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人教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》優(yōu)質(zhì)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。
2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
�。�1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
�。�2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
�。�4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
�。�5）完成“語文天地”抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文，整體感知
1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？
2 、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）
二、品味課文，體會(huì)感情
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）
2 、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）
3 、“我”和弟弟為什么那么開心��？
先用課文中的話說說，再自己說說。
4 、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲��？
我們來看后面的課文
5 、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）
6 、作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）
7、“我們”為什么不再隨意揪它？
引導(dǎo)：喜愛金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8 、若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？
三、思考交流
1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
3、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中
四、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物
第三課時(shí)
一、課始三分鐘：
1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。
2、集體交流。
二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？
2、要是沒有風(fēng)的話……
四、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。
板書設(shè)計(jì)：
金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。
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