小學英語顏色教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學英語顏色教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語顏色教案1

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

　　二、能力目標：

　　運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標：

　　1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣；

　　2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

　　彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

　　教學重難點、重點：

　　重點：

　　 1.聽、說、認、讀五個顏色單詞；

　　2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反應。

　　難點：

　　green的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

　　貼與教室各處。

　　2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

　　3、教師為每位學生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆畫）

　　教學過程：

　　一、熱身（1分鐘）

　　Singasongandsayachant.

　　（設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備）

　　二、呈現(xiàn)新知（12分鐘）

　　1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

　�。ㄔO計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊）

　　2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教師邊說邊板書，強調ee

　　的發(fā)音特點）教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

　　（設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發(fā)音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣）

　　②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發(fā)音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

　�。ㄔO計意圖：培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音；并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞）

　�、鄢鍪綽lue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

　�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。

　�。ㄔO計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音突破）

　�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

　　三、鞏固和延伸（14分鐘）

　　a鞏固單詞

　�、僮宰x材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　�。ㄔO計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識）

　�、赑layagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜！

　�。ㄔO計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況）

　�、跮istenandcolour.（回顧單詞colour的`含義：顏色給…涂色）聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。

　�。ㄔO計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，）

　　b拓展延伸

　�、俪鍪菊n件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。（設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習；在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。）②文具展覽秀

　　把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

　　2)與小組成員練習。

　　3)找?guī)酌�同學展示。

　　（設計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力）

　　四、Let’sdo（5分鐘）

　　a打開書學生自讀。

　　b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

　�。ㄔO計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規(guī)律）

　　五、課堂小結（5分鐘）

　　a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

　　c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環(huán)境。

　�。ㄔO計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識）

　　六．Homework

　　1、給家長說唱let’sdo;

　　2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色；

　　3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程

　　度寫上評語，并簽上自己的名字。

　　(設計意圖：加強學生作業(yè)的可操作性及有效性)

　　板書設計：

　　Unit3Let’spaint

　　Whatcolourisit?It’sred

　　yellow

　　blue

　　coolgreen

　　superpurple

　　It’snice!

小學英語顏色教案2

　　教學目標

　　1、知識目標

　　學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關的單詞：redyellowluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It's…并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務。

　　2、情感目標

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

　　3、能力目標

　　培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。

　　4、德育目標

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德。

　　教學重點

　　創(chuàng)設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。

　　教學難點

　　激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。

　　課前準備

　　1、CAI課件；

　　2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”單詞卡片及“What colour is it?It's…”句型卡片；

　　3、調色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；

　　4、小動物頭飾、色塊卡；

　　5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

　　6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學生興趣。

　　學生情況分析

　　學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

　　教學步驟

　　Step1 Free talk

　　1、Sing a song:"Morning Song"

　　2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

　　Ss：Nice to see you,too.

　　分別與單個學生對話：Hello!/What's your name?/How are you?/Where's your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What's this?（頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆……）

　　Step2 Introduce

　　T：What's this?

　　CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　引出rainbow

　　T：Wow，how beautiful!Today we'll learn a lesson about the colours of the rainbow.

　　CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.

　　Step3 Presentation（1）

　　1、 Learn the new words:red,yellow,blue

　　T：Now we'll draw a beautiful rainbow.

　　拿出調色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red，yellow，blue

　�。ó嬕环N顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）

　　2、 Learn the sentence pattern：It's…

　　T：When you want to introduce the colours,you can say,"It's…"

　　教學句型It's…

　　隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。

　　Free talk幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。 再通過一連串“What's this?”的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours，課題的出示獨具一格。

　　從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學內容。把美術課上的調色板帶入課堂，進行學科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。先教學三原色red，yellow，blue，分散教學難點，降低學習難度，培養(yǎng)學生的“成就感”。

　　當通過操練，學生對三個單詞初步掌握時，引出句子“It's…”遵循英語語言學習的“詞不離句”的認知規(guī)律，學生學習起來比較容易。

　　Step4 Drill

　　1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，由學生說出其顏色

　　操練句型It's…

　　2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應的顏色It's…

　　Step5 Presentation（2）

　　Learn the new words:purple,pink,orange,green

　　T：OK,let's continue to draw the rainbow.

　　CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？

　　現(xiàn)場調色

　　T：What colour do you want to mix at first?OK,let's begin。

　　邊調邊畫邊教學purple,pink,orange,green

　�。�卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）

　　Step6 Drill

　　1、A game："Crossing the river"

　　游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。

　　游戲規(guī)則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。 這一開放式教學不僅訓練了學生的觀察、反應能力，還對前一步驟的單詞句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。前三個單詞操練得比較熟練時，繼續(xù)學習后四個單詞。巧妙利用美術課上的色輪，利用三原色調出其它顏色，提高了學生的色彩敏感度，學生興致極高。你想調什么顏色，老師進行現(xiàn)場調色，體現(xiàn)了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，又極大滿足了學生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細觀察，積極表達，在不知不覺中學會了知識。

　　這一游戲主要檢查學生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓練與多元智能中的空間智能發(fā)展相結合，把單調的詞匯操練游戲化、興趣化。

　　2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽

　　It's......

　　Step7 Presentation（3）

　　Learn the sentence pattern：What colour is it?

　　最后一位學生說“It's…”畫面定格

　　T：What colour is it?It's…（課件閃現(xiàn)“特大問號”）

　　OK.If we want to know the colour,we can ask,"What colour is it?"

　　（跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生 ask，模仿火車輪轉動的方式操練）

　　Step8 Practice（Make dialogues）

　　1、老師指著剛畫的彩虹提問：

　　T：What colour is it?

　　Ss：It's…

　　2、自遍對話

　　T：Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

　　3、My Small Room設計大賽

　�。�1）自由設計自己的小房間

　　T：Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .

　�。�2）評選最佳設計師

　　T：Ask and answer each other.

　　通過問答，再結合作品的設計及作者的.介紹，評出小組最佳設計師。在此基礎上評出班級最佳設計師。

　　Step9 Homework

　　用所學知識描述家中的顏色

　　Step10 Consolidation

　　Sing the song"Colour Song"

　　板書設計

　　Colours

　　Pink red green Orange yellow blue purple

　　What colour is it? It's…

　　教學反思

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調色、過河游戲、搶答比賽、設計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。

　　英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術課上的色輪，現(xiàn)場調色，步步設疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產生什么顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢于表達了，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。又如“My Small Room”這一任務型活動中，學生聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮想象，通過畫、填設計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設計師，在完成任務的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。

　　此外，課題的展示也別具一格。一開課，課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹，立刻把學生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學生耳目一新，同時也呈現(xiàn)了本課所要學的七種顏色，使學生產生濃厚的興趣，極大地調動了學習主動性，為整堂課的教學開了個好頭。

小學英語顏色教案3

　　教學內容：Chapter 6： what color is this?

　　教學目標：a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/brown/yellow”。b.初步理解what color is this?熟練運用句型It's... 教學重點：詞匯red/blue/green/brown/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/brown/yellow，句型It's...

　　教具準備：name cards、各色粉筆和彩紙紙片、ppt、獎品小星星 教學過程：

　　Period 1：

　　1. Greetings

　　2. Revision : （5min）

　　用動物圖片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/復習單詞&句型What's that？和It's a ...

　　3. 引入red/blue/green/brown/yellow ( 5min )

　　用五種不同顏色的粉筆，展示給小朋友，然后在黑板上畫出每種顏色的一樣東西，引出顏色的各個單詞。

　　4.顏色辨別（5 min ）

　　每個小朋友發(fā)到一種顏色的紙片，老師說，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友舉紙片示意。（可以從單一顏色到多個。）

　　5.單詞發(fā)音練習（15min）

　　通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的.圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。（從單一顏色的圖片到多種顏色的圖片。）

　　6.彩圖找顏色（5min）

　　在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問what color is this？引導小朋友一起回答。

　　7.觀看視頻。（5min）

　　Period 2

　　1．老師用粉筆在黑板上，用綠色畫草地，藍色畫天空/湖泊，棕色畫樹干，紅色畫蘋果，黃色畫香蕉，完成后，指不同的部分，問小朋友是什么顏色。再用傳話筒的游戲，it’s…(15min)

　　2．每個小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學過的五種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習句型。（10min）

　　3.備用方案：如果小朋友沒有彩筆，就做“這個不可以的游戲”。之前小朋友已經拿到一張紙片。老師在五種顏色中，選一種說，有這個紙片的小朋友，不可以說出顏色。其他的小朋友一次一個一個的輪，輪到自己的就說：It's red/blue/green/brown/yellow。

小學英語顏色教案4

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的'也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發(fā)音練習

　　通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。