中班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。
活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》
活動過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內容。并提問：
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應該怎樣向小熊學習呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。
六、音樂游戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的.閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？
6、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
中班教案 篇2
一、活動目標：
1、畫出幾只形狀、大小不同的燕魚，體現它們在畫面中的位置變化。
2、培養(yǎng)幼兒對變化構圖的意識。
3、體驗成功的喜悅，并會正確評價他人的作品。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準備：
1、觀察各種燕魚的形狀，顏色，動態(tài)等，并鼓勵他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。
2、教具：有關燕魚的錄像，磁吸燕魚、自制的燕魚錄像。
3、繪畫用具：畫紙、蠟筆，毛筆，藍顏料
三、活動過程：
1、開始部分、觀看有關燕魚的錄像，以引起興趣。
提問：剛才看到的是什么？它長的什么樣？（引導幼兒說出燕魚的基本特征）
2、基本部分：
�。�1）觀看自制的燕魚錄像。
�。�2）提問：故事中的燕魚是長的什么樣子的？它出去玩的時候是整樣游的？它捉迷藏的時候又是怎樣游的'？
（3）幼兒繪畫，教師指導。
師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂的游這個故事，現在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看？在畫時，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服、最后，用顏料涂上大海的顏色。
四、評價活動：
1、陳列作品。
2、提問：你喜歡哪張畫/為什么？（當幼兒說到哪張畫時，教師就把哪張畫顯示到屏幕上）
3、組織幼兒收拾繪畫用具。
活動結束。（公開課）
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考。回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見、快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
中班教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒通過活動感受到交通標志作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并能與同伴進行合作學習。
3、讓幼兒認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能畫出一些簡單的標志。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重點難點：
活動重點：
重點是讓幼兒感受交通標志作用大。
活動難點：
是幼兒自己能畫出簡單的標志，并說出其代表的意義。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到馬路、十字路口處尋找和觀察各種交通標志;
2、請家長協助幼兒搜集有關交通知識的資料;
3、圖片：常見的交通標志、故事《神奇的小警服》。
4、彩筆、紙。
活動過程：
1、講述故事《神奇的小警服》引出課題。
教師有表情地講述故事后，提問：故事中的小猴子怎么了?過馬路為什么要走斑馬線?什么是交通標志?
評析：活動的開始，老師先用故事讓幼兒知道斑馬線是一種交通標志以及交通標志的.含義。因為故事是孩子比較感興趣的一種教學形式，故事中鮮活的人物形象，有趣的故事情節(jié)，都能使幼兒在不知不覺中學到知識，受到教育。
2、認識一些常見的交通標志及重要性。
(1)出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出其名稱及作用。
(2)用互動談話的形式請幼兒說說自己都見過那些交通標志，它們都告訴我們什么?
評析：利用活動前幼兒的觀察和生活經驗，進一步認識一些常見的交通標志及其代表的意義，再通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
3、請幼兒畫一畫自己感興趣的標志。
教師：“今天我們認識了這么多交通標志，知道了它們的重要，現在就請小朋友畫一畫你喜歡的標志，然后和你旁邊的小朋友說一說它的名字，還有我們平時應該怎樣遵守交通規(guī)則。
評析：通過畫一畫自己感興趣的標志，說說它的名字和作用，讓幼兒進一步理解的標志的作用，進一步培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識。
4、設置交通標志欄。
師生共同將老師準備的標志圖、幼兒畫的標志及家長協助收集的交通標志，組成專欄貼于墻上，引導幼兒進行觀賞、交流，加深對交通標志的認識。
反思：
師生共同設置標志欄，供幼兒在日常生活中觀賞，加深對交通標志的認識的同時，使幼兒知道這些標志與我們每個人的生活、安全息息相關，引導幼兒在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
中班教案 篇4
活動目標：
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動重點：
初步嘗試設計并裝扮名片
活動流程：
進一步了解名片——制作名片——相互交流
活動過程：
1、進一步了解名片
導入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。
�。懈鞣N用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產品等。名片為人們的.工作與生活帶來了不少方便。）
討論名片上的內容：觀看幻燈4、5。
(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。
�。ㄗ约旱拿Q、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
教學反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容。
2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。
【活動準備】
1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。
2、“小船悠悠”故事掛圖。
【活動過程】
一、談話導入：
小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)
海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么朋友呢?(幼兒自由講述)
二、大家想到了那么多朋友，我們來看看究竟會是誰呢?
逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的'小刺猬，機靈的小猴，胖胖的小豬。
1、我們來數一數一共友幾個朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7個朋友。
2、7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?
(幼兒講述)
3、朋友們帶上了禮物，就要準備出發(fā)拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺的生日會，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼兒自由講述)
4、大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢?
三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事
1、有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導幼兒猜想討論;哪只船最牢固?為什么?)
2、讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。
四、操作材料進行試驗
探索說出什么樣的材料最結實。
五、游戲“開小船”
教師當海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。