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浙教版初中數(shù)學教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的浙教版初中數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。
浙教版初中數(shù)學教案1
活動目的：
1、調查了解，交流感悟時間是最寶貴的，珍惜時間與否決定成效，使學生初步樹立珍惜時間的意識。
2、結合學生的生活實際，互相啟發(fā)、幫助，學習合理安排作息時間。
設計理念：
1、引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本次活動以“源于生活——交流互學—應用生活” 這個主線來貫穿教學內容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學生的現(xiàn)實生活，都是在學生身邊的事或者曾經經歷過的事的基礎上去深入理解“生活”，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學生的生活體驗。
2、以活動為載體，構筑活力無窮的體驗課堂。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，去感悟時間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時間的良好的行為習慣。如本次活動中，在上課前，教師鼓勵學生課外積極開展調查活動，精心制作了調查表，讓學生通過采訪周圍的人，通過自己的一分鐘實踐活動，體驗時間的重要，感悟時間的價值。課前調查活動，增強了教學的針對性和實效性。
3、課堂教學是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導者。教師和學生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，教師就與學生一起調查，向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效；師生共同調查、體驗一分鐘在生活中的`價值。在課堂中，教師融入到學生中間，和他們一起活動，一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟。
課前準備：
1、師生共同向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效。
2、師生共同調查、體驗一分鐘在生活中的價值。
3、教師采集一組體現(xiàn)時間就是生命、財富、勝利的錄象片段。
4、師生共同收集關于時間的格言和諺語。
活動流程：
一、游戲導入主題：
導入：小朋友，今天的活動課上，老師想和小朋友一起聊聊關于時間的話題。小朋友可能會想這個話題會不會太枯燥？不一定哦！讓我們一起先來參與兩個活動。
1、做一個動作。
師：小朋友，我們一起來做個動作，（邊示范，邊說）雙手平舉、半蹲。
準備好了嗎？來，讓我們隨著小鬧鐘的滴答聲，開始吧！
2、看一段有趣的動畫片。
師：小朋友一定感到累了吧！下面我們來輕松一下。（點擊課件）
3、交流：
師：動畫片沒了，小朋友一定還想看吧！我也是。但時間不允許啦！我們還有活動任務呢！小朋友，剛才我們兩個活動下來，你對活動的時間有什么不同的感受嗎？（生談感受）
�。ㄔO計意圖：打破教材中平鋪直敘的手法，以兩次活動對比的形式讓學生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受，在不知不覺中體會時間對每一個人、每一件事都是一樣公平的，不偏不向的。游戲也是學生非常喜歡的一種活動，由游戲導入，能激發(fā)學生聊時間這個話題的興趣。學生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎。）
二、交流感悟時間的價值，時間的寶貴：
師過渡：
其實啊，做動作和看動畫片的時間是一樣長的，都是一分鐘。這組活動說明了，時間對每個人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同時也是寶貴的。課前小朋友都去作了關于時間的調查，小朋友去調查了一分鐘在各行各業(yè)中產生的成果，還去實踐體驗了一分鐘自己能做哪些事。下面我們就一起來交流一下。
�。ㄒ唬┮环昼姷恼{查、實踐交流：
1、交流“一分鐘”資料。
2、教師補充資料：
師：老師課前也進行了調查，想和小朋友一起交流一下。 （點擊課件）
師小結：是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！真是寶貴的一分鐘。如果我們把10個一分鐘，把100個一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來的話，那會發(fā)揮多么大的作用�。�
（設計意圖：通過課前一分鐘調查的交流，把時間這個很抽象的概念具體化。學生由生活中一分鐘的價值交流，產生一分鐘的時間都是那樣寶貴的認識，從而對時間以及時間的價值有很形象化的、很具體的感悟。）
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導入：老師這兒有一組關于時間的錄象，你看了一定會有更多的啟發(fā)：（播放課件）
1、連續(xù)觀看幾組錄象。（定格幾個畫面）
2、交流感悟：
師：小朋友，看了這一組驚心動魄的畫面，你對時間一定有許多感想。想告訴大家嗎？
比如：哪組錄象給你的印象最深，你想到了什么？
看了幾組錄象，你有什么感想或啟發(fā)？
你明白了什么道理？
3、師過渡小結：
小朋友剛才講到的感受，有的老師也有同感。我們是不是可以這樣歸納：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命。但是，如果，這些叔叔、阿姨平時沒有時間觀念，沒有珍惜時間、爭分奪秒的時間意識，那么，他們在碰到人命關天的搶救、碰到這些突發(fā)事件或重大事情的時候，能取得時間就是生命，時間就是財富（金錢）；時間就是勝利的成效嗎？——當然不可能！
�。ㄔO計意圖：通過一組驚心動魄的畫面集中展示，在課堂上產生一種震撼的效果。學生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到深華。同時，學生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······）
�。ㄈ┙涣髡n前調查，強化時間觀念
師過渡：小朋友，我們在課前還向爸爸媽媽了解了他們在工作中珍惜時間，抓緊時間提高工作效率的故事。我們一起來交流一下，好嗎？
1、全班交流。教師隨機評價。（時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命）
2、隨機小組交流。
（設計意圖：通過學生對自己身邊的珍惜時間事例的調查交流，這樣由遠及近，打破常規(guī)，沖破機械問答，目的在于強化時間觀念，樹立珍惜時間的意識。在交流中加深了學生對時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······的認識，對時間的整體感悟在自然而然中不斷得以深華。）
�。ㄋ模┞�(lián)系學生實際講自己的故事——實話實說
1、師過渡：看得出，小朋友的課前調查很認真，交流得也很認真，體會也都有了提高。下面，老師想請小朋友實話實說，講講自己平時和時間打交道的故事好嗎？比如：（點擊課件播放錄音）
�。�1）你有沒有把今天該做的事拖到明天去做的經歷？是什么原因？結果怎么樣？
（2）回憶一下，自己平時在什么情況下最會浪費時間，或者浪費時間最多的是什么時候？
（3）你平時不會浪費時間，是什么原因？介紹介紹自己的經驗。
�。�4）在我們班里，你有沒有發(fā)現(xiàn)比較珍惜時間的同學，請你說說他們珍惜時間的事！
2、組織交流。（教師隨機引例，因勢利導）
3、同桌交流。（機動）
4、師過渡小結：
是啊，我們對時間的態(tài)度不同，它就會給我們帶來不同的結果。聽了小朋友的實話實說，坦誠交流，我很感動。小朋友對珍惜時間有了新的認識，也給了我很多啟發(fā)。我想作為我們這個年齡的小學生，要珍惜時間，不浪費時間。還應該有一個適合自己的勞逸結合的作息時間表來時刻提醒自己。今天啊，老師帶來了我們海鹽城郊小學的幾位小朋友的作息時間表（課件打出）。有雙休日的，有放學回家后的，也有即將到來的寒假生活安排的。請小朋友看一看，也許會對你有很多啟發(fā)。
（設計意圖：通過老師的提問，一石激起千層浪，指導學生聯(lián)系實際，對照自己，講講與時間打交道的故事。期間，引導學生互相學習、提問、建議……總之，在充分的、深入的、熱鬧的課堂討論中，啟發(fā)學生充分認識到自己是時間的主人，應該做時間的主人。）
三、模擬作息時間表，學做時間小主人
過渡：小朋友，讓我們也一起行動起來吧！把我們的課余時間、假日時間好好安排一下！
1、學生制訂時間表。（課件播放音樂，學生任選1—2種）
2、交流。
方法：教師在巡視中隨機將已完成的較典型的放在投影上。學生也可自我推薦貼在黑板上�？赐瑢W的作息時間表，小朋友之間互相交流。
小結：小朋友，聰明的學生今天就把明天的事安排好。就讓我們從學訂這張時間表開始，一起來學做時間的小主人吧！
�。ㄔO計意圖：針對學生生活實際、生活經歷簡單，相當一部分學生的作息時間是受父母控制的。指導學生根據(jù)自己不同的經歷、不同的家庭，各自制定不同的時間表。以此作為學生學做時間主人的最根本的起點，作為學生學做時間主人的一個載體。通過這個活動，讓他們有一個合理安排時間的概念，為今后的正確、合理的作息時間安排，打下一個實踐的基礎。同時達到這樣一個目的，這堂課的教育并沒有結束，她在無形中還在延伸。這時間表在學生的書里，在學生書房的墻上，……將繼續(xù)發(fā)揮她的教育作用。）
浙教版初中數(shù)學教案2
教學目標:
1.會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.
2.通過實例進一步加深對反比例函數(shù)的認識,能結合具體情境,體會反比例函數(shù)的意義,理解比例系數(shù)的具體的意義.
3.會通過已知自變量的值求相應的反比例函數(shù)的值.運用已知反比例函數(shù)的值求相應自變量的值解決一些簡單的問題.
重點:用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式.
難點:例3要用科學知識,又要用不等式的知識,學生不易理解.
教學過程：
一.復習
1、反比例函數(shù)的定義：
判斷下列說法是否正確(對‖√‖,錯‖3‖)
(1)一矩形的面積為20cm2,相鄰的兩條邊長分別為x(cm)和y(cm)，變量y是變量x的反比例函數(shù).(2)圓的面積公式s??r2中，s與r成正比例.(3)矩形的長為a，寬為b，周長為C，當C為常量時，a是b的反比例函數(shù).方形的邊長為x，高為y，當其體積V為常量時，y是x的反比例函數(shù).(4)一個正四棱柱的底面正
定時，商和除數(shù)成反比例.(5)當被除數(shù)（不為零）一
(6)計劃修建鐵路1200km,則鋪軌天數(shù)y(d)是每日鋪軌量x(km/d)的反比例函數(shù).
2、思考:如何確定反比例函數(shù)的解析式?
(1)已知y是x的反比例函數(shù),比例系數(shù)是3,則函數(shù)解析式是_______
(2)當m為何值時，函數(shù)4是反比例函數(shù)，并求出其函數(shù)解析式．y?2m?2關鍵是確定比例系數(shù)!x
二.新課
1.例2：已知變量y與x成反比例，且當x=2時y=9，寫出y與x之間的函數(shù)解析式和自變量的取值范圍。小結：要確定一個反比例函數(shù)y?k的解析式，只需求出比例系數(shù)k。如果已知一對自變量與函數(shù)的對應值，x
3時，y=2，求這個函數(shù)的解析式和自變量的取值范圍。4就可以先求出比例系數(shù)，然后寫出所要求的反比例函數(shù)。2.練習：已知y是關于x的反比例函數(shù)，當x=?
3.說一說它們的求法:
(1)已知變量y與x-5成反比例，且當x=2時y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.
(2)已知變量y-1與x成反比例，且當x=2時y=9,寫出y與x之間的函數(shù)解析式.
4.例3、設汽車前燈電路上的電壓保持不變,選用燈泡的電阻為R(Ω)，通過電流的強度為I(A)。
�。�1）已知一個汽車前燈的'電阻為30Ω，通過的電流為0.40A，求I關于R的函數(shù)解析式，并說明比例系數(shù)的實際意義。
�。�2）如果接上新燈泡的電阻大于30Ω，那么與原來的相比，汽車前燈的亮度將發(fā)生什么變化？
在例3的教學中可作如下啟發(fā)：
�。�1）電流、電阻、電壓之間有何關系？
�。�2）在電壓U保持不變的前提下，電流強度I與電阻R成哪種函數(shù)關系？
（3）前燈的亮度取決于哪個變量的大��？如何決定？
先讓學生嘗試練習，后師生一起點評。
三.鞏固練習:
1.當質量一定時，二氧化碳的體積V與密度p成反比例。且V=5m3時，p=1．98kg／m3
（1）求p與V的函數(shù)關系式，并指出自變量的取值范圍。
�。�2）求V=9m3時，二氧化碳的密度。
四.拓展:
1.已知y與z成正比例,z與x成反比例,當x=-4時,z=3,y=-4.求:
(1)Y關于x的函數(shù)解析式;
(2)當z=-1時,x,y的值.
2.已知y?y1?y2，y1與x成正例，y2與x成反比例，并且x?2與x?3時，y的
值都等于10，求y與x之間的函數(shù)關系。
五.交流反思
求反比例函數(shù)的解析式一般有兩種情形：一種是在已知條件中明確告知變量之間成反比例函數(shù)關系，如例2；另一種是變量之間的關系由已學的數(shù)量關系直接給出，如例3中的I?
六、布置作業(yè)：P4B組
教學后記：
U由歐姆定律得到。R
浙教版初中數(shù)學教案3
[教學目標]
1、體會并了解反比例函數(shù)的圖象的意義
2、能列表、描點、連線法畫出反比例函數(shù)的圖象
3、通過反比例函數(shù)的圖象的分析，探索并掌握反比例函數(shù)的圖象的性質
[教學重點和難點]
本節(jié)教學的重點是反比例函數(shù)的圖象及圖象的性質
由于反比例函數(shù)的圖象分兩支，給畫圖帶來了復雜性是本節(jié)教學的難點
[教學過程]
1、情境創(chuàng)設
可以從復習一次函數(shù)的圖象開始：你還記得一次函數(shù)的圖象嗎?在回憶與交流中，進一步認識函數(shù)圖象的直觀有助于理解函數(shù)的性質。轉而導人關注新的函數(shù)——反比例函數(shù)的圖象研究：反比例函數(shù)的圖象又會是什么樣子呢?
2、探索活動
探索活動1反比例函數(shù)y?
由于反比例函數(shù)y?
要分幾個層次來探求：
(1)可以先估計——例如：位置(圖象所在象限、圖象與坐標軸的交點等)、趨勢(上升、下降等)；
(2)方法與步驟——利用描點作圖；
列表：取自變量x的哪些值?——x是不為零的任何實數(shù)，所以不能取x的值的`為零，但仍可以以零為基準，左右均勻，對稱地取值。
描點：依據(jù)什么(數(shù)據(jù)、方法)找點?
連線：怎樣連線?——可在各個象限內按照自變量從小到大的順序用兩條光滑的曲線把所描的點連接起來。
探索活動2反比例函數(shù)y??2的圖象．x2的圖象是曲線型的，且分成兩支．對此，學生第一次接觸有一定的難度，因此需x2的圖象．x
可以引導學生采用多種方式進行自主探索活動：
2的圖象的方式與步驟進行自主探索其圖象；x
222(2)可以通過探索函數(shù)y?與y??之間的關系，畫出y??的圖象．xxx
22探索活動3反比例函數(shù)y??與y?的圖象有什么共同特征?xx(1)可以用畫反比例函數(shù)y?
引導學生從通過與一次函數(shù)的圖象的對比感受反比例函數(shù)圖象“曲線”及“兩支”的特征．（即雙曲線）反比例函數(shù)y?
k(k≠0)的圖象中兩支曲線都與x軸、y軸不相交；并且當k?0時，圖象在第一、第x