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中班結構游戲教案
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班結構游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班結構游戲教案1
活動一：結構游戲——公園（一）
活動目標
1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識。
2、大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程
1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。
師："你們到過江濱公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？"請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
2、引導想象，鼓勵創(chuàng)造。
（1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什么器械？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
3、布置建構任務：
請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結構游戲，師指導。
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動一：結構游戲——公園（二）
活動目標
1、回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識。
2、大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
3、愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備結構材料，若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動過程
1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒。
師："你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？"請幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進行小結。
2、引導想象，鼓勵創(chuàng)造。
�。�1）你會搭公園的哪些器械呢？你最喜歡什么器械？
�。�2）鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
3、布置建構任務：
請幼兒選擇一個公園中的器械進行建構，可以是見過的健身器械。娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結構游戲，師指導。
鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動一：結構游戲—公園（三）活動目標
1、體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
3、嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
活動準備用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）活動過程一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、前兩次你們都搭了江濱公園的哪些東西呢？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片如公園。小柵欄。小路等的`圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你想建一個什么樣的公園呢？你會為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
活動一：結構游戲——公園（四）
活動目標
�。�、能大膽想象創(chuàng)造，建構新形體，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性思維。
2、運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經驗之間的聯(lián)系。
3、學會兒愛護建構材料和建構成果，并能與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動準備大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動過程
1、引導回憶上次游戲情況，談談自己對這次建構活動的想法師："你覺得江濱公園該建構哪些東西，應該如何布局？"
2、引導想象，鼓勵創(chuàng)造。
師："你希望江濱公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？
3、討論："公園里可以多些什么呢？"4。分組選擇材料進行建構，教師巡回指導。
1）鼓勵幼兒大膽想象進行建構。
2）對能力弱的幼兒進行指導。
3）引導幼兒進行合理布局并進行擺放。
5、看相片，展示幼兒建構成果，組織評價。
1）你覺得哪個作品最好看？為什么？
教學反思
幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
中班結構游戲教案2
活動目標：
1、了解飛機的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機種類款式的知識，中班結構游戲教案。
2、能圍繞主題進行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。
3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動重點：
認識飛機它們的種類等。
活動難點：
小朋友的創(chuàng)造能力，合作能力。
活動準備：
1、知識經驗：課前讓幼兒欣賞一些飛機圖片了解一些有關飛機的知識經驗，引導他們關注飛機。
2、物質準備：飛機圖片若干；飛機成型范例若干；飛機分解支架；
花片積塑材料等
活動過程：
導入部分：
以謎語導入，引起幼兒興趣.
①教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個謎語，大家想不想猜呀?現(xiàn)在認真的聽老師念哦，教案《中班結構游戲教案》。
"大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。"是什么?(飛機)
(2)教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機，誰能舉手告訴老師，飛機是什么樣子的?它有什么作用?(幼兒討論，舉手回答)
�、劢處煟豪蠋煵皇亲屝∨笥褌儼炎约合矚g的飛機玩具帶來嗎?現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認真的看看飛機是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。
(幼兒交流，教師提問)
�、芙處煟豪蠋熯@里啊還有很多種飛機的圖片。小朋友來看一看。
講解示范。
教師：今天老師要讓小朋友拼飛機，哪個小朋友可以告訴老師飛機身上有哪些部分?(飛機頭、機身、機翼、尾翼)
教師：老師這里有分解好的飛機，老師請一個小朋友上來把他們拼成一架飛機，其他小朋友要認真的看他是怎么拼的。對不對?
然后老師講解一遍
教師：老師為大家準備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機呢?
(小朋友舉手回答)
教師：
老師這里有個拼好的.飛機，小朋友們可以看一看，這是直升飛機。
提出要求
教師：呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點要求。
�、僭谄礃嫊r，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學會謙讓。
�、谌绻械男∨笥严胍黄鸷献鳎敲淳鸵ハ嗌塘恳幌乱趺醋�，分工。拼出的飛機要牢固，結實。
�、芸凑l拼的飛機和別人不同，老師更喜歡
4、幼兒結構教師指導
教師可以對一些能力差的幼兒進行幫助，在旁觀察，需要幫助時才幫助。
重點指導：
有些幼兒的飛機無法站立，教師引導他們想想應該怎樣拼插才能讓飛機站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機，直升機等。
結束部分
①欣賞幼兒拼插作品
教師：老師想請小朋友上來說說自己建構的飛機是什么類型的飛機，是戰(zhàn)斗機還是客機還是直升飛機或者是其他種類的飛機。
(可以請顏色搭配漂亮或有創(chuàng)意的幼兒上來介紹作品)
�、诶蠋熆葱∨笥哑吹娘w機都很漂亮，我們把它拿到建構角去，把那么多飛機擺在一起，我們來搞個飛機展�，F(xiàn)在小朋友就把自己心愛的飛機拿過去，然后洗洗手去喝杯水。
中班結構游戲教案3
活動目標
1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經驗。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備
各種拼搭積塑。
活動過程
1、組織幼兒談話，師：這是什么橋？"請幼兒描述高架橋的樣子。
2、教師示范路上的汽車和橋。
3、幼兒分組拼搭。
�。�1）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎上進行變化、創(chuàng)造。
�。�2）幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。
4、集體展示并討論。師："請小朋友說一說自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動三：結構游戲——橋
活動目標
1、進一步認識高架橋和周圍的事物，并初步學會構圖進行拼搭。
2、進一步鞏固拼搭汽車、橋的經驗。
活動準備
1、各種拼搭積塑。
2、可樂罐、吸管等材料。
3、十字路口的簡單結構圖。
活動過程
1、組織幼兒在討論在十字路口的結構圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來。
2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。
搭橋設計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結構交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環(huán)境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。
3、教師巡回指導幫助幼兒解決問題。重點指導幼兒按構圖的'位置進行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。
4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什么。
活動反思
本次教學活動，能夠根據(jù)教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
中班結構游戲教案4
活動目標
1、讓幼兒學會拼插出太陽傘。
2、學會用梅花積塑花片插出圓形和長方形。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
梅花積塑、花片、掛圖一幅。
活動過程
1、幼兒討論太陽的基本特征。
2、師結合掛圖引導幼兒認識太陽傘的基本結構。
3、請幼兒說說可用哪些材料進行建構太陽傘。
4、幼兒建構，師巡回指導。
�。�1）、重點要求幼兒建構出圓形和長方形。
�。�2）、鼓勵動作快的幼兒多建構幾個太陽傘。
5、師幼共同布置太陽傘展覽會，并進行評價。
活動反思
在新課程理念下，如何讓體育課堂教學生動有趣。同時，充分激發(fā)孩子們參與活動的積極性？是廣大教育工作中值得深思的。活動中，孩子們的精神應該是放松的，情緒應該是愉悅的，參與活動的意識應該是主動的，要讓每個孩子都能夠在自身的原有能力的基礎上得到發(fā)展，同時在心理上有一種體驗集體活動帶來的快樂。
一、熱身形式的選擇
熱身運動是體育課堂教學前身體練習的一種活動，目的是將孩子們的肢體和關節(jié)完全舒展開來，使他們身體的各器官系統(tǒng)功能迅速地由靜止狀態(tài)進入活動狀態(tài)。教師在一開始的熱身活動中，選擇了節(jié)奏鮮明，活潑愉快的音樂，讓幼兒在音樂背景中達成愉快運動目的。并且根據(jù)幼兒的年齡特點、游戲化的原則進行動作的編排，將基本動作編排在操節(jié)中，而且還根據(jù)目標的`需要增加了一些相關的精細動作。
二、活動器械的選擇
在體育游戲活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。通過觀察孩子們平時戶外活動的參與程度，發(fā)現(xiàn)太陽傘是孩子們很喜歡的活動器械，教師首先引導孩子思考太陽傘的不同玩法、嘗試與同伴合作玩出不同的玩法，在教師的引導下有的孩子們說：可以將傘變成大轉盤，一起來轉一轉；有的說：可以變成泡泡，一會兒變大、一會兒變��；有的說：可以做墊子，在上面爬一爬，有的則說可以抖一抖，變成大海浪；一把簡單的太陽傘，使孩子們想出了這么多種玩法，展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力，同時動作也得到了鍛煉與發(fā)展，教師則成為幼兒獨立思考的支持者，幼兒能大膽的學、大膽的想、大膽的做，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩?zhèn)悖ぐl(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
三、體育游戲的選擇
《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。此次活動《好玩的太陽傘》符合中班幼兒的年齡特點，整個活動過程以游戲為主，貫穿于整個活動之中，幼兒游戲的積極性很高。教師在組織活動時形式趣味化、多樣化、探究化。活動中既有小組活動，又有集體活動，多種形式的有機結合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，爬、跳、鉆的能力得到了充分提高，讓幼兒真正體驗趣味游戲的快樂。
四、指導策略的選擇：
在游戲中進行指導時，教師十分注意對游戲過程的觀察。在指導的過程中，多用了啟發(fā)式的語言，給孩子們一個自己思考、自己解決問題的機會，如在“我和小球來比賽”這一游戲中，孩子們一開動將小球全部抖落到地上比較困難，于是教師思考如何將球能有力的彈起并滾遠呢？于是教師想到了口令，因為口令是有序地、好控制地，口令一結束，馬上完成動作，相當?shù)恼R，達到了預設的效果�；顒又校處熓冀K以支持者、引導者的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的�；顒又�，教師贊許的目光、孩子們的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動。
總之，體育課堂教學離不開教師的精分析、細觀察、勤反思，相信只要教師在這幾點上下功夫，那么教師對教學內容的把握會更準確，教學方法會更加有效，幼兒也能在活動中得到更充分地發(fā)展，真正做到將新課程理念植根于幼兒園體育課堂教學中。
中班結構游戲教案5
活動目標：
1.在學會插蘑菇亭的基礎上，學習在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。
2.積極主動的參與結構游戲活動中,學會有目的有計劃的按一定的順序進行建構活動。
3.愛護游戲材料，活動完能自覺的收拾好材料。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
范例、雪花片
活動過程：
1.出示范例，引導幼兒觀察：
今天老師帶來的蘑菇亭與上一次的蘑菇亭又有什么不一樣?你們覺得應該怎么插，先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你認為哪一個地方比較難?應該怎么解決?
2.請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經驗。
3.總結幼兒的討論結果，重點講解底座和圍欄。
4.幼兒分組插塑活動：
(1)提醒幼兒互相合作，能力強的幼兒當能力弱的幼兒的小老師。
(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5.展示作品、講評。
活動反思
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的'公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱
橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
中班結構游戲教案6
幼兒園中班游戲教案：
小幫手。
設計思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的.一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
活動目標：
1、初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。
2、在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、防非物品、其他食品包裝盒。
2、每一物品上貼上價格標簽（5以內）
3、購物籃，自制紙幣。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�
“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
（二）啟發(fā)游戲
1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2、幼兒領錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3、討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
�。�1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
�。�2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
�。ㄈ┯變翰僮�
1、觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2、了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)的關系。
�。ㄋ模┙涣�
1、相互檢查所購物品。
2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
�。ㄎ澹┭由�
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班結構游戲教案7
設計背景
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西？一次結構游戲活動由此開展了。
活動目標
�。薄⒆層變后w驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
�。�、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
重點難點
幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
活動準備
用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結構材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）
活動過程
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
1、如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢？你會為公園里添上哪些東西呢？
2、介紹此次建構的材料。
3、提出建構游戲的要求。
三、幼兒建構，教師指導。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構。
2、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價
請幼兒一起欣賞建造好的'公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
教學反思
幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設置小柵欄、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導與幫助，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
中班結構游戲教案8
游戲目的：
1、能有序的分組進行兒童樂園的搭建活動。
2、喜歡建構活動，體驗合作的樂趣。
游戲準備：
1、新增：上次搭建照片，適合搭建游樂園設施的拼插玩具多提供……。
2、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片
3、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形；
4、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戲過程：
�。ㄒ唬┓謩e出示上次搭建"兒童樂園"和"游樂設施"兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一起交流說說總體搭建的情況，提出改進的地方。
�。�1）選擇適合表現(xiàn)該游樂設施的拼插玩具進行創(chuàng)意拼插。
�。�2）擺放游樂場里要規(guī)劃整齊。
�。ǘ┯變航嫞瑤煼纸M進行適當?shù)闹笇А?/p>
指導要點：
1、讓幼兒相對按上次合作小組進行建構活動，適當進行調整。
2、重點引導搭建時的選材和"兒童樂園"里的有序整齊歸放。
3、鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂園"游樂設施"。
4、鼓勵幼兒多合作，體驗合作的快樂。
�。ㄋ模┯變鹤杂捎^賞本次的"建構作品"。
�。ㄎ澹┙Y合本次搭建，師進行小結講評。
觀察與推進：
經過幾周的"兒童樂園"建構活動，幼兒已經基本能自己獨立的分組并進行相應的建構，本次的'搭建效果比前兩次有了一定的進步，搭"兒童樂園"的幼兒能用不同的材料搭建自己的圍墻，里面有目的的規(guī)劃要搭建的內容，同時還能給每個搭建項目內容添加上相應的圍墻，看起來更加整齊有序；搭建"游樂設施"的幼兒能創(chuàng)造的搭出如：升降飛機、翹翹板、滑板車……等，感覺整個搭建內容豐富了、會合作了。孩子們還會用一些小花片進行綠化美化的點綴，有了一定的審美觀點，給予肯定表揚和拍照后，幼兒的自信心加強，更有興趣進行建構活動。
因此，我將在區(qū)角中繼續(xù)投放一些建構材料，讓每一個幼兒都能獲得搭建的快樂。
中班結構游戲教案9
一、活動目的
1、初步培養(yǎng)幼兒觀看簡單的平面圖，及按圖紙進行建構的能力。
2、在教師的幫助下，能按自己的意愿選擇材料進行想象與創(chuàng)造的技能。
二、活動準備
各種花片，膠粒、積木、圖片及建構范例。
三、活動過程
1、組織幼兒進行戶外體育活動，并引導幼兒觀察轉椅和攀登架的外形特征。
2、出示圖片，引導幼兒觀看圖片，讓說說這些圖片上的玩具是由什么材料建構出來的？
3、出示教師建構的范例，讓幼兒觀看。
4、指導幼兒運用雙孔膠粒整體連接和端點連接方法做成攀登架，兩邊的高度應一致，提醒幼兒檢查膠粒拼插是否牢固。
5、幼兒分小組選擇材料拼插或拼搭，在材料不足的情況下，教師讓幼兒互相輪流拼插和拼搭。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建，協(xié)調各組的關系。
6、幼兒游戲結束，指導幼兒收拾整理玩具，并歸類擺放整齊。
7、評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的`幼兒，保留用不同材料搭建的轉椅和攀登架，讓幼兒向家長介紹自己搭建的物體，與家長一起分享成功的喜悅。
中班結構游戲教案10
活動目標
1、學習用建構材料，運用拼接的技能搭建火車。
2、引導幼兒學習運用輔助材料。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備
1、提供智高樂插塑、螺絲玩具、可樂罐、卷紙芯、膠卷芯等。
2、火車圖片。
活動過程
1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什么樣的交通工具引題，激發(fā)幼兒學習的'興趣。
2、引導幼兒觀察圖片，了解火車的基本結構。
3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應該怎么搭?
4、引導幼兒觀察這些輔助材料應該怎樣使用。
3、幼兒分組活動
(1)用智高樂插塑搭火車。
(2)用可樂罐、礦泉水瓶、卷紙芯搭建火車。
4、作品展示：組織幼兒互相欣賞同伴的作品。
5、游戲評價：請幼兒大膽地對自己或同伴進行評價，教師進行總結性評價。
反思：
幼兒在活動過程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規(guī)則，在互動活動中，引導他們發(fā)揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結精神和個性特點并及時調整以下的游戲活動，促進幼兒各方面的均衡發(fā)展。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
中班結構游戲教案11
中班幼兒結構游戲特點
1、有初步的簡單結構計劃
2、能夠按主題進行結構，主題相對穩(wěn)定
3、能夠圍繞結構構造物進行游戲
活動目標
一、有初步的簡單構造計劃
二、對操作過程和結果都產生興趣（重點）
三、能夠按照主題進行結構（難點）
四、能夠愛護建構成果
五、提高合作和交流意識（重點）
活動準備
一、知識準備
1、讓幼兒觀察自己家的結構布置
2、讓幼兒討論《喜洋洋與灰太狼》動畫片中不同的羊他們的家分別是什么樣子的
二、材料準備
1、大型結構材料、輔助材料（柵欄、樹木、花草等）
活動過程
1、故事導入（新穎）
2、教師對幼兒進行分組（3~5人一組），分發(fā)材料（認識材料）
3、教師讓幼兒進行小組討論，能夠有簡單的構造計劃
4、讓幼兒開始進行的搭建羊家
5、展示幼兒合作的成果，進行作品評價
6、將活動區(qū)域整理干凈
教師活動指導活動前的指導
1、在游戲前，要豐富幼兒的生活經驗，讓幼兒注意觀察自己的`家庭布置
教師提問：你們的家是怎樣布置的呀？讓幼兒展開討論，并請幼兒站起來說說自己的房間、爸爸媽媽的房間、廚房、衛(wèi)生間是什么樣子的，房間里有哪些裝置
2、幼兒自主選擇合作伙伴時可能會發(fā)生爭執(zhí)，比如一個幼兒不愿和另一個幼兒一起合作
教師指導：這時教師可以進行語言指導，實在不行，教師可以安排這個幼兒去另一小組進行游戲
3、分好組后，教師讓幼兒進行結構設計的討論，但是幼兒設計結構方案時會遇到困難
教師指導：教師可以充當參與者的身份適時介入幼兒在方案討論的過程中，教師可以對幼兒的方案進行點撥，但要避免對幼兒的方案全盤否定或者將自己的構思強加到這個方案中去
4、幼兒開始設計小羊的家，但在設計時，有的幼兒可能對某些材料的用處以及搭建不了解
教師指導：教師可以進行間接指導，比如讓幼兒問問別的幼兒如何使用某個材料，或者教師親自示范一個
5、在活動過程中，如果幼兒的搭建出現(xiàn)問題比如幼兒忘記幫房子造一個窗子等問題。
教師指導：教師可以說：白天我們的房間都是很明亮的，都會有太陽光照進來，是不是這個房間少了什么
6、活動中發(fā)現(xiàn)幼兒因意見不合而發(fā)生爭執(zhí)
教師指導：教師可以參與到游戲中說有沒有更好的注意呢，教師應盡量避免游戲因為爭執(zhí)而僵化
活動結束的指導與評價
7、活動結束后，教師并不是讓幼兒把設計好的作品再恢復原狀而是要組織幼兒進行評議，鼓勵幼兒獨立自主的發(fā)表意見
教師指導：教師要給那些平時少發(fā)言的幼兒發(fā)言的機會（給幼兒自評的機會）
8、最后教師要肯定幼兒的創(chuàng)造，并且對幼兒的作品進行公正的評議
9、教師指導幼兒將沒有用完的材料歸放整齊
活動延伸
1、根據(jù)幼兒設計的羊家可以進行下一個游戲活動比如進行參觀羊家的活動，或喜洋洋與灰太狼的游戲活動等
2、幼兒回家找找廢舊物品進行建構游戲
結構游戲教師指導原則
1、把握介入游戲的時機。教師在觀察的基礎上決定是否介入幼兒游戲。
2、選擇適當?shù)闹笇Х椒�。間接指導為主間接指導為輔。
3、實施有效的指導策略。教師無論采用何種方式介入幼兒的游戲，都要采用具體的指導策略，教師可以通過參與、材料的指引和言語指導等策略指導幼兒游戲。