的卡片，將正方形與長(zhǎng)方形重疊放置，直觀地讓幼兒感知并說(shuō)出正方形與長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。
3、教師小結(jié)："正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊、四個(gè)角;正方形的'四條邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，面對(duì)面的兩條是一樣長(zhǎng)。"
(三)操作鞏固(P13、學(xué)生用卡：形狀卡片)
1、名稱：圈一圈(P13)
玩法：找出是長(zhǎng)方形的物品，并圈出來(lái)。
2、名稱：分一分(學(xué)生用卡：形狀卡片)
玩法：將不同顏色的卡片按照形狀(長(zhǎng)方形和正方形)分為兩類。
(四)游戲體驗(yàn)(形狀卡片掛飾)
名稱："蘿卜蹲"游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請(qǐng)寶貝們出來(lái)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)各種圖形掛飾。
指導(dǎo)語(yǔ)：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎?這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說(shuō)蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲;這時(shí)候掛正方形小朋友蹲下，再請(qǐng)那個(gè)掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完**蹲",做錯(cuò)了，要表演"動(dòng)物叫"節(jié)目哦。
交換圖形掛飾，游戲若干次。
(五)練習(xí)提升(P14、P15)
1、名稱：送圖形寶寶回家
玩法：用連線的方法分別將正方形和長(zhǎng)方形寶寶送回家。
2、名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)
玩法：找出每一個(gè)物體中的長(zhǎng)方形涂色，并數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形各有幾個(gè)。
3、名稱：找一找、說(shuō)一說(shuō)
玩法：在教室中尋找與長(zhǎng)方形相似的物體.
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
(3)看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
《誰(shuí)會(huì)飛》反思：
這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的.形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。
活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂(lè)。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
�。ㄈ�、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的'軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
教學(xué)反思
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的.？
(2)、圍墻是什么樣的？高不高？
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分？
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮？為什么覺(jué)得它漂亮？
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么？你是用什么材料來(lái)搭的？你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子？
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
小班教案 篇8
十一月份我園進(jìn)行了“秋天的水果”，根據(jù)這一主題我選擇了健康《小刺猬背果果》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種水果蘋果、梨、橘子。
第一次說(shuō)課后，經(jīng)過(guò)級(jí)部老師和蔣園長(zhǎng)的建議，一開(kāi)始就給孩子們戴刺猬頭飾，對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)容易分散他們的注意力，于是我把戴刺猬頭飾的時(shí)間調(diào)整到了最后部分的游戲環(huán)節(jié)中。
在二研前，我想孩子們的座位怎么安排呢？是坐在墊子上還是坐在小椅子上？想來(lái)想去我還是先采用了坐在墊子上。在二研試教的過(guò)程中，孩子們?cè)趬|子上的坐姿、坐的位置比較亂，不利于方便老師較順利的進(jìn)行活動(dòng)。
于是在三研時(shí)我就進(jìn)行了調(diào)整，讓孩子們坐在椅子上，椅子排放在墊子的三個(gè)方向。孩子們做完熱身運(yùn)動(dòng)《小羊爬》后，坐在自己的椅子上，顯得整齊。但是在小羊爬的時(shí)，孩子的凳子與墊子間有一段距離，這是我留給孩子們爬的地兒，事與愿違，孩子們看見(jiàn)墊子，都在墊子上隨意的爬，其實(shí)托班的孩子在熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，是應(yīng)該稍微隨意些的，不該有局限性。在學(xué)本領(lǐng)的'“滾”的環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)習(xí)得都很棒。在后來(lái)的《小刺猬背果果》環(huán)節(jié)中，由于頭飾的松緊材質(zhì)不同、長(zhǎng)短不一定適合孩子的頭的大小，所以在活動(dòng)中有個(gè)別孩子的頭飾一會(huì)兒就掉下來(lái)好幾次，我也聽(tīng)到有老師說(shuō)：“頭飾可以不用戴�！蔽乙蚕脒^(guò)，但是為了讓孩子融入活動(dòng)中，并喜歡主動(dòng)地參與到這個(gè)游戲中來(lái)我便請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙做了刺猬頭飾。
整個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得流程還是比較清晰的，重點(diǎn)也突出，孩子們的興趣也很濃，他們都積極主動(dòng)地參與到了活動(dòng)中，就連平時(shí)不用心的倪筠皓也投入到了其中，可見(jiàn)這節(jié)課的設(shè)計(jì)是有一定的創(chuàng)意。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)：這是什么
1、ppt激趣。
主要提問(wèn)：猜一猜這是什么動(dòng)物？（從局部開(kāi)始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問(wèn)）
要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。
。
2、小蛇律動(dòng)。
要點(diǎn)：幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。
過(guò)渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來(lái)到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢？
二、觀察：小蛇吃蘋果
1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋果
主要提問(wèn)：
�。�1）小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋果，會(huì)怎么做？
（2）一只蘋果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化？
。
2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋果
主要提問(wèn)：
�。�1）小蛇吃到蘋果了嗎？為什么？
（2）小蛇吃了幾個(gè)蘋果？
�。�3）小蛇吞進(jìn)3只蘋果，它的肚子變成什么樣？象什么？
。
三、操作：小蛇吃水果
1、自主操作（每桌常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干）
要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀察展開(kāi)想象。
2、交流分享。
四、延伸：
小蛇吞進(jìn)不同的'水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫書(shū)，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。
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