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初中思想品德教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中思想品德教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中思想品德教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
樹立文明有禮的意識，爭做文明有禮人。
【能力目標(biāo)】
全面、多角度認(rèn)識文明有禮的意義;掌握文明有禮的方法，做文明有禮的人。
【知識目標(biāo)】
知道禮貌的重要性和意義;
懂得做文明有禮人的具體方法或要求。
二、教學(xué)重難點
【重點】
文明有禮的重要性。
【難點】
如何做文明有禮的人。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
利用多媒體播放動畫片《問路》——一個年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出：“無禮!”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。
學(xué)生認(rèn)真觀看動畫片，思考并回答問題：你認(rèn)為故事中問路的年輕人悟出來了什么?激趣置疑，導(dǎo)入新課。學(xué)生回答：沒有禮貌。
過渡：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一，本節(jié)課我們將一起來探討與文明禮儀有關(guān)的話題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.做文明有禮人的表現(xiàn)
過渡：在“問路”的故事中，我們發(fā)現(xiàn)了這位年輕人的身上是有些問題的`，究竟有哪些問題呢?讓學(xué)生思考并回答問題。
學(xué)生回答之后，教師引導(dǎo)總結(jié)：年輕人說話的語言、語氣不好，態(tài)度不好，不親和，不尊重人;何人說話不應(yīng)該身體亂動著說話等等。由此，使學(xué)生知道：社會生活中，禮儀主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度、行為舉止等方面。
2.做文明有禮人的做法
過渡：同學(xué)們，既然動畫片中的年輕人做得不對的地方我們都找到了，那怎么做才對呢?下面請第1小組同學(xué)上臺來示范一下有禮問路;其他小組同學(xué)根據(jù)第1組的同學(xué)展示并結(jié)合教材知識點進(jìn)行歸納總結(jié)。
學(xué)生示范表演，老師適時點評;由第2、4小組代表進(jìn)行。
學(xué)生代表總結(jié)后，師生共同總結(jié)：做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明�！傲佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒�！币远Y相待，要態(tài)度謙恭、說話和氣、以理服人、以情感人;談吐文雅、不說粗話臟話;與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。
3.文明有禮促和諧
過渡：同學(xué)們，根據(jù)大家的總結(jié)我們已經(jīng)知道了做文明有禮的人，應(yīng)該是語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的;如果在我國人人都講文明懂禮貌的話，我們的社會會變成什么樣呢?教師引導(dǎo)學(xué)生分組交流和討論，(做文明有禮人的意義，應(yīng)從個人、社會、國家的角度來思考問題)，由小組代表發(fā)言：
1.能使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得尊重和認(rèn)可。
2.有助于人們友好交往，有利與社會安定有序。
3.我國是禮儀之邦，文明禮貌是國家形象的體現(xiàn)。
教師總結(jié)：文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮促進(jìn)社會和諧，文明有禮體現(xiàn)國家形象。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：可見，講文明懂禮貌，真的是好處多多啊;可是我們身邊還有很多不文明禮貌現(xiàn)象，找一找、說一說，在我們身邊還有哪些不文明、不禮貌現(xiàn)象?讓學(xué)生思考(1分鐘)，并回答問題。
學(xué)生舉例：①見到老師不問好。②穿著校服，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)么蝻埐慌抨�。④在課堂上插嘴說話、吃零食。⑤給同學(xué)起“外號”等等。
過渡：這些現(xiàn)象說得都對，我們?nèi)绾巫鲆幻拿饔卸Y的人呢?請結(jié)合教材知識點歸納總結(jié)。
學(xué)生代表總結(jié)后，教師總結(jié)：做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。同時，我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。
作業(yè)：制作《班級文明公約》，要求：內(nèi)容要根據(jù)我們的自身實際特點來設(shè)定，內(nèi)容要清晰易懂、簡明扼要;要求寫在A紙上，明天早自習(xí)前上交到課代表處。
四、板書設(shè)計
略
初中思想品德教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，知道尊重他人。
【能力目標(biāo)】
在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧。
【知識目標(biāo)】
知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點
【重點】
知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。
【難點】
用實際行動來尊重他人。
三、教學(xué)方法
案例法，小組討論法，情景模擬法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
情景模擬：同學(xué)們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認(rèn)為年輕人的做法對嗎？同學(xué)們說出他不尊重老人，老師給予鼓勵評價。
總結(jié)：生活中我們常會看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會的和諧和社會的進(jìn)步，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┳鹬厮�，首先要注意自己的行為不能妨礙他人
老師展示案例：
�。�1）公交車上隨地吐痰；
�。�2）電影院里大聲講電話；
�。�3）飯店里抽煙；
思考：上述行為都有哪些共同點？我們該怎樣做？
同學(xué)回答，說出上述行為都妨礙了他人，對他人不利，我們不應(yīng)該妨礙他人。
總結(jié)：
生活中我們都會有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人，對別人帶來不好的影響，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。
�。ǘ┳鹬厮�，需要有禮貌地與人交往
小組討論：日常生活中，我們該怎樣有禮貌的與人交往？
學(xué)生分組討論，歸納：在學(xué)校里，要認(rèn)真聽課，聽老師的安排，配合老師完成教學(xué)計劃，和同學(xué)友善相處，樂于助人；在家中，幫父母做一些力所能及的事情；在社會上，要樂于助人，對人友善，禮貌對人。
總結(jié)：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處，在學(xué)校，在家里，在公共場合都需要我們禮貌待人，這樣就做到了尊重別人。
�。ㄈ┳鹬厮耍�應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童
老師展示圖片，圖片內(nèi)容是世界各地老人節(jié)的信息。
提問：為什么世界各地要設(shè)置老人節(jié)呢？
同學(xué)回答，說是為了尊重老人。
老師展示幾幅尊老愛幼兒的圖片，提問：圖片中展示了怎樣的美德？
學(xué)生回答，尊敬老人，愛護(hù)女性和兒童等。
老師總結(jié)：尊重他人，還要尊重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童。
（四）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗
ppt展示不用民族的'交往禮儀圖片：漢族、壯族、土家族、蒙古族、傣族等。
提問：不同民族有不同的交往禮儀，我們在和其他民族交往時應(yīng)該注意什么？
同學(xué)回答，要尊重其他民族的文化等。
老師總結(jié)：我們國家是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，不同民族
都有自己的文化、宗教和習(xí)俗。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。
（五）尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠
小組討論：同學(xué)們大家生活中有沒有給別人提出過意見呢？是不是不尊重別人呢？為什么？
劃分小組進(jìn)行討論，10分鐘之后派代表發(fā)言。大家積極發(fā)言，說出了給別人提出意見是為了別人著想，是發(fā)自內(nèi)心的。
老師總結(jié)：尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
通過引用周恩來總理在日常生活中表現(xiàn)出的對他人的尊重的故事，來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考回答在自己的實際生活中，如何做到尊重他人。
通過此環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，讓尊重他人落實到學(xué)生的實際生活中。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了尊重的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們在生活中要做到尊重他人，禮貌待人。
作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與尊重有關(guān)的名人事跡，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、板書設(shè)計
初中思想品德教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。
【能力目標(biāo)】
通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識文化的多樣性和豐富性;明確在面對文化差異時應(yīng)該持有客觀、平等的正確態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解文化的多樣性和豐富性。
【難點】
明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，激趣置疑，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.豐富多彩的文化
過渡：根據(jù)上節(jié)課的安排，請同學(xué)們以小組為單位，選派小組代表展示本小組搜集的節(jié)日資料。
第1、2組學(xué)生展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、來歷、傳統(tǒng)食品及節(jié)日內(nèi)涵，如春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等;第3、4組學(xué)生展示其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日及其節(jié)日內(nèi)涵，如巴西的狂歡節(jié)、韓國的韓文節(jié)、美國的林肯紀(jì)念日等。由此，使學(xué)生理解：節(jié)日作為一種文化習(xí)俗，是一個國家和民族在長期歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
過渡：同學(xué)們能聯(lián)想到哪些具有國家代表性的`東西，以及哪些國家的文化代表人物?
請學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。如：中國的長城，美國的中國的孔子，德國的歌德，奧地利的莫扎特……
2.和諧的文化樂章
過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道文化的多樣性和豐富性，使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共處于世界文化大花園中，好不熱鬧!那它們的差異會通過哪些方面直接體現(xiàn)出來呢?
請學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，通過古詩翻譯上的困難來體會語言文化的差異，試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“coolà酷”“長腿歐巴”等。但也要讓學(xué)生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國文化應(yīng)當(dāng)相互融合、相互促進(jìn)，多元和諧。
過渡：但也有人說全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說法嗎?
請學(xué)生結(jié)合教材中“你真漂亮”的中外溝通差異的故事回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。如果文化差異不復(fù)存在，世界文化花園將變得單調(diào)而毫無生氣。比如文化背景不同，人們待人處事的方式也不盡相同。
過渡：那么，在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我們到底應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對文化差異呢?
學(xué)生適當(dāng)發(fā)言后，教師總結(jié)：面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的價值，也要尊重其他民族文化的價值。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
教師在多媒體展示“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！边@是費(fèi)孝通在1993年與日本學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時提出的。然后請學(xué)生分組討論，運(yùn)用本堂課所學(xué)知識談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生討論、交流，教師巡視，小組代表發(fā)言。
教師總結(jié)歸納：不同文化相互交融、相互促進(jìn)才能奏出和諧的文化樂章。而面對不同國家和民族的文化，每個國家既要看到自己的長處，弘揚(yáng)自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長處，把別人優(yōu)秀文化拿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，以健康和豁達(dá)的心胸平等地對待自己和他人，展現(xiàn)一個多彩的世界，正是體現(xiàn)了“各國文化應(yīng)該相互借鑒、共同繁榮”。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。文化的多樣性和豐富性，使世界文化豐富多彩。一方面，世界上每個國家、民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗;另一方面，不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。我們要尊重文化多樣性、正確對待文化差異，相互融合、相互促進(jìn)，相互借鑒、共同繁榮。
作業(yè)：搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，下節(jié)課分享交流。
五、板書設(shè)計
初中思想品德教案4
第一課愛在屋檐下
《我知我家》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。
知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？
三、教學(xué)過程：
1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的'新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？
——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
四、教學(xué)反思：
《我愛我家》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。
能力目標(biāo)：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點、難點：
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生準(zhǔn)備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？
四、教學(xué)過程：
1、 課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：“我說我家”。
我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢？
3、 活動二：“家”是什么？
請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。
【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。
4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）
小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧�。ㄕn本P8）
6、 【總結(jié)】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，
初中思想品德教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度價值觀】
全面正確地評價自我，營造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會正確的認(rèn)識自我，理性全面地看待自我。
【知識目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識自我的途徑。
2、理解認(rèn)識自我是一個過程。
二、教學(xué)重難點
【重點】
認(rèn)識自我的方式。
【難點】
理性全面地看待自我。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
展示視頻《蝸牛與媽媽》的對話片段：小蝸牛對自己擁有又硬又重的殼非常不滿意，與蝸牛媽媽進(jìn)行了對話。通過觀看視頻，并設(shè)置問題：大家想一想小蝸牛為什么會哭？
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因為沒有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也會遇到類似的問題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
�。ㄒ唬┱J(rèn)識自我途徑
1、生理、心理、社會等方面的認(rèn)識
活動一：認(rèn)識自我大賽
過渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請同學(xué)展示分享。
通過同學(xué)們的展示，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們都寫了很多自己的信息。大家想一想從這些信息中可以分析出，應(yīng)該從哪些方面認(rèn)識自己？
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識到可以從生理、心理還有社會方面來認(rèn)識自己。
2、自我評價
過渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會方面等方面評價自己，那么我們應(yīng)該如何評價自己呢？大家請看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時光都在小山溝里面度過，性格內(nèi)向，平時說話不多，來到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過世面，知識面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個頭矮小，長得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績在大學(xué)里也沒有了任何優(yōu)勢，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個晚上，在夢的曠野，我是驕傲的巨人。每一個早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來喚去的生涯里，計算著夢想和現(xiàn)實之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂和啤酒，一點卑微一點懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時間討論以下兩個問題：
�。�1）對比一下這兩則材料，他們是如何評價自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評價自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過自我評價認(rèn)識自己，對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評價
活動二：我是小記者，請問您是怎么評價我的？
過渡：有人說：“想要了解自己，最好問問別人”。他人的評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識�，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問三個同學(xué)，請他們說出對自己的評價。給大家十分鐘的時間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對待他們的'評價。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過訪問認(rèn)識到了不一樣的自己，同時對自己有了比較全面的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。
�。ǘ┱J(rèn)識自我是一個發(fā)展的過程
活動一：童年的我與現(xiàn)在的我
過渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識自己是一個過程，隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識自己，了解自己。并且隨著我們的成長會不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
四、板書設(shè)計
初中思想品德教案6
教學(xué)目標(biāo)：
與學(xué)生一起探討繽紛世界中多彩的生命，并引申到各種生命之間該如何相處。使學(xué)生學(xué)會在生活中體驗和感悟到生命的美好與可貴。
過程與方法：
在情境式地互動教學(xué)中提高自身對生命的意義的認(rèn)識；在探究式學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)那個學(xué)生收集信息的能力，以及語言表達(dá)能力和分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
感悟生命的美好與可貴，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情，擔(dān)負(fù)起人類對大自然的保護(hù)責(zé)任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂的觀念。
重點與難點：
理解世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛。
教材分析：
教材中的內(nèi)容是讓學(xué)生知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。進(jìn)而為下一步從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程中，通過一系列的活動感悟生命，珍惜生命，尊重生命，從而樹立起正確的價值理念——生命最可貴。
學(xué)情分析：
對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，對于生命還是有一定的理解的，比如在小學(xué)三年級的科學(xué)課中就有關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。但是學(xué)生們對于生命的可貴的認(rèn)識還是不足。例如：有些學(xué)生殘害小動物，取笑有殘疾的同學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這種實情，對學(xué)生進(jìn)行生命價值觀教育是很有必要的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)
給學(xué)生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后問學(xué)生：“老師要送你件禮物，請你任選其一，并說明你選擇的理由。”只聽有位學(xué)生說：“我選草娃娃。因為它孕育著生命，是生命讓我們的世界更加精彩�！比绱嗽O(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)主要是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。
二、生命精彩篇——為生命而感動
學(xué)生活動：你曾被某種生命打動過嗎？請有此經(jīng)歷的同學(xué)講述給大家聽。同時為了提高學(xué)生的課堂參與程度，教師可以事先準(zhǔn)備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動你的？⑴黃山松、⑵駱駝、⑶梅花、⑷邰麗華（選擇學(xué)生感興趣的話題會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以體會生命力的頑強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生真正體驗到世界是因為生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)起學(xué)生熱愛生命之情。）
教師亮明觀點：正如古詩句中“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留戀戲碟時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。（用古詩句作小結(jié)，既營造了生命多姿多彩的意境，同時又感受到中國古詩詞的獨(dú)特魅力。是詩境、是意境、也是生命之精彩的再現(xiàn)。）
三、生命關(guān)愛篇——暢談生命間的依存
如果這樣的情景出現(xiàn)，你會怎么做？
當(dāng)我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時，我會；
當(dāng)我看到有人在買賣野生動物或殘害野生動物時，我會；
當(dāng)我看到一位盲人站在川流不息的車流中進(jìn)退兩難時，我會；
當(dāng)我在學(xué)習(xí)中由于方法不當(dāng)遇到困難時，我會；
�。ㄔO(shè)計此情景題是為了讓學(xué)生真正感受到生命之間緊密的依存關(guān)系，同時此類試題是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。）
活動之后引發(fā)思考：作為自然界的一部分的'人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？
師生共同感悟：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。在這個世界，每一個人都應(yīng)去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關(guān)愛生命是對每個生命個體的要求，只因為生命需要相互關(guān)愛。
四、生命危機(jī)篇
踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存——由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什么樣的天氣呢？
大文豪雨果說過：“大自然既是善良的慈母，用時也是冷酷的屠夫�！睂W(xué)生在講出沙塵暴的種種害處之后，教師引導(dǎo)：引發(fā)沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什么原因？從而引出由于人類的不合理開發(fā)和利用自然資源所導(dǎo)致的種種環(huán)境問題。“當(dāng)你殺盡與你共生共存的伙伴，你必毀滅你生存的家園�！�
五、生命摯愛篇——共同澆灌生命之樹
世界會因為我們大家的努力而變得生機(jī)盎然：CCTV環(huán)保用語——保護(hù)環(huán)境，世界因我而改變。請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。
�。ù颂幨前鍟闹饕獦�(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）
環(huán)保語錄：
除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。
人類屬于自然，讓我們攜起手來保護(hù)環(huán)境。（在此活動中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）
六、結(jié)束語
如果你能使一朵鮮花快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏他，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠……世界上的萬物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂人類；善待他人、快樂自己。
七、布置探究性作業(yè)
以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，對本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況進(jìn)行調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨(dú)特性，體會生命世界的神奇，并寫出你的調(diào)查結(jié)果。
八、教學(xué)反思
1.整堂課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實踐性。
2.教學(xué)活動的四個篇章：生命精彩篇、生命關(guān)愛篇、生命危機(jī)篇和生命摯愛篇，即自成一體，又層層遞進(jìn)，最后落腳到珍愛生命、尊重生命和關(guān)愛生命的主題上。
3.通過情景題和實踐探究作業(yè)兩個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。
4.注重對課堂中生成資源的處理、把握，是活動設(shè)計中必須考慮的環(huán)節(jié)。
初中思想品德教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
學(xué)會科學(xué)地安排可利用的時間，合理制定學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
過程與方法：
能夠根據(jù)個人的學(xué)習(xí)實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于具體的學(xué)習(xí)生活。
情感態(tài)度價值觀：
懂得時間可貴，形成珍惜時間的意識。
重點：
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間形成珍惜時間的意識。
難點：
學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間形成珍惜時間的意識。教法學(xué)法情境法，實例分析法。活動體驗；討論法等，教學(xué)媒體多媒體課件，教學(xué)內(nèi)容及過程。
第一環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬┬」适麓蟮览恚�
思考：
1、第三個人為什么不要金銀珠寶，而要“點石成金”的方法？
2、這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示？要想把學(xué)習(xí)搞好，掌握（正確的學(xué)習(xí)方法）也很重要。掌握了正確的方法，事半功倍，有助于提高學(xué)習(xí)效率。
（二）知識鏈接：
第二環(huán)節(jié)：講授新課：珍惜時間合理安排學(xué)習(xí)時間
活動一：猜一猜
世界上最快的.也是最慢的，最長的也是最短的，既是最平凡的也是最珍貴的，最容易被人忽視的也是最容易后悔的。這是什么？（時間）
活動二：我思我悟
齊讀：《匆匆》
思考：讀了朱自清的《匆匆》你有何感受？
設(shè)計意圖：
體會“一寸光陰一寸金”。時間是無價之寶，應(yīng)珍惜時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
活動三：名言析理
時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。
思考：這句名言給你什么啟示？
設(shè)計意圖：
體會時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻是不同的。進(jìn)一步增強(qiáng)珍惜時間的意識。
那么時間寶貴，要珍惜時間。生活里是不是都做到了呢？
活動四：故事探究
李莉故事。（課本P26稍做改編）
改編補(bǔ)充：見課本，沒有明確學(xué)習(xí)任務(wù)，安排學(xué)習(xí)計劃；不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。
李莉想，離下課還有三分鐘，算了，先休息，再說吧！
初中思想品德教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念，自覺地接受和完成義務(wù)教育。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)系個人的前途和利益，更關(guān)系國家的命運(yùn)和利益，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識和責(zé)任意識，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會。
●○教學(xué)重點和難點
受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時的重點是珍惜受教育的機(jī)會，難點是自覺履行受教育的義務(wù)。
●○課前準(zhǔn)備
教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。
學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的現(xiàn)象。
綜合設(shè)計思路
1、故事導(dǎo)入：真實故事《一根稻草兩種命運(yùn)》
2、flash歌曲《我要上學(xué)》
3、人生AB�。豪蠲麒さ慕裎魧Ρ�。
(問題設(shè)計：現(xiàn)在的李明瑜過得好嗎如果李明瑜最終沒有得到接受教育的機(jī)會，現(xiàn)在她又會過得如何)
4、活動設(shè)計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距
(活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國家賦予我們的受教育的權(quán)利。)
5、我思我行：
(1)請列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。(如上課遲到，不按時完成作業(yè)，破壞課堂紀(jì)律，曠課逃課等。)
(2)這些行為會帶來什么危害作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們
(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示
(設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的意識。)
6、反躬自�。耗阍诼男惺芙逃x務(wù)時，做得怎樣
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識受教育機(jī)會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會)
7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。
(設(shè)計意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識的內(nèi)化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：
“你放羊做什么”
“掙錢”
“掙錢做什么？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”
短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢，娶媳婦，生娃三個環(huán)節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？
剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。
2）如何從人口大國變成人力資源強(qiáng)國
我國目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機(jī)，金融，保險，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到20xx年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中，高中階段，農(nóng)村處在初中，小學(xué)階段。所以說，勞動力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。因此，要趕上發(fā)達(dá)國家，首先要在教育上入手。
我國是一個人口大國，卻不是人力資源強(qiáng)國。人力資源的開發(fā)既是全面建設(shè)小康社會的基礎(chǔ)也是標(biāo)志。中國要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國家，首先要開發(fā)人力資源，而人力資源的開發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，把教育大國建成教育強(qiáng)國。
3）父親不讓女讀書少女與父對公堂
江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的'農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。
這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆，表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對謝明軍做出教育批評，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。
4）民工子女的讀書之路
北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。
早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。
看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)�；狈繉嶒炐W(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實驗小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因為交不起每學(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。
5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校
秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月后，秦春梅南下打工。
xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。
此時離報到時間已過了9個月，曾都區(qū)第四中學(xué)為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學(xué)校讓秦繼續(xù)到校學(xué)習(xí)，可是該校未能批準(zhǔn)。
因為學(xué)校未按時送達(dá)通知書使自己失去接受高等教育的機(jī)會，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權(quán)為由，將母校告上法庭，請求法院責(zé)令四中賠償精神損害撫慰金5萬元。
法院審理后認(rèn)為，秦父請求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關(guān)親戚轉(zhuǎn)告，并留下了相關(guān)地址和聯(lián)系電話，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒有接聽后，便再也沒有進(jìn)行聯(lián)系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學(xué)校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。
xxxx年9月1日，曾都區(qū)法院作出一審判決，判處曾都區(qū)第四中學(xué)賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬元。
初中思想品德教案9
一、設(shè)計意圖
1.教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
○了解師生關(guān)系對學(xué)生健康成長的影響。
○了解老師工作的基本特點。
○知道為什么要尊師重教。
○知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。
○懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
○能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
能力目標(biāo)
○能夠正確地評價老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。
○能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對老師的感情。
○能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為。
○能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通。
○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
○愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通。
○認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛。
○主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
○認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的.師生關(guān)系。
2.教學(xué)內(nèi)容安排的依據(jù)
(1)學(xué)生面臨的問題
當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉(zhuǎn)型。
第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的轉(zhuǎn)型對學(xué)生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實質(zhì)上是社會主流價值觀的反映。本課在這個問題的處理上，以現(xiàn)代師生關(guān)系為基本立足點，同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，以期疏解學(xué)生在此問題上的緊張。
第二，個體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。初中生正在經(jīng)歷從對長輩(包括教師)的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生解決這個問題。
(2)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應(yīng)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：了解教師工作的特點，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。
初中思想品德教案10
教材分析：
《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三4·4了解我國在科技，教育發(fā)展方面的成就，知道我國與發(fā)達(dá)國家的差距，理解科教興國戰(zhàn)略的重要意義，感受科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的內(nèi)容規(guī)定構(gòu)建，主要目標(biāo)是：讓學(xué)生理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的重要性和必要性，感受創(chuàng)新的重要性，并努力把自己培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。
學(xué)情分析：
本科內(nèi)容貼近時代前沿，是學(xué)生感興趣的話題之一，學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和理解分析能力，學(xué)習(xí)起來困難較小，但是材料搜集和實地調(diào)研由于受到客觀環(huán)境的限制，會出現(xiàn)一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
認(rèn)識我國科技、教育的`發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家在科技教育方面的差距；
過程與方法：
通過對英、美等大國發(fā)展歷程的分析認(rèn)識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義；
情感體驗與價值觀：
認(rèn)識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，感受科技父創(chuàng)新的必要性，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，為改變祖國科技教育落后的狀況做出自己的貢獻(xiàn)。
重點：
認(rèn)識“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，理解科技興國輥時代的選擇。 難點：
感受科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的必要性，爭做創(chuàng)新型號人才。
教學(xué)方法：
組織自學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）
多媒體課件，資料。
學(xué)法指導(dǎo)：小組學(xué)習(xí)、集中討論、會聯(lián)系實際分析要點，歸納要點。
板書設(shè)計：
時代的選擇:
一,科教興則國興:
1,國家和民族的命運(yùn)與科技發(fā)展息息相關(guān)，科技興旺則國運(yùn)昌盛
2,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。
3,科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。
二,面對競爭和差距:
建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發(fā)展水平還比較落后，與發(fā)達(dá)國家有較大差距。
三,堅持走科教興國之路:
我國的科教水平不高，制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，為縮小與發(fā)達(dá)國家之間的差距，增強(qiáng)國際競爭力，我國必須實施科技興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育工作者，培養(yǎng)更多的人才，我國實施科教興國戰(zhàn)略，是時代的正確選擇。
初中思想品德教案11
知識目標(biāo)：
1、對于青春的內(nèi)涵有較正確的認(rèn)識和較深刻理解。
2、決定青春最重要的是什么。
能力目標(biāo)：
1、對青春期的內(nèi)涵有較為深刻的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對青春的理性認(rèn)識。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、深刻體會青春的內(nèi)涵，體驗青春的幸福，珍惜美好的青春。
2、仔細(xì)體味自己在青春期擁有的幸福，樹立正確的人生觀和價值觀。
3、幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。
教學(xué)重點:
決定青春最重要的因素是心態(tài)
教學(xué)難點:
怎樣追求青春
教學(xué)方法:
情境案例分析法、討論法、總結(jié)法探究合作法
教具
多媒體
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
上課之前，先讓學(xué)生欣賞一段音樂《青春舞曲》（多媒體附歌詞）
青春舞曲
太陽下山明早依舊爬上來
花兒謝了明天還是一樣的開
美麗小鳥飛去無影蹤
我的青春小鳥一去不回來
我的青春小鳥一去不回來
別的那樣呦
別的那樣呦
我的青春小鳥一去不回來
師：同學(xué)們，喜歡聽這首歌嗎？
生：喜歡。
同學(xué)們，在前邊的一個框題中，我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的.調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí)，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。請同學(xué)們打開教材39頁。
講授新課
一、青春誤讀
活動一：青春縮影
教師用ppt打出兩位同學(xué)的對話，讓學(xué)生分組參與討論，然后表達(dá)自己的想法。
師：該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>
拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
（第一組討論1分鐘）
學(xué)生代表：我認(rèn)為取綽號的同學(xué)的做法是不對的，因為與同學(xué)相處時，設(shè)身處地地為對方著想，幽默時不故意傷人，尷尬時懂得自嘲,這就是一種善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。
a應(yīng)該談?wù)摚@是個人成長的一種表現(xiàn)，應(yīng)該正確認(rèn)識，并能通過交流和討論共享成長的體驗，解決其中的煩惱。
b不合適，感覺不被他人尊重。
教師歸納：同學(xué)們，對于青春，我們都充滿了好奇，因此，我們需要通過同學(xué)間的相互交流，彼此分享成長的經(jīng)驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進(jìn)一步體會到青春成長的美好。
1、彼此尊重，共享青春的美好
PPT展示P40頁一段材料，并思考有關(guān)問題
師：小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？
小剛對媽媽說“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？
小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？
（第二組討論1分鐘）
學(xué)生代表甲：我認(rèn)為小剛所理解的“酷”不是真正的酷，這是一種好出風(fēng)頭的顯擺，并不是真正的賞心悅目，而且也并不是有個性的表現(xiàn)，青少年追求應(yīng)該給人健康向上的打扮和穿著。
學(xué)生代表乙：小云的行為我覺得一點都不是真正的美，中學(xué)生應(yīng)該遵守日常行為規(guī)范，而不是故意裝扮成花枝招展。
師：
a小剛理解的“酷”指與眾不同，追求個性，裝扮上標(biāo)新立異。
真正的“酷“指符合審美需要，體現(xiàn)積極健康、蓬勃向上的風(fēng)格，即從內(nèi)心散發(fā)出的個人魅力。
b有“成人感”企圖擺脫他人的管束，自行其事，獨(dú)立地作出判斷，追求個性和獨(dú)立的意識增強(qiáng)。
c小剛理解的長大指擺脫了小學(xué)生的天真幼稚和服從聽話的心理特點，能任意地按照自己的觀點，意志和生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系，不受父母的任何約束。
真正意義上的長大指有較強(qiáng)的自尊自信和獨(dú)立人格，能逐漸擺脫依賴，對自己的行為負(fù)責(zé)。
同學(xué)們都說得很好。那么什么是真正的個性和獨(dú)立呢？
�。ㄕ埓蜷_教材40頁）。請同學(xué)舉手回答。
教師歸納：
真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
2、板書：追求真正的青春個性和獨(dú)立
第三副圖：
小菲最近心里很煩，因為與男生小宵經(jīng)常探討學(xué)習(xí)上的問題，被同學(xué)議論“兩人有意思”，于是小菲便開始躲開小宵，小宵也開始疏遠(yuǎn)小菲
初中思想品德教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
重點和難點
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
教學(xué)手段：多媒體課
課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
課時安排：4課時，每框2課時
第一框我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
授課過程
導(dǎo)入新課
小品表演（引言的內(nèi)容）
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授：第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
�。ㄒ唬� 第一個活動：支付賠款的案例分析
1、以對話的'方式呈現(xiàn)情境
2、提問：
�。�1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）
�。�2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）
（二）回顧自己的成長歷程
思考
1、你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？
（三）第二個活動：責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
注意：教師可以先舉例
3、責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？
3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源
2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
（六）第五個活動：生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
初中思想品德教案13
�。ㄒ唬┙虒W(xué)背景、依據(jù)
1、教學(xué)內(nèi)容
本課時內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問題
社會的急劇變化、社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對的競爭壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學(xué)生的個性問題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題，安排了這一教育內(nèi)容。
3、課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識和評價自己，體驗行為后果、對自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長輩”，“學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的.直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。
2、能力目標(biāo)
正確認(rèn)識自己的自知能力，正確理解家長的知人能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點
代溝產(chǎn)生的原因及其實質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。
教學(xué)難點
代溝產(chǎn)生的原因及實質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
�。ㄋ模┙谭āW(xué)法
采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點撥，課后主要要求是踐行。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)活動過程設(shè)計
【新課導(dǎo)入】
活動設(shè)計1
初中思想品德教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解我國的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；知道國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義及其地位和作用；知道非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用；知道我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的不同作用，體會多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。
二、教學(xué)重難點
1、重點：三步走的發(fā)展戰(zhàn)略；堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度
2、難點：毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)個體、私營等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、教學(xué)方法：比較法、讀書指導(dǎo)法、情景討論法
四、課前準(zhǔn)備 教師：收集近年來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成就的有關(guān)數(shù)據(jù)
學(xué)生：收集改革開放以來人們衣食住行等方面發(fā)生變化的有關(guān)材料，體會改革開放的巨大成就，思考發(fā)生這些變化的原因
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：（播放歌曲《越來越好》片段）
（教師提問）聽到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導(dǎo)）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的'提高離不開我國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，這有利于我們增強(qiáng)愛黨愛國的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會。
（二）新課教學(xué)：
第七課：關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展（板書）
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（板書）
一、感受身邊的變化（板書）
【活動一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略
�。ㄗ杂砂l(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。
�。ń處熞龑�(dǎo)）那么，我國是通過實施什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略使國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，人民生活水平大幅提高？
1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）
�。▽W(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結(jié)）
�。襟w展示）目的：保證國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，使全體人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，最終實現(xiàn)共同富裕。依據(jù)：我國國情（我國的基本國情？P34）具體內(nèi)容：第一步，從1981年到1990年，國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，到20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，人民生活比較富裕，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化
“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個都是10年，而后一個50年，這體現(xiàn)出什么？（實事求是）
（教師引導(dǎo)）：“三步走”戰(zhàn)略在實踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個100年”的目標(biāo)
2、“兩個100年”的目標(biāo)
�。▽W(xué)生齊讀課文）
——到建黨100年時（本世紀(jì)頭20年），國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善
——到建國100年時（本世紀(jì)中葉），基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義強(qiáng)國
�。ń處熖釂枺叭阶摺睉�(zhàn)略實施情況如何？
3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
�。ń處熞龑�(dǎo)）：為什么能取得這么大的成就，其中一個重要原因是我們實行一個充滿生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度
初中思想品德教案15
教材分析
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點，感受生命的美好----》關(guān)愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛自己生命、關(guān)愛其他生命；重視環(huán)保問題。創(chuàng)造美好未來。
學(xué)情分析
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的.體驗，容易做到；較難的地方是把“愛護(hù)生命”與“現(xiàn)實中的環(huán)境問題”聯(lián)系起來，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪韺崿F(xiàn)的。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺悟目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命。愛護(hù)生命是人類的責(zé)任。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
生命需要相互關(guān)愛。
教學(xué)難點
使學(xué)生確實認(rèn)識到人類的責(zé)任，生命的可貴。